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写作训练一：感知一张纸
精彩片段：
这张纸是纯白色的，它和课本差不多大小，而且都是长方形的，像一张白色的毯子铺在我的眼前。
缓缓的摩挲着这张白纸，有一种粗糙的感觉，就像外婆的手掌心。
轻轻撕开这张白纸，有一种清脆的声音；当我把它揉成一个小纸团，除了手中轻微的疼痛感之外，还有一种说不清、道不明的声音；然后，我又把这张纸放到嘴边吹了一下，又是另一种不同的声音，很沉闷，几乎听不到，像口琴所发出的最低沉的声音，却又比它更加优美悦耳；一不小心，它摩擦到了我的头发，“沙沙”的声音就萦绕在耳畔了。
把纸凑到鼻子前，轻轻的闻一闻，有墨水的气味，这是书的香味，是知识的香味，更是智慧的香味。
带着一颗虔诚的心，我把这张纸叠成了一只千纸鹤，我要叠满一千只，然后许一个愿望——希望父亲的病能早点好。对了，我还希望我爱的人和爱我的人都能够一直幸福下去。是不是有点贪心了呢？
★白雪晨
桌上放着一张四四方方的纸。它没有美丽的花纹，没有鲜艳的色彩，只是一张白纸，一张洁白无暇的纸。它的白，是独特的白，没有雪的晶莹，没有阳光的刺眼，只有单纯的淳朴。它不怕我们在它洁白的脸颊上书写印记，也无惧我们在利用它之后无情的丢弃。
用手轻轻的划过纸面，会发出“嚓嚓”的声音，像风吹动了树叶；轻轻的弹它，又发出另一种轻快的声音，如风铃一般；用指腹轻轻抚摸，纸面滑滑的，稍稍用力，纸面又变得涩涩的，很粗糙。
★ 作者：孙晓艺
虽然它只是一张平凡的纸，看起来与其他纸别无他样，但是仔细观察就会发现，每一张纸都不一样。这张纸摸起来比较粗糙，凹凸不平，像经历过狂风暴雨的树叶。弹一下，它会发出“哒哒”的声音；晃一下，它又发出哗哗的声音，像缓缓流淌的河水；两张纸放在一起相互摩擦，则发出“沙沙”的声音，如同音乐家在演奏不同的旋律，都是那么的委婉动听。
★ 张龙
这是一张米白色的纸，长方形，笔记本般大小，薄薄的，干干净净，好似一袭长裙的白衣少女刚梳洗过的样子。放在鼻下轻嗅，可以嗅到一股书香气。
在纸上弹几下，会发出有些沉闷的声音，像一位老人在咳嗽。把它揉成一团，它会发
出清脆的声音，好像玉珠在盘里滚动。
★陈蕾蕾
用手轻轻地抚摸白纸，感觉滑滑的，好像在抚摸玻璃。把纸放在耳边晃动，可以听到“哗哗哗”的声音，好像是风掠过将树叶吹落一样。弹动这张纸，会听到“啪啪啪”的声音，仿佛是雨点打在窗户上。
慢慢地折动它，会发出“咯吱咯吱”的声音，还会出现一个个的褶皱，似平静的湖面被风拂过而荡漾起的波光。
★马晓涵
这张纸呈长方形，与我的英语字典一般大小，被24条横线分割，那线条似歌女指下的古筝琴弦，远远看去使人眼花缭乱。当笔尖毫无顾忌地在上面跳舞时，它会发出“沙沙”的声音；当我用大拇指和食指轻轻摩挲时，它会发出“呲呲”声，令我毛骨悚然；当我顽皮的把它放到嘴边，“呼”一口气把它吹得四处逃散时，它又会发出一阵阵颤动的声音。
★张会平
经典语句：
●我手中的这张纸是纯白色的，它没有彩纸的缤纷，没有画纸的顺滑，更没有香纸的迷魂，但它自古以来就深受文人墨客喜爱。 ——张会平 ●一张小小的白纸，就像一位妙龄少女雪白柔嫩的肌肤。 ——乔佳新 ●纸的上面有一些折痕，看起来像老人脸上的皱纹。 ——杨凯文
●撕开这张纸，可以听到“嘶啦嘶啦”的声音，好像这张纸在痛苦的呻吟；揉搓这张纸，它又发出“沙沙沙沙”的声音，好像在笑，真奇妙！ ——马苗苗 ●慢慢戳它，会发出“啪啪”的声音，好像在喊“怕，怕”一样。 ——梁奥博 ●请听我撕开它的声音，就像干枯的木柴在火里噼里啪啦的燃烧，那种声音真是妙不可言。
——单晨蕾
●用手轻轻地抚摸这张纸，发出不急不躁的“嘶嘶”声。 ——程 琳 ●用手轻轻碰触它粗糙的表面，总会感到一种亲切感，就像碰触到母亲那双历经沧桑的双手上因劳累而产生的老茧。 ——张欣悦
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
我是一张普通的纸，和姐妹们一起经过了上百道工序才被制造而成。我们被封存在同一个箱子里几经辗转，最后落脚在一个叫录井公司的地方。随着箱子启封，我们开始了新的生命历程。
我和其中的几个姐妹跟随一个班组来到戈壁，去帮助他们完成录井工作。我多希望可以完成好这项光荣的使命，实现我生命的价值。但我的愿望却被一位年轻的工人无情地扼杀了。当他捧着我走在路上时，突然一阵风将我吹落在地。摔疼了的我，本以为会被小心捡起、细心呵护。可没想到，他竟毫不在意，用轻蔑的目光看着我被风慢慢吹走。从此，我成了一个戈壁上流浪的孤魂，只能带着一颗悲哀的心在这里孤独地飘荡。我本可以容纳笔墨，成为文化的沃土。可现在，我却变成这块贫瘠土地上让人厌恶的垃圾。寂寞与委屈，成了我生命的结局。西风萧瑟，寒烟阵阵，我无奈地飘荡在荒芜的戈壁，时而被狂风卷起，时而被沙石压身，时而被烈日暴晒，偶而还会被细雨打湿。我在这个凄凉的地方经历着阴晴风雨，见证着四季轮回，感受着万物变迁。但是谁又会在意我，在意我这张被人遗弃的纸。我的孤独与哀怨被淹没在戈壁的灰黄中，只有那夹杂着黄与黑的苍白遗留下我曾经的痕迹。
我在无奈与悲伤中，想起我的姐妹们。她们中有许多也遭遇了悲惨的命运。有些姐妹被工人们拿过来随手涂鸦，然后扔进垃圾桶，草草结束了生命；有些姐妹因为打印错误，而被送进粉碎机，落得粉身碎骨；还有些姐妹用来垫桌子腿，洁白的纸张承受着巨大的重量，被压得喘不过起来。
也有一些姐妹拥有着让我们艳羡的人生。她们有的被打印成公司与甲方的关键合同，存放起来得以长久的保留；有的被打印成重要的学习文件，发放到员工的手中，让员工们认真翻阅；有的被打印成珍贵的数据表，装订成册，成为很有价值的录井资料。
还有一些姐妹仍然封存在纸包中，等待命运的宣判。谁也不知道她们的明天会怎样。我多么希望她们可以遇到一个懂得珍惜的人，用人类爱惜的情感去塑造她们美丽的生命。 一张纸的诉说
前世，我们以树的形式挺拔在大地，遮挡炎炎烈日为人类送去阴凉，吸收漫漫尘土为人类美化环境。今生，我们都成了洁白的纸张，虽然没有了树的高大挺拔，但我们依然愿意以薄弱的身躯去为人类服务。前世与今生，我们都在不停地默默付出，任凭人类无休止地索取。可无怨无悔的贡献，始终换不来他们最起码的尊重和珍惜。人类总认为自己是进化完全的万物灵长，而将我们视为没有生命的杂物，其实我们和人一样也是经历过一个复杂而艰难的历程后，才实现了生命的演化，我们同样有权利要求一个美好的人生；人类总是将文化传承看做他们与生俱来的使命，而将我们看的十分轻薄。可就是我们这样轻薄的身躯一直在承载和传递着中国几千年的文明。正是有了我们，才使众多名家的笔墨丹青得以保存，才使大量的优秀文化源远流长，才使无数的精彩历史流传至今。
人类总是夸耀自己的文化，自负自己的才智，可又几人能真正领会冰心老人那句简单的诗 “我从不肯丢弃一张纸，总是留着，留着„”。
我是一张纸【我是一张纸，一张洁白的纸，我和其他小伙伴叠在一起，我们都渴望被画上美丽的图案挂在】
青龙第一实验小学 指导老师 杨立华 四年级七班 彭思媛 我是一张雪白的白纸，我经受过磨难，也享受过过快乐。 我是一张雪白的白纸，我落在了一个小弟弟的家里，那个小弟弟想把我折成纸飞机，我拼命而努力的喊：“不要啊，不要啊。”可是，他听不见，就这样，我被他折成了纸飞机。它把我放飞了，我落在了大马路上，一辆大卡车从我身上压过，我变得脏脏的，过了一个多月，我仍然在那里呆着，不一会风姐姐来了，他把我吹到了一个汽水瓶子的旁边，我对他说：汽水瓶子哥哥，您是怎么过来的。汽水瓶子哥哥说：“我是被一个大哥哥踢过来的。”白纸妹妹你是怎么回事啊？“唉，别说了。”我向汽水瓶子哥哥说了一切。汽水瓶子哥哥说：“没事的，有我和你作伴！”
过了几天，我被风姐姐吹到了树的旁边，还是离开了亲爱的汽水瓶哥哥，一位小男孩又把我踢到了校园里，我和电池兄弟姐妹呆在一起，我问他们是怎么来的？他们异口同声的说：“我们是被扔出来的。”“那你呢？”我跟它们从头到尾描述了一遍，刚刚讲完，一位小女孩就把我捡到了一个垃圾桶旁，风姐姐一吹把我吹到了喷水池里，那个小女孩 第一次没捞着我，第二次也没捞着我，我非常得意忘形，但是不妙的事情发生了，第三次，她把我给捞着了，风弟弟又把我吹到了空中，这一天就度过的。
又过了几天，我被风姐姐吹到了易拉罐的旁边，易拉罐弟弟被人踩得扁扁的。易拉罐弟弟向我述说了它得一切，我也向他述说了一切。
我们互相，我们同命相连，成了知己。
再过了几天，垃圾队的工人来了，我们被送到了垃圾场，看着满眼凄凉的景象，我悲观的哭了起来，心想“这是我最终的坟墓啊！”一位环境美容师阿姨把我捡了起来，送到了废品回收站。这次我得以重生，又看到了我雪白的身体。我的身体上写着“请爱护环境”的字迹。
我重回到超市的货架上，有一位懂事的学生买了我，他在我身上写上了漂亮的字，写满字后又把我包成书皮，在那上面画上了美丽的图案，我感到自己太有价值了！
我是一张纸，我的命运掌握在人们的手上，我希望人们珍惜我，爱惜我，我也许会成为一幅美丽的画，一张漂亮的字帖，一封传递情谊的信„
《小小一张纸》教学设计
莒南县第一小学 张筱君
教学目标：
1、情感目标：引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
2、能力目标：尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
3、认知目标：了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。 教学重难点：
重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
难点：养成节约用纸的好习惯。
教学准备：
一张白纸（背面写有字）、多媒体、纸制品、活动表格、精美贺卡、投影仪
课前交流：
师：上课前，咱们先来聊一聊，你们喜欢交朋友吗？
生：喜欢。
师：你都有哪些好朋友呢？
生：
师：你为什么喜欢她？
生：她学习好；她长得漂亮；他很热心……
师：我想说，你们也是我的朋友，我想和大家一起学习，一起进步
一、引入话题，唤醒生活
师：我知道大家都爱交朋友，今天我又给你们带来一个新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大树。PP很喜欢和大树一起唱歌跳舞。可是有一天晚上，它却做了个奇怪的梦：大树朋友们在不停的喊“救命啊，救命啊，不要伤害我们！”PP一下子惊醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是谁伤害了大树？小朋友们，你们想不想帮PP解决心中的疑问呢？
生：想。
师：那就跟着老师走进今天品德与生活课堂：小小一张纸。（板书课题：小小一张纸）
师：孩子们，你们看，出示——一张纸。这就是一张纸。如果老师把这张纸送给你，你能用它干什么呢？
生1：我能用它画画。
师：你是个爱画画的孩子。
生2：我能用它写字。【我是一张纸，一张洁白的纸，我和其他小伙伴叠在一起，我们都渴望被画上美丽的图案挂在】
师：你是个爱学习的孩子。
生3：我能用它做作业、做手工、做沙包玩。
师：你真是个多才多艺的孩子。
师：一起来看看 课件：图片 看来这小小一张纸，作用还真不少。可是在很久以前，也就是PP 的祖先生活的时代，是没有纸的。你们知道古代的人在什么上面写字吗？
生1：动物的骨头。
师：看来你读过这方面的书。
生2：乌龟壳上。
师：你懂得真多。
生3：树上。
师：你很聪明，说的很对。
生4：墙上。
师：你的知识也很丰富啊。
师：同学们知道的真不少。课件 古代的人在动物的骨头、龟甲上，木头和丝帛上写字。可是那时候兽骨和龟甲太少了，而木头竹片又太笨重，不容易携带，丝帛呢又太贵，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在这时候，课件 有个叫蔡伦的人特别的聪明，发明了造纸的技术，解决了所有这些问题，让我们的生活变得非常便利。这才有了我们现在各种各样的纸。
二、合作学习，体验生活
活动一：课前搜集大比拼
师：课前大家去搜集了我们的身边，有哪些地方用到了纸，现在把你们搜集的资料拿出来吧，小组内交流一下，说说你在哪些地方找到了纸，都用纸做了些什么？（生小组交流）
师；谁来和大家分享一下？
生1：我找到了课本，可以读书和学习知识。
师：你真是爱学习的孩子。
生2：我找到的是画画本，可以画画。
师：你真是个有才艺的孩子。
生3：我找到了卫生纸，我们可以擦嘴。
师：你真善于观察生活。
生4：我找到了报纸，让我知道更多的事情。
师：你真是乐于去学习的好孩子。
生5：我找到了贺卡，别人送给我祝福的。
师：看来你的好朋友很喜欢你呀。
生6：我找到了牛奶盒，可以带着去学校喝。
师：你也是善于观察的好孩子。
生7：我找到了纸袋，可以装东西和装衣服。
师：你真是个会合理利用物品的孩子。
生8：我找到了台历，可以看时间。
师：看来你是个非常珍惜时间的人呐。
生9：我找到了纸杯，可以用来喝水。
师：你观察的很细致。……
师：同学们真是善于观察生活。找到了各种各样的纸。通过你们的展示，我们发现这小小的纸真是作用大、用途广，我们的生活离不开纸，就像离不开水一样，小小的一张纸，也是很宝贵的。可是你们知道纸是用什么做的吗？
生1：纸是用树皮做的。
师：看来你懂得这方面的知识啊。
生2：纸是用草做成的。
师：你懂的很多啊。
生：纸是用木头做的。
师：你知道的也不少。
师：同学们说的都很对，那纸到底是怎么用这些材料制造出来的的，我们就跟着小猪PP一起去造纸厂参观一下吧。（播放视频：小猪PP看造纸）仔细看 认真听
师：孩子们，造纸有很多种方法，老师给你们看的只是其中的一种。通过跟着小猪PP去参观，你知道纸是怎么造出来的吗？
生1：我知道了纸是通过大树造出来的。
师：你观察的很仔细。
生2：我知道工人叔叔把大树锯成一段一段的。
师：看来你刚才看的特别认真。
生3：要加工成木浆，再运到造纸车间制成白纸。
师：你的记忆力真棒。
师：我们来看，课件 这是造纸要经过的16道工序。师念工序
师：光老师念出这些工序就要花这么长时间，如果工人叔叔按照这些工序把纸造出来，就更不容易了。想到这里，你们有什么要告诉大家的吗？
生：制造纸太不容易了。
师：你的感受很深刻。
生：纸张来得真不容易。
师：看来你也感受到了纸来之不易。（板书：来之不易）
活动二：小调查，大发现
师：小小一张纸来之不易，可我们在学习中每天都需要它。我们看，
小组内讨论统计一下。看看哪一个小组统计的又快又认真。组长发材料
师投影展示。
师：先来看看一组的表格，每人每天大约用6张纸。一组完成的很棒。再来看看二组，每人每天大约也用6张纸，二组完成的也很认真。三组的表格，每人每天用6张纸，三组的组员们合作的非常好。最后来看看四组的表格，每人每天也是用6张纸，四个小组都出色的完成了任务。你们做的非常棒！
师：根据你们的表格，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸。（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班一共有多少学生？
生：49人。
师：49人，每人用6张纸，我们全班同学每天要用掉294张纸。而全校有1000人，每人用掉6张纸，全校同学一天就要用掉6000张纸。我们知道纸是用木材制造的，一棵树大约能造15000张纸，这样的话我们学校每两天半就得砍掉1棵树（出示被砍伐掉2棵树的图片），一年就被我们砍去144棵树啊（出示大片树木被砍伐的照片）。同学们，144棵树可就是PP的144个朋友啊。这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所、甚至100所这样的学校，那么将会有大片的森林被砍伐掉啊。PP该多伤心啊。（出示图片：被砍伐的森林） 师：其实森林不光可以造纸，它还有好多用处呢，谁来说一说？ 生：净化空气。
师：这可是森林的一个大作用呢。
生：降低噪音。
师：你很了解森林的作用啊。我们来看看 出示课件图片
师：我们来看一看森林到底有哪些作用。（课件出示配音知识小扩展：森林可以净化空气，降低噪音，防止风沙和减轻洪水灾害。并且可以涵养水源、保持水土 ，还可以除尘和过滤污水呢。）一旦没有了森林我们的环境就会这样：（出示图片）（板书：环境污染）
师：造纸的过程中不仅会砍伐森林，还会排放出大量废水，造成环境污染，残害动物生命，给我们带来巨大的损失。
师：看了这一幕一幕，你想说点什么？
生：我们要节约用纸。
师：你说的非常对。你已经有节约用纸的意识了，有进步。
生：我们要保护森林。
师：保护森林就是保护我们的环境。
生：我们要．．．．．．
师：保护环境，人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。每天节约一张纸，全班同学一天就可以节约60张纸，全校同学就可以节约1740张纸，那全莒南县的学生，全市甚至全国的学生节省下来的纸张就可以保护一大片森林，课件 那样我们的河水又清了，草儿又绿了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境。（教师板书）
三、深化感悟，引导生活
活动三：大树保卫战
师：刚才同学们在交流的时候，有一位小朋友展示了一张贺卡，现在我想要采访她。【我是一张纸，一张洁白的纸，我和其他小伙伴叠在一起，我们都渴望被画上美丽的图案挂在】
师：漂亮的小姑娘/阳光的小帅哥 你好！
生：你好。
师：请问你的这张贺卡是谁送给你的？
生：是我朋友。
师:他什么时候送给你的？
生：过生日的时候。
师：收到贺卡你开心吗？
生：很开心。
师：谢谢你的回答。请坐。
师：孩子们收到贺卡很开心，可是有一个人收到贺卡之后却哇哇大哭呢，你听 课件…大树爷爷为什么哭呢？听大树爷爷在说什么。 （出示声音：制造4000——5000张贺卡就要牺牲我们一棵大树。） 师：大树爷爷又哭了，现在小朋友们知道大树爷爷为什么哭的这么伤心了吗？
生：因为贺卡是要牺牲大树得来的。
师：是啊，贺卡虽然漂亮，但只能用一次，用完就被我们丢弃了，年复一年，就浪费了宝贵的森林资源。大树爷爷看着自己的子孙们要被砍伐掉变成我们手中的贺卡，肯定会伤心的大哭啊！为了让大树爷爷不再伤心，想一想我们该怎么做？
生：我们可以不买贺卡了。
师：可是不买贺卡，怎么表达我们的祝福呢？你们有什么好主意呢？ 生：我们可以用废纸制作卡片、发电子邮件、电子贺卡、打电话等等。 师：你们的办法真好，既能表达我们的祝福，还能节约用纸。用废纸可以制作卡片，还可以用来做什么呢？
生：可以做灯笼、折纸飞机、送进回收站再利用、打草演算．．．．．． 师：你们真是懂事的好孩子，你们能充分的利用废纸，不浪费，这样
龙文教育个性化辅导授课案
教师： 学生： 时间:2013年12月 日 段
让每个孩子爱上语文
让每个孩子爱上语文
让每个孩子爱上语文
教研组长签字： ___________
主任签字： ___________
让每个孩子爱上语文
龙文教育教务处
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