【www.gbppp.com--工作总结】
教师备课规范
1. 要依据本学科的课程标准和教学计划,明确课程性质,目标和实施
建议,准确把握教学方向.要钻研,掌握,驾驭教材,做到深入浅出,要
结合实际,选择教法,确定教学结构和教具使用,并要充分考虑教学
中可能遇到的问题,以及如何应变处理等等,为上课做好各项准备。
2. 要熟悉教材的内容体系,深入钻研教学内容,理解和把握教学的内
在联系.从知识的整体性,系统性出发,统筹安排每课时报知识重点.
做到突出重点,说明疑点,突破难点。要结合学科特点，适时、适量
地进行德育渗透。所设计的教学流程要与现代教学理论相符，特
别要体现新课程标准要求。
3. 要认真分析学生的发展水平、个性特点等，选择合理的教学内容，确定科学、有效的教学方法与教学策略，增强教学的针对性和实
效性。
4. 要对教学中必需的教学资源进行准备或开发。要合理利用校内外
教学资源,合理发挥学校设施设备及实践基地的作用;同时,要积极
开发和利用信息化教学资源,正确对待教学资料和他人经验.
5. 要提前一周备课.教师要认真编写教案一般应列出教学目标,课时
分配教学内容(包括重点和难点)教学方法和学习方式,教学步骤等.
不能现教现备,更不能教后再补.有经验的教师可以提纲挈领写简
案.青年教师要写详案,并可写添页教案和备忘录.
6. 上课前,要复案,以进一步熟悉教案并做教前修改.教师要准备好教
学用具(如小黑板电教仪器等)．
7. 实验课，操作课，综合实践活动课要根据现有条件上,把教具、学
具、电媒体的操作流程设计进去，并且上课前要做好实验的准备
工作。
8. 积极参加集体备课。按照要求参加学校教研组、年级备课组或联
片教研网络组织的集体备课活动，参与研究具体的教学策略，通
过集体备课优化教学设计。
课堂教学规范
1、每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教师必盨围绕教学目标组织课堂教学。
2、上课要保证教学内容的科学性、思想性和系统。
3、要合理整合、利用教学资源，提高教学资源利用效率。
4、上课要采用灵活多样的教学形式，注重启发式教学；要合理运用多媒体辅助
教学，通过教学手段的优化选择，提高课堂效率。
5、上课时要发挥学生的主体作用，强调师生之及学生之间多向、互动的信息交
流。教师要把学法指导寓于课堂教学之中，营造积极互动的教学氛围，为学生在
教学活动中自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，促进学
生主动地、富有个性地学习。
6、上课时要面向全体学生，关注学生的学习状态和个体差异，指导学生扎实掌
握基础知识、基本技能，培养良好的学习习惯，提高自主发现问题和解决问题的
能力 ，培养创新精神和实践能力。
7、要搞好实验教学，精心做好规定的演示实验，指导学生做好分组实验。重视
探究性实验。要充分利用可用资源，尽可能创造条件多做实验。
8、教师须用普通话教学。教学语言要力求简明、准确、规范。板书要工整、有
条理、字体适中，不得写得太小，以免影响学生的视力。
9、应依据教案进行教学，把预设与生成的教学内容有机结合。合理利用教学时
间，不得随意增减课时，按时完成教学任务。
10、课前要作好充分准备，带会必要的教学用品，在预备铃结束之前到达教室，
如迟到应向学生说明原因。
11、注意自己的衣着仪表，做到整洁、端正。上课要精神饱满，仪表端庄大方。
上课不准使用通信工具接打手机。
12、教态认真，谈吐文雅，语气亲切。不讽刺挖苦学生，更不得体罚或变相体罚
学生。【教师教学】
13、教师在完成教学任务的同时，应随时关心学生的用眼卫生，坐立姿势，并适
时进行思想教育和纪律教育。
14、各专用教室教师要安全使用器材、设备，严格执行有关管理制度。
作业批改规范
1、要坚持减轻学生课业负担的原则，依据教学目标、教学
内容及学生的学习需要，合理确定作业的留与否。
2、要严格控制学生的课外作业量。小学生一、二年级不留
书面课外作业；三、四年级每天的书面课外作业时间，要保
证绝大多数学生能在40分钟之内完成；五、六年级每天的
书面课外作业时间，要保证绝大多数学生能在60分钟之内
完成；初中各年级每天的书面课外作业时间，要保证绝大多
数学生能在90分钟之内完成。
3、作业设计要符合学科特点，作业形式要灵活多样，讲求
作业的针对性。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。
严禁布置惩罚性作业。
4、作业批改须认真、及时，所有作业必须由任课教师亲自
批改。对活动类作业，辅导教师要给予及时检查和点评。
5、辅导的重点对象是差生和缺课的学生，辅导形式应以个
别辅导为主。教师在辅导内容、辅导方法等方面的选择上要
注重个体差异，分类指导，加强辅导的针对性。
6、不得占用学生的校外时间进行辅导。不得以辅导为名组
织集体补课或讲授新课。
学籍管理制度
1、 严格学籍管理。由教导处指派专人负责，学生登记表以
班级为单位，装订成册，摆放整齐，设立专柜，统一
管理。
2、 严格按上级主管部门要求建籍归档和办理转学、休学、
复学、退学，升级、跳级、留级、借读等手续。
3、 对于转出到外地的学生，如未能及时办理转出手续，
学校为其保留一学期学籍。同时要督促学生家长（或
监护人）及时办理手续。
4、 按规定及时整理、保存学籍相关表册和毕业生名册。
5、 每学期初，学校学籍管理人员必须清查学生人数，及时
填写学生变动情况登记表，准确掌握在校学生的情况。
6、 杜绝开除和强迫学生转学现象，完善“控流”措施，确
保适龄儿童全部入学，完成义务教育学业。
作业批改检查制度
作业包括长期作业、短期作业、资料跟踪练习、反思式作业等形式。学校对教师作业批改情况每学期至少检查三次。每次根据作业批改情况按优、良、及格、不及格四个等级赋分。具体要求如下：【教师教学】
1、 作业形式多样，内容丰富。
2、 作业次数足，作业量适当。
3、 作业格式正确，学生书写规范工整。
4、 批改及时认真，正确使用批改符号。
5、 评语准确恰当，具有针对性、鼓励性。
6、 记录及时、项目填写齐全，内容具体。
7、 作业收发及时，本数齐全，本面整洁。
8、 及时讲评学生作业，针对作业出现的问题，提出切实
可行的改进意见。
9、 作业中存在的共性问题能集中纠正，特殊问题能个别
辅导，及时反馈。
10、 学生作业及时装入学生的成长记录袋。
每学期期末将三次检查结果平均核算为该教师作业批改情况的最后得分，纳入到教师“一评三考”成绩之中。
如何提高小学语文课堂教学效率
——教师教学经验交流
沙河市第二小学
课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我们大家一直在探究的课题。我发现，保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。具体来说从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力来提高课堂教学效率。
一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。
常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。 现在我们每个教研组都利用固定的时间进行集体备课，精心设计教学环节。教师的支言片语都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。精心的
备课是上好课的前提，所以今后的日子里我会更认真的备好每一节课，努力地提高课堂质量，让学生们学有所得，学有所乐。
二、有效提问，提高课堂教学效率的关键。 提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。要运用好提问，应当注意这样几点：【教师教学】
1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。
2、提问要有启发性。提问要促进学生思考，要减少或避免走过场的应答式提问——简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问，思维的含量很少，表面热闹，价值不大，而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。
3、提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题，以减小每次提问的难度，减小提问之间的坡度，让学生“跳一跳，够得着”。
三、指导学法，提高课堂教学效率的保障。
“授人以鱼，不若授人以渔”，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。
1、指导学生预习的方法。
从平时语文的教学中观察，我们不难发现有些学生的预习积极性不高，效果不佳，影响了课堂教学效果。一部分学生在课上只是被动地接受教师的讲解，没有深入思考，回答问题不全面、不深刻。分析其原因：学生没有掌握有效的预习自学的方法，学习的自主性、主体性没能充分的发挥。这样一来，学生自身蕴含的丰富的潜在能力没能得到充分发挥，禁锢了学生思维发展和智力开发。因此，指导学生科学地预习，掌握预习方法，迫在眉睫。要具体教学中，我教学生从以下方面进行预习，效果显著。
（1）明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。让学生带着问题读就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。
（2）鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的重点词句外，，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。
（3）教给“圈、点、批、注”的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以“渐渐向里寻到精英处”。做记号的方法对学生也是非常有用的，因此，我和学生商量几种常用的记号，如直线（—）表示比较重要的内容；曲线（～）
表示特别重要的内容；重点号（.）表示关键的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。
2、指导学生听课方法。听好课是学生获得新知识、发展智力的中心环节。一个学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于在课堂上听懂多少，当堂消化多少。听懂的多，消化的多，课后做起作业来时间用得少，心情也轻松，既可以腾出时间把各门功课学得更深更广，又有利于发展兴趣爱好，参加各种课外活动，得到全面发展；相反，如果没听好课，课后做作业不但费时间，还会感到学习有压力，时间长了，就会对学习产生厌学怕学情绪，各方面也得不到发展。所以，我经常对学生进行听课方法指导，让学生明确听课目的，听课时要集中注意力，动耳听清知识的来龙去脉，要指导学生学会动脑思考，加以分析、归纳，将知识进行整理以便加强记忆，动手将重点内容做笔记以备复习。
3、指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有先快后慢的特点。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率就必将大大提高。
四、及时反思，提高课堂教学效率的保证。
教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
我们每个老师手里的教案上都留有反思的地方，因此我们每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的好办法。我们老师进行课堂教学的反思，主要是指反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素，提出教学中遇到的问题和困惑，分析课堂教学中成功的原因，对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。反思应做到：反思所得，发扬长处，发挥优势；反思所失，汲取教训，弥补不足；反思创新，扬长避短，精益求精。我通常从以下几方面进行反思：
1、课堂教学目标是否恰当，2、课堂教学导入是否引人入胜，3、课堂教学环节呈现是否多元化，4、多媒体教学的应用是否恰到好处，
5、课堂教学气氛是否动静适宜。
五、增大容量，提高课堂教学效率的途径。
目前有些课堂教学存在着节奏缓慢、信息量不足的现象。课堂上供大于求，学生吃不饱，只好等待，一些自制力较差的同学就会乘机开小差，课堂气氛比较沉闷，学生积极性不高。这也是造成课堂教学效率偏低的一个原因。
如何加快节奏，增加容量。应该做到以下几点：①减少教学过程中不必要的环节。②提倡精讲，少作长篇大论，点到为止，避免“言者滔，听者瞠目”。③充分利用课堂时间。增强学生的时间观念，培养学生思维的敏捷性，培养学生快速阅读的能力（如规定几分钟看完一篇文章，并概括段意，提炼中心）、快速识记的能力（如在规定时
教师教学常规工作的基本要求
一、 认真制订学期教学进度计划。
对一个学期的教学目标、内容，学生的作业测试，课程的新授、复习等，有一个全盘的考虑与安排。
二、认真备课。
教师要认真钻研教学大纲和教材，熟悉学生实际，在此基础上，每堂课均应有教案（包括教学目标、过程、重点、难点、作业布置等），根据教学大纲、教材和学生实际，精心设计教案和教法，做到超前备课。在个人备课基础上，加强备课组的集体备课，做到每一周集体备课一次，重点放在钻研大纲，分析教材，研究学生，探讨教法，提高40分钟课堂教学效率。
三、 认真上课。
教师上课要紧扣目标，围绕教学内容，切合学生实际。能够抓住关键，突出重点，分析难点。激发学生学习的主动性、自觉性和自信心，加强基础，培养学生观察、思维、动手、自学等能力和良好的学习习惯。
教态自然，表达清晰，板书整洁，举止文明，真正做到教书育人。
四、 认真布置、批改和反馈作业。
教师应根据教学要求，及时布置适量作业，精心选择和设计作业，指导学生思考实践和正确规范的作业方法，及时批改作业，讲究批改实效，批改以后及时反馈，重视中差学生面批订正，改
进他们的学习方法，鼓励学生质疑问题。
五、认真辅导。
教师应在教学之后对学习有潜力的学生认真辅导，培养优秀生，对学习困难的差生也应认真辅导，做好补缺补差工作，注意引导鼓励，并且教会学习方法，培养学习习惯。
六、认真测试分析。
教师应加强平时考查，根据本学科特点，有阶段性测验，检测学生的知识技能与实际能力。考查测验后，要认真进行质量分析，及时采取措施进行补缺补差，更好地调控教学活动。
七、认真做好学期教学工作总结。
教师应在学期结束时，撰写好总结，回顾一个学期的教学工作，找出差距，不断提高教学质量。
教师教学工作职责
一、总则
第一条 教学工作是学院的中心工作，教师教学工作质量是决定人才培养质量的主要因素。为了严格教学管理，稳定教学秩序，加强师资队伍建设，全面提高教学质量，特制订教师教学工作规范。
二、教师基本要求
第二条 教师必须具有良好的职业道德修养，为人师表，坚持党的基本路线和教育方针，热爱教育事业；有高尚的思想品德，端庄的仪表风范；刻苦钻研业务，积极承担教学任务；治学态度严谨，工作作风踏实；团结协作，遵章守纪。
第三条 教书育人是教师的天职，教师必须关心学生的全面发展，重视学生思想素质的培养。对学生既热情关心、帮助和引导，又严格要求、管理和考核。
1.教师要重视言传身教，应在各方面为学生树立良好的榜样。 2.教师要善于把思想政治教育与业务课程教学结合起来，注意渗透思想道德教育和学风教育。
3.教师要积极承担班主任工作，通过开展丰富多彩的集体活动，培养学生干部，锻炼学生的自治能力，全面提高学生的素质。
第四条 为保证教师队伍的基本素质，对新走上教师工作岗位的青年教师，必须进行岗前培训。
岗前培训的主要内容： 1.教师的职业道德规范和教师的岗位职责； 2.教育科学理论，包括《教育学》、《教育心理学》、《大学教学论》等； 3.学院有关教学管理的各项文件、规章制度； 4.了解熟悉有关专业有关课程的教学文件，包括教学计划、教学大纲、课程教学规范； 5.根据需要参加一定的结合专业的实践性工作，如到实验室、院内外实习基地工作。 6.毕业分配到校的新教师，由学院人事处统一安排参加教育行政部门组织的岗前培训，并须通过相应的考试。
7.院、系（部）两级须分别对新教师进行必要的辅导讲课。教研室应指派有经验的老教师进行指导，并负责对新教师学习和工作的考核，培训结束时，新教师要写出书面小结，指导教师要写出评语，向教研室全体会议汇报，教研室写出鉴定意见后报系（部）、教务处、人事处审核，合格者方可上岗工作。
第五条 担任讲课教师必须具备规定的任课资格。 新教师开课应具备下列条件： 1.具有本科以上（含本科）学历； 2.从事课程助教、答疑、习题课（批改作业）、实验课、实习等教学环节一轮以上的严
格训练，经考核证明其教学态度认真，基本掌握教学大纲要求，熟悉课程基本内容，助教教学效果良好；
3.已写出全部讲稿； 4.由教研室选定有代表性章节进行不少于两学时的试讲，经教研室评议，试讲效果良好。
经教研室确认新教师具备以上条件，填写任课资格审定表，报系（部）和教务处审核批准后，方可安排开设。第一次开课可先讲授部分章节，逐步过渡到讲授全课。第一轮讲课时教研室应指定有经验教师进行指导。
第六条 教师应贯彻教学为主的原则，主动积极承担教学任务。 教学的教学工作量（一类工作量）一般应占教师全部工作量的2/3左右（各教学环节折算办法见《苏州农业职业技术学院教师工作量计算办法》）。
除教学工作外，教师其余的工作量称教师工作量（二类工作量），由系（部）、教研室作出安排，其内容包括科研工作、教学实习、实训室工作、专业建设、课程建设、教材建设、教改工作、学术交流活动及班主任工作等。
三、教学岗位主要职责 第七条 讲课教师 讲课教师是该课程教学的组织者和负责人。 讲课教师的职责： 1.模范地履行教书育人的职责。 2.认真研究和严格执行教学计划、教学大纲和课程教学规范。 3.提出教材选用及预订，或讲义编写计划，报教研室主任审批。所选用或自编的教材或讲义必须符合教学大纲及教学基本要求，尽量选用获奖教材及统编教材。选好教学参考书。及时落实学生教学用书。
4.负责该课程各种教学环节的安排和实施，制定授课计划，指导助教教师，并对所任课程的教学质量全面负责。
5.按教学大纲和授课计划认真备课，了解学生学习的基础、先修课及后续课的教学情况，解决好本门课程的衔接。新开课教师原则上应做好开课前的教学准备工作（含教具、挂图、电教资料、CAI课件等）。
6.精心组织和认真讲好每堂课。力求做到精选教学内容，突出重点、分散难点和澄清疑点，培养学生科学的思维方法和分析能力，推行启发式教学和因材施教，积极采用现代化教学手段。
7.认真了解学生对教学工作的意见和建议，自觉检查教学效果，及时改进教学工作。 8.负有对学生上课考勤和维持课堂秩序的责任。发现问题及时处理，并向学生所在系和教务处反映。
9.认真组织学生复习迎考，认真进行辅导答疑，组织好本门课程的考核。考试前应审核学生的考核资格，对不符合条件者，由讲课教师将名单送学生所在系审核，并通知学生本
10.做好课程的教学总结工作。课程结束后，应认真进行总结，写出课程教学小结，分析学生学习情况和教学质量，填写教师授课情况记录本，提出改进措施。
11.积极进行教学改革，认真做好课程的建设工作。 12.学院鼓励教师积极参加教育教学改革等工作，并在讲课教师中培养和选拔骨干教师和专业带头人（办法另定）。
第八条 助教 助教是讲课教师的合作者和助手。助教的职责： 1.协助讲课教师做好上课准备工作。 2.助教教师原则上要随班听课，认真做好听课笔记，深入钻研教材和教学内容，了解讲课教师的教学思路与意图，掌握课程的重点、难点、疑点和要点。
3.在讲课教师指导下，按时完成讲课教师布置的各项教学工作。 4.认真批改作业，公共课和专业基础课的作业，担任单班教学工作的必须全部批改，担任两个班及以上的合班教学工作，其作业至少批改二分之一；其他课程作业的批改不少于二分之一。按时辅导答疑，汇总辅导及批改作业中发现的问题及学生的意见、建议，及时向讲课教师反映，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。
5.在讲课教师指导下，做好学生成绩考核工作。 6.经常总结习题课、课堂讨论、答疑、质疑、批发作业等辅导工作的经验，由讲课教师及教研室审批后作为教学资料存档。
7.积极参与课程建设等教育教学工作。 第九条 实验指导教师 实验是理论联系实际、掌握实验技能、培养严肃的科学态度和严谨的工作作风的重要环节。实验指导教师的职责：
1.在讲课教师指导下，按教学实验要求拟定实验大纲、编写或选定实验指导书，单独设课的实验应编写实验教材。
2.认真准备每个实验，并按实验指导书逐项预做，取得可靠数据，分析实验结果，写出示范实验报告。认真备课，写出讲稿和教案。
3.每次实验前都要检查仪器、设备的性能和实验器材的准备情况。 4.实验前，逐个检查学生预习情况，对不符合要求者，责令重新预习，符合要求后方可参加实验。
5.实验前，必须向学生讲清必要的操作规程和有关注意事项，实验过程中必须巡视指导，认真解答和处理实验中出现的问题。注意学生操作，防止事故发生。一旦发生事故，应立即采取措施，尽量避免和减少损失，并做好善后处理。重大事故，应立即向系（部）报告。
6.实验结束时，要审核学生的实验数据和结果，验收仪器、仪表和其他物品，督促学生整理好实验仪器设备，搞好实验室清洁卫生。
7.认真批改全部实验报告，考核和记载实验成绩，对不符合要求的实验报告应令其重
8.对学生出勤情况进行考核登记。 9.及时总结实验教学经验，提出改进建议，不断提高实验教学质量。 10.努力开出教学大纲规定的全部实验，力争多开综合性实验。 第十条 教学实习指导教师 实习（教学实习、生产实习、毕业实习和社会调查）是使学生建立对专业的感性认识、获得生产实验知识和技能以及学习组织管理知识的重要教学环节。
教学实习指导教师的职责： 1.必须按教学计划和实习大纲的要求进行教学实习。实习指导教师要认真做好各项准备工作，选定实习场所，根据现场的具体情况制订实施计划。
2.协助系（部）做好实习动员，并将实习内容、要求、安排等印发给学生。 3.实习期间，指导教师要负责做好学生的思想政治工作，进行保密教育、安全教育、纪律教育，负责组织和指导学生完成实习大纲规定的实习任务，解答学生在实习过程中遇到的疑难问题，并妥善处理实习中的各种实际问题。
4.认真批发学生的实习作业及报告，做好学生实习成绩的评定工作。 5.根据学院有关实习经费支出规定，管好实习经费的使用和报销。 6.认真做好实习总结，经系（部）审阅后报教务处备案。 7.实习中遇到重大问题，除向实习单位领导汇报商议处置外，要及时向学生所在系（部）和教务处汇报。
第十一条 课程设计指导教师 课程设计是培养学生运用有关课程的理论知识解决实际问题的能力，树立正确的工程观念和设计思想，训练学生使用资料和工具能力的重要环节。
课程设计指导教师的职责： 1.按教学大纲要求，制定课程设计指导书，选用或编写课程设计参考资料。 2.选题要符合教学要求，量要适当，必须使学生能在规定时间内较从容地、独立地完成设计构思、查阅手册和资料、计算和绘图、撰写设计说明书任务。
3.及时掌握每个学生的进度情况，每天考核学生的出勤情况，指导过程中对学生要严格要求、严格训练，充分发挥学生的主动性与创造性。
4.设计结束应做好答辩、考核，评分及总结工作。 5.首次担任指导的教师应先进行试做，以便掌握设计内容与方法。 第十二条 毕业设计（论文）指导教师 毕业设计（论文）是学生运用所学的基本理论、专业知识和基本技能解决实际问题的综合训练与实践。
毕业设计（论文）指导教师应按照《苏州农业职业技术学院毕业设计（论文）工作条例》的有关要求执行，并对毕业设计的总体方案及论文的总体构思把关，以保证不出现重大的原则性错误。还应注意学生创新能力和实践能力的培养，切忌包办代替或放任自流。
第十三条 主考和监考教师
成绩考核是督促学生系统复习和巩固所学的知识，评定学生掌握知识和能力的程度，检查教学效果，总结与改进教学方法的重要手段。
主考教师必须组织好试卷准备、成绩评定等工作。考试命题应反映课程的基本教学要求，引导学生把重点放在综合分析问题和解决问题的能力上，试题要有一定的深度和广度，题量要与限定的时间相匹配，评分标准要统一，并附有参考答案。试卷须由教研室审核，或由系（部）、教研室统一命题。已建立试题库的课程，期末考试时从试题库中调用的试题应占60-80%，已建立试卷库的应抽用试卷库中试卷进行期末考试和补考。具体要求见《苏州农业职业技术学院考试（核）管理制度》。
监考教师要宣传和执行考试纪律，忠于职守，对违纪和作弊者，要及时处理。具体按《苏州农业职业技术学院监考人员职责》规定处理。
第十四条 开展教学研究是提高教师教学水平，推动教学改革，提高教学质量的重要措施。教师应当积极从事教育思想研究、教学法研究、教材研究、教改探讨、教学经验交流、学生状况分析等，积极参与课程建设、专业建设、学科建设及先进教学手段的采用（见《苏州农业职业技术学院科研工作条例》）。
第十五条 有计划地组织教师进修提高，是关系到师资队伍建设和学院办学水平的战略性措施。教师的进修提高应当根据学科建设的需要作出长远规划，分别不同对象不同层次有针对性地按照四定原则（定方向、定任务、定要求、定措施）合理安排。
教师进修方式一般应贯彻以下原则，即在职进修为主，脱产进修为辅；自学提高为主，随班听课为辅；国内进修为主，国外进修为辅。要避免发生单纯追求文凭和脱离工作实际等情况。
四、纪律、考核与奖惩
第十六条 必须建立严格的教学纪律。
1.为保证良好的教学秩序，一般情况下对已排定的课表不作更改，教师外出兼课、听课或有个人私事均以服从院内课表为原则。教师因病因事请假不能上课时，教研室应指派其他教师代课，无人代课时教研室应填写调、停课申请单，经系（部）主任签署意见，报教务处审核同意，并通知到学生所在班，方可予以调、停课。请假一周以上（含一周）或连续六学时以上（含六学时）或累计十八学时以上（含十八学时）的，原则上须安排代课。
2.任课教师必须严格遵守作息时间，准时上、下课，必须按规定的内容和进度进行教学，保证教学大纲和课程教学规范的执行，不得随意增减学时、改变进度和更改教学内容，不得散布违背党的基本路线和思想观点。
第十七条 必须建立严格的教学工作考核制度。
1.各系（部）负责对教师教学工作的全面考核，教务处、人事处根据本规范和教师聘任条例监督和评估。
考核以教师的岗位职责、教学态度、教学水平、教学方法和教学效果为基本内容，着重考核教师的政治表现、业务水平和工作实绩。
莲山
教师教学工作常规管理制度
一、总则
（一）学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教育教学质量，创造品牌学校之目的。
（二）小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。
（三）教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。
（四）教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。
（五）各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。
（六）学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。根据寄宿制学校的特点，增开的校本课程（如口语、艺术、古诗文诵读等）和兴趣活动须在课程表上标明。学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。
二、备课
（七）备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不认真备课者，应予以批评和处罚。</p< p>
（八）各学科一律超前三至五课时备课，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育渗透内容，要精心设计课堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。
（九）个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段，在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。
集体备课要做到：“两先”、“四定”、“五统一”、“两分层”：
“两先”：即个人预先充分钻研教材及相关资料；集体备课总先于课时备课；
“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言人；
“五统一”：即统一教学进度、教学目标、知识要点、重难点、基本练习题；
“两分层”：即实行分层作业、分层测试；
（十）各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见，可通过中心发言、集体讨论等形式，研究教学中的重难点、研究双基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。
（十一）要求学生完成的作业，教师备课时要找出准确答案，必要时自己先做一遍，并把握能否一题多解。需做实验的课，老师必须要先行一步，保证实验教学顺利进行。
（十二）写好教案
1、写教案的共识
（1）写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。
（2）写教案不准照抄“教参”，不得沿用以前或他人教案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，绝不是应付检查。
（3）上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以课堂教学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。
2、新授课教案的基本要求：
（1）前言部分应包括：①授课时间；②课题或课型；③教学目标；④重点、难点；⑤教具挂图或课件。
（2）正文部分应包括：①复习提问；②导语（或导入方法、程序）；③教学过程（讲授内容、步骤、教学方法、归纳小结、课内练习）；④课堂与课外作业；⑤板书设计；
（3）后记部分应包括：教学后记（如自我评价、教学存疑、心得体会等），每案必写而且要及时。
以上11项为教案的基本内容，如有特殊情况，可适当调整项目。
3、写教案的灵活要求：
写教案应有基本要求，但因教师、教材、课型不同，因而要求上有所不同，作如下规定：
（1）对复习课（五课时以上的复习课）教案的要求：
①应有复习计划；②教案内容结合基本要求的11项可酌情减缺，允许写“长案”，一案供多节课使用，但必须突出如下重点：
A如何掌握知识点、知识结构、知识体系；
B如何解决重点、难点，强调易忘点、易错点；
C如何让学生去分析问题、解决问题，培养学生综合运用知识的能力。
（2）对详案与略案的要求
青年教师要求详写详案，有二十年以上教龄、富有教学经验的教师可写略案，但基本内容要全；
除青年教师外，熟教材可写略案，生、难教材应写详案；
（3）科组长按规定每周定期对教师教案检查一次。查后要注明检查人姓名、日期。每周检查结果记入教师的业务档案。学校领导不定期抽查教师教案。
（十三）提倡鼓励教师写教后笔记、教学心得，支持教师给各级报刊杂志投稿，并视发表刊物的级别给与奖励。
三、上课
（十四）教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服，女教师不得化浓妆，不得佩带首饰。
（十五）教师要做好课前准备工作，应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室，不得中途出入，也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用品。
（十六）教师必须在上课铃响前到达课室门口，组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数，发现有学生缺勤的要问明情况，及时向班主任反映，班主任应立即处理。
（十七）教学过程及注意事项：
1、组织教学：有较强的组织教学能力，以积极正面富有激励性的方法，适时而艺术地吸引学生的注意力，使教学能顺利进行。
2、复习旧课：检查上节课内容，让学生对自己所学知识得到复习、巩固和运用，并为“温故而知新”创造条件；
3、导入新课：用已有知识做铺垫，从旧知识过渡到新知识，新旧知识要联系紧密、衔接自然，导入新课要讲究方法和新意。
4、新课教学：重点突出，难点突破，结构要科学，讲练要分配合理，容量密度要适当。教师要充分调动学生自主探究学习的积极性，要顾及大多数学生，师生关系融洽，配合默契，组织形式生动活泼。
5、归纳小结：概括知识要点，点拨知识内在联系，接通知识链条，帮助点拨学生对知识进行梳理，形成知识系统，培养学生概括归纳能力。
6、作业布置：作业难易要适度，可分为必做题、选做题和思考题。讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2：1。
（十八）课堂教学质量要求
课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此，必须充分利用课堂教学这一主渠道，深入持久地实施素质教育。
1、教学目的明确，理论联系实际，既教书，又育人；
2、知识讲授正确，对概念、定义、原理、定律等阐述简明准确，无思想性和知识性的错误；
3、教学方法灵活，既要发挥教师的主导作用，又要注重学生主体作用。启发诱导恰当，保证学生思考时间，鼓励学生质疑，培养学生运用新知识解决问题的能力；
4、板书设计科学，字迹工整美观，能显示教学完整过程及知识要点，能给学生起示范作用；
5、充分利用多媒体等现代教学手段，实验操作熟练无误，专业术语运用恰当，语言生动、准确、简练，普通话流利；
6、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；
7、按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、停课。
四、作业布置与批改
（十九）语文、数学、
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