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2016届高三语文得失总结
本学期我担任高三（8）班、高三（9）班语文教学工作。所教这两个班是文科普通班，学生语文底子很薄弱。我想说，走过了这一年高三，我无怨无悔，在不停息的努力中积累了一定的经验和教训，对以后的教学工作应该有一定的借鉴意义。
历经9届高三毕业班的备考工作，在学校领导和老师们指导、帮助下渐渐成长起来，也积累了一些工作经验，感觉收获很多。刚刚送走的2016届是我参加工作以来带毕业班的第9届，一年以来，遵守学校的各项规章制度，服从学校安排，爱岗敬业，兢兢业业，认真、完满地完成了任务，现在把这一学年的情况简单总结如下。
我所带的两个班的语文成绩稍高于学校平均分，其中9班的黄容莲同学考得了全年级最高120分，这是可喜可贺的。回首一年来披荆斩棘的备考历程，既是充满辛酸苦辣的，也是充满快乐的；既可以说是满载而归的，也可以说是有得有失的。
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一、计划周详，循序渐进
凡事预则立不预则废，我们的复习计划可谓周详，依据高考考纲，我们的整个备考过程循序渐进有条不紊。高三上学期开始初步制定了复习计划，做到“四个统一”，即统一计划，统一内容，统一进度，统一使用资料，统一测试。特别深入研究《考纲说明》中的“题型示例”，逐题解读，全面把握每一个考点、每一种题型的命题思路、特点、角度、能力层级，根据实际制定我们的应对策略和复习计划。
依托我们的总复习用书《优化探究》，整个复习计划分为四轮，第一轮是对高中必修和选修教材的梳理，第二轮完成主要专题即语言知识和语言表达（上学期段考前完成）、古代诗文阅读（上学期段考后完成）、现代文阅读（下学期三月底完成）和写作部分（贯穿整个备考过程）的复习，第三轮是查漏补缺阶段，第四轮进行套题训练。其中首轮复习和第二轮复习的交叉进行的。经过这样的安排，我们对整个备考过程已经胸有成竹，整个备考过程循序渐进。
2015年暑假补课前去了桂平西山开展高考备考研讨会，年级领导就要求我们认真研究《考纲说明》，周密制定好整个学年的教学进度，并且要求详细到每周每天，这个是非常正确的。有了周详的计划，才能做到稳而不乱，保证好大局方向；有计划，才有紧迫感，才有目的性。作为高三语文基组长，我深感责任重大，桂平回来我制定了周密的教学计划，并且严格落实，按照计划复习，有条不紊，紧张有序。实践证明，这个是非常有必要的，这是今年高考语文取得好成绩的基本前提。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
2、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引
导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
3、精选习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。高三学年，我精选并印发了不少基础题目，加强训练，按时批改并进行针对性的讲评；在高三后阶段套题比较多，时间紧迫，就不能一题不漏地全部做完，我细心地精选出一些比较有代表性的价值较高的套题，然后再精选出一些典型的比较容易做错的题目给学生做。在讲评试卷时，对于那些经常暴露出来的问题，老师要一而再，再而三加以强调，尽可能避免一错再错；同时也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。及时发现问题，及时解决问题，增强学生对考试的认识。
4、高考备考靠的是集体智慧，要充分发挥基组的力量，这也是高考胜利的重要保证。在此，我非常感谢高三语文教师李丽梅、丘少英、龚宁，感谢他们的支持与帮助。我们按时开展集体备课活动，除了每周一节的基组备课以外，遇到问题随时讨论解决；有任务下来，我们分工明确（比如我负责扫描答案，她们分任务校对并做成PPT，按时按质完成）。科组的集体力量是无穷的，要充分去挖掘、发挥！
5、把握好高考动态，积极主动虚心向贵高老师学习。在此，我非常感谢韦永生老师、周松德主任、程丽莲组长，是他们带来了最新的高考信息和一些新颖实用的语文资料，我及时地向基组其他老师传达最新的高考信息，遇到好的资料，我认真阅读并严格筛选，拿过来为我所用，及时印发给普通班的学生。印象最深刻的是，临近高考时冒出了“任务驱动型作文”，这可是一个新鲜的东西，怎样向学生解析，难度很大，我及时借助贵高的相关资料（包括到贵高听专家作文讲座），着手整理并印发了一些重要的相关资料，大力向学生解析这一新类型的作文，并大力开展相对应的写作活动，努力模仿借鉴，并进行针对性的讲评，使得学生在最短的时间内了解并熟悉这一新类型的作文，这让学生在今年高考写作中取得较好的分数。
6、强化训练，以考代练。高三以来，学校安排了午测、周测、月考，我们基组充分利用好这3个时间段来考试。以考代练，练完即评，既加强学生的紧迫感，也避免了部分学生照超答案的偷懒行为，大大提高了学生的应试水平。
7、建立和谐的师生关系，加强沟通、交流，相互促进，共同提高。要想让学生认真听你的课，那就得充分展示你的个人魅力，让学生喜欢上你。所以上课前你得认真充分备课，课堂上可以幽默一些，讲得生动一些，充分调动学生的上课积极性，课后可以找一些学生聊聊，征求他们的意见及建议，改进上课的思路与方法，这样就大大提高自己的上课水平，从而收到良好的效果。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。高三第二学期4月份以后，每周一大考，
考完试后，不少学生都拿自己的答卷来找我帮分析，特别是作文方面应该打多少分以及如何改进提高，我都尽可能帮他们分析得失，还有顺便进行一些必要性的鼓励。努力提高自己，改善自己，想方设法让学生喜欢上你，喜欢上语文，这样提高语文成绩就不难了。
激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的„„
8、给学生梳理好知识点，做好归纳与总结。高三这一年，我通过多种途径，特别是上网搜索，印发了5本资料，详细归纳了解题技巧和方法，引导学生熟记一些答题步骤、术语和得分要点，让学生掌握一些实用的解题的方法与技巧，全面提高学生的解题能力，最大限度的避免失分。
9、用心培养课代表，人尽其才，充分发挥语文课代表的作用。课代表是老师的得力助手，在备考中的作用是不能忽视的。给他们布置什么任务（比如早晚读、午测等做什么）一定要明确，把一些“权力”交给他们，让他们大胆去做。这样既可以减轻我们老师的工作量，又可以锻炼他们，何乐而不为呢。
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本届高三当然也有一些做得不够好的地方，权且当做教训吧，现也简单列举几点：
1、对学生的了解不够，鼓励不够，跟学生的沟通交流不够，能个别谈话的不多，这就很难做到对症下药，更难做到因材施教。学生是多层次的，做题与讲评很难顾及到全体学生，所以一些“学困生”上课听不懂，跟不上进度，导致了厌学情绪，语文成绩自然很差！
2、对高考的趋势、方向把握得不够，认识不清，导致了后阶段（冲刺阶段）在作文训练方面手忙脚乱，只能临时抱佛脚，匆忙应付。如果能从高三一开始就进行针对性的训练，提早准备，自然就能做到从容不迫，应付自如。
3、高三最后阶段考试过密，一周一大考，师生疲于应付，疲倦不堪，开始时还有很多学生问成绩，到最后就基本考得“麻木”了，基本就不关心成绩了；一些学生考试时也是应付了事，空白很多。
功夫不负有心人！经过一年的踏实努力，取得了一定的成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔的。在此，感谢学校领导的信任，感谢基组老师的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往地奉献自己的才智和汗水。
2016—2017学年度上学期工作总结（高三语文） 高三第一学期的工作结束，下面我对自己的语文教学工作做一个总结。
高考成绩是学校生存发展的命脉，“受命以来，夙夜忧叹”，我校2016高考的优异成绩和自己所教学生存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才内在困境中找到一条出路，把握自己的命运。
为此我重点进行了如下几方面的工作
1、研读课标考纲和高考试题。针对2017年高考的新形势，我认真研读了13考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深入领会。
2、根据学生的学习现状，制定复习计划，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以课内文言文为重点，选编打印了所有课内文言文的知识要点，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将2015-2016年文言文考题精心选编17篇，针对重难内容一一讲解。大力夯实基础，提高解题能力。
3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维
模式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。
4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。
5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓勇气。
6、坚持作文单独辅导，面批。同时从思想思路、行文结构、作文模式、素材掌握、篇章设计等单项入手，进行仿写、背诵和积累。
7、团结协作。向上届高三教师请教，与同组教师协同教学，制定方案，沟通合作。
存在的问题：
1、学生学习被动，精气不足，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。
2、复习计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要
更精细、更有针对性、更有效。
3、作文积累量不够，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙。 下一步举措：
1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生和艺术体育生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培养其学习信心；对偏科生和艺体生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。
2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。
3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。
4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。
6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力。
7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。【2016年高三,语文教学总结】
虽然面临严峻的形势，但作为老师，我一定会竭尽全力，克服困难，
力争实现我校高考既定目标。
教学体会。
1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。
2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。
3、 做好自己的本职工作，尽心尽力。
4、 不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。 5、 教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
6、 放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。
8、 教师要善于和学生沟通。
9、 教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。
10、 教师要形成自己的知识体系和教学风格。
11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。
个人总结
逝者如斯夫，不舍昼夜，转眼间一学期的工作就要结束了。作为一名新进教师，在这一学期里，在校领导的正确领导下，在同事们的帮助下，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和教学水平上有了较大的提高。现就这一学期的工作总结如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度
热爱教学事业，自觉向身边的优秀教师学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质
三、加强教学基本训练，搞好常规教学
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展。在备知识的同时，还要备学生，不断加强“以人为本”的教学建设。通过逐渐接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，做到对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念
3、抓紧抓好批改作业。
将语文知识、课后训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持每次作业认真批改，并定期在作业后写上一些鼓励学生的语句，激发他们的学习热情。
四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思
除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。
五、存在的不足
这三个多月的教学工作，取得了一些成绩，但还有很多不足。由于刚参加工作，工作经验不足，工作成效在一定程度上事与愿违，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底 子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下学期设想
教好语文课，尤其是教好艺术学生的语文课，对我而言是个不小的新课题。下学期，我将向有经验的老师学习，并根据学生的程度设定不同的教学目标，力求学生有所学有所得。同时还要坚持不懈地提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。“随风潜入夜,润物细无声”，教学需要持之以恒，因此，无论怎样辛苦，面临多大挑战，我都将继续努力。篇二：2015—2016学年高一语文教师教学工作总结
2015—2016学年高一语文教师教学工作总结
2015—2016学年高一语文教师教学工作总结
本学年，我担任高一（9）（10）班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科指导意见》的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教
学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对课本知识结构和知识点能基本把握并有效处理了。
本学期工作总结如下：
一、以书为纲，以生为本。
1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领略墙内春色的同时，把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光。
2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。我注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、以课堂为主阵地。
课上的40分钟是学生学习水平和能力提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特别注意学法的指导，上课的方式在体现
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