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教师招聘考试幼儿教育学全新模拟试题（五）答案
参考答案
一、不定项选择题
1.A。中公专家解析：经济发展状况制约教育的发展。
2.D。中公专家解析：幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童。
3.C。中公专家解析：智力的核心是进行思维。
4.B。中公专家解析：体育是儿童全面发展教育的基础。
5.B。中公专家解析：教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
6.ABC。中公专家解析：幼升小的问题主要是适应新环境的问题，不是智力上的问题。
7.D。中公专家解析：福禄倍尔认为家长是儿童的第一任教师。
8.E。中公专家解析：幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。
9.ABCDE。中公专家解析：幼儿教师的现代职业角色有：(1)幼儿教师是教育者;(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴;(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲;(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友;(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。
10.C。中公专家解析：观察法是指教师有计划、有目的地领导幼儿感知客观事物的一种方法
11.AD。中公专家解析：2.0世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京的张雪门，南京的陈鹤琴。
12.E。中公专家解析：我国幼教事业发展靠政府办园和社会力量办园两种形式。
13.C。中公专家解析：家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。
14.A。中公专家解析：夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。
15.B。中公专家解析：幼儿园的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。
16.B。中公专家解析：陶行知在南京郊区首创了中国第一所乡村幼稚园，即南京燕子矶幼稚园。
17.D。中公专家解析：杜威宣扬“儿童中心论”，认为教育就是促进儿童的自然生长，教育就是促进儿童经验的改组与改造，教育的过程就是儿童的生活过程。
18.D。中公专家解析：这是现代儿童观即个人本位儿童观的基本观点，强调儿童也是权利的主体。
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19.A。中公专家解析：家庭父母教养方式、家庭环境气氛等对儿童发展影响深刻。
20.C。中公专家解析：保教结合是我国特定时间保存下来的学前教育原则。
21.A。中公专家解析：华生是环境决定论的典型代表，其格言是“一两遗传胜过一吨教育”。
22.D。中公专家解析：由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。
23.D。中公专家解析：幼儿教育活动中，教育被融人到游戏活动中。
24.D。中公专家解析：对幼儿的评价最重要的是过程性评价。
25.CD。中公专家解析：在各种课程编制模式中博比特的目标模式和斯坦豪斯的过程模式，影响较大。
26.B
27.ABCDE。中公专家解析：教育科学研究基本方法有观察法、调查法、实验法、个案法、经验总结法等。
28.ADE。中公专家解析：收集材料总的原则是材料应正确、真实，且要有一定的数量，这样才有客观性和说服力。
29.E。中公专家解析：个案法是对典型案例作全面、深入的考察和分析。
30.E。中公专家解析：研究性的创造性表现在解决前人没有解决或没有完全解决的问题。
二、填空题
1.素质教育
2.全面发展
3.材料
4.儿童游戏
5.游戏
6.身体的发展
7.自主性
8.年龄特点
9.学前期
10.充当保姆的阶段
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11.学前教育机构
12.教育
13.教育内容和培养方式
14.最近发展区
15.对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育
三、判断说明题
1.答：错误。
智能玩具一方面能使儿童的视觉、声觉等感官受到刺激，能丰富儿童的科技知识，增强科技意识，但同时也使儿童失去了动手操作、亲手制作玩具的机会和兴趣，以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象，所以智能玩具无法完全取代传统玩具。
2.答：正确。
幼儿园的教育目标就是要促成幼儿德、智、体、美的诸方面全面发展。
3.答：错误。
美育的主要实施途径是日常生活。
4.答：错误。
某个游戏中常常可以体现出多方面的作用，教师需要多角度考虑。
5.答：错误。
幼儿园的教学是符合幼儿年龄阶段需要的，而不是专门为人学做准备。
四、简答题
1.答：学前教育的实施形式有两种，即学前家庭教育与学前社会教育。
(1)学前家庭教育它是自家庭出现后就已经存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。学前家庭教育的主要特征有：领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。
(2)学前社会教育。目前主要有：①托儿所;②幼儿园;③托幼园所一体化;④幼儿班;⑤儿童福利院;⑥sos国际儿童村。学前社会教育的特征是：群体性、目标性、计划性、多样性。
2.答：对三岁儿童的教育主要注意以下几个方面：(1)运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。(2)创造条件发展儿童的人际交往能力。(3)培养儿童生活自理能方与良好的习惯。
(4)满足儿童正当的活动要求。
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3.答：游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境。(2)指导和促进游戏的开展。(3)观察和评估游戏。
4.答(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法;(2)直观法：观察法、演示和示范法;(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。
五、论述题
1.答：(1)幼儿教师是教育者。幼儿教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育、教导儿童，因此幼儿教师主要的职责还是教育孩子。
(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴。在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师既是游戏材料的准备者、游戏活动的设计者，也是游戏活动的参与者和游戏中矛盾的协调人。
(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲。由于幼儿社会经验缺乏，身心发展水平低，对成人的依赖性较强。当他们进入幼教机构后，会很自然地把对家长的依赖逐渐转移到幼儿教师身上。这就要求幼儿教师给予幼儿以母亲般的热爱和照顾。
(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友。
(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。
2.答：(1)幼儿园以自身的教育优势服务社区
与非正规的社区学前教育相比，幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。具体可以开展：①承担社区内幼教师资力量的培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高;开放自身的教育资源供社区使用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益;③教师可以兼任社区教育的指导和顾问，服务于社区;④支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高。
(2)争取社区对幼儿园工作的支持和参加
幼儿园教育也要充分利用社区的资源，调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会区域，能够为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力等多方面的支持。此外，争取社区对幼儿园教育的积极参与也是当前幼儿教育改革与发展的趋向。例如，幼儿园教师带领孩子走出园门到社区内的博物馆参观，扩大知识范围，开阔眼界，利用社区的教育资源进行教育。又如，请社区有关人员到幼儿园来，给幼儿讲解有关知识、组织开展一些活动等，这些做法打破了幼儿园封闭的
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教育模式，变封闭式为开放式的办学、办园，让幼儿真正接触社会，也让社区融人教育孩子的行列，共同促进孩子的健康成长。
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《幼儿游戏与指导》作业答案一
一：单选题
1—5、ABAAA
6—10、BBABB
二：判断题
1—5、对对对对对
6—10、对错对对对
三：论述题
在幼儿园角色游戏中教师针对小、中、大班幼儿的特点进行指导的方式方法有：
答：1、小班角色游戏指导要点：
（1）小班幼儿的游戏内容主要是重复操作游戏材料，教师的指导重点便在于如何使用游戏材料。即教师根据幼儿的游戏特点和社会经验为幼儿提供种类少，但同一种数量较多的成型玩具，避免幼儿因相互模仿而争抢玩具，满足幼儿平行游戏的需要。
（2）教师以游戏者的身份介入游戏，引导幼儿，培养幼儿的规则意识。
（3）让幼儿逐渐学会在游戏中进行自我管理，通过游戏评价不断丰富游戏经验。
2、中班角色游戏指导要点：
（1）重点在于引导幼儿解决游戏冲突。仔细观察并认真分析幼儿发生冲突的起因，以游戏者的身份介入游戏，指导游戏；
（2）结合幼儿的社会经验，为幼儿提供丰富且富有变化的游戏材料，鼓励幼儿不断丰富游戏主题；
（3）通过幼儿讨论等形式展开游戏评价，增长游戏经验，丰富游戏内容，指导幼儿在游戏中逐渐掌握社会规则即交往技能，逐渐学会独立解决问题。
3、大班角色游戏指导要点：
（1）教师引导幼儿一起准备游戏环境，侧重语言引导，培养幼儿的自主性；
（2）认真观察游戏，给幼儿提供必要的条件和机会以及适当的引导；
（3）允许并鼓励幼儿在游戏中进行创造，培养幼儿的创造性；
（4）通过多种形式开展游戏讲评，让幼儿在分享中取长补短、开拓思路，提升游戏水平。
《幼儿游戏与指导》作业答案二
一：填空题
1、社会性 个性
2、模仿和想象 扮演角色
3、生活经验
4、人、事、情节、规则
5、主体性
6、适合的场所及丰富的游戏材料 游戏时间。
7、独自游戏和平行游戏
8、学会观察 善于分析。
二：判断题
1—5、对对对对错
6—10、对错错对对
三：论述题
1、对中、大班幼儿表演游戏进行指导的方法：
答：中班角色游戏指导要点：
（1)提供适宜的时间和空间，注意材料的结构化程度；
（2)游戏最初阶段，做好配组工作，讲解角色更换原则，不要过多干预，不急于示范，耐心等地，提醒幼儿坚持主题；
（3)游戏过程中，提高幼儿的角色表现意识，亦可参与角色表演，提供适当的示范。 大班角色游戏指导要点：
(1)提供较多种类的材料，鼓励幼儿多样化探索；
(2)游戏最初阶段，除提供时间、空间、基本材料以外，应尽量少干预；
(3)游戏展开以后，及时为幼儿提供反馈意见，提高表现故事、塑造角色的能力；
《幼儿游戏与指导》作业答案三
一、填空题
1、建构游戏
2、创造性活动、动手操作性活动、造型艺术活动
3、积塑构建游戏、拼棒游戏、拼图拼板游戏、穿珠串线编制游戏
4、游戏性 表演性。
5、自娱自乐
6、作品表演游戏、创作表演游戏
7、起伏的情节、较多的对话
二、判断题
1—5、错错对对对
6—10、对对对对对
三、论述题
答：小班结构游戏指导要点：
(1)引导幼儿认识结构材料，有意识地搭简单的物体让幼儿看，给他们提供模仿的机会；带领参观中大班幼儿的结构活动，引起幼儿对结构活动的兴趣。
(2))为幼儿安排场地，准备足够数量的结构玩具。
(3)在游戏中指导幼儿学习基本的结构技能，建构简单的物体。
(4)建立结构游戏简单的规则，如爱护材料。
(5)教给幼儿整理和保管玩具的简单方法，使幼儿学习参与整理玩具，培养爱护玩具的习惯。 中班结构游戏指导要点：
(1)丰富幼儿的生活经验，增加幼儿对事物结构造型方面的知识。
(2)引导幼儿学习设计结构方案，有目的地选材，学会看平面图进行建构。
(3)可采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议和启发的方法，指导幼儿掌握结构技能并会应用技能塑造物体。
(4)鼓励幼儿独立的进行建构活动。
(5)组织结构活动小组(3～4人)进行集体建构活动，引导幼儿共同讨论、制订方案，进行分工，友好合作开展活动。【这就要求幼儿教师对幼儿进行有目的地指导,并积极引导他们正确地观察。幼儿喜欢新】
(6)组织幼儿评议结构成果，鼓励他们独立地、主动地发表意见，促进幼儿语言表达能力和创造性思维的发展。
大班结构游戏指导要点：
(1)丰富幼儿的结构造型知识和生活印象，引导幼儿为结构活动收集素材。
(2)指导幼儿学习表现物体的细节和特征，准确表现游戏的构思和内容，使用结构材料和辅助材料美化构造物。
（3)指导学会制订计划（协商确定主题、商量结构步骤及方法、分工合作。（确定结构规则)。
（4)重点指导幼儿掌握并运用新的技巧，帮助他们实现自己的构思。
(5)教育幼儿重视结构成果，欣赏自己及伙伴的作品，发展评价、分析自我以及别人的能力。
(6)引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型结构活动，在活动过程中教师不断鼓励幼儿进行创造性的思维并为他们提供材料，帮助他们克服困难。教师也可参加幼儿的活动，与他们共同完成结构任务。
《幼儿游戏与指导》作业答案四
一：填空题
1、游戏的玩法 游戏的规则 游戏的结果
2、趣味性 益智性 挑战性
3、感官 注意力和记忆力 想象力和创造力 思维能力
4、游戏动作 游戏情节
5、听力游戏 歌唱游戏 韵律游戏
二：判断题
1—5、对对对错对
6—10、对对对对对
三：论述题
1、针对小、中、大班幼儿智力游戏的特点进行指导的要点：
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