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成长中的化学教研组
佳木斯市十六中化学教研组现有教师3名，平均年龄37岁，是个有朝
气、有活力、年轻的教研组。其中一级教师两名，二级教师一名，全组教师，业务精湛、工作敬业、凝聚力强，工作上团结协作，乘课改东风，更新教育理念，提升教科研水平和教学业务水平，在教育教学及教科研工作上获硕果累累，成为一支具有较强团队精神的区优秀教研组。
1、获奖论文：共32篇，最高级别国家级。
2、优秀课：共18节，最高级别省级。
3、基本功方面：
多媒体课件，共9件，最高级别省级
说课比赛，共13人次，最高级别省级
实验方面，共4次，最高级别市级
4、科研课题：人人有课题，共9项，最高级别省级
一、加强教研组的质量管理和常规管理。
1、建立与完善教研组规章制度。
每学期开学初，全组教师共同研究本学期教学工作特点，并通过全组讨论制定教研组工作计划。学期结束前总结、反思一学期教育教学工作，完成教研组工作小结和下学期发展目标，计划和小结,内容充实，措施具体，反思实在（皆有存档材料），多次受到学校领导的好评，教研组要求教师上课人人有教案，青年教师有详案，任晓明,陈娜老师的教案多次被评为学校优秀教案。考试前的教研活动开展讨论，估计问题并提出实施解决方案，考后再反思总结，及时调整教学。
2、重视教学资料的积累。
建立学校化学教研组网页，有刘小安老师负责，将组内教师取得的成绩、学生化学学习上获奖情况公布于网上，同时将公开课教案、课件、教科研论文，与教学有关的资料等放在网上，便于教师们教学和学习方便，资源共享。
3、开展有有效的教研活动。
教研活动每周一次，。教研组、备课组活动定时、定点、定内容，内容具体有记录。严格执行学校教学常规要求，经常相互听课、交流、总结，推广教学经验。活动前教研组长做好充分准备，活动有研究主题，或进行教学理论学习，或
联系课改讨论教学模式和对学生的学习评价，或组织听公开课及公开课准备、公开课反思总结，或认真研究近阶段教学情况，发现问题提出改进措施等。全组成员认真参加市、区各类教研活动和听课活动。活动中全组成员群策群力，关心教研组建设。
4、团结协作的集体。
教研组全体成员工作上团结协作，团队精神强。如：备课组成员主动承担测验卷、复习试卷、归纳总结等出题任务；带教工作每年有计划完成，“老”教师认真带教，青年教师虚心好学，认真听课，配合默契；教研组长及备课组长以身作则，明确表示欢迎组员随时听随堂课，也经常随堂听组内教师的课，事先皆不用打招呼，对组内教师开设市、区、校教学研究课或参加教师职称的展示课等，从课的准备、实施、总结反馈等一系列过程，大家出谋划策，成效明显。重视发挥优秀教师教学、教科研指导作用。
5、有计划地开展教学基本功的自培。
教研组重视教学基本功自培，青年教师每人制定三年发展规划，制定三年中在教学、教科研等工作目标。
6、教研组成员严于律已。
教研组各老师在教育、教学工作上高标准严要求，教学管理严格、负责；积极参加市、区业务进修学习，阅读教育理论书籍，更新教育理念，提升教科研和教学能力；积极提前投身课改教学实践，探索符合课改理念的教学模式和备课模式，
二、教研组的改革与发展。
1、坚持教育创新，发展学科特色。
学习现代教育理论，更新教育理念。如：学习新世纪教师教育丛书，有关教学模式、评价体系理论书籍，认真参加市、区新教材培训，了解教育新思路、新动态，与时俱进。关注教师专业化发展，计划在三年中实现每位化学教师教学基本功过关，胜任高中教学。争取三年内培养市级骨干教师、区学科教学带头人，区骨干教师。计划一年内完成校本教材的编写。上好拓展课和研究型课。 注重现代信息技术与课堂教学的整合，重视教学资料和教学课件的积累，计划每位化学教师能熟练上网操作，制作教学网页，能充分运用各种教学手段改革教学方法。
坚持以教科研促进教学，在课改教学实践中，积极改革课堂教学，体现以学生发展为本的思想，建立《开发多种学习方式》、《对高中学生化学学生的多元化评价》等课题，以课题带动教学研究，促进教学质量的提升。
发展学科特色。组内成员认真学习《中学化学课程标准》，理解课改的精神，以学生发展为本，以学生为主体，改进学生学习活动的结构，让学生生动、主动地发展，结合化学是一门以实验为基础的学科，确立学科教学特色，课堂教学中加强探究实验、实验方案设计，小组合作完成实验课题，实现实验由课内延伸至课外，真正让更多的学生动手操作，在实践中培养学生的观察能力、分析能力和创新意识。
人人争做优秀德育工作者，教书育人是教师的使命，组内教师的共同特点是关爱班上每一位学生，重视学生的培养，工作有特色。
三、教研组的教学水平。
1、更新教育理念，采用多种学习方式，优化课堂教学。
认真学习现代教育理论，钻研课改及《课程标准》和新教材，理解课改的精神。严格执行教委规定的教学计划，按课程标准规定的教学内容和教学要求进行教学，能根据学生实际，掌握和控制学生学习进程，使学生学业水平有提高，学习有兴趣。首先从教材分析入手，对照新老教材在知识内容、科学方法、编排重难点、学习特点等方面不同，从备课方式改变入手，采用全新的备课方式，体会教学研究点和增长点，体会学生学习的兴趣点，并通过反馈点了解学生的学习情况。采用多种学习方式，如：实验探究方式、小组合作学习法、自主学习方式、阅读归纳学习方式等，努力提高课堂教学效益，学生学得生动投入，得到学生认同（以上多种学习方式皆有学生学案和教师教学详案）。以学生发展为本，提高学生的创新精神和实践能力，应想方设法让学生参与学习，为此建立对学生化学学习多元化的评价，如让学生参与课堂教学、参与小组合作学习、课外阅读、独立完成章节整理本和订正本，根据学生提供的兴趣题和困难题形成复习试题。学生在参与学习中，培养科学态度和增强社会责任感。
2、教学水平。
教研教改方面-----教学实效明显，组内几年来教学成绩优异，参加市联考，成绩名列市重点前茅；。学生竞赛成绩喜人，在老师的辅导下，每年有不等人数在化学竞赛中获奖。组内撰写的多篇论文分别获得国家、省、市、区各类奖项.
在课改精神指导下，全组成员积极提前投身于课改实践中，探讨学习方式，课堂教学水平不断提升。近年来，每年都有教师开设省、市、区级教学公开课、展示课，并获得好评代表省、市、参加化学教学研讨会，并由贾春云做了《环境保护》研讨课并获奖；王欢,刘小安,赵洪亮三位教师作了新课改关于自主.合作.探究方式的市级研讨课.。部分教师多次参与市、区教材教学研讨，参与教材配
套书籍的编写。按学校要求，月考采用本备课组命题，试卷能体现课改精神，体现学生学习情况，在出试卷的同时完成题目知识点分布情况、难度系数等说明，并给予估分，而学生实际考试成绩皆在出题试卷老师估分范围内，说明化学组教师具有较高的试卷命题能力，考试结束后都认真做质量分析，完成质量分析表（学校有档案），课堂内试卷分析清晰有重点，抓住要点和实破口。
2007——2008学年度上学期初中化学教学计划
根据上级部门的工作计划，结合教学实际情况，特制定本学期化学组工作计划：
一、教学进度
1、 开学至9月30日，第三单元结束。
2、 10月4日至10月9日，单元复习迎接月考。采用市编资料等对学生进行训练。采取讲——练——考的基本模式，夯实基础。
3、 10月10日至10月30日第四单元结束，并对薄弱环节反复练习，加深巩固。
4、 11月1日至11月26日第五单元结束。
5、 11月27日至12月20日第六单元结束。
6、 12月21日至1月6日第七单元结束 。
7、 假期补课期间第8单元结束，并对上册书进行系统复习。
二、教研措施
为进一步提高全组教师教学水平，并发扬教师之间团结协作之精神，除配合教务出的工作外，另制定措施如下：
1、 学科组成员间采取“开放式”听课方式，及时探讨，取长补短，共同提高。
2、 实施四个“一”工程，每人读一本教学理论书，写一篇教学感悟，培养一个尖子生或转化一个后进生，做一本摘要。
3、 随时讨论教学中遇到的问题，每周五下午1，2节做为集体备课时间，明确下一周进度，目标，做到协调一致。
三、具体活动日程安排如下：9月：①对学生进行怎样学好化学教育
②研究通过科组工作计划
③迎接市领导检查工作，搞好实验室的各项工作。
10月：①开展组内课堂竞赛
②参加市中考化学科分析会
③成立化学兴趣小组，组织学生一对一辅导。
11月：①迎接第三届教育教学研究总结表彰大会
②进一步学习教学大纲和新的课程标准，
提高把握和理解教材的能力。
12月：①为激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手操
作能力，特举办化学实验技能比赛。
②学科组成员间进行“推门式”听课活动，并相互
学习，共同进步。
孟庄二中化学学科建设三年规划
(一)目的意义
化学教师必须重视专业化发展，首先这是课程改革的需要。本次新课改提出了在知识观、教学观、教师观、学生观、评价观等各个方面都提出了全新的理念与理想，而这些理念能否得到落实，理想能否最终实现，教师具有举足轻重的作用；其次是化学教师自身发展的需要。传统的思想把教师比作蜡烛、春蚕，是一种无条件的奉献者，其实不然，教师有自己的专业的发展了，综合素质提高了，在未来的职业生涯中才能具备良好的基础，获取发展的主动权，在越来越激烈的竞争中保持优势；第三，是学生成长的需要，只有教师的观念更新了、决策正确了、行为优化了、评价合理了，学生才可能有更好的发展，没有教师的专业发展，学生的发展就是无源之水、无本之木；第四，是学校创优的需要。学校的发展，也就是教师群体的发展，学校的竞争，也是教师群体的竞争，因此，归根结底，学校创优的源泉与动力也正是教师群体专业发展的程度与水平。
（二）目标任务
在我校即将启动的学校发展规划之际，化学学科组将立足于学校的可持续发展整体规划，推进学科建设，学科教师专业发展，着眼于进一步整体提高化学学科组教师的专业发展水平，为教师的课堂教学发挥特长和才能提供空间，尤其是化学学科教学研究与发展以及学生化学基础知识的掌握及化学学习能力的提高。
（三）主要措施
首先，要更新教育理念。
当前教师的人生价值何在？过去教师有“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”等美誉，似乎教师只能为了他人而牺牲自己。而新课程的核心理念——以人为本，其中的“人”也包括教师自身，足以唤醒我们自我发展的意识，为我们实现成为道德的高标、知识的专家、教学的行家的理想而努力。因此教师只有具有主观发展的愿望，才能主动地争取发展的机会，为教师的专业发展打下良好的思想基础。
其次，要善于学习。
新课程要求对学生生活开放，对现代社会科技进步开放，打破学科之间的界限，要求学生关注学生的发展，强调课程的选择性，将教师置于一个被学生选择的地位上。因此，学习新理论、新方法是化学教师面临的首要任务，也是使自己的教学有“源头活水”的最佳途径。此外教师还可以向学生学习，向同行学习，向专家学习，向网络学习，向社会学习，随时注意去发现有益于自身发展的有意义的东西。只有坚持不懈地学习，才能更新教育理念，掌握充足的知识和方法，站在学科的最前沿；才能为自己的教学开辟新的思路；才能用新思想，新方法来指导自己的教学，从而使自己的教学达到较高的艺术境界。 第三，要立足课堂。
对于工作在教学第一线的化学教师来说，课堂永远是教师发展的主阵地。新课程理念要求：“一切为了学生的发展。”过去教师主要考虑的是如何教，现在教师在教的同时还要研究学生如何学，即落实学生学习方式的彻底转变。需要指出的是，“转变”不是“抛弃”，讲解式、
接受式、个体学习今后仍然是教学方式或学习方式之一，它们与讨论式、探究式、合作式并不对立，而是相辅相成的。使用各种教学方式，都要充分调动和激发学生学习的主动性和参与性，都要将重心从“教”转到“学”，都要增强学习的研讨性、互动性，激活课堂气氛，切实减轻学生负担，提高课堂效率。
第四，要加强反思。
教学反思是教师以自己的课堂教学为对象，对自己所具有的教学理念、教学常识、教学行为、活动决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的元认知水平来促进教师专业发展的途径，是教师成长的核心因素。自我反思是教师专业发展的重要基础，是教师总结教学实践活动的必备能力。
第五，加强听评说课的训练。
教师专业发展要求我们不仅要会上课，还要会听课、评课、说课。听课是教师拓展自身的教学视野、反思自己的教学行为、提高自己的教学感悟力、发展观察、记录、分析等的研究能力、促进教师专业成长的中重要途径之一。每所学校都根据不同教师提出不同的听课时数的要求，然而很多教师只是为了完成任务而听课，听课的作用没有切实落到实处。要听好课教师首先要做好听课准备，比如我听课的目的是什么？我想要得到哪些信息，在听课过程中要科学记录，用心去发现去推敲上课教师的成功之处和不足之处，相互交流，这样才有助于彼此的提高。
第六，制订好个人发展规划。
化学教师的专业发展不是空中楼阁，它必须以其现阶段的知识结构、技能结构、情感结构与其他各种结构为基础；化学教师的专业发展也不可能一蹴而就，它必定是曲折迂回而又螺旋上升的发展过程；化学教师的专业发展更不可能是随意率性的，它必须经过严密而细致地计划。因此，对影响专业发展的错综复杂的因素有效地加以统合，为自己度身打造一份适切的个人发展规划是非常重要的。
第七，经常开展教学研讨活动。
现在各校对于教研活动都十分重视，定期或不定期地都会开展各级化学教研活动，为的就是促进化学教师的专业发展。
第八，积极开展课题研究。新课程要求教师转变角色，不再做“教书匠”而要成为教育教学的“研究者”，这也是教师专业发展的重要途径，进行课题研究是教师参与教学研究最直接的方式。
（四）实施步骤
1、第一阶段（2015.5——2016.5）
（1）制定目标计划
（2）校本课程课题研究
（3）教师反思
①、撰写教师成长札记。【培训学校化学组jiaoyanguihua】
②、积极参加教学反思。
2、第二阶段（2016.5——2017.5）
(1)、资源库建设
①、印制优秀习题集。
②、积极收集素材，并且分类整理素材。
（2）、课堂案例研究
①、制定案例研究计划。
②、开设8~10节案例研究课并整理课例研究记录档案。
3、第三阶段（2017.5——2018.5）
（1）、进行活动总结
（2）、汇报展评
（五）保障措施：
1、组织到位。
学校将形成一个校长亲自抓、教导处具体抓的校本教研的管理网络。
2、制度到位。
学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。
3、管理到位。
建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，个人档案认定材料等。把教师的考核和参加业务培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。
第1篇：教师业务培训方案
为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。
一、指导思想
以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。
二、培训对象
全镇中小学和幼儿园的教师。
三、培训目标
通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能；部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。
四、培训内容
1、新课程教学设计。
2、新课程课堂教学技能。
3、英特尔培训课程。
3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。
五、培训模式
集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。
1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。
2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。
3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。
4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习；也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习；课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。
5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点，一是要以精心设计的“教师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导。
六、组织实施
（一）、建立机构
我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任，中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。
各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组，由各学校（幼儿园）一把手担任培训工作领导小组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长。
培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训
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