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加强教师的政治学习与师德教育，抓师德树形象，教育并督促教师自觉
遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《宁夏回族自治区中小学教师违反职业道德行为处理实施办法（试行）》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
2、教育观念
认真学习现代教育理论，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导学科教学实践。
3、教育教学能力
具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展
有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
四、培养策略及具体安排：
我校将根据《宁夏回族自治区中小学教师违反职业道德行为处理实施办法（试行）》的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养工作。主要采用教师之间进行观摩和研讨学习、外出听评课，参与
交流研讨；通过专题网站进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。
1、学校培养
（1）学校为学科带头人培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举办讲座或上示范课。
（2）学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和小专题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。
（3）学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。
（4）学校积极向市教育局推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研活动。
2、自我提高
（1）要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。
（2）加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写10000字以上的读书笔记。
（3）每学期至少开两次以上公开课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点。
（4）自觉主动地拜师学艺，每学期向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课5节以上。【九年级英语学科带头人计划】
（5）每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教务处存入个人成长档案袋。
五、保障措施
1、成立领导小组。负责学科带头人培养计划的制定与实施。 组 长：李建玉
副组长：欧阳龙 张 宁
组 员：王建国 孙建华 陈 芳 李文艳 张树芳 戴院霞 2、提高认识。切实把学科带头人培养工作当重点来抓，把对学科带头人的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施学科带头人培养工程的自觉性和责任感。
3、明确职责。教务处具体负责培养工程的实施工作。
中卫市沙坡头区宣和镇张洪学校
2014年8月30日
2014—2015学年第一学期
学科带头人培养计划
中卫市沙坡头区宣和镇张洪学校
下西河学校英语组教研工作计划
2014．9
一、指导思想：
本学期我组本着校教研工作计划，通过优化教学手段，扎实有效的开展好有效的课堂教学，培养学生良好的学习习惯，和学生的自学能力，促进学生全面健康发展。充分发挥教研组的作用，让教师成为学习型和科研型的教师，使教研组和备课组成为学习型和科研型的教研组、备课组，真正把我校建成学习型和科研型的学校。 二、上学期年级工作小结
上学期，我组认真领会上级主管部门的教育教学思想，加强教师校本培训，积极转变教师教学观念上学期，优化课堂教学设计，以小课题研究为突破口，扎实校本教研，充分发挥远程教育资源的优势，较好的完成了开学初设定的各教研教学任务，另外，依据上级的要求组成以校长为组长的评委组对部分年轻教师进行课堂教学的过关，课后与授课教师面对面的进行沟通，听课教师在QQ群中进行评议，使年轻教师得以提升。通过对“太谷经验”学习的深入，大部分教师的教学理念已有了一定程度的转变，课堂教学方式正在发生变化，部分教师将“太谷经验”融入“六环节”导学，加大了课堂训练的力度。教师在已掌握了基本的信息技术技能，远程教育资源在教学中的作用发挥越来越好，但在使用中没有真正发挥白板设备的功能，大部分教师都不会使用其特殊功能。 结合课题研究，扎实开展校本教研活动，活动体现出了规范性、实效性的特点，但是部分活动过于 形式化，取得的失效并不大。教学成绩不太令人满意，虽然大家都在努力，但是由于我校学风不够 浓，导致大部分成绩都处于下滑趋势，九年级成绩位列全县35/37名。 三、工作目标与要求：
1、通过“太谷经验”的学习，继续转变教师的教学理念，改变课堂教学手段，提升课堂教学效率。
2、加强对毕业班的管理，积极抓好中考备考工作，努力实现上级给我校2015届中考目标。 3、加强教学精细化管理，不断提高教研活动的实效性，以精细管理促教学质量的提升，进一步规范师带徒，使其取得实效。
4、积极申报课题，以课题为导向，改革校本教研方式，落实好校本培训、校本研修，进一步强化学科组、备课组建设，扎实开展集体备课活动，有层次、稳固地提升教师教学理论水平和业务能力。做好教师的成长引领工作，通过过关课，促进教师专业成长。 四、工作内容及方法措施：
1、落实常规，让教学走向规范化。
（1）教学计划。严格执行《湟中县中小学教学管理规程》，规范计划的制定与编写，增强计划的可操作性、实效性。
(2)备课。要抓实个人备课，教师要结合自身教学风格和班级学生特点，精心设计课堂，切实提高课堂设计水平。
（3）上课。要落实好“三课”：骨干教师上示范课，青年教师上汇报课，其他教师上研究课，让每位教师明确“六环节学案导学”课堂教学模式的基本操作程序和方法；要抓好课堂研讨，开展“同讲一课”活动，一人一节研讨课要切实到位，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实；要抓好“教师学科教学素养”赛课活动，促进课堂教学高效化；另外，改变以前的课堂教学评价机制，实行评委打分与学生对所学知识的当堂考核相结合的方法来评价教师的课堂教学。 （4）作业及批改。要严格作业管理，统筹协调各科作业，切实控制作业总量，提高作业质量，继续落实“四精”（精选、精练、精批、精讲）和“四必”（练必收，收必批，批必评，评必纠）要求。对各学科作业布置与批改、学生作业格式提出统一要求，教务处将做好协调与督查工作。教师要根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，努力使作业设计体现针对性、巩固性和实用性，对课堂作业和练习要坚持做到批阅与反馈的有机结合，学校将组织定期检查，发现问题及时纠正。
（5）辅导。加强培优补差的落实，抓好课外辅导工作，教师要热心做好学生学习的课后个别辅导工作。课后辅导要因人而异，根据不同学生的特点，采取不同方法，因材施教，加强学法指导。对基础差的和智力发展特别好的学生要同等重视，辅导主要是对学生进行个别指导，析难释疑，启发思维，指导自学，补差促优，全面提高教学质量。
（6）强化考试、落实分析：期中考试与月考、周测、不定期分年级分层次考试为主线，以课堂检测为辅助，不断有效梳理学生的知识结构及知识重点。要求考试后有规范的试卷分析，其内容包括考试内容分析、考试情况分析、考后采取的措施。通过上述考试来及时强化反馈，并组织开展好年级组质量分析会，使分析真正为下一步的教学服务。 2 加强培训，提高素养，抓实教研。
改革教研方式，抓实校本教研，充分发挥校本教研积分制管理的功能。克服形式主义的做法，在说课、听课、评课、示范课、研究课、汇报课、教学研讨等方面采取新的扎实有效的措施，每位教师每学期至少上一节校内公开课，主持一次校本教研活动，教研组每周要组织一次教研活动，每次活动都要有主题、有内容，并做好详细记载，以提高教研活动的质量。
抓实理论学习，要站在教育前沿，针对热点理论系统研读，做到有主题、有主讲、有研讨、有感悟。抓实微型课题的研究，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的微型课题研究。重视对教学过程的反馈、总结与分析，每个教师每学期至少写一篇教学经验总结或教学论文。积极营造“学习——实践——研究”的工作氛围，开展听课评课、专题研究、经验交流等教研活动，做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。 五 抓实教学工作，努力提高教学质量
为确保本届中考目标得以顺利完成，学校认真组织备考复习、模拟检测、情况分析及措施落实等情况，激发全体九年级教师抓住机遇，努力拼搏，强化忧患意识、目标意识、时效意识，重点把握三个问题：
1、抓学风建设，强化道德品质教育。对九年级学生行为规范检查要更加严格。仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风，良好的班风创设安静整洁的学习环境，促进学习效果的提高，在九年级学生中通过师生动员会、任课教师座谈会、学生代表座谈会、家长座谈会、学生对教师教学效果评价等形式抓紧思想动员工作，开展理想、信念教育活动，抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气，做好最后的冲刺。
2、重视学生的心理健康教育，有的放矢的开展工作。九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑，不重视对学生的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦发现学生心理有问题要及时对症下药，标本兼治，任课教师协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，定期召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励。经常进行家访，寻求和家长的沟通、帮助学生根据自身的学习现状，制定出短期和长期的目标，树立良好的人生观、价值观。
3、抓实教学环节，提高复习效率。本学期时间短，任务重，又面临各科分值的调整。要根据学科特点，认真学习课程标准,分析历年中考试题,制订切实可行的各轮复习计划，第一轮的复习任课教师要反复学习课标，研究教材，认真把握课标和教材的要求，应该掌握的知识点不能漏，不该掌握的知识不要补，不要随意拔高要求，要重视基础知识，要以夯实知识为前提，要引导学生回归课本，重视每一个知识点，多研究课本的例、练习题，注重题目的变式训练，要多研究课堂的教学艺术，要注重学生学法的研究，站在学生的角度，多考虑“如何学”的问题，作业的布置要有针对性，重点知识重点练，难点知识反复练，易错知识比较练，努力提高作业效益，坚决反对题海战。第二轮复习既要注意基础又要重视知识的前后联系和综合性，复习时要照顾大多数的同学，切忌“难、偏、怪”。要注重查漏补缺，对在第一轮复习中存在的普遍问题要加强补救，通过滚动提高的办法使学生对基础知识掌握得更加牢固。第三轮的复习主要是综合训练，通过训练既达到模拟和适应的目的，又能进一步地提高解题的能力、速度，特别是解题的规范化训练要进一步的加强。把好习题训练关，解决好分层次教学问题。各备课组教师要进一步加强研究，分工合作，精心编制好随堂作业，绝不允许使用现成的讲义。教务处每月检查一次，备课组长要按教学顺序把讲义装订成册，交教务处验收。对不同基础的学生，要努力做到分层要求、分层教学、分层作业。课堂上提问，要关注一部分后进学生，要提高他们学习兴趣。布置作业，必须设计侧重点有所区别的分类作业；对于学习困难的学生要采取面批和个别辅导相结合的方式；对弱科的学生，任课教师要给予更多的关心和帮助。 六 以“课题研究为主线、校本教研活动为载体”推动课堂教学
在已结题的县级课题《以有效的课前预习来促进学生自学能力的培养，提高课堂教学效率》的
基础上，以“如何开展有效的‘六环节学案导学”课堂教学模式”为研究内容，精密结合市级课题《当堂训练的有效性》制定具体的实施方案，将研究内容具体分工，以课题组为单位，三大主课为龙头搞好校本教研活动；教研组与课题组协助，搞好每月两次的校本教研活动；以专业引领（电教资源、课件、示范课、理论）、同伴互助（与师带徒同步进行）、自我反思（生成目标与预设目标差距的解决）等形式搞好课题的案例、资料收集及论文的撰写，及时做好归纳、整理、推广工作.
教师在应用信息技术能力的基础上，紧紧围绕“充分运用信息资源，有效开展三种模式的课堂教学，积极推进‘信息技术与学科教学整合’研究的步伐，让信息技术更好地服务于课堂教学。
2014.9
一、本学期的指导思想：
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（1）、（2）两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
三、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。
让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。
范文二：九年级英语教学工作计划一、教学目标
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析
九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、课时安排
本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：
每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而九（3，4）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
范文三：九年级英语教学工作计划本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇
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