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同志的专业知识和能力证明
同志自2008年大学本科毕业以来，一直从事教学一线工作。他忠诚于党的教育事业，热爱这份太阳底下最光辉的职业。认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养。为提高自身能力，该同志2008年至2011年送完一届毕业生之后，选择攻读硕士研究生学位，继续在河南大学深造。两年的研究生学习，专业知识和能力得到很大提升，也使得该同志教科研方面取得突飞猛进的发展，为后期的课题研究打下了坚实的基础。
该同志有扎实的专业基础知识功底和较强的工作能力。不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教，积极参加各项教研教改活动，主动参与新课程的各种培训，不时观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。
积极进行教改钻研，所撰写的论文曾获得省市级优秀论文。2013年参加市优质课评比获得好评，被评为协作区优质课二等奖。2014年在市教研室组织的观摩示范课效果良好。该同志还认真辅导学生参加学科活动，所辅导的学生多次在市级以上学科竞赛中获奖，该同志也被评为优秀辅导教师。
该同志担任教育教学工作的的同时，连续多年坚持做课题研究。他所主持的课题《新课改背景下高中数学教学语言艺术性的探索与实
践》获得郑州市优秀课题一等奖，在学校各学科引起很大反响，为传统的数学课堂教学中注入一股新风气，深受师生欢迎。参与的课题《高中数学概念课的探究教学模式》、《教学反思的途径探究》、《信息技术下高中数学实验的设计与研究》获得郑州市优秀课题一等奖。
总之,该同志教学功底扎实，教育教学成绩显著。
2015
学校 年10月20日
关于华文伟同志专业知识和能力的证明材料 华文伟同志中专毕业之后进行学历进修，现已专科毕业，具有较深厚的专业理论知识和教育学，心理学及教育法基础理论知识。几年来一直担任生物教学和班主任工作，在教研上，管理上积累了一定得工作经验，取得了较好的效果。
该同志精通小学数学，兼通其它学科。在新的课程标准颁发以后，他主动承担教改任务，率先在数学课堂上进行了实验，进行的“四环节循环教学”的课堂教学模式已初具形态，显见效果。课堂上气氛活跃，师生互动，学生们动眼，动口，动脑，动手的学习习惯得到了培养，实践能力，综合素质得到了加强。
在教材开发上，他积极寻找教材与生活的联系点，从而真正带领学生们走进了教材，走进了课堂。走进了生活，是书本教材变成了“生活教材”，从而推动了教学教研工作的顺利开展。
特此证明
学校（盖章）：
2015年11月
专业知识能力证明
赵晓懿，2007年8月，河南大学汉语言文学专业本科毕业，参加过的专业知识培训：参加过2014年漯河市人力资源和社会劳动保障局与教育局举办的专业技术人员公需科目培训培训，2015年漯河市人力资源和社会劳动保障局与教育局专业技术人员专业科目和公需科目培训。2016年漯河市人力资源和社会劳动保障局与教育局专业技术人员专业科目和公需科目培训。
符合：1、具有本学科系统，坚实的教育理论基础知识和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识，担任过一门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学。2、完成学校规定的教学工作量和教学任务。3、具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，教学效果显著，多次讲授优质课并分别获得市优质课二等奖。4、具有先进的教育理念，积极实施素质教育。因材施教，注重激发学生的学习兴趣，一切学生智力，培养学生的创新精神和实践能力，两次被评为漯河市郾城区师德先进个人。5、所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力促进学生全面发展。对学生进行思想教育，积极引导学生健康成长。6、积极参加教育教学研究，具有较强的教科研能力，在课程建设、教学方式创新等方面取得显
著成果，撰写的论文在市优秀论文评选中获奖。7、积极实施素质教育，重视培养学生创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，发展学生特长，促进学生全面发展，取得优异成绩，辅导的学生在市、区各级比赛中获奖。8、按照课程改革要求，能结合学科特点，指导学生进行综合实践，为学生开设相应的校本课程、专题知识讲座或开展体育、艺术、科技等课外活动。9、积极发挥高尚师德和专业发展的传帮带作用，经单位统一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长，指导青年教师李露彬制作教学课件，利用多媒体教学手段在全校讲授公开课，取得明显效果。
能力和经历材料一
专业知识能力
作者： 赵晓懿 单位：郾城第一职业技术高中 电话： 15939530600
专业知识技能词汇表
在下面的内容性技能清单中圈出你所知道的。如有可能，用一个更具体的词来替换这里的词汇。比如，如果你圈出了“外语”这个词，根据你所掌握的外语方面的知识，你可以把它替换成“日尔曼语族”、“广东话”、“法语”、或“德语”。列出所有的内容性技能是不可能的，但这个清单可以激发你的记忆和思考。
研磨剂 毒品 美学 过敏性反应 受虐儿童 会计 声学 杂技 丙浠酸树脂 人类学 开胃食品 仪器 学徒 仲裁 建筑 争吵 数学 艺术、艺术史 炮兵 亚洲、亚洲人 天文学 运动 原子 拍卖 听众 音频设备 航空学 儿童养育 细菌 信仰 行为 钟 自行车 生物学 小鸟 毯子 蓝图 船支 簿记 书 黏合剂 管理 青春期 收养 航空学 制陶术 庆典 椅子 支票簿 化学药品 教堂 马戏团 城市 泥土 气候 衣服 学院 颜色 喜剧 委员会议 沟通 公司 抱怨 计算机 混凝土 修建 化妆品 女装 工艺品 犯罪 庄稼 顾客 风俗 奶制品 数据 决策 非洲、非洲人 游乐园 农业 解剖学 疾病 麻醉药 飞机 动物 酒精中毒 古董 工程学 地理 发动机 构造 娱乐 老年病学 设备 魔力 道德 玻璃 欧洲、欧洲人 目标 事件（哪一类的？）高尔夫球 织物 政府 家庭 机构 农用机械 图表 时尚 谷物 发酵 语法 肥料 制图学 纤维光学 小组 纤维 成长 小说 枪支 电影 头发 金融 手工艺品 财务记录 和谐 抛光剂 卫生保健 火灾，消防 听力 急救 帮助 鱼 远足 钓鱼 历史 健康 爱好 调味 马匹 飞行 园艺 地板 医院 插花 旅馆 花 清扫房屋 液体 房子
植物学 装饰 食物 人性 花束 错失 食品供应 打猎 刹车 过失行为 外交 水力学 砖 食物 外语 卫生 桥 残疾人 森林 思想 预算 疾病 叉车 意识形态 建筑 戏剧 水果 文盲 建筑材料 钻孔机 火炉 插图 官僚制度 干砌墙材料 室内装饰 意象 生意 橱柜 蛋糕 照相机 露营者 蜡烛 木工 地毯 卡通 水泥 灌溉 事件 珠宝 新闻业 正义 狗窝 钥匙，锁 刀子 湖泊 灯 土地 风景 语言 花边 洗衣房 法律 割草机 草坪 领导 学习 皮革制品 立法 图书馆 灯光 读写能力 染料 地震 经济 教育方法 电 电子 电镀物品 同情 雇主 能量 饭食 机械学 医学器械 药物 会议 精神疾病 菜单 商品 金属 公尺 方法 公制 细菌 矿物质 钱 电影 动机 摩托车 马达 移动设备 博物馆 音乐 乐器 神话 名字 家具 皮毛 未来 游戏 园艺设备 花园 服装 计量表 宝石 地理学 室外 大纲 熔炉 行李 包装 怀孕 绘画 纸张 养育 公园 党派，社会 病人 形式 工资体系 人（哪一类的？）绩效 期刊 人格 前景 说服 药物 哲学 摄影 身体残疾 物理学 移民 所得税 婴儿 传染 信息 伤害 昆虫 保险 兴趣 投资 印刷机 机械 监狱 问题 产品 节目 财产 心理学 心理疗法 宣传 公众意见 公开演说 出版 木偶 谜语 棉被 收音机 铁路 范围 房地产 娱乐 冷藏 宗教 宗教书籍 报告
文学 麻醉剂 图画 饭馆 平板印刷 记叙文 管道安装 恢复 礼拜仪式 国家 地方 退休 牲畜 国内事件 计划 节奏 场所 自然 植物（哪一类的？） 步枪 位置 导航 灰浆 河流 机车 人类需求 塑料 道路 逻辑学 新来者 盘子 岩石 长寿 报纸 游戏 角色 润滑油 行李 木材 机器零件 机器 魔术 磁性 管理 地图 市场，市场学 婚姻 协会成员 按摩 材料 数字 事件 雕塑 海洋 种子 化粪池 服务 莎士比亚 掩蔽 灌木 标记 丝绸 银器 洗涤槽 素描 皮肤 社会 社会学 软件 声音 词汇 小说 数字 托儿所 营养 障碍 办公设备 办公室工作 油，油产品 戏剧 观点 光学 果园 管弦乐队 组织 人体器官 船侧发动机 风暴 火炉 策略 结构 学生 形式 吸毒 调查 符号 对称 桌子 团队 牙齿 电话 望远镜 电视 领土 测验 纺织品 钳子 管道设备 诗歌 毒药 政治程序 亮光剂 政治组织 组织 政治 民意测验 污染物 锅 贫穷 电动工具 祈祷 保存 玩具 培训 火车 交易 交通 旅行 治疗 树木 打字机 制服 室内装饰业 公用事业 假期 真空吸尘器 蔬菜 退伍老兵 盒式录像带 录像机 录像 屋顶 房间 根 路线 惯例 橡皮 铁锈 安全 销售 盐 卫生，卫生设备 锯 量表 风景 学校 科学 武器 天气 纺织 婚礼 重量 焊接 井 车轮 野生生物 窗户 挡风玻璃 葡萄酒 木材 版画 羊毛 文字处理软件词汇 世界 崇拜
体育运动 舞台 污点 统计学 存货 石头 储藏 仓库 故事
质地 剧院 神学 理论 疗法 线 轮胎 工具 旅游 村庄 视力 图像 词汇 声音 战争 洗涤 浪费 水
包装材料 写作 X 射线 游艇 故事 青年团体 动物园
专业知识和能力证明
同志，性别 ，该同志具备 学科较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材。掌握教育学、心理学和教学法的理论知识，具有该学科必备的专业知识和学科教学技能。能顺利完成教育部门和学校规定的教学工作量，能圆满完成学校规定的备、讲、辅、批、考、评、补等教学任务。教学基本功扎实，能正确完整地传授教学内容，教法灵活，语言准确、精炼，重点突出，具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，开发学生智力，培养学生的创新精神和实践能力。具有一定的教学研究能力，能够及时进行教学反思，积极实施素质教育，注重激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，能够指导学生开展研究性学习和课外实践活动。具备该学科扎实的基础理论和专业知识，并在教学中正确应用。
卧龙区潦河镇 学校
年 月 日
第一节 田径
一．名词解释
1、 田径运动：是人类经过长期社会实践而发展起来的，包括男女竞走、跑跃、投掷等
四十多个单项以及由跑跳、跳跃、投掷等项目组成的全能运动。其中，以时间计算成绩（走
和跑）的项目叫“径赛”；以高度和远度计算成绩（跳跃和投掷）的项目叫“田赛”。
2、跑：是单脚支撑与腾空相交替、蹬与摆相配合、动作协调连贯的周期性动作。
3、内力：是指肌肉收缩时产生的力，它是人体运动的动力来源。
4、外力：是指人体与外界物体发生相互作用时所产生的力。
5、步长：是指竞走和跑动时，两腿着地点之间的距离。
6、步频：是指单位时间内两腿交换的次数。
7、身体重心波动差：上下波动的差数。波动差大，腾空高而时间长，影响竞走和跑的速度
的发辉。
8、腾起初速度：是指运动员结束起跳时，身体总重心所具有的速度。
9、腾起角：是指运动员结束起跳时，身体总重心腾起初速度的方向与水平线所构成的角度。【专业知识和技能,】
10、跳高：是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成，以越过横杆上缘【专业知识和技能,】
的高度来计算成绩的比赛项目。
11、出手角：指器械重心移动轨迹与水平面的夹角。
12、器械仰角：指器械中心轴线与水平面的夹角。
13、冲击角：指器械中心轴线与器械重心移动轨迹之间的夹角。
14、零冲击角：当投掷器械出手角度为零时。冲击角度小于出手角度时称为负冲击角，大于
出手角度时称为正冲击角。
15、跑到宽：是指跑道内突沿的外沿至外突沿的内沿之间的距离。也称跑道总宽。
16、分道宽：是指每一条跑道的宽度，即从内侧分道线的外沿到外侧分道线的外沿之间的宽
度。
二、简答
1、田径运动分为：径赛、田赛和全能三大类。
2、成人男子：铅球7.26千克，标枪800千克，铁饼2千克，链球7.26千克；
跨栏110米：1.067米（栏高），400米：0.914米（栏高）；
20公里、50公里竞走；
马拉松42195米；
十项全能：100米、跳远、铅球、跳高、400米、110米栏、铁饼、撑杆跳高、
标枪、1500米。
少年男子：铅球5千克，标枪600千克，铁饼1千克；
跨栏110米：0.914米（栏高）；
七项全能：100米栏、跳高、铅球、200米、标枪、跳远、800米；【专业知识和技能,】
四项去能：100米栏、跳高、跳远、800米。
成人女子：铅球4千克，标枪600千克，铁饼1千克；
跨栏100米：0.84米（栏高），400米：0.762米（栏高）；
5公里、10公里竞走；
七项全能：100米栏、跳高、铅球、200米、标枪、跳远、800米。
成人女子：铅球4千克，标枪600千克，铁饼1千克；
跨栏100米：0.84米（栏高）；
五项全能：100米栏、铅球、跳高、跳远、800米；
四项全能：100米、跳高、标枪、800米。
2、 田径运动的价值？
（一） 田径运动的教育价值：（1）它能培养人的勇敢顽强、拼搏进取的意志品质；
（2）它有助于一个人良好个性的形成，有利于心理素质的培养；（3）从事田径运动能培养
一个人吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。
（二）田径运动的健身价值：（1）短距离跑，是快速运动能力和提高无氧代谢水平的有效手
段；（2）长距离跑和竞走能增强心脏和呼机系统的工作能力；（3）跳跃是人体在短时间用高
强度神经活动和肌肉克服障碍的运动；（4）投掷项目是表现人体力量的运动，能使人体肌肉
发达，力量增强，改善人体灵活性。
（三）田径运动的竞技价值：田径运动在发展身体素质方面效果显著；田径运动是各项运动
的基础。
4、我国著名的田径运动员及成就：
朱建华-----1984年第23届洛杉矶奥运会获得男子跳高铜牌；
陈跃玲-----1992年第25届巴塞罗那奥运会获得女子10公里竞走金牌；
王军霞-----1996年第26届亚特兰大奥运会获得女子5000米金牌、女子10000米银牌；
王丽萍-----2000年第27届悉尼奥运会获得女子20公里竞走金牌；
刘翔--------2004年第28届雅典奥运会获得男子110米栏金牌；
邢慧娜-----2004年第28届雅典奥运会获得女子10000米金牌；
周春秀-----2008年第29届北京奥运会获得女子马拉松铜牌。
5、跑的动作周期构成与阶段划分：
（1）跑属于周期性运动，运动员在跑的一个周期中经历了两次单腿支撑状态和两次腾空状
态。
（2）折叠前摆、下压准备着地、着地缓冲和后蹬四个阶段。
6、影响跑的力：
（1）内力
肌肉收缩产生力的效果：单个肌纤维的收缩力、肌肉中肌纤维的数量、肌肉收缩前的初长度、
中枢神经系统的机能状态、协同肌与对抗肌配合的协调性、肌肉对骨骼发生作用的力学条件
等。
（2）外力：支撑反作用力、重力、摩擦力、空气阻力。
7、影响跑速的因素：
（1）步长：腿长、蹬地力量和方向、下肢运动幅度、动作协调性、关节的灵活性、跑道的
弹性和风向等。
（2）步频：人体神经过程的灵活性、下肢运动环节比例、髋部和腿部肌肉力量、、收缩速度、
运动器官协调等。
8、跑的技术组成部分：起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑四个部分。
9、跑的项目：
（1）短跑
（2）中长跑：一般把800米----10000米跑统称为中长跑项目。
（3）接力跑：1908年第4届奥运会首次设立接力项目，但4名运动员所跑距离不等；
1912年第5届奥运会改设4*100米接力跑和4*400米接力跑；
1928年将女子4*100米接力跑列入奥运会项目；
1972年将女子4*400米接力跑列入奥运会项目；
必须在20米接力区内完成传接棒。
（4）跨栏跑：2004年雅典奥运会刘翔110米栏追平了13年的纪录-----12秒91
国际田联超级大奖赛洛桑站刘翔又打破这个纪录------12秒88
（5）障碍跑：正式比赛项目只有3000米障碍一项，全程共跨越35次障碍，其中有7次附
带水池的障碍。
10、跳跃项目分类：一类为克服垂直障碍的高度项目，如跳高和撑杆跳高；另一类为克服水
平障碍的远度项目，如跳远和三级跳远。
11、跳跃运动的力学原理：
（1）决定腾空高度和远度的主要因素：腾起初速度和腾起角（优秀运动员是18—25度）。
以抛射运动规律作为跳跃运动的力学基础，抛射初速度和抛射角度是决定抛射高度和远度的
两个最基本要素。
（2）水平分速度和垂直分速度。
11、跳跃运动技术的组成：
人体向前水平移动阶段-----技术上称作助跑：助跑动作、助跑速度、助跑最后几步；
人体向前水平移动转变为向前上运动阶段---技术上称作起跳：是关键部分。
起跳腿蹬伸是产生腾起初速度的主要动作；摆动动作在起跳中起着重要的作用；
摆动腿的摆动有直摆腿和屈摆腿两种。
人体离地后的空中腾越阶段---技术上称作腾空；
人体腾空后着地阶段----技术上称作落地：应立即屈肘、屈膝缓冲或倒体、团身等。
12、跳跃项目：
跳高：1864年英国首先将跳高列入田径比赛项目；男子跳高1896年首届奥运会上被列入正
式比赛项目；女子跳高1928年开始正式列入奥运会项目。
（1）跨越式：1864年第一种正式载入田径史册的跳高姿势，出现在1864年牛津大学和剑
桥大学的田径对抗赛上，英国运动员罗伯特。柯奇创造了1.70米的第一个跳
高世界记录。
（2）剪式：1895年美国人斯维尼改进了跨越式，创造了1.97米的新记录。
（3）滚式：1912年美国霍林在斯坦福大学田径赛上采用，首次超越了2米的高度。
（4）俯卧式：1923年苏联弗洛佐夫创造俯卧式；1968年第19届奥运会上，39人38人采
用采用这种技术。
（5）背越式：19届奥运会，美国21岁福斯贝里用背越式技术以2.24米创造新的世界记录；
22届莫斯科奥运会上联邦德国韦希格以背越式跳高征服2.36米的高度；
背越式跳高助跑步数8—12步，前段跑直线，后段跑弧线，用离横杆较远的腿
起跳。
撑竿跳高：每一高度只有3次试跳机会。
三级跳远：是田径运动中发展较晚的一个项目。如何减少水平速度的损失而又获得合理地垂
直速度，是三级跳远技术中要解决的主要问题。
跳远：又称急行跳远，有助跑、起跳、腾空和落地等动作组成。
13、影响投掷远度的因素：
（1）器械出手速度；
（2）器械出手角度：除链球的出手角度略大于40°外，其他投掷项目的出手角度
约在30°--40°之间。
（3）器械出手高度：与人体的身高、臂长和最后用力的动作有关。
（4）器械在空中的姿态和气流的影响：出手角、器械仰角、冲击角。
14、投掷项目共同的技术特：由握持器械、准备助跑、助跑或预先加速、最后用力和器械出
手后的维持身体平衡等几个不可分割的技术阶段组成。
15、投掷项目：
铅球：正式比赛，男子铅球重量7.26千克，直径11—13厘米，女子的重量4千克，直径为
9.5—11厘米；男女铅球分别是1896年和1948年被列入奥运会项目。
实心球：是一项力量性和动作速度项目，是以力量为基础，以动作速度为核心的投掷项目。
掷标枪：多轴性旋转项目。现在标枪的规格：男子标枪重800克，长260—270厘米，女子
标枪重600克，长220—230厘米。
掷铁饼：男子铁饼重2千克，直径22厘米，女子铁饼重1千克，直径18.1厘米，中心用
水填满。比赛时，运动员在直径2.50米的圈内掷出，落在34.92°的角度线内为有效。
16、中小学体育课中田径运动教学的基本任务是：（1）发展身体任务；（2）掌握“三基”任
务：田径运动的基本知识、基本技术、基本技能和运动某些田径运动项目科学锻炼身体的方
法；（3）教育任务：进行思想品德教育和心理品质培养。
17、中小学田径运动教学的基本原则：（1）健身性原则；（2）简易性原则：贯彻简易性原则，
一是降低技术难度，二是简化运动规则；（3）兴趣性原则。
18、田径运动技术教学的阶段：
其生理学机制是条件反射原理：（1）学习和初步掌握动作阶段；（2）改进和完善动作阶段；
（3）巩固和提高阶段。
19、田径运动技术教学的方法：讲解法、示范法、完整和分解练习法、游戏法和比赛法、预
防和纠正错误动作法（纠正方法：直接指示法、直接帮助法、降低条件法、作业条件限制法、 诱导法）。
20、学校田径运动会的筹备工作：成立筹备小组，负责运动会的筹备工作
（一）组织方案：是筹备召开运动会的依据。
（1）运动会的名称、目的和任务；（2）运动会的日期和地点；（3）运动的规模；（4）运动
会的组织机构；（5）运动会的经费运算；（6）工作步骤。
（二）竞赛规则：是由竞赛组委会或筹备组，根据竞赛计划而制订的具体实施某一项聚会的
政策与规定。
（1）竞赛的名称、目的、任务与要求、主办单位、比赛日期及地点、参加单位及组别等；
（2）比赛项目；（3）参加比赛方法；（4）报名办法；（5）积分及奖励办法；（6）比赛规则；
（7）参加单位应注意事项；
学校田径运动会的竞赛规程，要根据学校实际情况制定，并于运动会前2—3个月公布。
（三）组织机构：宣传组、竞赛组、后勤组。
21、田径运动会次序册的编排的具体步骤与方法：（1）审查报名表；（2）编排运动员姓名、
号码对照表；（3）统计各项目参加比赛的人数；（4）编排各项竞赛分组；（5）编排竞赛日程；
（6）编印次序册。
22、编排比赛次序的注意事项：
（1）如有可能，任一赛次的最后一组和后继赛次的第一组或决赛之间，保留允许的比赛最
短时间间隔；
（2）为了减少兼项的冲突，可按兼项的一般规律，将某些项目分开穿插编排；
（3）某些性质相近的项目，编排时要注意其先后顺序；
（4）径赛中不同组别和性别的同一项目比赛，最后衔接进行；
（5）各种跨栏跑项目的比赛，不安排在同一天进行，一般安排在每一比赛单元的第一项进
行，也可安排在长距离跑比赛的后面进行；
（6）不同组别和性别的同一田赛项目，在时间允许的情况下，不要安排在同一时间进行。
另外，在场地允许的情况下，布局不要过分集中；
（7）200米以下的径赛项目，最后安排在一天内比赛；
（8）要注意把决赛项目和比较精彩的项目分开安排，使运动场上始终保持热烈的气氛，接
力跑应安排在每一单元结束前进行。
（9）运动会的最后一项比赛可安排长距离跑，也可以在最后一项结束后安排不计入分总分的表演项目。
（10）每一单元的比赛，应可能使田赛和径赛同时结束。
23、编排竞赛日程的方法：
（1）编排时，若有全能项目，应按照田径竞赛规则规定的比赛顺序，先行安排。
（2）编排完径赛项目，再编排田赛项目。在编排田赛项目时，仍应注意兼项冲突的一般规律和性质相近项目的先后顺序。
（3）全部比赛项目编排完毕后，应仔细地进行检查，并征求有关人员的意见后，送总裁判长与竞赛组审查。
24、编印次序册的内容：开幕式、闭幕式程序；大会主席团；筹备委员会；工作人员；仲裁委员会；裁判员名单；各代表队名单；各代表队运动员；工作人员人数统计表；田径运动最高记录；竞赛场地平面图等。
25、径赛场地：
400米半圆式田径场的环形跑道，有两个180°的半圆（弯道或曲段）和两个对等的直道组成。采用的弯道半径为36米36.50米和37.898米。其弯道与直段部分均为整数，跑道定位较为方便。
（1） 纵轴线：或称中线，其基本走向为南北方向，将场地的宽等分为东西两部分。
（2） 圆心
（3） 内突沿和外突沿：最小宽度为5cm，高约5cm。
（4） 直、曲段分界线：是跑道的直段和曲段（弯道）的交界线。
（5） 直段和直道：第一、第二弯道之间的两段直跑道叫做直段，其长度是两个圆心
之间的距离。直段和向两端延伸部分的整个段落叫做直道，直段是直道的一部
分。
（6） 跑道宽和分道宽；（7）分道线；（8）计算线
26、推铅球场地：铅球投掷圈内直径为2.135米（+-5毫米），铁圈上沿至少应厚6毫米并漆成白色。圆圈应用铁板、钢板或其他合适材料制成，高7.6厘米，埋入地下，其顶端应与外地面齐平。圈内地面应为水平，并低于铁圈上沿1.4—2.6厘米。从金属圈顶两侧向外各画一条宽为5厘米、长至少为75厘米的白线。抵趾板内沿弧长为1.22米（+-1厘米），宽度为11.2—30厘米，高出圈内地面10厘米（+-2毫米）。落地区用5厘米宽的白线标出，其延长线应能通过投掷圈圆心，圆心角为40°，线宽不计算在40°角。
27、掷铁饼场地：铁饼投掷圈内沿的直径为2.50米，不设抵趾板，落地区为40°扇形区；离投掷圈圆心20米处，两条落地区分界线相距13.68米，即每离开圆心1米，分界线的横距增加684厘米。
28、掷标枪场地：掷标枪场地的助跑道宽4米，应用宽5厘米的两条平行线标出。助跑道长至少应为30米，之多为36.5米，条件许可时，应不短于33.5米。投掷弧半径为8米，弧宽为7米，投掷弧与助跑道两侧平行线成90°，线宽7厘米，长75厘米；落地区应用5厘米宽的白线标出，扇形落地区所对圆心角为29°。助跑道左右倾斜度最大为1:100，落地区前后方向的最大倾斜度不得超过1:1000。
29、跳高场地：跳高落地区不得小于5米*3米，可以是堆沙厚度不小于50厘米的沙坑或厚度不小于65厘米的海绵包；助跑道的长度至少为15米，在条件许可的地方应不短于25米，助跑道和起跳区朝向横杆中心地点的总倾斜度不得超过1:250。
30、撑杆跳高场地：撑杆跳高落地区不得小于5米*5米，可以是堆沙厚度不小于70厘米的沙坑或厚度不小于80厘米的海绵包。助跑道长应不短于40米，条件许可的地方应不短于45米。宽度最小为1.22米，最大为1.25米，用5厘米宽的白线标出。助跑道左右倾斜度不
知识与技能有哪些区别和联系？
知识是人类生产和生活经验的总结，知识是各种各样的，如物理知识、化学知识、人际交往知识、管理知识等等，而且发展十分迅速，以致于人们用“知识爆炸”来形容知识的增长。知识是我们适应社会和工作的基础，没有知识我们就会被社会所淘汰。
技能是对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作。如学习绘画、打字、开车、电焊、修理等等。 农民进城就业既需要知识也需要技能，学习知识是掌握技能的基础，如果没有驾驶的知识、不懂得车辆的结构和性能，驾驶技能的掌握就会受到限制。
知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展。由此可见知识与技能的联系是十分密切的。 知识与技能又有明显的区别。首先，他们获得的途径不同，知识可以从书本上来，可以靠灌输来获得；而技能只有通过实践和反复联系才能获得，通过反复联系可以使局部动作联合为一个完整的动作技能。一般的学校教育不能代替技能的训练，因此，在从事一种新工作之前，都需要进行技能的训练，以提高工作效率。其次，他们在实践中的作用也是不同的，知识只有通过技能才能在生产中发挥作用，要把知识变成生产力必须依靠技能。正是在这个意义上，用人单位更需要掌握了一定技能的人，仅有知识而缺乏技能所谓“高分低能”的人是不受用人单位欢迎的。
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