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中班上期家长会
会议场地：五楼多功能厅
会议时间：2015年9月15日下午
各位家长朋友大家好！
每学期的家长会又见面了，很感谢各位家长在百忙中抽空来参加我班的家长会。这是一个新的学期，我们的孩子满载着老师和家长的期待升入了中班，中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有它的年龄特点，为了更好地开展班级工作，我作如下的简单介绍：
一、学期回顾
满天星的孩子们经过了一年的幼儿园生活，每一位孩子都有了一定程度的进步，有的孩子变活波了，变大胆了；有的孩子能高高兴兴上幼儿园了；有的孩子改掉了一些不好的行为习惯；有的孩子在班级交到了很多的朋友，在整个班级都有着良好的精神面貌：具体表现如下：
收获
1、生活方面：
（1）、进餐：
现在我们的所有孩子基本上能够自己用餐，而且从上学期开始，我们就要求孩子学着用筷子进餐，大部分幼儿都能用筷子进餐，少数幼儿用的勺子。有部分幼儿习惯不好，比如拿筷子的方法不正确、有的孩子边进餐边话、有的孩子挑食、有的孩子进餐过慢等，都需要老师的帮助。我们基本上以鼓励为主，正面提出要求，许多幼儿在老师的帮助下吃完了饭菜，保证了幼儿需要的营养。在这里，我们要求家长们在家也要求孩子不挑食，在一定的时间内吃饱足量的饭菜，以保证为幼儿提供足够的营养，用餐后应自觉擦嘴、漱口。（附视频）
（2）、喝水：
外出活动时或天气变化时，我们会随时为孩子增减衣服，在合适的时间间隔中让孩子喝水，希望各位家长在家也培养幼儿的良好习惯。
（ 3）、午睡：
这一方面孩子们的进步很大，现在大部分幼儿都能够进卧室后找到自己的小床，然后自己把鞋袜衣服脱掉放好。午睡时间是12点10分，30分钟孩子们几乎都能入睡，但也有个别幼儿入睡较慢，同样希望家长周末在家安排好幼儿的午睡，以便养成良好的习惯。大部分幼儿都能感知解便的需要并提出要求，尿裤子的现象几乎都没有了。（附视频）
2、学习方面：
（1）、专注力的提高
随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯与专注性也非常重要。因此，我们建议家长在家开展20——25分钟的倾听活动或安静活动，对孩子良好习惯的养成是一个积极的促进。有的家长可能在家让孩子写字或拼音，其实这不符合中班幼儿的年龄特征，因为中班的幼儿的小肌肉群还不发达，对笔的控制能力还很弱，不能如愿地把握笔的运行。由此很容易导致错误的握笔姿势，进入小学后很难纠正。所以，我们不赞成教中班的幼儿写字或拼音。但可以进行简单的绘画、涂色练习，练习时注意孩子的握笔姿势，这样会给孩子打下一个良好的基础。
（2）、喜欢区角游戏。
经过小班一年的集体生活，发现班里幼儿有了不同程度的提高，我们在教室设置了图书区，体育区，音乐区，娃娃家，美工区，玩具区等许多区角，经过一年的培养，大部分幼儿喜欢进行区角活动，喜欢搭建积木，做手工作品，愿意和同伴进行主动的交往等等，培养了孩子多方面的发展。
不足方面及相应策略
1、自己扎裤子还不能及时或者不会。
刚来时孩子们都不会自己扎裤子，后来在老师的教导下孩子们学习开始扎裤子，并且在后来，老师提醒后能自己扎好裤子，再后来大部分孩子能在起床、便后、游戏时只要小肚皮一露出来就能及时地自己扎好；只是估计现在仍有一半的孩子做不到，尤其是以后天冷了，更应养成这样的习惯，因为小肚皮自己保护好了，感冒就会大大减少，所以，家长们，今天回去后就开始行动吧。
2、交往方面腼腆
不少家长都反映自己的孩子胆小、怕和别人说话尤其是陌生人，孩子胆小的原因多种多样，但多数孩子胆小、孤独都是与缺乏经验有关。因为不少家长常常唯恐孩子发生意外，整天护着、保着，父母的包办代替剥夺了孩子学习自己解决问题和锻炼意志的机会。于是，在园我们鼓励幼儿大声地向别人介绍自己的名字，老师的教学也多以“开放型”组织，故意创造一个自由的空间，让孩子们去交往。本学期举行“讲故事、念童谣”比赛活动，就是要锻炼每一个孩子的胆量和人前的表现能力。
3、值日生的建立
现在都是独生子女，孩子不用操心该帮助家长做些什么，应该自己做些什么，因此，许多幼儿只知道自己应该得到什么，而不知道自己也有责任，孩子们还没有形成良好的责任感，做事情的时候常出现虎头蛇尾的情况，有的孩子经常出现自己的东西总是找不到等。进入中班后，我们就制定了值日生制度，以培养孩子的责任感、培养孩子各方面的能力。
方法：采取轮流制，先重点培养几个能力强的值日生，再由这些值日生带出一些值日生，这样慢慢过渡到人人都当值日生，最后实行轮流制，让每个孩子都得到锻炼。 值日生的职责主要是管理班级常规：收玩具、洗手、喝水排队、餐前餐后服务各种、课前准备、起床整理床铺、提醒幼儿离开座位把小椅子放好，哪个孩子有缺点了就和老师一起去帮助教育他等等琐事。
二、中班幼儿特点
4—5岁孩子共性的特点在哪里？在了解孩子年龄特点的基础上，我们才能知道孩子的需求，以及我们要为孩子做些什么？这些也是很多家长最关注的问题，那我们进入本次家长会的第二方面内容：中班孩子的年龄特点及认知规律。中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，幼儿的生理和心理发展得非常迅速，由于遗传和环境的影响，同一年龄的幼儿之间既存在着个别差异，又具有共同的年龄特征。只有了解幼儿的成长特点，才能有效地对幼儿实施教育和影响。中班的孩子，由于之前有了一定的逻辑思维信息的积累，但是还不够充分，因此，这个阶段的孩子，相对于其他年龄的孩子，会有一些特殊的心理特点。
1、有意识行为开始发展
中班小朋友年龄大都在4至5周岁，思维开始有认知阶段，比小班更能遵守纪律，注意力能维持在25分钟左右，所以我们的集体教育活动的时间是20--25分钟。 幼儿园中班是幼儿教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班的养成，这是影响孩子一生的一个新的起点，所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。
2、思维以具体形象为主
如果问孩子“4与2相比谁多谁少？”有些孩子摇摇头说不知道，但如果问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。如果问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时，孩子一定说是4个苹果”。（这就决定了幼儿园的计算课程的特点，不能直接就给孩子上几加几等于几，有家长经常有这样的问题—你们不教加减法吗？我们的回答是教但不是现在。这会儿您明白了吗？因为我们的课程一定要遵循幼儿园不同的心理和年龄发展特征来制定的）
3、口语发展迅速
中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向成人提出要求。尤其是语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。（这就要求家长和老师的语言一定要规范、文明，家长切记不能过多的使用宝宝语言，如，吃慢慢，喝水水，睡觉觉，屙巴巴等，这样会阻碍孩子正常的语言发展和孩子对语言的判断能力。）【中班上期ji】
4、动作更加完善【中班上期ji】
与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。幼儿也逐渐学会了单脚跳等比较有挑战性的动作，他们还能抛接球（因此我们班也会根据幼儿年龄特点添置一些小皮球）。在游戏中我们会让游戏更加丰富，
有一定的情节，游戏中能与他人合作。（这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点） 5、理解力增强
4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄]粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。家长在家里可以和幼儿一起说一些方位词，比如说：在我的左边有什么什么，在我的右边有什么什么，不要再说那边，那边了。因为中班的幼儿可以理解方位词了，只要在家园的配合下，我相信幼儿会发展的更好。
6、具有丰富的想象力
4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：“没关系，我会飞。”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。家长该怎么做呢？例如：幼儿看见你的水杯说：好像天鹅，也许我们成人会觉得不像，但是请你们不要直接说，哪像嘛，我就觉得不像。这样会很打击幼儿的自信心，让他们不敢再说，慢慢的，幼儿的想象力也就没有了。
三、家长游戏———谁搭的积木多
1、讲明游戏玩法和规则
2、家长游戏
3、家长分享游戏感受
4、教师总结：
刚才家长们也发表了自己的看法和见解，我们的集体教育活动中也是让孩子们在游戏中学习，在玩耍中增强本领。刚刚家长们也感受到了合作的乐趣，那么中班
中班上期家长会
主持人： 班主任老师
会议场地：五楼多功能厅
会议时间：
各位家长朋友大家好！
每学期的家长会又见面了，很感谢各位家长在百忙中抽空来参加我班的家长会。这是一个新的学期，我们的孩子满载着老师和家长的期待升入了中班，中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有它的年龄特点，为了更好地开展班级工作，我作如下的简单介绍：
一、班级幼儿基本情况
（一）、老师情况
（二）、幼儿情况
本期我班共有幼儿28名
男小朋友20名 女小朋友8名 新生1名
（三）、学期回顾
满天星的孩子们经过了一年的幼儿园生活，每一位孩子都有了一定程度的进步，有的孩子变活波了，变大胆了；有的孩子能高高兴兴上幼儿园了；有的孩子改掉了一些不好的行为习惯；有的孩子在班级交到了很多的朋友，在整个班级都有着良好的精神面貌：具体表现如下：
收获
1、生活方面：
（1）、进餐：【中班上期ji】
现在我们的所有孩子基本上能够自己用餐，而且从上学期开始，我们就要求孩子学着用筷子进餐，大部分幼儿都能用筷子进餐，少数幼儿用的勺子。有部分幼儿习惯不好，比如拿筷子的方法不正确、有的孩子边进餐边话、有的孩子挑食、有的孩子进餐过慢等，都需要老师的帮助。我们基本上以鼓励为主，正面提出要求，许多幼儿在老师的帮助下吃完了饭菜，保证了幼儿需要的营养。在这里，我们要求家长们在家也要求孩子不挑食，在一定的时间内吃饱足量的饭菜，以保证为幼儿提供足够的营养，用餐后应自觉擦嘴、漱口。（附视频）
（2）、喝水：
外出活动时或天气变化时，我们会随时为孩子增减衣服，在合适的时间间隔中让孩子喝水，希望各位家长在家也培养幼儿的良好习惯。
（ 3）、午睡：
这一方面孩子们的进步很大，现在大部分幼儿都能够进卧室后找到自己的小床，然后自己把鞋袜衣服脱掉放好。午睡时间是12点10分，30分钟孩子们几乎都能入睡，但也有个别幼儿入睡较慢，同样希望家长周末在家安排好幼儿的午睡，以便养成良好的习惯。大部分幼儿都能感知解便的需要并提出要求，尿裤子的现象几乎都没有了。（附视频）
2、学习方面：
（1）、专注力的提高
随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯与专注性也非常重要。因此，我们建议家长在家开展20——25分钟的倾听活动或安静活动，对孩子良好习惯的养成是一个积极的促进。有的家长可能在家让孩子写字或拼音，其实这不符合中班幼儿的年龄特征，因为中班的幼儿的小肌肉群还不发达，对笔的控制能力还很弱，不能如愿地把握笔的运行。由此很容易导致错误的握笔姿势，进入小学后很难纠正。所以，我们不赞成教中班的幼儿写字或拼音。但可以进行简单的绘画、涂色练习，练习时注意孩子的握笔姿势，这样会给孩子打下一个良好的基础。
（2）、喜欢区角游戏。
经过小班一年的集体生活，发现班里幼儿有了不同程度的提高，我们在教室设置了图书区，体育区，音乐区，娃娃家，美工区，玩具区等许多区角，经过一年的培养，大部分幼儿喜欢进行区角活动，喜欢搭建积木，做手工作品，愿意和同伴进
行主动的交往等等，培养了孩子多方面的发展。
不足方面及相应策略
1、自己扎裤子还不能及时或者不会。
刚来时孩子们都不会自己扎裤子，后来在老师的教导下孩子们学习开始扎裤子，并且在后来，老师提醒后能自己扎好裤子，再后来大部分孩子能在起床、便后、游戏时只要小肚皮一露出来就能及时地自己扎好；只是估计现在仍有一半的孩子做不到，尤其是以后天冷了，更应养成这样的习惯，因为小肚皮自己保护好了，感冒就会大大减少，所以，家长们，今天回去后就开始行动吧。
2、交往方面腼腆
不少家长都反映自己的孩子胆小、怕和别人说话尤其是陌生人，孩子胆小的原因多种多样，但多数孩子胆小、孤独都是与缺乏经验有关。因为不少家长常常唯恐孩子发生意外，整天护着、保着，父母的包办代替剥夺了孩子学习自己解决问题和锻炼意志的机会。于是，在园我们鼓励幼儿大声地向别人介绍自己的名字，老师的教学也多以“开放型”组织，故意创造一个自由的空间，让孩子们去交往。本学期举行“讲故事、念童谣”比赛活动，就是要锻炼每一个孩子的胆量和人前的表现能力。
3、值日生的建立
现在都是独生子女，孩子不用操心该帮助家长做些什么，应该自己做些什么，因此，许多幼儿只知道自己应该得到什么，而不知道自己也有责任，孩子们还没有形成良好的责任感，做事情的时候常出现虎头蛇尾的情况，有的孩子经常出现自己的东西总是找不到等。进入中班后，我们就制定了值日生制度，以培养孩子的责任感、培养孩子各方面的能力。
方法：采取轮流制，先重点培养几个能力强的值日生，再由这些值日生带出一些值日生，这样慢慢过渡到人人都当值日生，最后实行轮流制，让每个孩子都得到锻炼。 值日生的职责主要是管理班级常规：收玩具、洗手、喝水排队、餐前餐后服务各种、课前准备、起床整理床铺、提醒幼儿离开座位把小椅子放好，哪个孩子有缺点了就和老师一起去帮助教育他等等琐事。
二、中班幼儿特点
4—5岁孩子共性的特点在哪里？在了解孩子年龄特点的基础上，我们才能知道孩子
的需求，以及我们要为孩子做些什么？这些也是很多家长最关注的问题，那我们进入本次家长会的第二方面内容：中班孩子的年龄特点及认知规律。中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，幼儿的生理和心理发展得非常迅速，由于遗传和环境的影响，同一年龄的幼儿之间既存在着个别差异，又具有共同的年龄特征。只有了解幼儿的成长特点，才能有效地对幼儿实施教育和影响。中班的孩子，由于之前有了一定的逻辑思维信息的积累，但是还不够充分，因此，这个阶段的孩子，相对于其他年龄的孩子，会有一些特殊的心理特点。
1、有意识行为开始发展
中班小朋友年龄大都在4至5周岁，思维开始有认知阶段，比小班更能遵守纪律，注意力能维持在25分钟左右，所以我们的集体教育活动的时间是20--25分钟。 幼儿园中班是幼儿教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班的养成，这是影响孩子一生的一个新的起点，所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。
2、思维以具体形象为主
如果问孩子“4与2相比谁多谁少？”有些孩子摇摇头说不知道，但如果问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。如果问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时，孩子一定说是4个苹果”。（这就决定了幼儿园的计算课程的特点，不能直接就给孩子上几加几等于几，有家长经常有这样的问题—你们不教加减法吗？我们的回答是教但不是现在。这会儿您明白了吗？因为我们的课程一定要遵循幼儿园不同的心理和年龄发展特征来制定的）
3、口语发展迅速
中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向成人提出要求。尤其是语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。（这
就要求家长和老师的语言一定要规范、文明，家长切记不能过多的使用宝宝语言，如，吃慢慢，喝水水，睡觉觉，屙巴巴等，这样会阻碍孩子正常的语言发展和孩子对语言的判断能力。）
4、动作更加完善
与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。幼儿也逐渐学会了单脚跳等比较有挑战性的动作，他们还能抛接球（因此我们班也会根据幼儿年龄特点添置一些小皮球）。在游戏中我们会让游戏更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。（这就要求家长要尽量多抽出时间陪陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点） 5、理解力增强
4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄]粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。家长在家里可以和幼儿一起说一些方位词，比如说：在我的左边有什么什么，在我的右边有什么什么，不要再说那边，那边了。因为中班的幼儿可以理解方位词了，只要在家园的配合下，我相信幼儿会发展的更好。
6、具有丰富的想象力
4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：“没关系，我会飞。”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。家长该怎么做呢？例如：幼儿看见你的水杯说：好像天鹅，也许我们成人会觉得不像，但是请你们不要直接说，哪像嘛，我就觉得不像。这样会很打击幼儿的自信心，让他们不敢再说，慢慢的，幼儿的想象力也就没有了。
三、家长游戏———谁搭的积木多
一、班级情况分析：
本学期我班新增幼儿12人，共计47人，女孩22名，男孩25名，有3名幼儿尚未满3岁。大部分幼儿通过一年的幼儿园生活，自理能
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