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师带徒管理制度
第一章 总 则
第一条 为进一步加强科技、技能人才队伍建设，促进公司员工技术水平和技能水平的不断提升，发扬传、帮、带的优良传统，搭建公司人才发展的平台，加快成长型人才的培养，结合公司实际，制定本制度。
第二条 师带徒原则
（一）安全生产原则
（二）理论与实践相结合的原则
（三）积极正面引导的原则
（四）坚持培养与考核评价相结合的原则
第三条 为确保师带徒工作的顺利开展，公司分别建立“导师库”和“学员库”。
第二章 范围
第四条 “导师库”人员范围：
（一）兵器集团级、集团公司级、公司级科技、关键技能带头人（根据集团公司及公司相关制度，以上人员必须带两名或两名以上徒弟）；
（二）公司聘任的技师、高级技师；
（三）在公司军民品科研生产过程中担任技术、技能负责人或承担关、重技术、技能工作并在本岗位取得突出成绩的人员。
第五条 “学员库”人员范围：
（一）从事军民品科研、技术、技能等方面工作的成长型员工；
（二）新进入公司的大、中专毕业生，学徒工、转岗员工；
（三）经共青团及基层单位联合推荐，由公司审核批准的人员。
第三章 组织与管理【协调,带徒】
第六条 公司人力资源部负责师带徒工作的组织和总体协调。
第七条 师带徒意向的确立【协调,带徒】
“师傅”、“徒弟”通过公司指定、团委（基层单位）推荐、双向选择（自由结对）等多种方式形成组合意向，由团委会同基层单位形成评价及推荐意见，经人力资源部审核批准后确立，具体人员从“导师库”和“学员库”中选取。
第八条 师带徒协议的签订
基层单位结合本单位实际及师徒双方的实际情况组织签订相应的师徒协议（附1），协议规定带徒时间、目标要求、相关责任、义务以及考核标准、奖惩办法等。师带徒协议报人力资源部备案，作为年度考核的重要依据。
第九条 师带徒时限
工程技术系列1-2年，技能系列按工种难易程度分为6个月—2年，其中新进员工3-6个月。
第四章 职责
第十条 师傅职责
（一）负责和徒弟一起制定带徒目标及学习培养计划，并有效地组织、安排计划的落实；
（二）负责从思想、工作、生活和学习上关心和帮助徒弟，工作中能够发挥模范、榜样作用，协助徒弟规划职业生涯发展道路；
（三）负责制定培养计划，引导、指导徒弟专业知识、技术和技能的学习、提升，解答疑难，及时发现和纠正不良习惯；
（四）能够与徒弟共同学习和运用新技术、新工艺，培养和鼓励徒弟的创新意识，支持徒弟参加各类技能竞赛和职业技能鉴定；
（五）负责引导徒弟结合工作实际提出合理化建议；
（六）负责对徒弟的德、能、勤、绩进行全面的考核、记录和总结。并确
保其年度考核、学徒期满考核合格。
第十一条 徒弟职责
（一）遵守公司的各项规章制度，安心本职工作、积极上进、吃苦耐劳、团结同志、尊重师傅；
（二）在认真完成本岗位工作的同时，服从师傅的工作安排，严格执行学习培养计划及要求；
（三）严格执行技术规范和操作规程，保证生产安全；
（四）认真学习和钻研新技术、新工艺，能够创造性地完成工作任务、提出合理化建议；
（五）按要求作出工作、学习总结，对自我学习收获做出客观评价。
第五章 考核与奖惩
第十二条 公司对师带徒情况进行分级管理及分层考核
（一）公司负责协助兵器集团、集团公司对兵器集团公司级、集团公司级科技、关键技能带头人师带徒情况进行考核，具体考核细则按照兵器集团、集团公司有关规定执行。
（二）公司负责对公司聘任的公司级科技、关键技能带头人师带徒情况进行考核，具体考核方法按照公司有关规定执行。
（三）基层单位负责对公司聘任的技师、高级技师及由公司审核批准的其他人员进行考核，具体考核事项有①年初签订的师带徒任务量化指标；②徒弟应取得的技能任职资格是否取得；③徒弟的技能和理论水平。各基层单位按照考核事项进行考核，并提出考核意见报人力资源部，人力资源部组织相关人员进行审核，并最终确定考核结果。原则上优秀不超过10%，良好不超过50%。【协调,带徒】
（四）师徒协议期限在一年以内的按照协议约定的考核期进行考核，协议期限在一年以上的一年为一个考核期。
（四）考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第十三条 为保证师带徒工作扎实有效的开展，师傅和徒弟要认真做好工作日志，师傅每季度对徒弟表现做出书面考评。
第五章 津贴
第十四条 师带徒津贴
1、兵器集团级、集团公司级、公司级科技（关键技能）带头人按照相关办法执行，不再额外进行补贴；
2、公司将对除本条第一项以外的每名“师傅”按考核期发放师带徒津贴： 津贴标准为1200元/年，按照考核期的长短及考核结果的不同分期、分级进行发放，即考核为优秀的标准为1200元/年，考核为良好的标准为1000元/年，考核为合格的标准为800元/年，考核不合格的不发放师带徒津贴。
第十五条 师带徒协议期间内“徒弟”操作不当发生重大财产安全事故和人身安全事故以及发生严重产品质量问题，取消“师傅”的师带徒培训津贴，并且根据公司奖罚制度进行相关处理和连带责任处理；
第十六条 “徒弟”在师带徒期内严重违反公司规章制度，公司有权取消“师傅”的师带徒津贴。
第六章 附 则
第十七条 本制度适用于工业公司及控（参）股公司，由人力资源部负责解释。
第十八条 本制度从下发之日起执行。
附1：
师 徒 协 议 书
根据公司生产实际和本人需要，＿＿＿同志（工种、技能水平）自愿拜＿＿＿同志（工种、技能水平）为师，自签订本协议书之日起，确定为师徒关系。双方本着提高思想政治素质、提升专业理论知识和技能水平，愿意认真履行相应职责，积极传授、努力学习、共同进步。
＿＿＿＿＿师傅的职责：（其中包括传授的内容、技术等级达标要求、完成的时间等项目）
1、
2、
3、
＿＿＿＿＿徒弟的职责：（其中包括学习的内容、技术等级达标要求、完成的时间等项目）
1、
2、
3、
签约人：师傅（签名）：＿＿＿＿ ＿＿＿年＿＿月＿＿日
徒弟（签名）：＿＿＿＿ ＿＿＿年＿＿月＿＿日
师徒所在部门（盖章）： 人力资源部（盖章）：
注：本协议书一式四份；师傅、徒弟、师徒所在单位、人力资源部各一份。
师带徒方案
第一章 师带徒制度的意义与实施现状
师带徒制度是传授知识技能的重要方式，同时也是传导企业核心价值观、加
速新员工融入公司的重要途径，推行师带徒制度对于人才队伍的建设和公司的发展意义重大。
公司推行的师带徒制度受到了广大员工的欢迎与认可，但在实际的走访和访谈中发现，现行师带徒存在师傅队伍整体素质参差不齐、师傅选拔环节缺失、监控缺乏等问题，亟需提出针对性方案进行改善。
第二章 师带徒的规范化管理
师带徒的规范化管理必须从基础做起，构建完整的管理体系，主要内容包括师傅的选拔、师傅队伍的建设、适用范围、师带徒过程的监控、师带徒测评及师带徒结果的应用。 第一条 适用范围
师带徒制度的适用范围为生产部、品质保证部及研发部中试车间基层操作岗员工。师傅人员自本部门中选拔，徒弟人员为本部门新进员工。 第二条 师傅选拔
师带徒中师傅的角色至关重要，因此对于师傅的选拔要严格把控，具体流程如下：
1、部门推荐
新员工到部门后，由部门选定师傅与新人配对组合，填写《师徒结对审批表》（见附表一）并由部门文员在新员工入职一周内提交企管部。
2、企管部审核
企管人力资源部门培训管理师对《师徒结对审批表》中师傅资质进行评审，应先确定推荐的师傅为中级员及以上职级的员工（初级员及实习员不得作为师傅人选），再从其司龄、绩效考核、奖惩、是否为核心人才人员及曾否带过徒弟等维度综合评价，具体计分标准见表一：
表一 师傅评审积分对照表
根据实际情况完成积分后，统计分数，依据分数的高低确定可带徒弟的数量，具体对应关系见表二：
表二 积分与带徒数量对应表
将统计的分数和确定的徒弟数量填入《师徒结对审批表》对应空格中，提交领导审核。
3、领导审核
将填写完毕的《师徒结对审批表》报相关领导审核，具体见审核权限图：
依通过审批的《师徒结对审批表》签订师带徒协议，将相关信息录入师带徒台账，在信息平台上发布师带徒结对信息，并向徒弟发放《师徒结对培训手册》和《徒弟培养手册》。 第三条 师傅队伍建设
对于在册师傅要进行如下几方面的培养，以建立一支高素质的师傅队伍。 1、加强师傅培训
要对师傅进行针对性的培训，包括企业沿革、企业文化制度、企业发展愿景、个人修养、时间管理技巧、有效沟通、专业技能等课程，以强化师傅队伍素质，从而更好地引领新员工快速融入公司。
2、定期交流
定期组织座谈会，提供一个开放的平台让师傅们就师带徒实际中的问题、经验及心得体会等进行交流，以促进师傅之间的相互学习进步，更有效的完成师带徒任务。
3、考评淘汰机制 （1）考评
将徒弟培养列入师傅人员的绩效考核补充指标中，以师带徒日志完成、辅导课程开展为标准进行考核，另外对师带徒培训情况进行不定时核检，记录分数作为考评依据。
（2）淘汰
每次《师徒结对审批表》中推荐的师傅，依师傅评审积分对照表严格审核，对于已在册师傅人员，低于60分的剔除出师带徒台账；新推荐师傅通过审批的，
在师带徒台账中增加，将变动结果在信息平台上发布。 第四条 师带徒过程监控
1、建立师带徒台帐
建立师带徒台帐，将登记在册的师傅与徒弟信息汇总，以此作为师带徒监控的基础，为过程监控的其他部分做好准备。
2、师带徒资料的汇总
以师带徒台帐为基础，要求师傅每月底将本月实施的师带徒培训整理成课件等反馈至部门文员，由部门文员在每月最后一日汇总提交培训管理师存档。
3、不定时抽查
由培训管理师与用人部门主管组成检查小组，以师带徒台帐为依据、以《师带徒不定时抽查核检表》(见附件二)为标准对师带徒进行不定时检查，重点对师傅带训计划、学习效果等进行评估并记录，作为师带徒最终测评的指标因素。 第五条 师带徒测评
师带徒期满后，要进行效果综合测评，主要包括不定时抽查记录、岗前测评、岗位见习测评和职业素养测评。依据实际情况测评打分后将分数填写至《师带徒考核表》（见附表三）中，并测算最终评价结果。
将填写完毕的《师带徒考核表》反馈至用人部门负责人处审核，通过后报企管部部长审核，通过审核后报人事行政副总签字审批生效。
任何审核环节未通过的，认定未能通过审核的徒弟不能胜任工作岗位，需签订师带徒延长协议，期限为一个月；此延长期中不应向师傅发放师带徒津贴。完成延长期后依流程再次审批。 第六条 师带徒结果的应用
为更有效地促进师带徒开展，将师带徒测评结果与师傅的职业技能鉴定、徒弟的上岗等挂钩。
1、职业技能鉴定
在基层操作岗员工职业技能鉴定中，师带徒作为人才培养方式，是职业化行为的重要标准。师带徒结果运用于技能鉴定具体依公司每年发布的职业化行为
认证标准实施。
2、上岗证的发放
培训管理师应在《师带徒考核表》审批通过后二日内将上岗证集中交与各部门文员（在《上岗证领取表中》签收），各部门文员应于当日将上岗证发放完毕。
3、人员优化
（1）试用期人员：因《师带徒考核表》第一次未能通过而认定为不能胜任工作岗位的徒弟人员，试用期不得转正，并延长一个月试用期作为师带徒延长期；在第二次测评中仍未能通过的，认定为确实无法胜任工作，公司可以在试用期结束即时与之解除劳动关系。
（2）实习生员工：对于实习生员工在第二次测评中未通过的，公司可以即时结束实习协议。
4、师带徒津贴的发放。
依据通过审批的徒弟人数向师傅发放师带徒津贴，具体标准见下表：
师带徒补贴在师带徒审批通过当季度以工资形式一次性发放。
第三章 附则
第七条 本方案由企管部负责制定，经审批后执行。 第八条 本方案相关附件包括： 附件一：《师徒结对审批表》 附件二：《师带徒不定时抽查核检表》 附件三：《师带徒考核表》 附件四：《师带徒考核评定标准表》
第1篇：师带徒工作总结
20XX年9月，我与xx结成师徒关系，目的是我要在工作中通过“传，帮，教”的形式传授给徒弟关于：工作中故障的的判断及处理，工具仪器的使用方法。经过了一段时间的教学活动，手把手的将我所掌握这些知识传授给徒弟。
“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。我也很荣幸的带过很多徒弟当过很多人的师傅，我还把自己的为人处事，工作中那份认真的态度，丰富的工作经验等毫不保留传授于他们。让他们获得了很多学习机会，让他们对工作充满热情充满动力，使他们能更好的投入到这份事业中去。
这期间我时常教导他，刚进入单位，一定要理论联系实际；又在现场言传身教地教导他作为一个合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的精心指导下他一直全身心的琢磨着如何才能更好的处理故障，遇到问题如何才能解决等等。比如学会了在班前会时要认真，听从安排，工作中我时刻提醒他要穿戴好劳保用品，注意安全。自参加工作以来他一直在我的严格要求下，认真对待自己的工作，自身很好的为自己定位，尽管工作条件很艰苦，但对他们年青人来说，也不失为一次锻炼自我，挑战自我的机遇。理论来源于生活高于生活更应该还原回到生活，在这样的一个环境，还有许多值得他来发现的好东西，值得他来深究学习的地方。我时刻要他牢记的教导：要在工作中不断地学习，将理论与实际的工作很好的结合在一起。在工作中不断地改变自我，我也会适时地对他提出不同的要求，在工作中不断总结经验，提升自身工作能力：在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。
要让他意识到，要不断学习新知识，掌握新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会的发展。在工作过程中，我也经常让他不断地向有经验的前辈或同事请教学习自己未曾真正掌握的技术或技能，并学以至用，对工作过程中的一些信息也要进行收集整理，转化为资料以备所需；业余时间翻看一些专业书籍，查看一些专业网站，学习和掌握一些先进的专业技术知识；看一些管理或其它方面的书籍或网站，学习各种知识，提高自己的综合能力。在工作之余我总会提醒他，注意人身安全。在生活上我也时刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，让他通过不断的学习和实践，提高自身的素质，让自己的进步和社会的发展同步，以满足工作的需要。
综合上述，经过这段时间的努力奋斗，徒弟的的理论知识和实际操作有了一定的提高和进步，希望徒弟通见习把学习到的理论与自己的工作实践紧密联系起来，立足于本职工作岗位，勤恳踏实，不断提高自己的理论与操作水平，努力提高自身素质，使自己能适应社会经济发展的客观要求，做一名合格的当代技术人员。
第2篇：师带徒工作总结为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，在学校举办的“师带徒”活动中，我与陈均梅老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。
一、鼓励多学、多问，更新教育观念。
我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他，用一些现代教学思想影响他，鼓励他多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，陈均梅老师担任七年级的语文教学工作，此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与他的交流中，也从他身上学到许多东西。
二、鼓励多听、多上，提高教学水平。
陈老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始陈老师参加了校教学研讨课，我与他一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
三、鼓励多思、多写，积累教学经验。
作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获，撰
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