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好老师的“三颗心”
上学上了十余年，接触过的老师差不多也有上百个，想到这个题目一时却不知该从何入手。静心沉思、寻寻觅觅之际，前几日与自己的初中老师相遇的场景却无意跃入脑海，于是，一顿欣喜，毫不犹豫地以此次经历为线索，开启本文的写作模式。
这里不妨情景再现一下：当时因为自己高中时的好友在我初中时就读的学校做代课老师，本来打算去找她一块逛街呢，没料到，那天她有课，很无奈，只好跟她一块儿去了她的办公地点。那个办公室里大概容纳了将近20人左右，老师与老师的办公桌之间就像公司办公一样用隔板隔开，给人的感觉挺有秩序。办公室的墙上贴着各种励志的标语，给人满满的正能量。我在办公室里坐了大概有十几分钟的时间，就听到下课铃声响了，接着就是看到老师们断断续续地回到办公室。说实话，看到一个个熟悉的身影，自己感到很亲切，也很想上去跟自己以前的老师问声好。但是，时隔将近十年之久，老师们要把现在的我和初中时的我联系起来，着实有些困难。因为有此顾虑，自己也没一一向自己以前的老师问好，只是走到教了自己多年的且当时也很关心自己的老师身边，跟他们寒暄了一会儿，聊了聊自己现在的情况。也就在这期间，一个大概40岁左右的女老师高谈阔论地走进了这间办公室，落座之后，仍在喋喋不休。
仔细听了片刻，原来她是在讲一个自己班里早恋的女学生，一个成绩很好，一直位居级段前列的学生，还是她们班的第一名！你看她是怎么跟老师们阔论这件事情的：我们班那个***，学习成绩可好了，
最近，他跟我们班那个***（成绩可差的一个男孩儿）在谈恋爱。这个女儿过生日，那个***送给他项链和玫瑰花，你看看这学生要得！你说那个***从哪儿弄那么多钱来给她买这些东西，他爸妈肯定都不知道这些事情，你说他不去偷人家的怎么能弄来这么多钱？前几日，我给那个男生的爸妈打电话，让他们管管自己的儿子，要么把他转走(由此可以断定，她是这个班的班主任)，没想到，那个女孩儿还跟她们班主任说：老师，你别让他走行吗？他走了，我会不适应的。你看看这个女生可真不要脸。照这样下去，我看这个女生迟早是辍学的料儿！„你们知道那个男生给这个女孩儿发短信说的什么吗？“„„”，真是太不要脸了„„接着，办公室里的老师便也开始附和着谈自己班里的这种事情。
其它的不多说，单凭这件事情，这个老师说的这段话，我个人就觉得她绝对不是一个好老师。好老师会说这样的脏话，骂自己的学生吗？好老师会把自己学生的私人秘密随意和大众公开的吗？好老师会在自己学生出现问题的时候说这样的风凉话吗？不会！！！
也许你会说这可以理解，因为这个老师已经40多岁了，他可能受自己那个时代的影响，对这种事情不能容忍。我想说，一个思想上固步自封，不能跟随时代的脚步及时更新自己脑袋的人，配得上是一个合格的老师吗？没错，现在的学生早恋的越来越多，做的比较过分的也大有人在，但作为一个老师，你需要做的是采用一些稳妥合理的办法来引导自己的学生走上正路，而不是在办公室里说风凉话，更不是采用强硬极端的做法让学生辍学。现在的老师，如果稍微懂点心理
学的，我想都不会在处理早恋这件事情上如此对待自己的学生。
牢骚话就不在这里多说了，而且我也感觉自己没资格说。我不知道自己如果将来当老师会是个什么样子，但我想我会时时告诫自己要做一个好老师。那么，到底什么样的老师才算一个好老师呢？
教科书上的标准很多也很好，但那都是别人的总结。因为不愿意让自己的脑袋偷懒，本人暂且就在此提出自己的看法。虽然不专业，但绝对原版原创！
本人以为，好老师应该具备三心：爱心、责任心、上进心。所谓“爱心”就是要爱自己的职业，爱自己的学生。因为有爱，我们才会有激情和动力去做好每一件事情；因为有爱，我们才会牵挂自己所带的每一个学生。所谓“责任心”就是指自我警戒、自我激励。如果把“爱心”看成是靠感性的自我投入的话，那么，“责任心”应该可以看成是理性的自我约束或者是自我的严格要求。有句话这么说，“当爱变成职业就会死亡”。虽然这句话有些偏激，但它确实道出了一些客观实情。因为任何事情时间久了都会有些倦怠（前面的那个老师或许也有这方面的原因）。连爱情都有保质期，何况是你对一个职业的喜爱呢？而所谓的“上进心”指的是，要跟得上时代的步伐，及时更新自己的知识体系、思想观念，别让自己拖了时代的后腿。当今的时代，知识、信息每天都在不断地轮番轰炸我们的脑袋，稍不留神，我们就有可能成为现代的“文盲”。其实，大家每天接触信息的途径和机会都差不多，当别人都在不断地刷新自己的脑袋的时候，身为老师的你，难道就没有一点危机感吗？不过，在我看来，有一颗“上进心”
也是一个保持你对职业动力不减的源泉。因为更新自己的知识体系、提升自己的能力无论如何也比自己日复一日地无聊地复制自己工作来的更有趣一点儿，不是吗？
本人曾给自己写了一个座右铭：用心付出就会有收获！这句话如果用在对待生活上，就是如果你用心地去对待生活，生活就会给你积极的反馈。就像那句名言所说的：生活是一面镜子，你对着它笑，它也会对着你笑。我始终坚信：生活是不会亏待有心人的！
如果你打算要去做一个好老师，那么，我觉得具备“三颗心”—“爱心”、“责任心”、“上进心”，足矣！！！ 元芳，你怎么看？呵呵„
注：本文纯属个人之见，如有不当之处，望指正！
坚持文化引领 促进和谐发展
——洞子初中2013-204学年校园文化建设工作总结
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”2013-2014学年我校以“绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能”为目标，开展了一系列的校园文化建设活动，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成效。现将我校的校园文化建设工作开展情况总结如下：
一、机构健全、全校协作
校园文化是学校教育的重要组成部分，是反映学校办学水准与文明程度的重要标志，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力，是学校整个管理过程中的灵魂，从某种意义上说，也是决定学校兴衰成败的重要因素。为此我校一直高度重视校园文化建设，学校成立了以校长总体负责，副校长全面负责的校园文化建设领导小组，小组由教导处牵头，通过政教处、总务处、教研室、团委、学生会、年级组互相配合，全面展开相关的教育活动，制定工作计划和指导各项活动，做到工作开展有计划、有落实、有评比，并为活动所需经费大开绿灯。通过一系列的校园文化建设目的和意义的宣传活动，营造了良好的活动氛围。
二、建设优美校园环境，夯实校园文化建设的物质基础。
1.加强基础设施建设
我校近年来，学校不断加大基础设施建设力度，不断完善办学条件，不断更新教育教学设施。现拥有教学楼一栋，学生宿舍一栋，餐厅一个。计算机房、多媒体室等一应俱全，美术室、音乐室、体育器材室室等设施应有尽有。为实现设施现代化、运用现代的信息技术装备学校，建设了富有现代气息的校园，学校在经费紧张的情况下，筹措资金，一年，对学校办公环境进行全面改造，全面淘汰了旧式办公桌和办公系统，安装了现代化的办公室，使得教师时时能够运用网络备课上课。学校还对校园网络实行整体改造，建立了校园网站，不仅将校园文化建设辐射到互联网上，而且还利用互联网提升学校校园文化建设的品位。【教师办公室励志标语】
2.加强绿化美化工作
学校加大校园美化绿化建设的力度，有鲜花，有树木。经过多年建设，校园洋溢着浓郁的文化气息，如今一走进校园，呈现在你眼前的是一个优美的环境：满目苍翠，绿树成荫，花影婆娑，花园式的校园为师生营造了赏心悦目的教学环境。教室里书声朗朗，校园内生机勃勃，处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。校园优雅、宁静，让学生在学习生活中摆脱了外界躁动的侵扰，净化了心灵，同时，学生在美的感召下，激发了自己积极的人生追求。洁净、文明充满浓郁文化气息的校园环境，充分发挥了环境育人的作用。
3.加强净化工作
对教室、办公室宿舍等学生集中活动的场所进行了全天候检查，确定劳动工作时间段，要求做到窗明几净、空气清新、整洁卫生、物品摆放整齐有序，确保不留一个卫生死角，没有一块卫生盲点，营造了“整洁、舒适、健康、美观”的工作学习环境氛围。
三、建立健全各种规章制度，让校园文化生活有章可循。 校园制度文化是校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化的保障系统。只有建立起完整的规章制度，才能建立良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的展开与落实。
1.结合学校实际，构建出由“校长室——各处室——年级组——班主任”组成的内部管理模式，使教师的管理与学生的管理环环相扣，相得益彰。从教师的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、课题研究，各项工作井然有序、有声有色。学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范，形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环，师生校园文化生活健康发展，养成了校园内“学校无小事，事事都育人；教师无小事，处处皆楷模”，讲文明、扬正气的生活作风，严谨、务实、开拓的教学作风，勤奋、科学、创新的学习作风。师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。
2.在课堂教学上,坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学。强调教法中
的“三个注重”：注重学生的学法指导，注重发散性思维的训练，注重知识的扩展延伸。教学过程体现“三个为主”：启发式为主，讨论式为主，学生的探究性学习为主。教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课，精心上课，精心设计练习，精心批改作业，精心辅导学困生，精心组织考试.。对学生规范的制度充分体现了对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，制定能激发学生热情，关注学生感受的一系列制度，以更好地服务学生，锻炼学生.。
四、构建富有文化蕴含的校园生活，让学生在生活中感受文化陶冶。
丰富的校园文化生活是学生成长的土壤，更是学生成长锻炼的熔炉，让校园生活富有文化蕴含是校园文化建设的重要内容。学校为造就具有时代精神品质的社会有用之材，让学生实现“和谐、成长、成功”的发展目标，坚持“管理科学化，设施现代化，教师科研化，学生个性化”的办学目标，积极营造“奋发、进取、科学、创新”的文化氛围，为学生成长发展提供文化沃土。
第一、强化学校“三风”即校风、教风、学风的建设。学校根据自身的实际情况，确定了办学宗旨、办学理念、总体目标、校风校训和校徽，谱写了校歌。同时发挥教师在学生中的表率作用，增强教师事业心、责任感和无私奉献的敬业精神。加强对学生学习目的的教育，使学生树立远大理想，自觉纠正不良习惯，组织学生开展“崇尚文明，告别陋习”“远离网吧”签字仪式等
活动，引导学生把精力投入到学习科学文化知识和强身健体的正确轨道上来。同时要求教师上班期间一律着正装，处处为学生起典范作用。要求学生在校，仪容仪表端庄，语言行为文明。从而有效地促进学校形成了优良的校风、严谨的教风和浓厚的学风。
第二、让学生在耳濡目染中受到启迪、接受教育。为了达到听视觉文化育人的目的，我校充分利用图书阅览室、教育专栏橱窗、广播室、道路两旁标语牌、墙壁走廊文化和励志标语的作用，让文化科学知识、人文荟萃、实践理论和名人名言对学生起到潜移默化的熏陶作用，使学生时时受感染、受启迪、受激励。在教室文化建设方面注重突出学生主体、符合学生特点。我们充分利用教室的各个空间，前墙设有国旗和激励标语。走廊文化建设方面突出学生自尊自重、自勉自励、自信自强的精神风貌，分为孝德文化、安全知识、爱国主义教育、书法天地、绘画作品等主题。悬挂着著名人物的先进事迹，每层楼道走廊都有名言警句，对每位学生晓之以理，动之以情，导之以行。
第三、创造富有文化蕴含的学生校园课余文化。一是开展经常性的班团活动。活动有思想素质教育、文化素质教育、身心素质教育、生活素质教育、法制教育等方面的内容。二是进行革命传统、爱国主义等传统教育活动。三是开设心理咨询信箱，举办心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育。四是开展时代主题教育活动。在不同时期，确立一个主题，宣传一个观点，培养一种道德行为习惯，开展行为规范教育。五是组织学生参观社会
校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。校园的墙壁文化是校园文化建设的主体。让墙壁“说话”，它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”，是一首“无声的诗”，但情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。
学校遵循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。在环境建设中让墙壁与花草说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中，着力于校园“教育文化长廊”建设，时时处处为广大学生提供思想道德建设的精神食粮，激发学生向上、从而营造浓郁的学习氛围，激起求知欲。
校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，然而浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染师生职工情操和素质的巨大的推动力量。
首先是校园的墙壁文化能集中反映校园的文化精神与灵魂。能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂，予以雕塑化、图像化、艺术化。如在小学的墙面上有“欢乐似歌唱响彩色童年，体艺如花绽放和谐校园”的大幅对联，“愉悦学校，成长快乐”的大型展览窗，“快乐星期三，欢乐你我他”、“愉悦和谐”的大幅标语，校门正前方将有大型“愉悦和谐”雕塑成为学校的标志，正面墙壁将有大型的快乐学习雕塑群。体现学校几代教育人办学理念，是对快乐学习、快乐成长的追求，是对愉悦和谐育人精神与灵魂的孜孜探求。
其次，校园的墙壁文化能够陶冶学生的情操。优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声”的作用。如诗如画的校园墙壁风光、布局合理的校园的墙壁艺术、美观科学的墙壁图案设计、文明健康的全面教育宣传等等，无不给人以巨大的精神力量。学生在优美的校园墙壁中受到感染和熏陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国母。
再次，校园的墙壁文化有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园的墙壁文化建设是学校集体形象，要相互协作，团结奋进，要有助于一种友好互助的群体氛围。一个充满理想、团结友爱的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人服从集体，“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。
最后，校园的墙壁文化有利于规范学生的行为，培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在赏心悦目的墙壁上乱涂乱画吗？多彩的校园文化适应了学生需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。丰富多彩的墙壁文化活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友；另一方面也使学生沉浸在喜闻乐见业务活动中，因注意力的转移而冲淡和忘却不愉快的心境，从而促进学生健康心理的形成。
战国时“孟母三迁”说明环境熏陶的重要。让有形无声的校园墙壁“说话”，每块墙壁坚定有力说出“我们的地球”、“我们的祖国”“前后五千年”“生活与美”等等。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园墙壁文化，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。
首先，精心布置校园墙壁文化。在学校在营造绿化、净化、美化的校园，小桥流水，假山湖水，曲池喷泉，相映成趣；杨柳依依，绿草成茵，鲜花四季开放，每当中秋季节，丹桂飘香，沁人心脾。学校精心布置校园墙壁，让一草一木一墙一砖都能说话。如在某小学学校校门口用灌木剪出的“立志成才”四个大字，广场中间是“愉悦和谐”的大型雕塑，办学特色主题词“快乐星期三，欢乐你我他”高高悬挂„„漫步在校园里，到处都充满了浓郁的教育氛围，
深深地温暖每一个师生的心灵，这样和谐的环境熏陶着每一个学子，他们在潜移默化中成长，将来如“鲲鹏”高飞。
第二、着力建设五大校园墙壁文化。即教室墙壁文化、办公室墙壁文化、特殊墙壁文化。加强五大校园墙壁文化的建设来熏陶与陶冶学生，著名成功教育训练专家傅中国说“卓越来自课外”。
教室墙壁文化是一个学生学习精神的集中体现，班集体是一个熔炉，能将铁炼成钢。同时班集体也是个染缸，会给未成熟的青少年以不良影响。加强教室墙壁文化建设，真正做到“以正确的理论引导人”，加强班集体荣誉感，给予每一个学生表现的机会，给予每个学生都有对比的机会，都有进步的机会，都有成功的表现。学校的每个教室都有类似“夸夸你我他”、“想说就说”、“展示自我”等版块。如小学阶段共六年，学生的年龄跨度较大，不同的年龄阶段身心发展的特点和需求差别很大，为了增强教育的实效性，我们对各个年级教室的布置也提出了不同的要求，如，一年级各班都精心布置了“拼拼、读读、认认”的“启慧角”等，二、三年级各班都建立了“生物角”，四、五、六年级各班都设计、张贴了中英文对照的名人名言“励志角”等等。除此以外，校园“红领巾”画廊、英语角以及各幢教学楼的楼梯都根据低、中、高年级段的特点精心布置了学生的书法、绘画作品，每个班教室门口也都以统一规格、统一材料制作的“ 班级特色”班牌，体现着各自的风格与追求，展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字。各班还根据学生们的意见，设置了一系列专栏，充分体现了不同集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了独特的班级人文氛围。
办公室墙壁文化是教育教学理念的集中体现，由师生共同参与办公室墙壁文化设计建设，他们的感受将会达到新的境界，最终教育的效果将事半功倍。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。学校宽敞的校长办公室正面墙壁可以有大幅书法作品，如请著名书法家书写《金缕曲-----献给人民教师》：“不用天边觅英雄，教师队伍，跟前便是。历尽艰险终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事！无怨无忧吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无论比。幼苗茁长园丁喜。几人知，平时辛苦，玩眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”------对教师的爱作了淋漓尽致的表达。低年级教师的办公室有“唐老鸭和米老鼠”、“小叮当”、“佐助”、“豹子、狮子、老虎”等小朋友喜闻乐见的形象装饰，体现教师对学生成长的无限关爱！办公室墙壁文化能体现一所学校领导角色与教师角色的定位。 走廊墙壁文化，学校在进行校园走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和谐，极具整体美；走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读来都是一种美的享受，一幅幅卡通与美术作品，更是视觉的享受和心灵的洗礼，这都是对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。走廊墙壁处处可以看见有温馨提示，如“请带上您的微笑！”、“今天夸奖他了吗？”“今天你运动15分钟了吗？”等等。在教学楼走廊内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作、小发明，还有电脑作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于它的内涵。通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认，他们的自信心培养起来了，他们的积极性被调动起来了。
围墙墙壁文化，学校把围墙墙壁文化视为一种有生命的朋友，有学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、留言版块。如学习版块可有“素质教育园地”、“德育墙”、学校“三风”（校风、教风、学风）的大幅标语，雷锋塑像、“热爱科学”和“祖国壮丽山河”的巨型宣传画，随处可见的名人画像及名人名言，开展定期更换阅读墙作品展览墙。学习版块给学生一种启示：只有勤奋读书，努力攀登，才可以达到人生崇高的理想境界。反映学校个性与特
色的八项标志，校徽、校证、校服、校训、校歌、校刊、校旗、校节齐全规范呈现于围墙文化中。课余，学生在这里专心读书，遨游知识的海洋，从不同版面种获取智慧，学习做人道理，对古典文学、外国文学、经典著作的广泛阅读，领略其中的无限乐趣。留言版块是学生最爱的版块之一可以自己去画去写，甚至可以随心所欲乱涂乱画。每个版块成为帮助学生创新和实践的组成部分，引导学生动脑动手去思考、去创造、去实践，培养了学生的综合素质。这些实践成为学校课堂教学和课外活动的有效补充，培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。
特殊墙壁文化，有特殊功能室墙壁文化建设，特殊地方天花板的文化建设，宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站、队室、寝室等墙壁文化的建设，倡导积极向上文明的氛围，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。要加强“爱学习”、“爱学校”、“爱国”的教育，培养母校与亲情的意识。向学生讲述学校的发展历史，向学生介绍各行各业代表，教唱校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生对学校自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，形成学校精神。学校充分发挥宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站等宣传阵地的作用，及时报道学校的新人、新事、新面貌，加强对学校刊物的管理指导，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人。
学校教育模式对所在的每一个师生有着深刻的影响作用，然而校园墙壁文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。加强校园墙壁文化建设，创建“教育文化长廊”优化和谐育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园墙壁文化建设，以人为本，以成长为本，以将来为本，从事业的高度去建设校园墙壁文化，墙壁“说话”育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的和谐发展。
校园文化墙之意义
校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。校园的墙壁文化是校园文化建设的主体。让墙壁“说话”，它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”，是一首“无声的诗”，但情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。【教师办公室励志标语】
学校遵循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。在环境建设中让墙壁与花草说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中，着力于校园“教育文化长廊”建设，时时处处为广大学生提供思想道德建设的精神食粮，激发学生向上、从而营造浓郁的学习氛围，激起求知欲。
校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，然而浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染师生职工情操和素质的巨大的推动力量。
首先是校园的墙壁文化能集中反映校园的文化精神与灵魂。能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂，予以雕塑化、图像化、艺术化。如在小学的墙面上有“欢乐似歌唱响彩色童年，体艺如花绽放和谐校园”的大幅对联，“愉悦学校，成长快乐”的大型展览窗，“快乐星期三，欢乐你我他”、“愉悦和谐”的大幅标语，校门正前方将有大型“愉悦和谐”雕塑成为学校的标志，正面墙壁将有大型的快乐学习雕塑群。体现学校几代教育人办学理念，是对快乐学习、快乐成长的追求，是对愉悦和谐育人精神与灵魂的孜孜探求。
其次，校园的墙壁文化能够陶冶学生的情操。优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声”的作用。如诗如画的校园墙壁风光、布局合理的校园的墙壁艺术、美观科学的墙壁图案设计、文明健康的全面教育宣传等等，无不给人以巨大的精神力量。学生在优美的校园墙壁中受到感染和熏陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国母。
再次，校园的墙壁文化有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园的墙壁文化建设是学校集体形象，要相互协作，团结奋进，要有助于一种友好互助的群体氛围。一个充满理想、团结友爱的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人服从集体，“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。
最后，校园的墙壁文化有利于规范学生的行为，培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在赏心悦目的墙壁上乱涂乱画吗？多彩的校园文化适应了学生需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。丰富多彩的墙壁文化活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友；另一方面也使学生沉浸在喜闻乐见业务活动中，因注意力的转移而冲淡和忘却不愉快的心境，从而促进学生健康心理的形成。 战国时“孟母三迁”说明环境熏陶的重要。让有形无声的校园墙壁“说话”，每块墙壁坚定有力说出“我们的地球”、“我们的祖国”“前后五千年”“生活与美”等等。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”
校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园墙壁文化，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。
首先，精心布置校园墙壁文化。在学校在营造绿化、净化、美化的校园，小桥流水，假山湖水，曲池喷泉，相映成趣；杨柳依依，绿草成茵，鲜花四季开放，每当中秋季节，丹桂飘香，沁人心脾。学校精心布置校园墙壁，让一草一木一墙一砖都能说话。如在某小学学校校门口用灌木剪出的“立志成才”四个大字，广场中间是“愉悦和谐”的大型雕塑，办学特色主题词“快乐星期三，欢乐你我他”高高悬挂……漫步在校园里，到处都充满了浓郁的教育氛围，深深地温暖每一个师生的心灵，这样和谐的环境熏陶着每一个学子，他们在潜移默化中成长，将来如“鲲鹏”高飞。
第二、着力建设五大校园墙壁文化。即教室墙壁文化、办公室墙壁文化、特殊墙壁文化。加强五大校园墙壁文化的建设来熏陶与陶冶学生，著名成功教育训练专家傅中国说“卓越来自课外”。
教室墙壁文化是一个学生学习精神的集中体现，班集体是一个熔炉，能将铁炼成钢。同时班集体也是个染缸，会给未成熟的青少年以不良影响。加强教室墙壁文化建设，真正做到“以正确的理论引导人”，加强班集体荣誉感，给予每一个学生表现的机会，给予每个学生都有对比的机会，都有进步的机会，都有成功的表现。学校的每个教室都有类似“夸夸你我他”、“想说就说”、“展示自我”等版块。如小学阶段共六年，学生的年龄跨度较大，不同的年龄阶段身心发展的特点和需求差别很大，为了增强教育的实效性，我们对各个年级教室的布置也提出了不同的要求，如，一年级各班都精心布置了“拼拼、读读、认认”的“启慧角”等，二、三年级各班都建立了“生物角”，四、五、六年级各班都设计、张贴了中英文对照的名人名言“励志角”等等。除此以外，校园“红领巾”画廊、英语角以及各幢教学楼的楼梯都根据低、中、高年级段的特点精心布置了学生的书法、绘画作品，每个班教室门口也都以统一规格、统一材料制作的“ 班级特色”班牌，体现着各自的风格与追求，展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字。各班还根据学生们的意见，设置了一系列专栏，充分体现了不同集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了独特的班级人文氛围。
办公室墙壁文化是教育教学理念的集中体现，由师生共同参与办公室墙壁文化设计建设，他们的感受将会达到新的境界，最终教育的效果将事半功倍。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。学校宽敞的校长办公室正面墙壁可以有大幅书法作品，如请著名书法家书写《金缕曲-----献给人民教师》：“不用天边觅英雄，教师队伍，跟前便是。历尽艰险终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事！无怨无忧吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无论比。幼苗茁长园丁喜。几人知，平时辛苦，玩眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”------对教师的爱作了淋漓尽致的表达。低年级教师的办公室有“唐老鸭和米老鼠”、“小叮当”、“佐助”、“豹子、狮子、老虎”等小朋友喜闻乐见的形象装饰，体现教师对学生成长的无限关爱！办公室墙壁文化能体现一所学校领导角色与教师角色的定位。
走廊墙壁文化，学校在进行校园走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和谐，极具整体美；走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读来都是一种美的享受，一幅幅卡通与美术作品，更是视觉的享受和心灵的洗礼，这都是对培养学生的审
美情趣和审美能力起着积极的促进作用。走廊墙壁处处可以看见有温馨提示，如“请带上您的微笑！”、“今天夸奖他了吗？”“今天你运动15分钟了吗？”等等。在教学楼走廊内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作、小发明，还有电脑作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于它的内涵。通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认，他们的自信心培养起来了，他们的积极性被调动起来了。
围墙墙壁文化，学校把围墙墙壁文化视为一种有生命的朋友，有学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、留言版块。如学习版块可有“素质教育园地”、“德育墙”、学校“三风”（校风、教风、学风）的大幅标语，雷锋塑像、“热爱科学”和“祖国壮丽山河”的巨型宣传画，随处可见的名人画像及名人名言，开展定期更换阅读墙作品展览墙。学习版块给学生一种启示：只有勤奋读书，努力攀登，才可以达到人生崇高的理想境界。反映学校个性与特色的八项标志，校徽、校证、校服、校训、校歌、校刊、校旗、校节齐全规范呈现于围墙文化中。课余，学生在这里专心读书，遨游知识的海洋，从不同版面种获取智慧，学习做人道理，对古典文学、外国文学、经典著作的广泛阅读，领略其中的无限乐趣。留言版块是学生最爱的版块之一可以自己去画去写，甚至可以随心所欲乱涂乱画。每个版块成为帮助学生创新和实践的组成部分，引导学生动脑动手去思考、去创造、去实践，培养了学生的综合素质。这些实践成为学校课堂教学和课外活动的有效补充，培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。
特殊墙壁文化，有特殊功能室墙壁文化建设，特殊地方天花板的文化建设，宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站、队室、寝室等墙壁文化的建设，倡导积极向上文明的氛围，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。要加强“爱学习”、“爱学校”、“爱国”的教育，培养母校与亲情的意识。向学生讲述学校的发展历史，向学生介绍各行各业代表，教唱校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生对学校自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，形成学校精神。学校充分发挥宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站等宣传阵地的作用，及时报道学校的新人、新事、新面貌，加强对学校刊物的管理指导，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人。
学校教育模式对所在的每一个师生有着深刻的影响作用，然而校园墙壁文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。加强校园墙壁文化建设，创建“教育文化长廊”优化和谐育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园墙壁文化建设，以人为本，以成长为本，以将来为本，从事业的高度去建设校园墙壁文化，墙壁“说话”育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的和谐发展。
九重镇中心学校五举措强力促进学校规范化管理
我镇迎接淅川县学校管理观摩活动通报
为促进全县中小学校规范化建设，提高办学档次，给学生创造一个良好的学习和生活环境，更好的全面推进素质教育，淅川县教体局决定从2011年3月15日开始，对学校常规管理落实情况，各项规章制度执行情况，素质教育实施情况，校园文化建设情况，学校办学特色，学校新课程改革，学校安全管理，学校档案建设和管理情况等进行权限观摩。
我镇中心学校对此项工作高度重视，把迎接学校观摩工作纳入重要议事日程，采取项项得力措施，扎实有效地开展“迎验”工作。
一、提高认识 加强宣传。
为了迎接县局观摩，中心学校多次召开专题会议，要求各学校充分认识“校园文化建设”对进一步推进素质教育改革的重要意义。号召全镇各学校积极开展校园文化建设，提出了“没有校园文化的教育是残缺的教育”， 出台了校园文化建设具体要求，对校园文化建设提出了明确的规划原则和具体要求，要求学校大力展现学校文化建设的突出实效、特色和亮点，要做到“五个一新”：一是校园环境整理一新；二是文化橱窗内容一新；三是校园绿化美化一新；四是墙壁粉刷一新；五是迎检标语刷写一新。通过宣传，各校提高了认识，积极行动，掀起了
校园文化建设热潮，据不完全统计，我镇一年来各学校用于校园文化建设资金达100万元左右。
二、制订切实可行的方案
针对本次县局观摩，中心学校制定了迎验实施方案，要求三个被观摩学校制定详细具体、符合实际、可操作性强的校园文化建设总体规划，将此项工作纳入到学校整体规划之中，稳步推进此项工作的有序开展。
三、建立“迎验”活动领导机构，实施目标化管理
中心学校成立以程银良校长为组长的迎接县局观摩工作领导小组，进行了工作分工，王光清、张会亚分包一中；董有本、李旭东、张殿成分包张冲小学；马国杰、邹会平分包张河小学。实行目标管理，明确每个领导小组成员的的的职责。做到各司其职，各负其责，一级抓一级，层层抓落实。
四、扎实有效地开展活动，不走过场
中心学校出台了校园文化建设具体要求，要求各校制定详细具体、符合实际的校园文化建设总体规划。中心学校又深入到每一所学校，对学校的规划进行指导。中心学校对校园文化建设搞的好的学校在资金上关予以支持。通过以上措施，各校积极行动，掀起了校园文化建设热潮，学校在校园文化建设行动力度大，投入资金多，呈现出了很多亮点。如：一中：将教学楼窗户全部更换成塑钢窗户投资近10万元；硬化校园面积1400平方米，投资近5万元；餐厅改造、粉刷和扩建投资6万元；绿化面积200平方米，投资6万元；新建理化生实验室两个，投资10
万元；加强软件建设，发挥宣传阵地作用，弘扬校园文化，更换教师办公楼窗户和粉刷教师办公楼，投资万元；更新校长办公室和教师办公室设施，投资2.6万元；总投资达42.6万元。张河小学：更新会议室，对会议室铺地板砖，购置办公设施投资1.1万元；重建东边院墙50米，新建文化长廊，投资2.4万元；新建花池并绿化，投资1.1万元；更新教师集体办公室设施，投资0.8万元；学前班、一年级课桌凳更新，投资0.9万元；粉刷教学楼及院墙，投资0.6万元；校园地坪整修，投资0.2万元；不锈钢展牌及钛金字，投资0.6万元；各种制度牌40余个投资0.3万元，购置4个大型不锈钢橱窗，投资0.6万元；总投资达8.6万元。张冲小学：改造学校大门及钛金字校名，投资0.45万元；校园绿化投资0.45万元；粉刷墙壁投资0.8万元；文化标语及展板投资0.3万元；购置不锈钢橱窗两个0.25万元；教学楼正面八个钛金大字0.18万元；档案柜及实验仪器柜0.45万元；图书器材0.35万元；会议室办公设施0.5万元；电教器材0.3万元，总投资达3.8万元。
各学校不仅在硬件设施上投入资金大，在文化氛围营造上也下足功夫，通过升降国旗、宣誓、出操、励志、文体活动、校刊、班栏、读书活动等载体，彰显出激情、自信、崇德、竞先、人本的文化主题。学校要建立教师、学生日常管理评比、红领巾、共青团广播站、文学社等，通过文化展板，喷绘等营造浓郁的教室文化、寝室文化、走廊文化和食堂文化。
五、加强指导 建立督查制度
要求领导小组成员全天候在迎验学校上班，扎扎实实做好自
己分包的工作，包校人员不辞辛苦常驻学校对照量化评估表和学校领导教师一一精心准备。中心学校校长每天不定时到校检查督导，对创建工作进行指导，对存在的问题提出进一步整改和完善的意见，确保此项工作高质量的完成。
六、建立激励机制 树立“窗口”学校典型
中心学校在此次“迎接县局观摩”活动中，为了树立先进典型，力争使“窗口”学校具有影响力、感召力，对于在“迎接县局观摩”活动中取得全县二分之一位次的学校，在精神上给他们以鼓励，在物质上给他们以奖励，奖金一万元。从而带动全镇学校积极创办示范学校。
九重镇中心学校
2011年3月14日
小学
校园文化建设方案
校园文化建设是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校教育理念，办学特色的重要平台，也是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校园文化，可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。因此，为创建一流的农村特色学校，提高学校文化品位，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提升教师人文素质，推进素质教育深入发展，经镇中心学校领导研究特制定此方案。
一、 指导思想
以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，落实科学发展观，以教育部、省教育厅有关大力加强中小学校园文化建设的要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、校园文化建设领导小组
组 长：校长
副组长：校委会各成员
组 员：各班班主任
三、校园文化建设的总体目标
通过校园文化建设，提炼体现时代特征的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。
四、校园文化建设的内容与实施
（一）环境文化建设
校园建设
1、校训、校风、教风、学风上墙；在师生中征集校训。校训要符合学校的办学特色。校训要刻在校门或教学大楼显眼的地方。
2、增设校园内相关地点（如食堂、走廊等）提示牌，处处提示、警醒。在校园内的树上挂树牌，并介绍相关知识。
3、抓好学校的走廊文化建设。可以悬挂《古诗词》；可以悬挂《名人画像》；可以把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在各个楼层走廊墙壁上，学生每天行走其间，观赏自己的书画作品，开阔眼界，使学生受到美的教育，增强学生的自豪感。
4、校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
各室建设【教师办公室励志标语】
1、教室
（1）教室门前统一悬挂班牌，表明班级的名称等信息。
（2）教室前方贴国旗、国旗两侧贴校训，黑板左侧是“四表”，黑板右侧是新《小学生日常行为规范》；教室左右墙是学校统一布置装饰的名人名言；教室后方设置班级小书屋。
（3）班级的墙面设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。可以设几个款面：“学习园地”（展示学生的优秀作业）“荣誉时刻”（展示班级、学生获奖情况）“星星乐园”（班级学生在各方面的评比表格）
2、教师会议室：按现有教师做好教职工一览表上墙。
3、教师办公室：相关办公室制度（如：《教师职责》、《班主任职责》）上墙。根据各课组办公室的特点设置有关标语。
4、图书室：在黑板上方增加一条标语，标语体现书香校园的理念。各种管理规程上墙。图书摆放有序、借阅有记录。增加防水、防火、防潮设备。
5、教师宿舍：窗明桌净，布置整洁、大方、典雅。
6、学生宿舍：培养学生养成良好的生活习惯，生活用品摆放整齐。
（二）精神文化建设
1、成立学校少先队广播站，积极开展宣传活动。如校园广播站可以招收一批有播音和写作特长的同学参与，在课外活动时间播放一些优美的文章甚至是一些悦耳的音乐，给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园氛围，提高学生学校生活的质量。少先队广播站周一至周五每天有固定播音时间，每天有固定栏目，播音栏目为：励志故事、英雄故事、名人故事、校园新闻、学生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要经少先队辅导员检查签字才能播出。
2、抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。每周国旗下选一名教师代表或学生代表发言。
3、规范“两操一课”，早操要教师与学生一同做，给学生做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。
南康教育
第158期
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/488957/
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