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【解析】立意分析
在这则寓言故事中主要对象是老鼠，所以最佳立意应该从老鼠这一角度切入。如果从神的角度切入属于跑题。
从老鼠角度入手，可以从下面两个角度考虑：
① “要变”：虽然老鼠的外形已经变成了猫，甚至是老虎，但它的内心仍然是胆怯的。由此可知：想要变成猫，内心要强大（勇敢、充实、自信也可）；内心比外表更重要；要改变内在或《强大从心做起》等。
② “不变”：本性胆怯的老鼠却妄想着变成猫、老虎，结果只能是没命地逃。由此可知：应正确认识自己；做真实的自己；。 或身为老鼠，不要想着变成猫。由此可知：坚守本性，做好自己。
其他如从“神”入笔，但重心必须放在“让孩子自己去历风经雨，历练其内心，让内心强大起来；不能溺爱，要天不给地”
有的学生从第二个角度入手，认为老鼠就是怕猫，所以应安守自己怕猫的本性，或规律无法改变等。这一立意，虽然审题时切入的
角度是正确的，但得出的结论却不恰当。寓言是用以劝诫启迪人的，若将这一观点转换到人类社会中，则变成软弱就是软弱，人不要想变强大；本性难移。这种立意只是陈述消极现象，对人和社会缺乏指导意义，因而是错误的。
探讨猫怕老鼠的问题
猫是老鼠的天敌，那是众所周知的事情。至于猫怕老鼠的问题，可能没有好些人要探个究竟吧？猫有养与不养之分，不养的猫叫野猫。野猫要专门偷食人们喂养的鸡，民间常有“野猫拉鸡”一说。因此，野猫是一种人们在生活十分困苦的年代所最痛恨的东西。至于可养的猫，称家猫。家猫能抓老鼠，能为主人除害，所以人们愿意用鱼肉之类对猫进行招待，招待的目的心中当然十分清楚，只不过猫大多时候确实能为主人办点实实在在的事儿。鼠也有喂与不喂之别，不喂的老鼠，最爱偷吃人们的粮食，有时贪得无厌了，还会咬砸主人贵重的东西。因此，不喂的老鼠，在过去乃至当今都是人们最厌恶的东西，因而有“过街老鼠人人喊打”之语。至于可养的老鼠，称小白鼠，是从事生物医学研究者们所养的宝物，那是医学研究需要它们，它们对人类从事医学研究时体现的是一种牺牲精神，值得人类对它们进行尊重。根据以上述说，有的老鼠，猫可以抓，而不是一定要抓。有的老鼠，猫可以不抓，而且有时是绝对不能抓，一方面是老鼠有“后台”，另一方面也可能老鼠带有“病菌”。不知从何时起，在人们心目中，自然而然有了“猫怕老鼠”之说、之议、之论……
在“烈性老鼠药”盛行的年代，猫常因抓老鼠而遭劫冤
死。一时间，猫成了人们的宝物，在集市上也有了猫交易，也一度有了“猫贩子”。现在“烈性老鼠药”没有市场了，不是没有市场，而是根本不允许进入市场，那些曾一度以“贩卖烈性老鼠药”而发财的人们也有了失业的时候。现在的猫，能养的人户是乎不多，因为有的猫是“宠物”了。现在的猫，有的实在难养，每餐主人不给点鱼或肉，它就围着主人“没有、没有”叫过不停，有时叫得主人万分愤恨，一气之下把它扔了，在社会上便有了“流浪猫”。有的猫没有主人给予好吃的，宁愿受饥受饿，也不会伸出爪子去碰一下在眼前游玩的鼠儿。现在的老鼠们，偷食主人的粮食，可能已经成为了小事，但有时如果偷砸了主人贵重的礼品或把重要的东西拉去做窝了，那可能就是不得了的事情！还有的情况，要是老鼠偷食了主人含有“激素”类生活品的话，就会长得肥肥壮壮。猫因主人不愿多给鱼肉而会变得弱小，鼠因能偷食主人营养丰富东西太多而变得强大、强壮。世间之变，可以无奇不有，号称老鼠“天敌”的猫有时也会成为鼠辈们的“玩物”， 猫怕老鼠的事情，也就可以顺理成章了。
有时，懒猫遇到死耗子（老鼠别名叫耗子），它也不好去动一下，甚至还要为其悲伤落泪，由此也有“猫哭耗子假慈悲”之说。对于猫怕老鼠，有时狗辈们实在会看不惯。狗辈们对于主人的给予，有时可能还不如给猫那么丰富，有时那怕主人只给点残汤剩饭，它们也会在主人面前摇尾感恩，所
以有时会为主人咬一咬老鼠，由此也有“狗咬耗子多管闲事”之言。
天下之大，实在是无奇不有。猫有时要失职，该管事时不去管；人有时会失足，不能做的事儿要去干。狗有时要越权，不该管的事儿要去办；人有时会越权，不该得到的东西硬要去谋取。人们真的希望：猫要认真做好本职工作去专心抓耗子而不要再当流浪猫；狗要认真做好本职工作去看家护院而不要越权去再咬耗子。
阅读。
吃猫的老鼠
《动物晚报》上登载了一条新闻，标题是《吃猫的老鼠》，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们手_______足_______。
老鼠怎么会不高兴呢？夜间偷粮、窃油„„最大的对头就是老猫。老猫独具夜光眼，四脚长有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。老鼠和猫真是不共戴天。现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，赴吃猫老鼠的家乡——非洲学习考察。
老鼠取经，不远万里，_______山_______水，终于到达了非洲。
非洲的人特别，黑如紫檀木，又似煤块。非洲的鼠，也与众不同，个子倒不相上下，可嘴上有层硬壳，而且长得坚硬，可称为“铁嘴老鼠”。
铁嘴老鼠得到消息，有同类自远方来访问，受宠若惊，急忙出门迎接。接进洞中，寒暄几句，代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道：
“听说你们能吃老猫，不知是否当真？”
铁嘴老鼠点点头道：“此话不假。”
“果真如此，不虚此行。”硕鼠心里这样想，脸露喜色。
代表团鼠成员个个心里一乐。
“你们真行！”一位鼠代表由衷夸奖起来。
“不过，你们如何制服老猫倒要请教请教。”硕鼠接着问道。
“这方便。”铁嘴老鼠如此这般说来，话很简单，说来轻巧。
代表们一听有些怀疑。
耳听为虚，眼见为实。
夜晚，五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。
一只老猫走过来了。
铁嘴老鼠毫不畏惧，迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，就散发出一般浓烈的臭气。这臭气宛如迷魂药，又似毒气弹，老猫嗅到臭味，顿时发抖，瘫软，动弹不得。铁嘴老鼠不失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫拖进洞里，让大家吞食。【做老鼠的猫,】
鼠代表，平生第一次尝到了猫肉，着实解十艮。
鼠能吃猫，它们深信不疑了。如何制服老猫，看来的确方便，鼠代表们心___________________神___________________；就是靠那股臭气，这又有什么难呢?只要憋足一股劲。它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归途。
回来一汇报，老鼠们齐声欢呼。
硕鼠迫不及待，决定当夜出洞试它一试，叫大家看看奇迹。
硕鼠堂而皇之地出洞。
一只老猫走过来了。
“今晚要叫你尝尝我的厉害。”硕鼠心里说。
它毫不畏惧地迎上前去，临近老猫，憋足劲，放了一个臭屁。
老猫既不抖，又不瘫。
“怎么搞的？”硕鼠慌了。正想转身逃跑，哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕鼠的脖子。
观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！还不是猫吃老鼠。
是的，屁有什么用。硕鼠闻味臆断，以为得了真经，结局只能是悲剧。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？
1．在文中画横线成语的空白处填写上恰当的汉字。
_______________________________________
2．文中加粗词“奇迹”指的是什么？
_______________________________________
3．指出文中画线的语句在表达内容、结构方面的作用及其语言特色。
①在内容表达方面的作用：_______________________________________
②在结构方面的作用：_______________________________________
③所体现出的语言特色：_______________________________________
4．硕鼠等辈从非洲取回“真经”后的结局是怎样的?为什么会是这样的结局？ _______________________________________
5．用自己的话概括出这篇童话故事的中心。
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参考答案
1．“略”。
2．硕鼠心目中的“老鼠能吃掉猫”的“真经”。
3．①照应上文老鼠从非洲取回的所谓“真经”。②承上（上段中老鼠的内心活动）启下。③生动、形象、幽默。
4．硕鼠被猫咬死，观望的老鼠逃的逃，溜的溜。造成这样结局的原因是硕鼠等辈不懂得世界上的事物具有特殊性。它们不是非洲那样的“铁嘴老鼠”，不能放出非洲鼠所能够放出的可把猫熏昏的“浓烈的臭气”，却一味照搬非洲老鼠的经验，其结果自然只能是悲剧下场。
5．世间的事物具有特殊性，不结合自身实际，盲目照搬他人做法，必然失败。 （意近即可）
捉老鼠
一天，厨房里有一只老鼠。小猫看见了，就飞快地扑上去，可是老鼠不见了。小猫感到很奇怪它想啊想：这是怎么回事呢？
晚上，一只小老鼠偷偷摸摸地到房里偷粮食，不一会，被一只小猫发现了，就飞快地跑了过去。小老鼠看见了，撒腿就跑。小猫边追边说：“你为什么偷我家的东西呢？”小老鼠说：“我肚子饿了，家里没有吃的了。”小猫听了说：“好吧，下次别偷我家的粮食了。”
小猫长大了
小猫慢慢地长大了，妈妈教它学习捉老鼠，它非常刻苦，学呀学，终于学会了。有一天小猫看见一只老鼠，小猫跑啊跑，抓住了老鼠，结果老鼠被猫吃掉了。
自己的事情自己做
有一天，小猫饿了，猫妈妈说：“我去给你找吃的。”小猫说：“妈妈不用您，我已经长大了，我自己的事情自己做。”妈妈说：“你真是一个好孩子。”
《猫捉老鼠》教案
——实习第一节课
学情分析：
本课的教学对象是小学五年级和六年级的学生，六年级的学生已经有过一学年的基础，因此主要采用抛出问题刺激学生回忆先前学习内容的方法。本教案主要针对五年级学生设计，五年级的学生已经具备了逻辑思维和演绎推理的能力，前四课的学习，学生们已经有了添加多个角色并使用控件和键盘移动角色的基础，所以学习使用坐标和鼠标移动角色并不难。关键是综合多种技巧编辑一个完整的游戏程序。
教学目标：
·知识与技能：
1、理解舞台坐标、角色坐标、鼠标坐标的意义
2、掌握使用坐标控制角色移动【做老鼠的猫,】
·过程与方法：
通过自主探索和小组合作的方法完成课堂任务，
·情感态度与价值观：
让学生感受到能够使用程序再现生活场景的乐趣，从而培养学生的程序设计素养； ·教学重难点：
1、重点：使用坐标和鼠标控制角色移动
2、难点：角色的随机移动、使用不同控件达到相同效果的探索
·行为与创新：
1、能够使用不同的脚本完成课堂任务
2、能在完成任务的基础上有创造性的脚本设计
教学方法和手段：
情境创设、任务驱动、小组合作、自主探究
教学流程：
一、导入
同学们，上节课我们学习了用Scratch只做了《春晚的小鱼魔术》这个游戏，我们的小酷猫也想和同学们一起玩游戏，它想玩什么？（PPT：猫捉老鼠的游戏）同学们愿意帮它实现这个愿望吗？好，今天我们就和酷猫一起玩玩猫捉老鼠的游戏（PPT：标题《猫捉老鼠》）
二、新授
1、小猫要抓到老鼠就要知道老鼠的？（位置）。在数学中，用坐标来表示位置，而在我们的SCRATCH大舞台上也用坐标来表示位置；
2、（PPT）首先来看看舞台，这条横着的带箭头的直线称它为？（X轴）它的数值范围是？（-240~240）；
这条竖着的直线称它为？（Y轴）它的数值范围是？（-180~180）。它们相交的这个点称为？（原点）。它的坐标是？（0,0）我们称这个十字坐标为舞台坐标。【舞台坐标看不见】
3、现在请同学们仔细观察小猫处于舞台的什么位置？（正中央），有谁知道小猫的坐标是多少？你是怎么知道的？（角色在舞台上的默认坐标是（0,0）），如果我把小猫移动到这个位置呢？在脚本区的上方我们可以看到角色的坐标，这个坐标称为角色坐标。
4、除了舞台、角色有坐标，鼠标也是有坐标的，我们称之为鼠标坐标。谁知道现在鼠标的坐标是多少？你是怎么知道的？在舞台右下方的坐标称为鼠标坐标。
5、刚刚我们花了点时间了解了坐标这个概念，我们的小猫可等急了，因为它要抓的老鼠还没有登场。下面就要开始第一个任务了（PPT【任务一：从桌面的素材文件夹中添加一个老
鼠的角色到桌面】）我请一个同学念一下。
6、完成的同学请举手。
7、老鼠已经登场了，老师要考考大家，怎么样让老鼠移动到舞台中央，也就是坐标为（0,0）的位置？会的同学请举手。【使用移动到X：Y：控件】让老鼠移动到（90，-90）呢？（180,90）？（-180,90）？
8、通过刚才的练习，同学们发现要让小老鼠在舞台的各个位置移动是靠改变老鼠的？（角色坐标）实现的，那么老鼠逃跑时的路线是固定的吗？固定的话小猫只要守在老鼠出现的位置就能逮到它。所以，老鼠逃跑的路线不是固定的，是？（随机的）也就是说老鼠这个角色的坐标值是？（随机的）
9、好，老师的第二个任务来了【任务二：使用合适的控件让小老鼠在舞台上逃跑起来】提示：随机改变小老鼠的坐标就能让小老鼠出现在舞台的随机位置，使用重复控件就能让小老鼠跑起来了。
10、同学们完成了吗？完成的同学请举手，我请一位同学上来演示你的操作，他演示的对吗？好，请小组长检查组员的完成情况，完成的同学帮助没有完成的同学。
11、小老鼠开始跑了，我们的小猫也应该追了。我们要使用鼠标控制小猫移动，那么在此之前就应该在小猫和鼠标之间建立连接，使用哪个控件能让小猫跟着鼠标跑呢？（学生演示）我们第三个任务来了（PPT【任务三：使用合适的控件让小猫跟着鼠标追老鼠】）。请组长监督自己的组员完成任务三，组员之间可以相互讨论，组长也可以带领自己的组员到其他组看看别的组是怎么做的。
12、第三个任务完成之后我们就可以开始玩小猫捉老鼠的游戏了。韩老师现在有个疑问：“小猫捉到老鼠之后会发生什么啊？”（把老鼠吃掉、踩扁等等）老师这里有个后续（SCRATCH演示猫捉到老鼠后老鼠消失）那么同学们可以发挥自己的想象，给这个游戏编个后续，可以让老鼠消失，也可以给小猫换个胜利的造型等等。
三、总结
13、坐标、移动到坐标、移动到随机坐标
精选作文:猫和老鼠的故事(400字)作文
传说在很久很久以前，猫的祖先叫吱吱，老鼠的祖先叫喵喵，他俩关系很融洽，从来不会吵架，吱吱非常喜欢毛线球，而喵喵非常喜欢吃奶酪。 有一天，喵喵在外面发现了一大一小两个毛线球，就把它搬回家了。一到家，就把这个消息告诉了吱吱。吱吱，吱吱，我刚才在外面捡到了两个毛线球，这个大的给你，要不要？喵喵把小的毛线球拿给吱吱看。 好啊！快给我呀！ 可是你得拿一块奶酪跟我换。说着，喵喵显摆了他的毛线球。 这&&经过一番考虑之后，吱吱答应了。 两天后，他们如愿地交换了东西，吱吱给了喵喵一大块奶酪，而喵喵却给了吱吱那个小的毛线球，喵喵偷偷地用毛线球给自己做了一张舒服的床，生活过得很是舒坦。但他唯一担心的是有一天被吱吱知道这个秘密。 没过多久，吱吱果然知道了这件事，于是非常生气，追着喵喵想把他吃掉：喵喵，喵喵，你这个骗子，我要吃了你！喵喵只能不停地跑啊跑，边跑边求饶：吱吱，吱吱，对不起，以后我再也不敢了。 从那以后，猫只要一看见老鼠就喵喵，喵喵地叫，而老鼠也只能吱吱，吱吱地逃跑。他们俩就成了这样的死对头。五年级:秋忆花飘落
篇一：小学作文：猫和老鼠的故事
猫和老鼠的故事
传说在很久很久以前，猫的祖先叫吱吱，老鼠的祖先叫喵喵，他俩关系很融洽，从来不会吵架。吱吱非常喜欢毛线球，而喵喵非常喜欢吃奶酪。
有一天，喵喵在外面发现了一大一小两个毛线球，就把它搬回家了。一到家，就把这个消息告诉了吱吱。“吱吱，吱吱，我刚才在外面捡到了两个毛线球，这个大的给你，要不要?”喵喵把小的毛线球拿给吱吱看。
“好啊!快给我呀!” “可是——你得拿一块奶酪跟我换。”说着，喵喵显摆了他的毛线球。“这„„”经过一番考虑之后，吱吱答应了。
两天后，他们如愿地交换了东西，吱吱给了喵喵一大块奶酪，而喵喵却给了吱吱那个小的毛线球。喵喵偷偷地用毛线球给自己做了一张舒服的床，生活过得很是舒坦。但他唯一担心的是有一天被吱吱知道这个秘密。
没过多久，吱吱果然知道了这件事，于是非常生气，追着喵喵想把他吃掉：“喵喵，喵喵，你这个骗子，我要吃了你!”喵喵只能不停地跑啊跑，边跑边求饶：“吱吱，吱吱，对不起，以后我再也不敢了。” 从那以后，猫只要一看见老鼠就“喵喵，喵喵”地叫，而老鼠也只能“吱吱，吱吱”地逃跑。他们俩就成了这样的死对头。
篇二：猫和老鼠的故事
猫和老鼠的故事
在很久很久以前的一个地方，生活着一群小老鼠，它们过着无忧无虑的生活。一天，它们生活中多了一个玩伴，它总是喵喵地叫个不停。它就是现如今老鼠的天敌――猫。
刚开始，老鼠和猫相处得很融洽。它们吃在一起，喝在一起，睡在一起可是，天有不测风云。亲密相处的老鼠和
猫的关系突然间恶化了！这到底是怎么回事呢？这就要从选拔十二生肖开始说起：
话说玉皇大帝征选十二生肖，下令：
1、参赛对象：天下所有动物；
2、比赛项目――赛跑；
3、开赛时间：夜晚十二点整开始；
得知前十二位跑到南天门的动物当选十二生肖，猫和老鼠都乐了，它们都有相当能力当选的噢。那时，猫还没有夜间不睡觉的习性，为了确保比赛的万无一失，特地交待老鼠夜晚12点叫醒自己。老鼠当时爽快地答应了。比赛时间就要到了，猫还在呼呼大睡，老鼠小眼骨碌一转：咦，如果我不叫醒猫，我就少了一个竞争对手，夺冠的几率不就越大了吗？于是，老鼠没有遵守诺言，自己悄悄地从地洞里溜出去了，并使用奸计，打败了所有选手，当了十二生肖之首。
而可怜的猫呢，却因睡过了头，失去了比赛资格。从此，猫对老鼠是恨之入骨，见到老鼠就咬，养成了吃老鼠的习性，成为老鼠的天敌。也因为猫贪睡误了事，便养成了白天睡觉，晚上活动的行为习惯，似乎时刻在提醒自己的子孙后代：不要忘了祖宗的耻辱啊！
篇三：猫和老鼠的故事
猫和老鼠的故事
我们大家都知道，猫和老鼠是天敌，两种动物不共戴天，可如今老鼠居然趴在了猫的头顶上，这到底是为什么？我们来了解一下！
某一天，懒懒的猫咪趴在地上，懒懒的打了个哈欠，看着对面那个黑乎乎的墙角，想起了昨晚那感人的一幕，它不禁鼻子酸酸的，可看看自己头上的老鼠，它又无奈的摇了摇头。
昨天9点钟以后，主人正躺在沙发上打瞌睡，而猫咪正趴在在主人旁边，猫咪听见从墙角边传了的响声。
老鼠！猫咪的心里想，遇到老鼠，再懒惰的猫也会变得警觉起来，猫弓起身子，慢慢的向墙角走去，当猫咪走到墙角时，一股香味从墙角飘来，薰衣草！妈妈的味道??想到妈妈，小猫的眼眶湿润了起来，它想起了从前的日子。那是它还没被主人买回来的日子，那时候它们除了妈妈仅有的一点奶水，什么吃的都木有，它们被饿得“喵喵”叫。那时候它有两个哥哥，两个姐姐。它们生活在一个破烂的桥洞里，妈妈为了养活它们，妈妈就跑到菜市场去偷一种紫色的糕来给它们吃，自己却什么都不吃，最后被活活饿死了。
在一天晚上这窝小猫被一个小男孩捡到了。篇四：猫和老鼠的故事
老鼠说:我爱你. „„„„猫说:你走开! „„„„老鼠流下一滴泪走了, „„„谁也没有看到老鼠走後, „„„„猫也流下一滴泪, „„„„其实有一种爱叫放弃 „„„„数年后, „„„„老鼠和猫都老了! „„„„它们还是一个人! „„„„在老鼠知道自己的生命就要结束的那
刻， „„„„它又去找了猫, „„„„躺在猫的怀里睡着了, „„„没有人看见猫流了 说 „„„„还有一种爱叫做坚持 „„„„猫苦苦等待着老鼠就要饿死了 „„„„„老鼠要猫把它吃掉 „„„„猫不吃 „„„„老鼠说 „„„„你吃掉我才能继续活下去原来有一种爱叫做付出” „„„„
玛纳斯县双语幼儿园教学活动教案 主题：花儿的世界 时间：2015年5月18日 第12周 星期一
玛纳斯县双语幼儿园教学活动教案 主题：花儿的世界 时间：2015年5月20日 第12周 星期三
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