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《借书不还，天打雷劈》练习题
1.给下面黑体字注音。
迄今（ ） 衙门（ ） 谚语（ ） 潸然泪下（ ）
杜暹（ ） 纠缠（ ） 歃血（ ） 笺笺稿费（ ）
2.概据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语。
A.事物发展到极端就会向相反的方向转化。（ ）
B.劳师动众
C.潸然泪下
D. 比喻讲道理不看对象。 （ ）
4.作者在本文中表达了什么主张？
答：借书必还。
5.作者主要针对什么人进行了批评，同时还对哪些人进行了批评，表
达了什么样的思想感情？
答：作者主要针对借书不还的人进行了批评，同时还对盲目崇洋用酒
柜代替书橱的人和用书装点门面的人也进行了批评。在批评中表达了
极大的愤慨并进行了无情的嘲讽。
6.作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，说说主要有哪四点？
答：.A.在朋友家发现一本好书，不愿归还。B.有的是绝版珍本，宁
愿举家潜逃，坚决不还。C.借书不还也不会吃官司。D。认为书主只
是摆放着并不读不会发挥书的作用。
7.作者分析了借书人之所以得逞的原因，说说主要有哪两点
答：.书主碍于情面，不好不借；不管书主是否同意，强行索取。
8.作者主要分析了书主不愿外借的哪三点愿因，表达了什么样的感
情？
答：.书主不愿外借的原因有三点：一是因为书是自己省吃俭用买来
的，二是因为借与不借都会伤感情，三是因为书外借后大多收回不了。
在分析中作者表达了充分的理解和深深的同情。
9.有的书主采取了哪些阻借和乞还的措施，结果如何
答：有的书主在书后题字，阻此子孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”，
结果是恶客压顶不能阻此书籍外借；有的书主在书上印文，婉转陈词，
恳求借者主动归还，结果是都不能求情的话也不能打动借者不还的铁
石心肠。
10.作者描绘赵朋友借书的言行有何作用？
答：一是展示借书人的伎俩讽刺其的丑态，揭示其丑恶的内心；二是
表现书主迫于情面不得不借的无奈；三是为下文提出自己的主张作铺
垫。
11.作者为什么要建议成立“借书必还大联盟”？
答：.作者提出这个建议，一是讽刺和谴责借书不还的社会现象，二
是倡导借书必还的主张。
【品精悟妙】
12.作者列举的英文酒名“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”，与我们通
常见到的译名“威士忌”、“白兰地”、“拿破仑”不同，这是为什么？
答：本来翻译英文名时，汉字只是表音不表义的。这里作者故意利用
汉字谐音，造起读者的联想，表达对丢弃传统盲目崇洋者的辛辣嘲讽。
13“借书则属于另一种伟大的景观”一句中“伟大”是什么意思？【作者因为哪几点,】
答：这是幽默的反语，是惨不忍睹的意思。
14.“你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送
慰劳金已够差劲啦，还有脸讨呀。”有什么表达作用？
答：通过自我调侃的语气，既表现借书人强取恶借的无赖，又讽刺有
的书主只是用书装点书面附庸风雅的虚伪。
15. “一个人省吃俭用，好容易买了几本视同性命的巨著，却被列强
瓜分，实在痛彻心肺。”
如何理解“列强瓜分”一语？
答：让读者联想到旧中国被列强瓜分的惨痛历史，激发读者的愤慨之
情，既表达对借者的强烈谴责，又表达对书主的极大同情。
16.为什么作者说“看起来书橱之代替酒柜，还需要一段漫长的时
候。”？
答：.因为要改变这些人追求物质生活方式而崇尚读书，就需要他们
有较高的文明与道德的素养，这是相当艰巨的社会工程。而目前借书
人的言行还表现得相当低俗，要改变现状，当然需要一段漫长的时候。
17.说说“不借书的修养”至少应当具务备哪几点？
答：要加强自身的道德修养，主动归还，对书主借或不借或借而求还
要表示理解和宽谅。
《六国论》导学案第一课时
第11周 第四课时
【学习目标】
1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。 2、体会借古讽今的写法，理解六国灭亡的历史教训。 3、把握文章的论证结构。
【学习难点】
1、积累文言实词，虚词，特殊句式。
2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。
【知识链接】
1、文章背景 （1）、苏洵一生经历了北宋真宗,仁宗,英宗三世.北宋中叶以来,我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大,成为北宋王朝的严重威胁。1004 年,辽(契丹)大举攻宋,直逼黄河北岸的道州城下,威胁宋都。宰相寇准力主抗辽,宋军在澶州城下打了胜仗,但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,每年向辽纳白银十万两,丝绢二十万匹。1042 年,宋又在辽要挟割十县土地的情况下,应允每年增纳白银十万两,绢十万匹。1044 年,宋又与西夏签约,每年纯白银七万两,绢十五万匹,茶叶三万斤。而在此前的1006 年, 宋曾应允每年给西夏银万两, 绢万匹, 钱二万贯。苏洵反对这种屈辱求和,认为这和战国时六国“赂秦”相比,有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见。 （2）、六国与秦的有关史实 1）、韩魏楚以地赂秦大事年表
前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。 前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 2）、秦灭六国时间表
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐
3 )、六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
2、作者简介
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。
3、文体知识
论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 【自主预习】
1、注音
赂lù秦 六国互丧sàng 率shuài赂秦耶yã 小则获邑yì
思厥juã先祖父 暴pù霜露 与yǔ嬴而不助五国也 无厌 yàn 草芥jiâ 下咽 yàn 洎jì牧以谗诛 革灭殆dài尽 当tǎng与秦相较 或未易量liáng 悲夫 fú 为wâi秦人积威之所劫 日削xuē月割 苟gǒu以天下之大 2．试概括各段段意
第1段_____________________________________________________。
第2段______________________________________________________。
第3段______________________________________________________。
第4段_______________________________________________________。
第5段_______________________________________________________。
【合作探究】
第一段
1、全文的中心论点是什么?
2、从几个方面说明这一中心论点的?
3、第一自然段在全文中的作用是什么?
第二段：。
1、用一句话概括第二自然段的中心意思?【作者因为哪几点,】
2、本段从哪几个方面说明赂秦的危害?
3、本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话?
第三段：
1、提问:找出段中表述齐国灭亡的一句话。
2、比较燕赵两国的相同点与不同点。
3、找出第一段中与本段意思吻合的一句话。
4、最后一句话在全文中有什么作用? 第四段
1、前一层与上一段末句有怎样的关系?后一层有什么作用?
2、作者在本段连用了两个叹词,有什么作用?
3、提问:最后一句语带双关,请说明其含义。
第五段 略
【梳理课文】
1、第一段的哪句话概括了六国破灭的原因?作者从那两方面加以阐述的。
2、第二段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?其中有几层意思?用了哪些对比的语句。
3、第三段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?齐国和燕赵两国为什么灭亡?
4、第四段哪句话概括了六国破灭的历史教训。
5、第四五两段作者提出了怎样的假设?
6、第五段表明了作者怎样的写作意图。
《六国论》导学案第二课时
第11周 第五课时
【文章结构】
【课文翻译】
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。
丰额头的费用影响因素有哪些？
2013年10月17日 09:34作者：北京京韩整形乔爱军
很多脸型，单看某个部位并不完美，但整体放在一起看起来还是非常协调的。额头窄平一直是影响美貌的主要因素，丰额头术的出现为众多受困扰的爱美者带来了福音。但是丰额头费用是爱美者在术前想要了解的问题。
丰额头费用是多少呢?额头凹陷让你看起来比同龄人更苍老，可以通过注射填充的方式来改善额部凹陷症状，那么丰额头费用是多少呢?
专家指出，丰额头的费用影响因素有很多，主要是根据您额头的具体情况来决定美容方案，所以不同的方法，费用也是有一定的区别的。
另外，注射填充物质不同是影响丰额头费用是多少的主要因素，爱贝芙、胶原蛋白、伊维兰、玻尿酸、自体脂肪、自体活细胞等物质，通过注射填充到相应的层次，并经过专家巧手按摩，能够达到自然填充效果。不同的材料，所达到的填充效果是有差异的，所以丰额头费用是多少也是有差异的。
传统的面部审美需要符合面部黄金比例的要求，面部“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。眼睛的宽度，应为同一水平脸部宽度的3/10;下巴长度应为脸长的1/5;眼球中心到眉毛底部的距离，应为脸长的1/10;眼球应为脸长的1/14;鼻子的表面积，要小于脸部总面积的5/100;理想嘴巴宽度应为同一水平脸部宽度的1/2。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察【作者因为哪几点,】
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
乡关何处
前 方
一、基础巩固
1.下列词语中加点字的注音无误的一项是( )
A.迁徙(xǐ) 温馨(xīn) 按捺不住(nài) ．．．
B.颠簸(bǒ) ．
C.宁可(nínɡ) ．
D.告罄(qìng) ．
答案:D
2.下列各句中,没有错别字的一项是( )
A.人类的祖先没有家的意识,经常如动物一样不断迁徙,那场面着实憾动人心。
B.外面的世界虽充满坚辛,但也很精彩,不断诱惑着人们走出家门,闯荡世界,从而获得生命的快感。
C.汽车在漫无尽头的路上抛锚了,留下了一群焦燥不宁的旅者,有人禁不住慨叹:这真是一场苦旅。
D.“还顾望旧乡,长路漫浩浩。”家在哪里?他望着通向大山的小径,心中不免一派苍凉。 解析:A项,“憾”应为“撼”;B项,“坚”应为“艰”;C项,“燥”应为“躁”。
答案:D
3.下列加点成语运用不正确的一项是( )
A.“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,随着荆轲远去的身影,凄凉的箫声响起,如痴如醉,古琴．．．．随后应和,此起彼伏。
B.这种格式化、白开水似的标题,忽略了新闻事实的个性,淹没了新闻的特质,读来当然索然无味。 ．．．．
C.小时候,我们总想着挣脱父母的束缚,一个人远走高飞,独自到外边的世界闯荡。如今长大了,我．．．．
们才明白,家才是最温馨的港湾。
D.母亲悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。 ．．．．
解析:A项,“如痴如醉”多用于形容阅读诗歌、小说,欣赏戏曲、音乐等时忘我的精神状态。而此处的语境是形容箫声悲切凄凉,所以应该用“如泣如诉”。
答案:A
4.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.京珠高速韶关段发生一起特大车祸,一辆大客车从后面撞上一辆停下维修的大货车,造成17人死亡。交警部门提醒司机规范操作,最大限度地消除潜在的隐患。
B.虽然中央为避免楼市调控不陷入尴尬的局面采取了诸多措施,但2015年前两个季度的房价连续“两连涨”,出现了量价齐升的局面,“中国式”调控的局限性也开始被人们质疑。
C.预计于2017年建成的港珠澳大桥,是桥、岛、隧一体化超级交通集群工程,将从根本上解决阻碍港珠澳三地交通的问题,成为深化港珠澳合作、促进三地繁荣稳定的“金桥”。 崔颢(hào) 颠三倒四(dào) ．．憔悴(qiáo cuì) 含辛茹苦(rú) ．．．害臊(sào) ．怡然自得(yí) ．解析:A项,“捺”应读“nà”;B项,“倒”应读“dǎo”;C项,“宁”应读“nìnɡ”。
D.国庆长假出行,饱览名山大川、游历秀美风光,轻松美妙,然而,有些游客却喜欢在水池旁向水中投掷硬币。对这些不讲文明的行为,景区管理者该如何处理?
解析:A项,重复赘余,“潜在”与“隐患”的“隐”同义;B项,不合逻辑,去掉“避免楼市调控”后的“不”字;D项,搭配不当,“游历”与“风光”不搭配。
答案:C
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成第5~8题。
暮雨乡愁
张清华
①一个人在外面待得久了,方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪,并非尽是“强说”的装点之辞。海德堡冬日的白昼格外短促,刚刚还是中午,一转眼就到了黄昏,薄暮乍起。涅卡河边的那些柳树在冷风中瑟缩着它们的枝条,几天前还挂满了深黄的枯叶,而今已如此寥落寒碜;还有那些枝条如乱箭般高插云霄的杨树,在冬日的天空下也显得格外苍凉凄楚。这些带着东方色彩的草木,似乎特别能够勾起人思乡的情怀。还有河边的那群大雁,它们散乱在草地上,整理着羽毛,在风中发着呱呱的悲鸣,看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。天空中开始飘起蒙蒙细雨——更准确地说是那种“像雾像雨又像风”的东西,一切都是湿漉漉的。景物深沉而斑驳起来,天空愈加阴郁低沉,湿云仿佛是贴地而行,而归宿的乌鸦,则互相追逐、鼓噪着,用大片的蔽空的乌黑翅翼加深着暮色中苍凉的气息。眼前的这一切明明是典型的中国式的、在那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境,而今却原封不动地搬到了迢迢万里的西洋夷域,怎不让人生出人面桃花、物是人非的莫名愁绪。
②人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆,其实这样的理解未免太褊狭具体了,我此刻体会出了那种滋味,并非那么简单。事实上乡愁是一种真正的绝望,一种生命里同来俱在的愁思;乡愁不是空间的,而是时间的,它的方向是遥远的过去;乡愁不是恋物,而是自恋,它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地,而是悲悼自己的生命与韶光。古往今来的那么多思乡的诗篇,细细想来,原都是对自我的悲怜:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”歌者哀叹的是岁月的逝水对自己无情的抛掷。
③海德格尔说,“故乡处于大地的中央”,看起来这是一个空间的理念,但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方”,因为那里印下了稚儿的足迹,他生命中最初和最美的部分抛洒在了那里——生命的家宅,记忆的归宿。稚儿离开了那里,是因为童年那美好的时光已挥手远去,他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途!这真真正正是永世的分离,便是“去年今日此门中,人面桃花相映红”的情景,一旦你回来追寻,也早已是“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的伤心之地。
④我想象那位初唐的诗人,在登上幽州古台时的悲叹:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。”原曾觉得他的悲号未免有些夸张,但今想来,那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是这样设定,“人生代代无穷已,江月年年只相似”。任凭你把酒问青天,悲呼浩叹,天道总不会屈就人道,肯给你些许丝毫的通融怜悯。因了这个宿命,中国的诗人骚客们,自汉以后便都变成了唯美的感伤主义者,他们是文人,但同时又是诗哲,我想中国的文学中之所以有一个很特殊很强烈的乡愁的传统,恐与这种生命本体论的哲学,和他们悲剧论的人生观念不无关系。
⑤但感伤主义并不见得就是只懂得颓伤,如果对生命的深在有所洞悉的话,感伤当然也包含了真正的彻悟和坚强;因为一切并未缘此而中辍,生生不息,代代相接。因了那永远的乡愁,他们去作
那不断的远游,因为真正的故乡是没有人能够返回去的。你看见了苍茫的来路,但循着那布满荆棘的路途回去时,看到的无非是一个“愁”字,就像鲁迅在他的小说里描绘的一样,你看到的是变了的一切,而别人看到的则是变了的你。月光下的故事已然变成了永久的追忆,童年时的伙伴促膝而坐也如不曾相识。这就是故乡——鲁迅小说中的诗。没有人像他那样明白,即便是置身于故地和亲人中间,也仍有一种命定的深深的孤独。更不要说在那脉脉温情之外,还布满着温柔的陷阱;在那缱绻的话语中间,也还响着令人心寒的弦外之音。亲情和爱在那里相迎,仇恨和刻毒也定然已经久候。就如那日与友人所谈起的思乡话题,开始时都不免有些许的激动,各个争相夸耀自己的城市和那一方的风物人情。可一想到终究要回到那些烦心的钩心斗角与倾轧之中,回到那种种莫名其妙的关心与掣肘,还有那少不了专横和欺瞒的压抑之中时,那心便直凉得寒气四溢。
⑥然而这也终究改不了那份执着又强烈的向往与追怀。你知道,那些忧愤与不平,实际上早已经与那份情感的执拗断了关系,你是一个彻头彻尾的无可救药者,纵然那故地已是泥泞的陷阱和煎熬的火坑,你也跳定了。
⑦暮雨中思乡的旅人啊,故乡正离你越来越近,也离你越来越远。
(选自散文集《海德堡笔记》,有删改)
5.请简要分析文章第①段中景物描写的作用。
解析:景物描写在散文中具有重要作用,往往是抒情的基础。作答时,要概括景物特点,分析景物所营造的氛围与文章所表达的情感的关系,交代清楚即可。而在本题中,题目即是一种景色,二者又有照应作用。第①段的景色有薄暮、瑟缩着的枝条、深黄的枯叶,特点是“苍凉凄楚”。这是海德堡的景色,是哀景,为下文思乡作铺垫;同时,也照应了题目。
参考答案:①描写了寥落寒怆、苍凉凄楚、阴郁低沉的海德堡冬日景色。②照应题目中的“暮雨”。③为下文阐释“乡愁”的内涵作铺垫。(答“引出作者的思乡之情”也可)
6.“乡愁”在本文中有多层内涵,请简要概括。
解析:散文中作者所表达的情感,一般是借助外在事物来完成的。作答时,要分析文章语言中哪些是描写景物(事物)的,哪些是作者情感升华的关键语句,将其一一抽取出来,然后再组织语言。 参考答案:①乡愁是对家的依恋或对故地的追忆。②乡愁是一种真正的绝望,一种生命里同来俱在的愁思。③乡愁是时间的,它的方向是遥远的过去。④乡愁是自恋,是悲悼自己的生命与韶光。
7.作者在文中多处引用古典诗词,这样有什么好处?
解析:回答引用的作用,首先分析引用文字的内容,说明引用文字和文章主旨的关系;其次,回答出引用这一手法本身的作用,比如,使文章内容更丰富、增加文化底蕴、更加深刻地表现主题等。一般而言,只要是引用古诗文,都会增加文章的古典韵味,而文中所引诗句“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”“去年今日此门中,人面桃花相映红”等都是为了说明乡愁,因此使文章主题更为深刻。
参考答案:①使文章的语言更加文雅、富有诗意。②表现出作者的文学功底。③使作者抒发的感情更加含蓄深沉。④更好地烘托了文章“乡愁”的主题。
8
,谈谈你对“故乡正离你越来越近,也离你越来越远”的理解。 解析:探究散文作品中的情感,首先,理解作者所表现出的情感取向,对文章主旨进行阐释;其次,散文中的情感一般是具有普遍意义的,所以可根据现实生活,对文章情感倾向进行评价或说明,言之成理即可。因为作者思念家乡,家乡即在眼前;“童年那美好的时光已挥手远去,他已踏上被命运抛离
的注定远游他乡的不归途!这真真正正是永世的分离”说明家乡越来越远,“真正的故乡是没有人能够返回去的”,回不到过去,回不到家乡;“你看到的是变了的一切,而别人看到的则是变了的你”,家乡和“我”都在变化。我们可根据现实,得出自己的评价。
参考答案:①“故乡正离你越来越近”,是因为你对故乡的思念,对故乡执着又强烈的向往,这拉近了你与故乡的距离。②“也离你越来越远”,是因为真正的故乡是回不去的。你变了,故乡也变了。③从消极的角度分析,那些美好的年华、那个美好的故乡是永远回不去了,我们只能把回忆珍藏在心里;从积极的角度分析,我们应珍惜眼前的时光,打造美好的当下,他乡即是故乡。(前两点必须有,第三点言之成理即可)
三、语言表达
9.请仿照例句,再写两个句子。(注意句式和修辞手法)
例句:儿时的故乡,就如悬在我头顶的一轮明月,虽然清冷,却给予我无穷的梦想。
少年时的故乡, 。
成年后的故乡, 。
解析:仔细审读例句,可以明确仿写要求:首先,以“故乡”为内容,写一个比喻句;然后,用一个“虽然„„却„„”表达的转折关系复句,对其做进一步阐释。答题时,要注意比喻恰当,阐释合理。 答案示例:(少年时的故乡,)就像空中闪烁的晨星,虽然高远,却给我指明前进的方向
(成年后的故乡,)就像一坛陈年老酒,虽然远隔万里,却依然能闻到它的醇香
10.(2015·江苏连云港东海中学期中)根据下面的文字,简要概括乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”。(不超过22字)
人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱、父亲的眼神、亲戚的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割;而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。一个人自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。
(选自柯灵《乡土情结》)
解析:提取语段信息,应抓住文中重点句,即“他从母亲的怀抱、父亲的眼神、亲戚的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割;而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史”,便能筛选和提炼出要点。
参考答案:父母亲戚之爱,家乡的山水草木,悲欢离合的家史。
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