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大学英语教学应侧重听说能力的培养
作者：郭彦芳
来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2013年第09期
摘要：长期以来，我们的英语教学方法局限于语法翻译法，偏重于知识的传授，片面地追求卷面成绩，忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。英语听说能力的提高应是同步的，在搞好学生阅读理解能力训练的同时，在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养，在交际中学英语。
关键词：大学英语教学 听说能力培养
1 变听力课为听说课
长期以来，听力教学都是教师指导学生在有限的课堂时间内在多向选择中选出正确答案，听力课堂训练技能单一，致使相当一部分学生越听越麻木。尽管学校电台早、中、晚播放听力材料，投入了大量时间和精力却没有达到预期的效果。主要原因就是学生只听不说或说得甚少。在进行其它听力内容时，我引导学生把听到的内容用原文或自己的语言复述出来。在听说课的教学过程中，我发现有些学生发音不准，重音，连读，弱读，语法规则等基本的语言知识很薄弱。因此，要提高学生的听说能力，还必须打好语言基础。
2 掌握正确的语音规则，打好坚实的语言基础
坚实的语言基础是指熟练地掌握语音、语法、基本词汇及常用句型，包括口语中的一些习惯表达方法。
2.1 帮助学生过语音关。要提高听说能力，必须先抓语音。一些大学生在中学阶段没打好语音基础，课文和生词基本不会读，勉强读出来，不是发音不准就是重音不对。掌握正确的发音，在大学阶段正确区分单词的重读、弱读、爆破、失去爆破以及学会辨别句子的连读、节奏及语调的变化最为重要，是大学阶段语音训练的重要知识点。学习语言的目的之一是具有听懂别人口头表达的能力。要能理解和吸收别人口头传递的信息，听话的人首先要识别音波中的语调、词、句子等结构，再与原有的知识进行综合分析比较。其中任何一个环节中的漏洞都会影响听力的理解。比如对说话人的发音不习惯，连读不习惯，特别是对说话人的速度不习惯等等。因此，每个学生都必须十分重视自己的发音，把纠音放在首位。要尽量听地道的英音、美音的发音。正确区分音素，注意意群、停顿、升降、句子重音。侧重易错、易混淆和较难的几个音素。熟悉连读、弱读、不完全爆破音、缩略等现象。我们使用的《全新版大学英语》之《听说教程》第一册前三个单元就进行了听音辨音的练习。
2.2 掌握一定的语法知识及习惯表达法。掌握一定的语法知识是提高听力理解能力的一个重要方面，借助语法知识可理解句子的含义，说话的语气、感情等。
在大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期，也为大学的进一步提高打下了良好的基础，不论是为高考还是为以后的英语学习，高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看，高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练，没什么捷径，最多是些单词记忆法，及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上，要结合知识点多做专项题。在阅读理解上，除每天保证两到三篇的练习外，要增加自己的课外阅读量，目的是培养英语语感；书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟，另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。
应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
1.勤背诵
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背
诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
1.多看
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。【大学英语侧重哪一方面】
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加
强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取法好成绩。
大学阶段的学习不再像是中学阶段那样，依靠老师填鸭式的教学，学生完全处在被动的位置。而在大学，老师的任务只是引你入门，真正能学多少，则要看你自己的兴趣以及自己的努力程度。因此，大学生应该成为课堂的主人，自己主宰着自己的学习，养成一种良好的学习方法和学习习惯，就显得尤为重要，也很有必要。同时，《大学英语》课程的设立与高中英语有着明显的不同，《大学英语》开设了两门课，一门是英语读写译，一门是视听说。也就是说，大学英语不像我们中学那样仅仅学习单词和语法知识，甚至大学老师在课堂上几乎不讲授语法知识，单词也是自己课下有计划的记忆，没有人约束；而视听说课则侧重于英语表达能力，锤炼你的发音、语调。中学英语学习注重于读写，而大学英语注重于听说。所以，在大学学习期间要养成好的习惯，利用零散的时间去做事。如果能有效地加以充分利用零散时间，就能积少成多，完成你从前无法实现的事情。
第一点，授课教师业务能力强，专业基础非常扎实。作为一名高校英语老师，其发音非常标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。大家一致认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我们在这一点上应该进一步向谢老师学习，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。
第二点，授课教师上课运用了诸多的教学方法，能够充分调动学生的积极性。她分别采用了交际法、启发式、直观展示种种教学方法，在和学生的交流当中时不时投以鼓励的目光，及时给予几丝赞许，让发言的同学拥有成就感，未发言的同学也是跃跃欲试，整个课堂在谢老师的启发式提问下是“你方唱罢我登场”，热闹非凡。诚然，本科院校学生的英语基础相比高职院校学生略高一筹，课堂表现更加流畅、通顺，我们在谢老师的课上还是在思考一个问题：我们的学生基础差，但是相应得到的是来自老师更多的关心还是冷嘲？学生的自尊与自信全在老师的一念一言之差之间，应该在学生回答问题、参与课堂活动时给其地位上的平等，宽松的环境，鼓励其不卑不亢，从容自然，不断走向成功。
第三点，授课教师上课能够将课文讲解与学生身边的社会问题及校园新闻联系起来，变抽象为具体，变陌生为熟悉。我们的教学必须关注学生的生活经验，以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾。倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者，而不只是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。要真正蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的快乐的生活，教室是师生共处的生活世界。当前，在新理念的指导下，重建一种新型的师生关系，重构一种新的教学生活，是十分必要的。时代在进步，事物在发展，我们的教学要与时俱进、不断创新。惟有创新型的教师才有教学的创新研究；惟有教学的创新研究，才会使教学真正成为促进学生发展的教学篇二：英语学习心得体会范文3篇 英语学习心得体会
大学英语学习报告（1）
这两年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，当初的上课时的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
学习的内容部分样板：
通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：
在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学
活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学，我觉得很不错！
当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习
英语的热情，并提高学生对教学内容的接受程度，最终将提高大学英语教学效果。 另外，另一种值得一提的教学安排就是英语的网络自主学习。
对于英语的网络自主学习的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。 但我个人觉得，它是利远大于弊的。
就我个人的情况来说，通过每周一次的英语网络自主学习，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用网络这一强大的平台来学习的方法与技巧，同时也增强了自主学习的意识。 总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。
注：这内容部分，你还可以结合游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等活动，增加一些内容。 学习心得部分：
虽然我的英语成绩还不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些英语学习与应用策略的方法，以及提高学习兴趣的有效方法。具体说来，有以下几点：
词汇方面：
显然，单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程，也只有充分利用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。
故我在背单词时，结合前人的经验，采用了以下方法：
1.词根词缀记忆法
可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词汇量。
2.联想记忆法
充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.语境记忆法
放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。
听力方面：
1.严把语音关：语音的问题体现在以下几个方面：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。
2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达
3.熟悉场景：熟悉不同场景的各种表达方式。例如旅馆场景，电话场景，餐馆场景，机场场景等。
4.精听与泛听相结合
精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个 步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。
泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者voa的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。
阅读方面：
1.以精读为主，多背诵经典篇章。
选一本经典教材，比如《新概念》坚持进行精读训练。精读可以从以下几点进行：首先放在语境中体会单词，词组的用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构，句式的安排，句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进行复述和背诵。最后对一些经典的文章应该背诵。文章背多了，英文的感悟力就会不断提高。
2.进行泛读，扩大阅读量
泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。
3.熟悉英美文化背景
影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在空闲时可以读一些介绍英美国家的读物。
而熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。
学习英语的作用：
通过这些年的学习生活，我也对英语的重要性得到了更为深刻的认识。
英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永远存续下去。 而学好英语这门语言，对于我们来说，会有如下好处：
第一、 从小培养良好的英语的听说读写的基础，在相关企业迎接更为复杂困难的英语学习大有裨益；
第二、 一旦毕业，选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加，比如：除了英语类专业之外，相关专业还有：国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。 第三、 对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动；
第四、 即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。
第五、 语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
第六、 如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。
总结部分：
正因为英语在现在的社会生活中的重要性，所以我也在学习的过程中总结了一些经验，争取今年能过四级。同时多谢老师的谆谆教导！篇三：大学英语学习心得
大学英语学习心得【大学英语侧重哪一方面】
走进大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的
关键时期，也为大学的进一步提高打下了良好的基础，不论是为高考还是为以后的英语学习，高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看，高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练，没什么捷径，最多是些单词记忆法，及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上，要结合知识点多做专项题。在阅读理解上，除每天保证两到三篇的练习外，要增加自己的课外阅读量，目的是培养英语语感；书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟，另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。
应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
1.勤背诵。
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习。
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
1.多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练。
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大学英语翻译教学模块构建及学生翻译能力培养策略
作者：彭念凡
来源：《新课程·教师》2014年第10期
摘 要：大学英语教学长期忽视翻译教学，而翻译能力是外语综合应用技能的重要组成部分，解决这一痼疾需以培养学生翻译能力为导向，构建大学英语翻译教学模块，实现教学翻译至翻译教学的循序渐进。
关键词：翻译教学模块；翻译能力；培养策略
随着我国国际地位和综合国力的提升，对外开放的不断深入，奥运、亚运、世博等重大国际活动的成功举办，涉外型人才的需求越来越大，以满足对外交往日益深入的需要，对于非英语专业学生来讲，即是机遇，也是挑战。大学英语教学已经成为通识教育的重要组成部分，其教学目标及模式也在不断地发展调整，教育部于2007年正式颁布了《大学英语教学课程要求（修订）》（以下简称课程要求）将翻译能力与听说读写能力相提并论，分别明确了一般要求、较高要求和更高要求。以更高要求为例，“英汉译速为每小时约400个英语单词，汉英译速为每小时约350个汉字。译文内容准确，基本无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错误较少”。这些定性和定量的要求指标预示着对学生的翻译能力培养的重视，佐证了外语应用技能是一个由听、说、读、写、译五方面构成的有机整体。目前越来越多的大学英语教师已经意识到翻译技能的重要性，但总的看来，对翻译技能的培养缺乏足够的认识和系统的研究。目前中国的大学英语教学课程设置仅将翻译简单地界定为“听、说、读、写、译”中“译”的语言技能训练，偶尔涉及翻译技能方面的教学内容又缺乏系统性，难以实现“翻译能力”与“翻译行为”（translational competence & performance）双重结合的技能教学。
一、翻译教学现状及存在的问题
现在许多单位在招聘人才时要求大学毕业生既要掌握相关专业知识，又能用英语和外国人交流，在对外交流中担当兼职翻译的角色，也就是现在比较时兴的“外语+专业”的复合型人才。目前，绝大多数大学毕业生达不到这种水平。究其原因主要是这些非英语专业的学生接受的教育以听说和阅读为主，没有接受专门的翻译训练，没有形成比较系统的双语转换思维和能力，硬译和死译的硬伤如鲠在喉，无法释然。翻译一直是大学公共外语教学中的一个薄弱环节。
第一方面的原因是大学英语教学侧重点集中在阅读和听说能力的培养上，以四六级考试为导向，忽视了翻译能力的培养。学生也错误地认为，只有有了字典，就可以做好翻译，忽视了中英两种语言的差异，忽视了翻译中涉及的文化问题。这样，学生自然意识不到提高翻译能力
进入二十一世纪以来，随着改革开放，大学英语越来越受到重视。那么大学英语单词记忆法就顺势而行，为所有的英语爱好者顺利跨入大学英语学习大门，这里我以二十多年的教学实践，谈点自己的体会。
(一) 大学英语单词记忆法让你扎扎实实地学好音标知识。【大学英语侧重哪一方面】
音标是用来精确地表示语音的符号，是帮助学习发音的工具，英语中的每一个字母或者说每一个单词都是通过标注音标才能读准它们。只凭听磁带，看碟片，甚至一些人通过标注汉字学习字母或单词，我认为这种方法不可取的，如果还有人认为这是一种行之有效之法，那恐怕他(她)的发音将会离准确的发音越来越远。
(二) 大学英语单词记忆法让你踏踏实实地学懂弄通二十六个字母
二十六个字母说起来很容易，真正的要学懂弄通，对于初学者来说，还是比较难。例如：英语中的每一个字母都含着大写和小字，印刷体和手写体；每一个字母由几笔组成也不一样，起笔怎样，收笔如何，都必须严格按照四线三格的规定来书写。
(三) 大学英语单词记忆法让你多读多写，勤记单词
对于每一个初学者或入门者来说，需要点点滴滴的学习，日复一日的积累，单词的学习没有哪个重要与不重要，不仅是记熟课本上的每一个单词，而且多看其它简单的文章，有不懂的，就用词典查找，弄懂它的汉语及英语解释。因为语言知识面非常广泛，多记单词，能够为英语学习铺平更为广阔的道路。
(四) 大学英语单词记忆法让你多背诵
我们都知道，背诵在外语学习中是不可忽视的，不要以为我们对某些篇章进行背诵就是死记硬背，就是机械的，缺乏创造性的，强调博闻强记，利用记忆学习是中国传统的、比较有效的、应该弘扬的一种学习方法，更不能随意摒弃。对于初学者来说，应该多鼓励，提倡他们适当地进行背诵，尤其是那些经得起考验的，可以反复使用的范文性材料。
(五) 大学英语单词记忆法让你掌握语法知识，铺平英语学习之路
语法就是语言规则，换句话说，就是母语言国家的人们使用语言，规范语言的规则。对于学习者来说，语法学习必不可少，在语言学习的长河中，学习这些语法规则，能够流利地、准确地、得体地进行语言的沟通、交流和表达。可是有些不规则动词还是需要死记硬背，总之，英语入门学习并不是件很轻松、很容易的事，只要勤学苦练、扎扎实实地学习英标知识、熟记单词，巧记二十六个字母，多背诵名家名篇或者说反复使用的范文性材料，掌握语法知识，我想，对于初学者来说，可以顺利自然地跨入英语学习大门，使自己的学业有所建树
大学英语单词记忆法让你永远站在巨人的肩膀上，今天小编的二十多年的教学实践不知对你有何帮助，其实大学英语单词记忆法并不难，只要你掌握了以上5个要点，相信你会有所提高的。
大学英语补习，不是很多人都想进入的，它不是我们的失败。我们进入补习班的原因是什么，并不是我们没有努力过，而是我们的努力还不够，我们还没有完全熟悉了大学英语，没有对这门外来课程熟悉了。
大学英语补习有别于GRE，大学英语补习侧重于考察学生对已学知识的掌握情况，这就要求我们平时多积累语言素材，打下扎实的基本功。大家知道，学习英语一天两天容易，可要做到制定一个计划并长此以往地执行下去，却不是每个人都能咬着牙坚持到底的。就像到国外生活得成天面对奶酪和三明治，即使你不喜欢也得接受，既然英语是我们每个人都必须学好的功课，那么我们就应该抛弃心中的逆反心理，试着跟英语“交朋友”。朋友几天不见会想着要联系，几天没有碰英语课本也应该想着是不是该找本英语杂志来读一读。当然，如果对英语的感情能从“普通朋友”发展到一种强烈的兴趣爱好，那是更好不过的了。兴趣是最好的老师，兴趣是我们达成任何目标都需要的不竭的动力。正是对英语学习的浓厚的兴趣促使了我一步一步不断取得新的成绩。
在我看来，对英语学习的兴趣并非像其他科目那样难以培养。由于语言是一种文化，这就使得我们完全可以脱离课本从生活中的各种文化现象当中来学习语言。任何的语言应用实例都是最好的教材，这大大扩充了我们学习的来源和渠道。内容来自美联学习网试想，从电影的对白当中学习不比咬着笔杆在纸上写写划划要更富有乐趣么？同样，鉴于大学英语补习考察的对象大多数取材于生活，我们更应该从生活中学习英语而不是从书本里寻求问题的答案。课余时我们可以多阅读英文报刊杂志，这样一来可以扩大词汇量，二来可以提高阅读速度，还可以培养我们的语感。很多人认为语感是虚的东西，是靠不住的，其实不然。外国人同样通过语感来指导他们生活中语言的使用。一位美国朋友曾跟我说：“如果你讲出一个错误的句子，也许我不知道它错在哪，但我能肯定它是错的。
学习英语的时候遇到生词，有时我们可以通过其拼写就知其音(发音)，晓其义(词义)，为什么？知其音，这是因为我们知道英语中字母在单词中不同位置出现时的不同发音规则，并且熟悉一些常见字母组合的固定发音，从而可以推断出一个单词的发音。知其义，这是因为我们认识英语当中的部分词根，了解英语当中的一些前缀、后缀所表示的含义，从而可以推断出一个单词的词义。在中文当中我们不难找到相似的对应，那就是形声字。通过一个字的音旁，我们可以大概估计出这个字的读音，而通过它的形旁，我们则可以判断出这个字的意思。在英语学习的过程当中，常常能发现英语和中文的这种巧妙相似，如果能将二者比较结合学习，一定能收到相当好的效果。
其实，大学英语补习需要我们抛开难以启齿”的尴尬，需要我们摆正心态，需要我们用一种平衡的心态来看待，来对待。希望大家看完这篇文章后能对大学英语补习装换一种态度。 口语有什么用呢？怎样练习口语？如何提高大学英语 口语？一系列的问题都在我们今天这10条独门秘籍。几天来，我们总结了提高大学英语 口语的10条独门秘籍。大家可以细心看一下下面的文章。
(1)我们学习大学英语 口语目的是为了与他人停止交流,所以英语(论坛)口语中的几个要素的重要次序应为:流利-精确-恰当.
(2)寻觅学伴一同练习大学英语 口语.英语角是个不错的中央,在那我们不但能够练习口语,还能够交流英语学习经历,开辟视野,进步英语学习兴味.
(3)假如找不到学伴或参与英语角的时机很少,那么也没有关系,有很多种办法能够本人练习口语.比方经过本人对本人将英语来发明英语环境.能够对本人描绘所看到的景物,英语口述本人正在作的事情.
(4)这种办法十分有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文常常力不从心,或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难,那么这样做能够十分有效地处理这个问题:：先学习英文课文,通篇了解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文口译回英文. 这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!
(5).听译法-角色互换:三人一组,模仿翻译实战.一人讲汉语,一人讲英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种十分好的翻译锻炼办法,也是很好的互相学习,扬长避短的办法.而且可大大进步反响速度和才能.此法的高级阶段为同声传译,我们能够在听播送或
看电视或开会时,把所听内容口译英文.
(6) 大学英语 口语作文和3分钟锻炼法:此法适用于强化锻炼.找好一个标题作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出缺乏和错误,就此标题再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出缺乏与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语锻炼,效果不俗.
(7)复述练习:最简单也是最有效的大学英语 口语学习办法.从治标上攻克英文的办法,特别合适初学者和中级学者,用本人的话背颂所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习.
(8)假如可能我们也能够大声且快速朗诵英文绕口令(就象相声演员练嘴),还能够同时口中含块糖以加大强化锻炼的力度.这样来强我们的口腔肌肉疾速顺应英文发音,使我们的口语相当流利,明晰,而且还有自信.
(9)特别留意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语特别是大学英语 口语一个很大的缺陷就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充溢着短小,生动,生动的短语,富有生气.而这些短语大局部有小词构成.
(10)口语虽自有特征,但与英语的其它方面严密相连.比方,经常练习写作,可使口语愈加精准
通过这10条秘籍，我们一位高级教师亲自教导你大学英语 口语，自己就可以多加练习大学英语 口语。经过大量练习，你就会发现，你的口语表达水平大大提高了
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