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八年级第一学期课外阅读总结
陈怡来
课外阅读是课内学习的延伸与补充，有助于培养我们热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养我们的人文素养，有助于培养我们的自学能力和独立精神，有助于我们养成良好的读书习惯。通过半学期的课外阅读，使我收获了很多，特总结如下。
本学期，我读了初二上册推荐的名著，包括《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》；还阅读了老师推荐的一些文章和书籍。同时根据自己的特点和兴趣爱好，又诵读了一些古诗词，并背诵了很多名言警句。
在阅读中，我采用浏览，略读，精读等很多阅读方法。有时候快速翻看一些杂志；速读了部分文学名著，大概了解名著的主要内容。对一些我喜欢的文字我采用精读的方法。精读的文章至少读三遍。一遍整体感知，了解文章主要内容借助工具书解决生字词；二遍找出精彩词、句、段，做摘抄，可做适量背诵；三遍写点随笔，提出看法或疑问。
通过这样的阅读，我真的是获益匪浅：
1通过读书活动，我感受到读书带来的快乐，使我喜欢和好书交朋友，有了独立阅读的能力，在书本我得到了丰富的情感体验，有了丰富的积累，形成了良好的语感。
2、通过课外阅读，使我学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
3、通过课外阅读，激发了我的写作兴趣，提升了我的写作水平，现在再也不会因为考试写作而发愁了，反而我的作文总是最高分，也提高了我的语文成绩。
4、通过课外阅读，使我能借助工具书阅读浅显的文言文，畅游在古代经典中，使我收获很多。
古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。在读书过程中我收获着，享受着，今后我会再接再厉，多阅读，多学习。充实自己的头脑，使自己在书的熏陶下更完美。
八年级“书香校园”阅读计划
107班
一、课外阅读目标
1、通过课外阅读，激发学生的学习兴趣，丰富学生的课外知识。
2、通过课外阅读，开拓学生的视野，陶冶学生的思想与情操。
3、通过课外阅读，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。
4、通过课外阅读，营造浓厚阅读氛围，让校园充满书香的芬芳！【课外阅读计划(八,上)600字】
二、指导学生课外阅读
1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。
2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯。
3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：
a.摘录好词佳句 b.摘抄精彩段落c.写读后感言d.写读后感e.写文章小评论
三、阅读计划
1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约10页）、多多益善。
2、推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则。
3、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在摘抄本上，每周一次篇，定期上交检查。
4、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会，可作为每周练笔量的一部分。
5、每周一早上应将摘抄本上交检查。
6、每周一次的阅读课，应在课前先借好书，课上阅读。
7、阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。
对上述一系列要求做到定期检查、不断督促，通过长期强化，培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一部分，直至最终成为自身的一种生活需求。【课外阅读计划(八,上)600字】
八年级学生课外阅读书目
人物传记
1、《哥伦布传》2、《牛顿传》3、《居里夫人传》4、《贝多芬传》5、《名人传》
6、《走进袁隆平》7、《拿破仑传》8、《林肯传》9、《甘地》 10、《毛泽东》 文学作品
11、《中华散文百年精华》12、《唐诗选》13、《宋词选》14、《元明清散曲精选》
15、《三国演义》16、《钢铁是怎样炼成的》17、《水浒传》18、《红楼梦》
19、《儒林外史》20、《老残游记》21、《中国神话》22、《论语今读》
23、《家》《春》《秋》巴金24、《繁星•春水》冰心 25、《余光中诗选》
26、《寄小读者》冰心 27、《沈从文散文精编》 28、《青春万岁》王蒙 外国作品
29、《莫泊桑短篇小说选》30、《契诃夫短篇小说选》31、《安徒生童话集》 32、《希腊的神话和传说》33、《培根人生论》34、《格林童话集》35、《一千零一夜》 36、《外国短篇小说百年精华》37、《伊索寓言》38、《老人与海》
实施三大课程，营造书香班级
一个人的精神成长史就是一个人的阅读史。近十年来，出于对语文教学的反思和反叛，本人一直重视学生的课外阅读，虽然从无宏观规划，亦无系统措施，但多多少少给学生尤其乐于阅读的学生创造了更宽松的阅读氛围，让他们在题海战术中得以休憩于书籍的世界精神的海洋。书籍是一个人进步的阶梯，阅读是一个人成长的源泉。当我们被教辅资料所谓之“书”淹没的时候，我们非常欣喜地看到盐城市教育局在课外阅读方面做出的令人深感欣慰的举措。先前，穷数十专家之力，制订了盐城市双语阅读规划以促进和规范盐城地区各中小学校的课外阅读行为，并从浩如烟海的书籍的海洋中甄选出数百优秀的中英文读本以飨各中小学数百万莘莘学子。本学期，又以强制措施推行双语课外阅读，在唯分是举、唯考试马首是瞻的今天，强制性的措施还是必须的，毕竟相当教师无法从内心去理解和接纳课外阅读，说道起来，感觉课外阅读很好，行动起来，又感觉为自己增加了负担，更干扰了所谓的正常教学。所以，双语阅读规划制定至今，雷声大雨点小，收效甚微。霸王硬上弓可能会在初期引起一些不适，但时间长了，师生们会逐渐以更大的热情接纳之甚至悦纳之。我是怀着满腔的热忱期待着课外阅读能如火如荼地搞起来，红火起来，更期望有专家更多实实在在的而不是理论层面的引领。我们毕竟受到自己受教育经历和阅读经历的影响，实在心有余而力不足，心虽向往之而神难凝聚之。
多年来，我在课外阅读方面只有一点粗浅的经验，用当代著名教育家朱永新先生的观点来说，就是他提出的“晨诵－午读－暮省”三大课程可以一言以蔽之。晨诵，就是早晨诵读经典诗文；午读，就是中午挤出数十分钟阅读课外书籍；暮省，就是反思一天学习生活撰写日记或就当天、近期的课外阅读撰写读书随笔。有记诵的精致，有涉猎的广泛，有思考的深入，这样有长宽高的课外阅读经历对于一个人的精神成长来说，是弥足珍贵的。
为了提高本学期课外阅读的实效，特制定如下计划：
一、读物的推荐
《语文课程标准》明确提倡“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”。何谓“好书”？这是一个客观性也是主观性的命题。客观上讲，经历了大浪淘沙而被时间漂洗得熠熠闪光的中外名著肯定是好书，像《红楼梦》、《悲惨世界》、《莎士比亚戏剧》都是名副其实的好书。主观性怎么讲呢，如果一本好书，没有读者去读它，它还算是好书吗？或者对于某一个读者而言，这本好书，他不爱读，或者读了没感觉，对他而言，这还算好书吗？客观的好书不一定是某个体主观上的好书。所以，这所谓好书，一定要是读者喜欢的好书。这也就导致我们在选择推荐书目上的犹豫，中文期刊网人的脾性品位各不相同各有千秋，一千个读者就有一千个贾宝玉。一本书便如一桌菜，众口难调。当孩子不爱读这本书，你强迫他读，可能他会读得味同嚼蜡，浪费时间、牺牲生命、扼杀孩子的灵性。况且，不同的个体会从不同的书籍中获得有益的营养，不同的书籍也会给不同的个体以影响。
因此，我不会强制学生统一阅读什么书。但是，考虑到学生的阅读经历、鉴赏能力的不足，我还会尽己所能为孩子推荐一些可取的读物。本学期一开始，我就按我以往的经验，给五年级的学生推荐了一些书目范围，在此时制定计划的时候，又添加了一些适合的书目。
1.杨红樱 校园小说系列7本：《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》《漂亮老师和坏小子》《假小子戴安》《瞧，这群俏丫头》《瞧，这帮坏小子》另外非常系列8本，“淘气包马小跳”系列20本。
2.曹文轩 纯美小说系列共八册：《根鸟》《细米》《感动》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。
3.黄蓓佳 长篇儿童文学作品《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飞了》《漂来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《遥远的风铃》；中短篇小说集《小船，小船》《遥远的地方有一片海》《芦花飘飞的时候》《中国童话》。
4.施耐庵《水浒传》
5.冰心《寄小读者》
6.萧红《呼兰河传》
7. [法国]法布尔《昆虫记》（因为五年级上学期未能重视本书的阅读，算是补习。）
8.［瑞典］拉格洛芙《骑鹅旅行记》
9.［美］EB·怀特《夏洛的网》
10.［法］圣埃克苏佩里《小王子》
11.［美］马克·吐温《王子与贫儿》
12.［法］埃克多·马洛《苦儿流浪记》
另外经典诵读内容仍继续上学期的书籍。
1.[清]衡塘退士主编：《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》
2.孔子《论语》
以上仅仅是我给出的一个书目范围，为求顺应各人脾性和百花齐放的原则，我鼓励学生随家长到书店里自行阅读，以如上书目为参考，选择适合自己、自己真正希望阅读的书籍，如果与如上书籍不一致，也不必大惊小怪横加干涉。因为，读起来才是正理。如果为了将课外阅读纳入考试的范畴而强行统一阅读书目，那就跟课外阅读的初衷相背道而驰了，这样的课外阅读不要也罢。
二、实施的策略
1.粗放与精细指导相结合
小学生课外阅读需要粗放与精细相结合的指导，这是小学生的年龄特征与阅读经历所规定了的。小学生的阅读能力和层次决定了他们首先和重要关注对象往往是故事情节，其实他们能够关注故事情节就已经很了不起了，毕竟是在自主阅读的情境下自主的把握行为。这里，教师不妨粗放即可，没有必要强求孩子一定要“文以载道”“上纲上线”。故事情节本身，就是语言这个灵魂的肉体，脱离了肉体的灵魂只是死魂灵而已，所以，我对学生课外阅读的主要要求就是，读到能讲述故事。如果说人的肉体没有牛一样的多胃反刍功能的话，人的精神恰恰是具有反刍功能的，一个体验越丰富的人，他的反刍能力和频率越高，他的思考能力和认识能力自然也越高。阅读尤其课外阅读就是学生宝贵的体验过程。小学生不求甚解地如牛嚼草，随着他年龄和见识的不断增长，他们在不同时期进行不同当量的反刍，他们会从他自小的粗放式阅读里汲取相当可观的滋养。为了促进“读到能讲述”的课外阅读目标，我部署“课外阅读讲故事考级活动”，平时随时抽检学生课外阅读与讲述故事的情况，随时进行督促与调整，保证课外阅读的效率，粗放不等于放养。
所谓精细的指导，就是搞一些主题阅读活动，同质的异质的，同步的不同步的，故事性的评述性的……通过活动，让学生将自己手中的苹果与同伴手中的苹果进行分享，在同质分享中，互动异质的个人体验；也可以让学生将自己手中的苹果与同伴手中的橘子进行分享，在异质分享中，体验新鲜与惊艳的快乐。如果用同一个书目制约着学生的丰富多彩，孩子们的阅读世界会如何的单调与苍白。世界有多纷繁，书海就有多复杂。个体尤其是小学生面对的往往有欠丰富，但是小学生群体面对的是可以五彩斑斓的。在哪怕是有限的异质阅读与互动中，学生思想的交流也会呈现出一定的丰富性与多样性。
2.考级为经典诵读提速
经典诵读是学生接受古典文化熏陶，增进汉语言素养，中文期刊网提升文化品位的重要途径，唐诗、宋词、元曲、《论语》等都是中华文化瑰宝，他们至今仍然以其璀璨夺目的光彩吸引着成千成万中国人甚至外国友人的喜欢，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”的话绝非真理。为了激发学生诵读的兴趣，加强经典诵读的考查，我引进了书画艺术考级的传统，借鉴兄弟学校的做法，开展经典诵读考级活动，上学期已经启动，本学期将稳步开展，力争有所突破。
3.从严检查，为课外阅读保驾护航
课外阅读的难实施，跟难督查密不可分。我一向的做法主要有两种，一种是讲述课外书籍中的故事；二是撰写读书笔记和读后感。本学期计划在前半学期以讲述故事为主；后半学期再辅以读书笔记和读后感的撰写。如果还有什么好办法，将会在实施中不断调整，总之，必须从严检查，为课外阅读保架护航，切切实实地提高课外阅读实效。
不尽之意，将在嗣后的实施中调整充实。
以上计划，请领导和专家批评指正。
20150225
第1篇：读书社团活动计划
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标：
1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。
二、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划；
2、营造良好的读书氛围。
三、指导老师：郭学芝 罗雪亚
四、活动地点：学校书吧
五、具体措施：
1、时间落实。我校各段每周三下午开设社团的课外阅读指导活动，中午学员以组为单位20分钟配乐阅读，每天回家确保学员课外阅读的时间四十分钟。
2、保证阅读数量。要求三、四年级学生每周至少读2本书。
3、各班建立组织。以班级为单位建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
4、充分利用学校现有资源及学生自带的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些学生喜爱的活动，使阅读成为一种有组织的集体活动，尽可能多让学生乐在其中，尽情地展示自己的阅读才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、读书心得交流会、优美片断朗诵赛，抢答辩论赛、 “小博士，考考你” 等活动。表扬表现好的学生，评出阅读之星，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
6、教给学生良好的读书习惯。
1）、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段。
2）、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法，逐步培养学生的默读能力。
加强阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划” ；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
六、每周阅读课内容安排
第2篇：读书社团活动计划著名的作家斯蒂夫曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书，读书社团活动方案。”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。同时形成内涵丰富，特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。
二、活动目标：
1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。
3、在活动中体验读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
4、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。
三、组织机构：
指导老师： 江洋 社团社长：张思米
社团成员：五——六年级的喜爱读书的学生（50人）
社团主编：张艺 张琦
社团播音：孙越 张思佳
四、活动内容
1、诵读经典的古诗词，感受文化经典中的内涵。
2、读小学推荐阅读的书目，重点朗读青少版的四大名著等外国名著。
3、摘抄阅读中的精华、经典语句，交流反馈
4、定期交流读书心得体会
5、制作手抄本、手抄报等多种形式的读书展览。
五、活动要求
1、保证时间。保证每天不少于半小时的读书时间，其中以五六年级为单位进行集体诵读不少于40分钟。充分利用早上和语文主题活动课，指导学生朗读背诵。
2、营造书香环境。
（1）贴名言。发动每个同学到课外去搜集有关读书的名人名言，写在画纸上贴在教室里的读书角旁，每周更换一句，让同学们体会读书使人快乐、读书使人聪明。
（2）建书吧。在教室的里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字。每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供同学们借阅，通过开展“献两本看多本”的活动，丰富同学们的阅读资源。
（3）设专栏。在教室西面的墙上创建一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品，在书香小筑里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣
3、指导老师教给良好的阅读习惯
（1）勤查字典。鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。
（2）快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五周六周日这三个晚上，可以指导学生抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名：《 》；摘录：好词好句或好段；阅读感受：……日积月累，细水长流。
（3）教给学生阅读的方法。对不同的读物，要采用不同的阅读方法。读报纸时，可以“浏览”、“跳读”、“略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。
六、活动建议
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
3、.运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
4、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
5、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，进，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
七、活动计划
八、活动评价
1、与团队活动紧密结合，开展“萤火摘抄之星”、“ 萤火表达之星”、“萤火故事之星”等形式评比、奖励。
2、亲情阅读，展示家长和学生共同阅读的书籍和摘抄笔记，交流读书心得。
第3篇：读书社团活动计划一、读书社名字：静远书社
“静远”含义源自于诸葛亮《诫子篇》中名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”读书需静心，诚如《诫子篇》中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。因此，我们希望路小的教师在读书的氛围中，能坚守一份宁静，养练一颗“致远”之心，此番读书心境，静心方能“净心”。
二、活动目的：
根据镇教师读书社团精神，成立本校教师读书社团，以带动全校教师更加顺利地开展读书活动，提高教师的专业和理论素质，培养出完美的读书人格。
三、我们的读书目标：
（一）知识上：让读书丰富我们的教育视野
（二）思想上：让读书丰满我们的教育灵魂
（三）精神上：让读书丰厚我们的教育人生。
四、遵循思路：
1、以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而养成终身阅读的良好习惯；
2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；
3、在经典读物中汲取营养，用时代的眼光去衡量、展望，把真正优秀的中外读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典。
4、在读书过程中，把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计……”的发展过程中，将读书活动融入到我们的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤，不断为发现问题和解决问题，用“教育的眼光”收获“教育的心情”。
5、在进行读书活动的同时，积极促进开展师生共读活动，制订读书计划，确定读书范围，养成良好的阅读习惯。
五、开展读书活动的主要措施：
1、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录并撰写读书笔记、随笔、反思。
“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在每学期，重点阅读自己选择的“三本书”。（也可以在每学期任意选择一本书重点阅读，同时泛读其他推荐书）
2、定期开展学校读书社活动，交流读书心得。
4、理论联系实际，将读书收获在实践中不断探索、实践并撰写“在读书中提高”的教育小故事。
六
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