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教案检查评分标准
教案设计总把握的四个维度：
第一、备课栏目齐全：教学目标表述准确，重点、难点把握到位，教学方法多样化，与实际课型相配，并运用到教学设计过程中。教学准备充分。
第二、教学环节清楚：能根据不同课型设计各个环节，着眼与学生的能力培养，体现课堂教学的整体性、灵活性和生成性。
第三、师生活动充分：学生的主体地位明确，尊重学生，创设宽松、民主、平等、互动的学习环境，课堂教学形式多样，多媒体等辅助手段运用合理。
第四、设计意图凸显：教师做学生学习活动的引导者、合作者、帮助者、激励者；组织学生进行合作探究、研究性评价，课堂的组织和问题的讨论具有开放性。能指导学生学会自主学习、学会自我总结、反思、学会自我评价；面向全体学生，注重全面发展，培养学生的人文素养、创新能力和实践能力。 教案设计具体评价指标：
一、教学目标设计：15分
根据大纲和新课程标准，结合实际情况确定目标，表述准确，有可测性，有梯度，层次性强
1、目标清楚明白，具体便于师生操作。满分5分。
2、符合课程标准、学科特点和学生实际。满分5分。
3、体现三维目标等几个方面。满分5分。
二、教学重点难点（5分）
4、把握重点难点准确，
三、课前准备（5分）
5、工具、教具、学生操作材料、预习等准备充分，贴近教学内容，符合学科特点和学生特点。
四、教学方法设计：10分
6、方法选择得当。必须遵循学生的认知规律，采取启发式教学，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，突出学法指导，面向全体学生，注重全面发展，有利于培养学生的人文素养、创新能力和实践能力（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）5分。
7、运用现代教学手段恰当。5分
五、教学过程设计：55分
符合学生的生理和年龄特点，教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，教、练、做时间分配合理，对教学媒体的选择恰当，使用时要适时、适当、适量，恰到好处，各教学环节的衔接要自然，措施得当，操作自如。
8、教学思路清，教学内容安排合理，能突出重点，分散难点，强调实践，鼓励创新。（有主线，内容系统，逻辑性强）5分
9、以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）5分
10、突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）5分
11、突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）5分
12、抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）5分
13、时间分配合理，有合理的习题练习与习题课程安排。10分
14、有辅导、答疑的问题与难点。5分
15、有上课提问问题的设置。5分
16、教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）。5分
17、教学环节中小步骤设计具体。5分【教案检查标准】
六、板书设计10分：
18、紧扣教材，突出重点，主次分明。5分
19、有板书安排，布局合理，醒目。5分
中学教师业务检查标准
一、教案
1、教师要掌握新课程标准，吃透教材，把握教材重难点，了解学生，编写出详实的教案或者导学案。要求认真，环节齐全，要逐课时编写，进度安排要合理， 编写要与教学同步或略超前，杜绝课后补教案或找他人写教案的现象，不准照搬照抄他人教案，要按时完成各科规定的教案课时数。教案检查时缺1课时扣0.5分，过简的教案，他人替写的教案按缺处理。环节齐全，内容详实，有个人特色为一类教案，14--15分，二类教案10--14分，三类教案10分以下。
2、 语文、数学课教师兼跨 其他学课的， 以语文、数学课教案为主， 其他可写简案。
3、编写教案每周语文、数学、英语5课时，理化3课时，政史2课时，其它每周2课时。
二、作业设置与要求(学生作业质量分三类：5-4分,4--3分3--2分,要求,干净整洁,不乱写乱画,正确率高。批改质量分三类：10---8分，8--6分，6---4分。)
1、 语文科： 要求每学期作文10篇， 教师应全批全改。 周记每本学期不少于12篇， 批 改有等级，有订正，有批改日期，要做到认真科学、规范。基础训练学生必须做， 并与教学进度同步， 教师要有指导。
2、 数学、物理、化学、英语科： 要设置课堂作业， 批改要及时、准确、客观、公正， 不得使用AB本。作业方案设置如下：
3、 政治、历史、地理、生物等：
学校订有基础训练的学科要求教师必须认真批改， 做好指导。 没有基础训练的学科， 必 须设置相应的课堂作业，应全批全改。作业量每周一次。
4、教案作业检查，一般四周一次，根据完成质和量，按标准记分，并做好记录，纳入考能量化分。
三、听课
听课必须有记录，有评议，每少一节扣1分，每缺一个评议扣0.5分。每学期不少于15节。 说 明：1、 必须做到每次作业要适量。
2、 本学期按15周计算
3、 所有设置的作业，不得由学生批改，否则，视为不批改。
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教学工作检查制度
1、教学工作检查内容是：教学过程（备课、上课、作业批改、辅导、考核、总结），教学计划和教学进度、教学效果、教学常规等。其中上课情况是教学工作检查的重点。
2、教学工作检查实行教研组长定期常规检查与领导，教导处不定期抽查及教师互查相结合的原则。
3、每学期开学初，教导处要认真检查学科教学计划的制定，教研组长要把好第一关。
4、期中、期末全面检查各组备课情况、教研活动、教师听课笔记，学生作业等各一次，由教导处组织实施，以教研组为单位本组教师进行面对面检查，检查情况认真作好记录，并及时提出改进意见。
5、每学期期中或期末（也可放在平时）由学校分管教学工作的校长、教导主任抽查一次。
6、每学期各教研组要利用活动时间，至少总查一次，在此基础上，每学科举办一次评选优秀教案和作业活动，对有创新性的优秀教案和作业及时进行表扬、展示。
7、根据实际情况，学校可组织力量对某个年级或某个学科的教学工作进行专项或全面检查。
8、上课情况的检查主要依赖于深入课堂听课，为加强对上课情况的检查，必须建立听课制度，负责教学的业务校长和教导主任全学期不少于40节，教师、教研组长全学期不少于16节。听课要认真做好听课记录，课后要及时与授课教师交换意见，以便改进教学。教研组长每学期检查两次本组教师听课记录，教导处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次行政领导干部的听课笔记。
9、教学效果检查，主要以期中、期末考核为主。每个教师在期中、期末考核后都要填写教导处下发的质量分析表、成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识技能的情况，提出改进教学的措施。教导处要及时统计好全校各年级的成绩，在期中考试后两周或开学初向全体教师作分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见，学校领导要仔细阅看教师的教学情况分析表，了解情况、指导教学。
10、教学常规检查，主要由教导处负责，要加强对教学常规的检查、督促，及时记载教学常规检查情况，并定期总结，改进不足。每学期由学校组织2次全校性的检查（期中、期末各一次），每月由教研组长组织检查一次，结合平时抽查。
11、每学期学校应组织各班学生代表座谈教学工作1—2次，听取他们对各科教学及学校整个教学工作的意见。
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教学管理规范评分细则
1、指导性教学计划 依据部颁指导性教学计划组织教学，对暂无部颁指导性教学计划的专业（工种），制定试行教学计划，并按规定报批。 10
2、实施性教学计划 制定实施性教学计划报人力资源和社会保障部门备案，计划结构完整，内容规范。 10
3、教学计划的执行 严格执行教学计划，执行过程中可根据需要对教学计划进行修订和调整，调整的幅度应在总学时的30%以内。 20
4、指导性教学大纲和实施性教学大纲 各专业（工种）均有完备、规范的教学大纲。 10
5、教学大纲的执行 所有课程均按照教学大纲进行教学。 20
6、规范使用教材 优先选用部颁或省统编教材，每门课程都有相应的教材或讲义。 10
7、教材建设 主编、主审部颁、省统编教材每种加2分；参编部颁、省统编材料每种加1分；无部颁或省统编教材的，自编校本专业教材或讲义，经省技工教研室备案同意的，每种加1分。
8、学校教学工作计划 教学工作要有计划、有实施检查、有总结，计划按学期制订，力求重点突出、职责分明、措施得力；总结要实事求是，肯定成绩，分析不足。 10
9、部门工作实施计划 各教学业务部门根据学校教学工作计划制定本部门的工作实施计划，并有检查、有总结。 10
10、校历的编制与执行 按规范编制校历，并及时印发各部门，严格执行。 10
11、教学进程计划 各班级都有规范的教学进程计划，各教学环节衔接合理。 10
12、教师任课计划与教学任务通知书 统筹兼顾、合理安排，按学期编制全校教师任课计划表，经分管领导批准，及时将教学任务通知书下达到教师。 10
13、学期授课计划 任课教师根据教学大纲和教学进程计划要求，按时编制学期授课计划，内容规范完整，审批手续齐全。 10
14、总课程表、任课教师课程表、班级课程表和实习安排表 各类课程表齐全、规范并严格执行，因特殊情况需调课，须按规定办理调课手续。 10
15、教学日志的填写 教师和学生均能按要求和项目认真填写教学日志。 10
16、教学档案的收集 按规范的要求收齐各类教学档案。 10
17、教学档案的保管 按归档、保管制度分类、编目、装订、保管。 10
18、教学过程总体要求 教学必须注重职业能力培养，突出操作技能训练，围绕专业培养目标，安排相应的文化和专业理论课程、教学实习课程和生产实习课程，实践教学不低于总学时的60%。 10
19、备课 备课做到备学生、备内容、备方法，教案的格式、内容符合规范要求，并有一定提前量。 20
20、授课
授课应坚持以学生为本，力求条理清晰、重点突出、内容正确、语言生动、方法灵活多样、操作示范准确、板书工整有序，并能运用现代教育技术。 20
21、作业布置与批改 作业份量恰当，完成及订正情况好，批改认真，并有成绩记载。 10
22、课外辅导 辅导课由教学业务部门统一安排，集中辅导应准备教案，个别辅导应有记录。 10
23、考试、考核的命题 学校建立试题库或命题、组卷、审批制度，实行教考分离，试题科学、合理。 10
24、考试的组织 期中、期末考试由教学业务部门统一安排，并有详细的日程、考场、监考人员安排表等资料，考试情况正常。 10
25、考试的阅卷、评分 阅卷评分尽量采用同专业教师分题、分项目流水方式进行，并按规定要求做好试卷分析。 10
26、职业资格鉴定 所有毕业生均参加相应等级职业资格鉴定，中级工、高级工、技师（预备技师）的合格率分别达到95%、90%、70%。 20
27、教学实习 基本技能训练、综合技能训练应在校内完成，教学过程中，认真抓好组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导等四个基本环节。 20
28、企业生产实习 各专业应建立校外实习基地，校企签订实习协议书或合同，力求做到“六定”、有专职教师带队，实习结束时应有实习报告、考核和成绩评定。 20
29、实验 实验开出率应不低于95%。 10
30、课题设计和毕业设计 高级工层次学生必须完成一项课题设计或大型作业，技师（预备技师）层次学生必须完成毕业设计。 10
31、政治理论和思想品德教育 坚持把德育放在首位，加强政治理论和思想品德等课程的教学，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德，学生操行考核优良率95%以上。 20
32、就业、创业教育 将就业、创业指导课纳入教学计划，帮助学生树立正确的就业观、职业观，用人企业对就业学生的满意度在80%以上。 20
33、体育与健康教育 按规定开设体育与健康课程，积极推行《国家体育锻炼标准》，体育达标率不低于90%。 10
34、第二课堂和选修课 有计划地组织学生参加第二课堂和课外活动，积极创造条件开设选修课。 10
35、学籍注册 统一使用全国技工院校电子注册和统计信息管理系统，及时按规定为新生办理入学手续，注册学籍，统一编码。 10
36、学业成绩管理 建立健全学生学业成绩考核制度和学生学业成绩档案，各专业主干课程学生学期总评成绩应呈正态分布。 10
37、毕业证书验印 学生学业期满，经考试和操行考核，成绩合格，应按培养层次分别到省、市人力资源和社会保障部门办理毕业证书验印手续。 10
38、教学质量监控 依据《国家重点技工院校质量管理标准》的要求，建立学校质量管理体系，定期内审和管理评审，确保体系的有效性，并不断持续改进。 20
39、教案检查 每学期在开学初、学期中和学期末按备课要求检查。 10
40、课堂教学检查 制订听课计划，随机听课不少于三分之一，分管校领导每学期至少听课8学时，教学业务部门负责人每学期听课10学时以上。 10
41、作业检查 每学期定期检查或抽查作业布置、批改和学生完成情况2次以上，并做好记录。 10
42、教学进度检查 每学期开学初检查授课计划的制定、审批情况，学期中检查执行情况，学期末检查完成情况。 10
43、教学日志检查 将教学日志的检查作为了解教与学的情况，评价班级出勤、纪律和作业完成情况，统计教师教学工作量的重要依据，每周应检查一次。 10
44、教学质量信息管理 每学年都要进行一次生源质量分析和毕业生跟踪调查；每学期召开1至2次师生座谈会，开展1次学生评教评学活动，每次考试后，进行试卷分析，填写考试情况分析表。 20
45、教学质量评估 每学期由院（校）长主持，进行一次综合性的教学质量检查、评估，对教学计划和大纲执行情况、教学的常规管理、教师队伍建设和管理、教学条件和完善情况、教学质量等进行分析、评估，形成评估报告。 20
46、学期教学质量分析和总结 学期结束后，分管院（校）长召集专题会议，认真分析和全面总结教学质量方面的问题，并对簿弱环节提出改进措施。 10
47、教师数量 师生比一般为1:20，教师中含兼职教师。学生中不包括到企业定岗实习的学生。 10
48、兼职教师 应聘任企业的专业技术人员、有特殊技能人员和其它教育机构的教师担任兼职教师，兼职教师数占专职教师数的15%至30%。 10
49、职业道德 教师应忠诚于人民的教育事业，有良好的师德师风，年度师德考核合格以上。 10
50、学历、职业资格 理论教师应具有大学本科以上学历，专业课教师应具备四级及以上职业资格，实习指导教师应具备大专或高级技校及以上学历和三级及以上职业资格，专职教师应取得教师资格证书。 20
51、教学业务能力 教师应具备教育理论，掌握教学技能，能运用现代教育技术。具备教学研究能力，每年撰写1至2篇具有一定质量的论文。 20
52、教学工作量 教师应完成规定的教学工作量，教师周授课时数一般为12至14课时。 10
53、参加教研活动 每学期至少听课10学时，并作好听课记录和听课后的简评。 10
54、继续教育和生产实践 教师继续教育时间每学期不少于两周，专业课教师必须参加生产实践，每人每两年不少于二个月，其中下企业实习不少于一个月。 20
55、师资队伍建设规划和制度 制定师资队伍建设规划，建立师资培训制度，切实加强师资队伍建设，尤其是“一体化”教师队伍建设。 10
56、专业（学科）带头人培养 重视专业（学科）带头人培养和使用，有培养计划、有专项经费、有具体措施，各重点专业（学科）均配备了专业（学科）带头人。 10
57、青年教师培养 加强对青年教师的培养，对新教师实行指导教师制度，措施扎实、效果显著。 10
58、业务考核 建立教师考核制度，成立学校教师考评委员会或领导小组、教学业务部门考评小组，考核做到过程考核与绩效考核并重，每年进行一次全面考核，考核结果与教师个人选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等挂钩。 20
59、专业建设与课程建设 成立专业建设指导委员会，切实加强专业建设和课程建设，主干专业均达到市级以上示范专业的要求，主干专业的重点课程均达到市级以上精品课程的要求。 20
60、校企合作 实行校企合作办学基本制度，努力创新校企合作的模式，不断深化校企合作的内涵，实现优势互补、资源共享，共同培养技能人才。 20
61、一体化教学 积极推行理论实习一体化教学和行为导向、任务驱动教学，推行一体化教学的专业面达70%以上。 20
62、学分制和弹性学制 试行学分制和弹性学制，制定方案，建立工作机制，并在部分专业和职业培训中试行。 20
63、教学研究的管理 重视教学研究工作，制定教研工作制度，建立教研管理机构和考核机制。 20
64、教研课题 积极承担部级、省级、市级、校级教研课题，出成果、出经验，提高教学质量和办学水平。 20
65、教研组（室）建设 加强教研组（室）建设，教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结，平均每两周不少于2学时。 10
66、教学教改信息网络 建立教学教改信息网络，按规范要求搜集各类教学教改信息，及时整理、分析、研究、归档。 10
67、校际信息交流 重视开展校际信息交流，努力办好校报、校刊，注重吸取兄弟院校教改经验。 10
68、校内实习场所 建立与专业设置和培养层次相配套的实习场所，实习工位达到两人一岗，特殊专业应建立模拟（仿真）实习教室。实习场所保证安全。 20
69、设备设施管理 加强设备设施管理，保证设备完好率不低于95%，建立设备设施管理制度和采购审批制度，建立固定设备总帐。 20
70、实验室
实验室的设置应根据学校专业设置的需要统筹安排，设备完好率应达到95%以上，仪器设备专人负责保管，做到帐、卡、物三者相符，建立仪器设备总帐。 10
71、电化教学系统 建立电化教学系统，以满足多媒体教学和校园文化建设需要，加强管理，制定相关制度，保证系统的安全有效运行。 10
72、信息化网络系统 建立校园网和计算机管理系统，网络信息点通到学校各办公室和计算机房，校园网功能齐全，设立信息管理机构，制定管理制度，加强网络管理，维护网络安全。 20
73、图书馆设施 图书馆（含阅览室）的建筑面积、藏书量、座位数应符合有关规定，要不断推进图书馆现代化建设，实行计算机检索借阅，建立与Internet网相连的电子阅览室，增加电子图书册数。 10
74、图书馆的管理 图书馆要加强管理，定时向师生开放，及时进行图书编码，定期编制资料目录索引，做好图书资料的保护工作。 10
75、体育场馆和设施 体育场地和器材设备必须与学校规模相适应，建立管理制度，专人管理，每年有专项费用。 10
76、贯彻和实施 学校应按规范要求，制定实施细则、部门职责和相应的规章制度。 10
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第1篇：学校教学管理制度
为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
教师集体备课制度
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
教师听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听课数量
1、校长每学期听课不少于15节
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