【www.gbppp.com--教学方法】
课题研究方案
研究课题的题目 如何上好一堂课
一、课题研究的目的意义
1、通过探究课堂教学方法，提出具有操作性和针对性的教学策略，有效提高教学质量，全面提高教学效率。
2、通过课题的研究和教学实践，转变教师传统教学经验，树立崭新的教学理念，并将这种教学理念贯穿到平时的课堂教学中，更加重视学生的提高，使新课程课堂充满生机和活力。
3、通过课题研究，促进学生的自主学习能力和学生素质的整体提高。
二、研究内容
1、调查分析本校学生的学习状况，认识到当前课堂教学的误区，进一步明确有效开展课堂教学的必要性和紧迫性。
2、研究课堂教学有效开展的策略，就若干主题开展行动研究，形成有关课堂教学的具体可行性策略。
3、研究指导学生高效获取知识、提高能力、升华情感的方式方法，构建学生自我发现、探究、获得的自主学习过程。
三、研究方法：
关于课题研究我们将立足于课堂，在教学实践中边教学、边指导、边研究。进而探求课堂教学的有效策略。
具体方法有：
1、资料搜集法。收集、整理国内外有关此课题的理论文献，了解、把握课题研究的对象、内容、原则和方法，为课题研究进行理论建构。
2、调查研究法。即利用问卷调查的方法，了解学生课堂学习的状况，分析学生学习方面存在的问题，以便适时调控。
3、行动研究法。在研究过程中不断总结，推广研究成果。根据随时出现的新情况、新问题，修订研究计划，调整实施方案。
4、经验总结法。主要用于经验分析概括，从而深入全面而又系统地揭示其课题内在的联系和规律，使之上升到理论高度，形成教育规律，进而在今后的课堂教学中更好地推广运用。
四、研究过程
（一）准备阶段
制订具体的研究计划，做到初期有计划，期末有总结。
（二）实施阶段
1、确定教学实践方案，根据实践方案进行广泛深入的教学实践，并在实践中不断修正和完善教学实践方案，形成和提炼出具有代表性的典型案例，并及时进行交流，举行探究课题研究报告。
2、对学生学习情况进行问卷调查，写出调查报告。
（三）总结阶段
及时进行资料的整理和阶段小结，始终注意收集多方面的资料，撰写相关教学设计和论文，最终形成相关课题的比较丰富的研究素材和资源。
马家砭中学
2011.9
课题研究方案
课题立项编号：G102413
研究教师 何飞虎 所教年级 高三
所教科目 地理 联系电话 13852091257
研究课题的题目 高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作研究
一、课题研究的目的意义
1、通过对高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作的综合分析和论证，提出具有针对性和可操作性的实施策略，有利于高质量地实施地理课的课堂教学，全面提高课堂教学效率。
2、通过课题研究，培养学生合作探究能力，提升学生分析问题、解决问题的能力，教会学生总结解题规律，掌握答题思路和方法，大幅提高学生课堂学习的实效性。
3、通过课题的研究和教学实践，转变教师传统教学经验，树立崭新的教学理念，同时，教师在研究的过程中不断学习、培训、提高，丰富自己成为科研型教师，走教师专业化发展之路。
二、研究内容
1、高中地理课堂学案教学中问题探究模块在设计与实践操作方面存在的问题调查研究。
2、高中地理学案问题探究模块设计的方式、方法与技巧及其实践操作的过程和步骤研究。
3、研究指导学生高效获取知识、团结合作、提高能力的方式方法，构建学生自我发现、探究、获得的自主学习过程。
三、研究方法：
关于高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作的课题研究我们将立足于课堂，在高中地理课的教学实践中边教学、边指导、边研究。进而探求高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作的有效策略。
具体方法有：
1、文献研究法：通过查阅王维勇《学案教学反思》、王卫东《学案导学 合作探究 感受成功——学案导学教学模式实施探索》等相关资料，借鉴当前研究成果和成功范例，掌握学案问题探究模块设计与实践操作的原则方法，提高理论水平和认识，为课题研究做准备。
2、教育调查法：通过访谈、问卷调查，了解教师和学生在学案问题探究模块设计与使用上的经验和感受，作为课题研究的借鉴资料。
3、行动研究法。在研究过程中不断总结，推广研究成果。根据随时出现的新情况、新问题，修订研究计划，调整实施方案。
4、经验总结法：提出可行性改进方法和措施，在调查反馈、实践研究的基础上，进行总结、归纳，形成课题研究报告。
四、研究过程
第一阶段：准备阶段（2010年1月—2010年3月）
针对当前高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作方面存在的具体问题，开展调查研究，精心设计调查问卷，进行师生访谈和问卷调查，并进行科学合理的分析总结。制定个人课题研究计划，明确课题研究的内容和步骤，开通课题研究个人博客。上传相关资料。
第二阶段：实施阶段(2010年3月—2010年12月)
2010年3月—2010年5月，积极参与课题组开展的专题研讨会，参与课题研讨课的评课及讨论，写好听课感言。针对高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作的案例分析与总结，并通过阅读赵加琛、张成菊主编的《学案教学设计》，学习有关文献资料，撰写研究论文《浅谈高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作》，上传资料。
2010年5月—2010年12月，学习课题理论专题讲座，做好笔记。通过课堂教学实践，尝试相应的对策解决学案问题探究模块的设计与
实践操作中存在的问题。认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。针对教师和学生的调查研究结果，探究相应的策略，上两节课题研讨课，撰写课例分析《鲁教版必修二〈工业生产与地理环境〉复习学案中问题探究模块的设计与实践操作研究》，《鲁教版必修一〈地球自转的地理意义〉学案中问题探究模块的设计与实践操作研究》，上传资料。
第三阶段：总结阶段(2011年1月—2011年2月)【在研究过程中不断总结,推广研究成果,根据随时出现的新情况,新问题,修订课题计划】
针对上一阶段的案例分析与总结，并通过阅读《新课程理念—高中地理课程改革》，整理心得体会，撰写案例分析《例谈高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作》，撰写个人课题总结，并及时与课题组成员交流，整理个人课题研究资料，上传资料，准备结题。
五、读书学习计划及时间安排
1、2010年3月—2010年4月，阅读《新课程教学设计》，了解教学设计的基本理念。每天不少于40分钟阅读时间。
2、2010年5月—2010年8月，阅读《学案教学设计》，了解学案问题探究模块设计的方式、方法和技巧及其实践操作的过程和步骤。每天不少于40分钟阅读时间。
3、2010年9月—2010年12月，阅读《高中地理学案教学设计》，为探索高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作提供参考。每天不少于40分钟阅读时间。
4、2011年1月—2011年2月，阅读《新课程理念—高中地理课程改革》，对研究结果进行总结整理。每天不少于40分钟阅读时间。
5、阅读有关高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作方面的文章及著作。经常上网检索相关文献资料及他人最新研究成果。完成时间伴随整个研究过程。
六、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
1、2010年3月—2010年4月，阅读《新课程教学设计》，整理心
得体会，每月写一篇阅读随笔，撰写不少于一万字的读书笔记《新课程教学设计研究体会》，上传资料。
2、2010年5月—2010年8月，阅读《学案教学设计》，整理心得体会，每月写一篇阅读随笔，撰写不少于一万字的读书笔记《学案教学设计研究体会》，学习有关文献资料，撰写研究论文《浅谈高中地理学案问题探究模块的设计与实践操作》，上传资料。
3、课例：《鲁教版必修二〈工业生产与地理环境〉复习学案中问题探究模块的设计与实践操作课堂反思》（完成时间：2010年5月）
第1篇：教师个人课题研究总结
二零零九年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的教师个人课题研究也已开展半年有余。现趁寒假空暇，对这半年的研究工作作一个回顾与总结，汲取其中成功的经验，发现自己的失误与不足，以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作用。
一、端正思想，勇于尝试，不断进取。
教师个人课题研究工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难情绪。但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的经验模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴研究成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则充满了信心。所以我勇于申报了一个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究价值的课题——农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的研究。
当课题取得立项以后，我以科学发展观作为自己的思想指导，集中自己的全部时间和精力，用勤奋认真。积极进取的工作态度去开展研究活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发现：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，同时，又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。
二、脚踏实地，开拓创新，循序渐进。
在二零零九年春季学期的最后进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些教师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的交流和建议。然后据此写出了《学期初调查报告》。
对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的认识后，我在开学初期，经过认真地考虑和准备，拿出了自己对本课题研究的《开题报告》和《实施方案》，为研究工作的具体开展指明了方向。
进入研究工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，积极开动脑筋，采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到活动中来，从而在不断的练习中去锻炼和提高自己的口语表达能力，同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料，让我能写出具有一定价值的经验总结文章。
三、勤于耕耘，善于发现，颗粒归仓。
经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达能力得到了较大地提高，而自己的教育教学水平也有了新的突破。我根据自己的一些小小发现，还写出了经验总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士交流斧正。
进入寒假以后，有了一定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的知识。通过网上查阅资料。阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些准备工作，我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。
当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不可避免的，比如说，研究的范围还不够全面，研究的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的研究成果。但这一切都不能让我退缩，因为我相信自己的选择是正确的。
第2篇：课题研究小结时间飞逝，转眼间一学期又过去了，我作为《有效研修的研究与实践》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作总结如下：
一、深入学习理论知识，不断提高研究水平。
一学期来，本人积极参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研《现代教育技术》理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。
二、积极进行课题研究，总结研究成果。
根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。
三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。
课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见（
四、对课题研究的一点思考。
1、研究水平还亟待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。
2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。
3、由于是参加科研课题的研究工作，研究意识不够，对材料的收集积累意识不够，及时总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。
短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。
第3篇：学年度小学课题研究总结教育科研工作是学校工作的重要组成部分，本学期，我校的课题研究工作在区科研部的指导下，已进入了深入研究阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。
一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。
为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究研究思路。
二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。
“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。
（1）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。
（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。
（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。
（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。
（5）、本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。
2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师香胡交流和提高。
3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。积极围绕“有效生命性”这一主题开展教科研研究。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。
三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。
管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度。
就科研工作制度而言，本校从XX年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题研究工作的开展。
在参加学校“十一五”课题的研究中，我们每位课题成员都能根据自己收集到的实验材料按时做好课题的阶段性总结。学校及时总结并将过成材料归档。
四、课题研究初见成效。
我校的课题研究虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。“十一五”科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。
第4篇：小课题研究总结一、课题研究的背景和意义
体育教学小教具、小练习器教学过程中使用的具有教学特点、体现教育思想、教育目标和教学方法的实物、模型等直观教学器具和实验训练器材。在教学过程中，起着非常重要的作用。但在实际体育教学中由于教材内容的选择不够广泛、不能联系学生的实际、活动场地狭小，学校器材不足，教学内容不够新颖、充实，其选择性、实用性不强，学生对所学内容兴趣不够浓厚。遏制学生的学习兴趣。所以我们试图通过师生共同创新设计体育教学小教具和小练习器材来有效缓解改善这一不足。
二、概念的界定
关键词：小学体育教学具
研究范围：小学阶段。
研究小学体育教学小教具、小练习器材开发（选材、设计、制作、使用推广）。
三、研究方法
1、文献研究
2、实验研究
3、调查研究
4、行动研究
四、具体研究内容
1、研究设计图纸
认真研究小教具、小练习器材设计的图纸，熟悉制作说明书，设想制作过程。
2、选择材料
根据设计图选取配套到材料。材料的选择是小教具、小练习器材制作中最重要的一个环节，它直接影响器材的使用耐久性和安全性。在选取材料时应根据器材的使用特点、方法等进行选择。例如，在制作实心球时应选择皮革，因其柔韧性好，防水，而不能选择纸张类或硬度较强的材料。
3、选择工具
选择使用正确的工具可使在小教具、小练习器材的制作过程中节约大量时间，并且可以避免因为工具使用不当造成的材料浪费和安全事故，应尽量避免使用大型和危险性高的工具。在选择正确的使用工具时应注意工具的操作难易程度，还应注意工具成本及是否容易购置。再使用工具时应熟悉工具的使用方法和注意事项，必要时提前做好防护措施。
4、现场制作
根据设计人设计出小教具、小练习器材图纸，制作说明书，利用已选定的材料，工具，按照说明书介绍的制作方法进行操作。制作时应注意时间的利用和分配，配件的安装顺序，避免返工造成材料和时间的浪费。
5、器材试用
对制作出的样品应及时进行试用，根据实际操作使用情况进行检测，发现不足要及时进行修改，完善，并找出问题原因，分析原因，吸取教训，及时总结经验，为今后的制作打下良好基础。
五、研究的基本步骤
1、前期准备
（1）确定课题，加强理论学习。
（2）制作调查问卷，了解学生对体育的基本理解、认识和常规需要。
（3）制定课题研究的实施方案。
2、实施阶段
结合我校学生实际情况实施研究方案，有计划、有步骤地进行实施，并及时对实施过程中出现的问题进行解决与总结。
第一阶段：搜集有关资料结合教学实际研究小教具、小练习器的基本概念、目的和意义。
第二阶段：根据课堂实际需要和问卷调查结果对所需不同小教具、小练习器材进行设计。
第三阶段：选材研究（物美价廉、环保耐用、取材方便）
第四阶段：进行小教具、小练习器材的制作并整理制作程序与技巧。
第五阶段：实验性使用自制小教具、小练习器材，及时改进。
第六阶段：自制小教具、小练习器材评价阶段。
第七阶段：自制小教具、小练习器材推广阶段。
3、总结、鉴定、结题阶段
(1)整理各类资料和数据
(2)撰写结题报告
七、取得研究成果
通过此次小课题的研究，掌握了体育小教具、小练习器的基本概念、目的和意义。掌握了制作材料的有效选取和相关工具的使用。掌握并熟练了并整理制作程序与技巧。制作了大量的体育器材和小练习器并应用于体育课堂教学中，同时在我校已有效的普及。生成了相关论文和不少教学设计，通过研究制作的体育教学小教具、小练习器材在体育教学中发挥了重要的作用，较好的弥补了我校体育场地小和体育器材不足的情况，有效的提高了学生上体育课的积极性。积累了宝贵的教学经验
八、对研究的反思
通过研究，我明确了小学体育教学小教具、小练习器材开发研究应从学校与学生的实际情况出发，需要长时间不断的学习和积累和专家的指导。由于自身理论素养的局限，尚未形成一套有指导意义的理论及实际操作的方法，更缺乏实践指导的案例。在下阶段继续研究过程中希望得到专家的深层指导，以期进一步推进该课题的研究。
第5篇：课题研究年度小结自立项以来，参与课题研究的10名教师积极工作，认真开展教学实验研究，细化实验研究过程，不断总结研究经验，现已初见成效。总的说来，我们做到了以下几点：
一、认真学习理论，周密制定规划。
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意
推荐访问: