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坚持改革创新 优化学校管理
努力提升高中学校办学水平 ——在剑阁县中小学校长论坛上的发言 剑门关高级中学校 邓思勇 尊敬的各位领导、各位校长、各位同仁： 高中教育是基础教育的最后阶段，特别是普通高中教育面临着向高校输送合格人才的重
要使命。高考涉及千家万户，关系到每个孩子的升学问题，压力大，竞争激烈，社会关注度
高。高中教育两极分化严重：办学条件好，办学水平高，升学率高的高中学校生源好，师资
强，规模大，实力雄厚，社会知名度高，形成了良性循环发展。反之，升学率低，办学条件
差的学校，生源越来越少，优秀教师不断外流，学校发展呈恶性下滑趋势。高中教育的两极
分化现象，各县区、各大中小城市普遍存在，以大吃小，以强凌弱的现象愈演愈烈。面对家
长望子成龙的急切心情，面对学生对优质教育的迫切需求，面对这种无序的两极分化，行政
管控往往显得苍白无力。高中学校唯有在竞争中求发展，在发展中求生存，才能闯出一条希
望之路，发展之路。
一、剑阁县高中学校面临的现状 1
（一）发展危机
县内外兄弟学校的激烈竞争，给学校的发展带来巨大的压力；绵阳、江油、广元的一些
优秀高中实力雄厚，办学水平高，使剑阁的高中教育面临严峻挑战。交通、通讯越发达，辐
射范围越广，我县面对的竞争对手就越多，最终在剑阁的东西南北四周形成强手环伺之态，
剑阁的高中教育只能在夹缝中求生存。
（二）师资危机
成都、绵阳、德阳、广元等地优越的生活环境，丰厚的工资待遇，灵活的教师招聘机制，
对剑阁的教师产生了巨大的吸引力，造成剑阁的优秀师资外流。剑阁高中教育的师资补给除
了招聘一部分大学生外，只能在初中学校招聘，这又影响了剑阁教育的整体水平，给九年义
务教育造成较大伤害。
（三）生源危机
优秀生源外流，特别是优秀初中毕业生向外地流动，令我们的初中学校面临勉为其难、
苍白无力而又十分尴尬的局面，最终直接受到伤害和损失的是剑阁的高中教育，这也是我县
重本上线人数始终难以超越苍溪的根本原因。近几年来，初中毕业生人数大幅下降，剑阁的
高中教育已经出现吃不饱的现象，如果我们不打好生源保卫战，剑阁的各高中学校将面临“贫
穷与饥饿”。
（四）处境危机
2 高中教育必然面临着补课，补课就必然要收补课费，几乎市内外所有的高中学校都在这
样做，社会和家长已经接受了这样一个不争的事实。相反，不补课的学校，家长会认为你是
另类，或许认为学校可能是质量太差，没有升学任务和压力，家长就会将学生转走，优生就
会流失。但是，国家的要求是不能补课，更不能收补课费，不告不理视而不见，一旦举报，
立即查处，轻则没收罚款，重则校长处分或撤职。高中学校90%以上的信访内容都与收补课
费有关，高中学校校长随时面临被举报、被查处、被处分、被撤职的风险。
（五）经费危机
一是高中教师绩效工资与义务教育阶段教师标准相同，事实上，高中教师所承受的压力、
所承担的工作量远比义务教育阶段教师大得多、多得多，全社会都承认高中教师是最辛苦的、
最劳累的，如何将高中教师的劳动付出以绩效考核的方式区别出来，高中校长不但顶着政策
红线的风险，更面临着学校经费的压力。 二是地方财政对高中学校学费的统筹，导致高中生用于学校的生均经费远远低于初中生、
小学生的生均公用经费。学校除了正常的水电费、办公经费开支外，基本上没有可用于学校
发展的资金。
三是财政代收代扣经费名目繁多、数额较大。 3 高中教育不进则退，首先要摆脱生存危机，其次是要破解发展危机。我们只有坚持改革
创新，提升办学质量，优化学校管理，努力提升学校办学水平才能走出发展困境。
二、增强质量意识，强化内部管理，切实有效提高办学质量 办学质量主要是指一所学校
的教学质量，教学质量直观表现为学生质量。学生质量的高低取决于学校办学质量的优劣，
可以说，学校办学质量是提高学生质量的基础和保证，学生质量是学校办学质量的综合体现。
（一）质量意识
提高办学质量要求学校所有成员，都要树立“质量第一”的指导思想，明确全面的质量
观，增强质量意识和责任感，要明确学生质量是学校办学质量的灵魂，是学校办学质量的集
中体现，是衡量一所学校办学水平的主要标准。 要提高学校办学质量，校长具有强烈的质量意识是首要条件，在校长的引领下，强化管
理干部的质量意识是关键，最终通过各种手段全面提高全体教职员工的质量意识才是重要保
障。
（二）目标管理
管理是有目标的，管理是围绕一定目标运作的。目标是管理的起始点，也是终结点。目
标的明确度与管理的效能是成正比的。目标具有导向、控制、激励和衡量等作用。没有目标，
也就无所谓管理。
4 学校目标：编制学校总体目标，并纳入学校发展规划，学校总体目标应包含近期、中期、
长期发展目标。学校应将目标进行分解，并将分解后的目标落实到各处室、各部门、各年级
组。
年级组目标:学校给年级组下达的目标。年级目标主要是针对学生质量，对各类优生人数
下达指标，该指标应当在高一或初一年级招生完成后，根据招生情况及时下达，并在全校通
报，接受全校监督。
班级目标与任课教师目标：年级组将目标分解到班级和任课教师，在过程管理中对目标
进行跟踪考核，并将目标完成情况张榜公示，接受全年级师生监督。 学校目标管理最重要的是依靠教职员工，特别是要依靠教师共同制定目标，共同管理目
标，共同评价和监督目标。这就要求学校必须贯彻民主管理的原则，充分发扬民主，坚持民
主集中制，坚持透明公开的原则。 学校要建立目标管理反馈制度。目标是指向未来的，即使是最理想、最有效的决策也有
失误的可能，并非完全切合实际，要不断地收集情况和资料，及时、有力、准确地获取信息，
掌握目标管理工作的发展与变化，对目标作出必要的修正和改进。
（三）绩效管理
绩效管理实质上就是一种激励机制，是校长对学校履行管理职能的核心内容。对教职员
工实行绩效管理可以最大限度地 5篇二：2014年各大学开学典礼校长讲话稿 立德立学立志立善
——在2014级本科生开学典礼上的讲话 校长 孙其信
2014年8月18日
亲爱的同学们，尊敬的家长朋友们： 每年8月的开学季，欢乐的气氛都会充满整个校园。看到同学们洋溢着快乐的笑脸，也
让我们幸福地回忆起自己的年轻时代，回忆起当年求学的难忘岁月。在此，我代表学校向2014
级全体新生表示热烈的欢迎！ “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。大学的根本使命
在于培养人才。对于西北农林科技大学而言，你们是一届具有特殊意义的学生。今年9月12
日学校将迎来建校80周年，这是学校建设发展中的历史新起点。对于同学们而言，能进入这
样一所具有悠久历史和深厚积淀的大学学习，你们的人生是幸运的，你们的未来是灿烂的，
也意味着你们的责任是重大的。希望大家不负年华，学有所成。 在与部分同学们交流中，一些同学谈到，想不到在杨凌这个小城镇竟有这样一所优秀的
国家重点大学。因此，我想就两个问题与同学们做一交流：一是西北农林科技大学是一所什
么样的大学？二是与大家一起探讨如何度过大学生活，如何实现心中的梦想，如何更好地肩
负起时代赋予的责任？
何为西北农林科技大学？他的历史、现状与未来是什么？ 第一，西北农林科技大学是一所具有悠久历史和光辉传统的大学。中国现代大学怀着“科
学救国”的梦想而诞生，走过一百多年的艰辛求索历程。西北农林科技大学的建设发展始终
与国家同命运、与时代共进步。80年前的1934年，日寇侵华日益加剧，国家半壁山河沦陷，
西北地区旱灾连年，民族积贫积弱。“为全国家之命脉，再求民族之生存”，国民政府正式创
办国立西北农林专科学校，成为中国西部地区第一所高等农业学府，这就是学校最早的前身。
建校之始，学校就确立了“经国本、解民生、尚科学”的办学理念，成为一所为国家富强、
民族复兴、社会进步担当责任使命、始终不懈奋斗的现代大学。 第二，西北农林科技大学是一所为国家发展做出突出贡献和辉煌成就的大学。80 年来，
学校以造就人才、创新学术为己任，为农业科技创新和经济社会发展做出了突出的贡献，这
是值得每一位学子感到骄傲的。比如，新中国成立之初，如何确保粮食有效供给、解决四万
万人的吃饭问题，是国计民生的头等大事。赵洪璋院士成功培育碧蚂系列小麦品种，推广面
积接近全国小麦种植面积的1/4,为保障国家粮食安全做出了卓越的贡献，毛主席赞誉赵先生
一个品种“挽救了一个新中国”。再比如，孕育中华灿烂农业文明的黄河，也因周期性泛滥成
灾和中上游地区严重水土流失成为一条“痛苦之河”，每年流入黄河的肥沃土壤曾高达16亿
吨。朱显谟院士经过长期研究，提出黄土高原综合治理“28字方略”，为区域水土流失治理
提供了重要的科学基础，黄河水土流失量减少到4亿吨，黄土高原生态环境得到明显改善，
朱先生可谓功不可没。80年办学历程，学校每个阶段都有诸多令人敬仰的大师，他们挺起了
这所大学的脊梁，为国家建设发展做出了有目共睹的贡献。 第三，西北农林科技大学是一所在国家高等教育格局中具有战略地位的大学。满足国家
战略需求、服务社会发展是大学的重要责任，也是高水平大学建设的必由之路。1999年国务
院批准合并组建西北农林科技大学之时，就明确要求：学校要为中国干旱半干旱地区农业发
展提供强有力的科技支撑。在保障国家粮食安全、生态安全、食品安全以及区域发展中，我
校具有不可或缺的地位，肩负责无旁贷的使命。在相关科技领域，我们形成鲜明的特色，具
备独特的优势，构建以2个国家重点实验室为代表的创新平台，成为国家创新体系的重要力
量。
第四，西北农林科技大学是一所不断追求卓越、拥有远大愿景的大学。当今世界科技革
命日新月异，社会变革空前迅速，只有适应社会发展的大学，才可能成为最好的大学。如果
一所大学不能在科学发现上有所作为，终究会被科学所忘记；如果不能在技术创新上有所成
就，终究会被社会所淘汰。因此，努力追求卓越是一所大学持续发展的内在动力。作为人类
知识与智慧的殿堂、科学与真理的源泉，大学要实现卓越，就必须有追求卓越的理念、引领
卓越的目标和致力卓越的行动；要有卓越的教育教学、卓越的师资队 伍、卓越的学术创新、卓越的精神文化。最近中央电视台在专题播放中国著名大学的校
训。校训集中体现了大学的精神文化，这是一所大学的灵魂。我校的校训是“诚朴勇毅”，既
有中华传统的文化精髓，又有现代大学的精神内核，这是每一名师生为人处事求学问的基本
准则。
如今的西北农林科技大学，正坚定不移地迈向百年发展目标，在2034年之际建成世界一
流农业大学。再过20年，我们的通行可比指标在世界学术排行中要有较强的竞争力，主要学
科领域要达到美国康奈尔大学、戴维斯加州大学、荷兰瓦赫宁根大学等涉农学科的水平，真
正实现世界一流的“西农之梦”。 第五，西北农林科技大学是一所拥有优雅校园环境和优越成才氛围的大学。古朴大气的
建筑群落、绿色生态的园林景观，我校有着令人称道的优美环境，相信同学们已经有了较为
深切的直观感受。此外，学校还有堪称一流的体育设施、丰富多彩的文化活动，都为你们的
成长成才提供了优良的条件保障。 近年来，学校坚持育人为本的理念，深化各项教育改革，创办以学生为中心的教育。今
年，学校修订了2014版本科人才培养方案，并从2014级学生开始实施。方案将突出分类培
养的理念，更加尊重和满足同学们个性化的发展需求。从2012年起，学校开始实施国际视野
拓展计划，资助并选派学生短期出国访学。今年暑期，我们派出172名学生到9所海外知名
大学访学。学校已与美国康奈尔大学、马里兰大学、普渡大学等9所著名大学签署“2+2”联
合培养协议。跨文化、国际化的教育经历，将使更多同学成为具备全球视野和国际竞争力的
优秀人才。从近几年同学们的毕业去向来看，每年有超过1/3的学生读研深造，越来越多的
毕业生进入国内顶尖大学和海外著名大学攻读研究生，或者进入世界500强企业工作。 同学们，你们应当为进入这样一所具有深厚积淀和光辉前途的优秀大学而感到自信自豪。
在求学立业的道路上，你们的人生必定与这所大学的兴衰紧密相连。据我了解，你们是最为
优秀的一届学生，你们的高考成绩高出各省重点线平均50.1分，堪为历届之最。我们有充分
理由对你们的未来充满更高的期待。希望同学们刻苦学习，坚持奋斗，用你们的活力和创造
力，传承西北农林科技大学的光荣与梦想。 接下来，作为校长，就同学们如何充实、精彩、有意义地度过大学生活，我有四点建议
与大家分享： 第一，立德修身。大学的根本使命是立德树人，不仅要传授知识技能，更要
培养全面发展的人，培养拥有完善人格、高尚道德和社会责任感的人，否则我们的教育将是
不完整的。《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓之不朽。”
近代民族英雄林则徐先生有十条人生格言，无不强调立德修身为人生之本。习近平总书记在
北京大学座谈会上也深切勉励广大青年学子：国无德不兴，人无德不立。要立德修身，我们
须以德立身、以德润身，坚守社会的核心价值观，坚守做人处世的根本之道，追求止于至善
的卓越境界。要立德修身，我们须学会慎独慎微，自纠恶小，不因恶小而为之；勤为善小，
勿以善小而不为。要立德修身，须常怀感恩之心，感恩父母，他们给予我们生命；感恩同学，
他们给予我们帮助；感恩社会，社会教会我们成长。要感恩他们给予我们的一切关爱、友善、
付出和帮助。 第二，立学致知。诸葛亮在《诫子书》谈到：“静以修身，俭以养德。非澹
泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非静无以成学。”对
于同学们而言，学生以学为本，学习是一份重大的责任和使命。希望大家积极主动自觉地勤
奋学习，更加注重学习能力、独立思考、创新思维与科学精神的培养，为建设创新型国家贡
献自己的力量。
第三，立志成才。古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。志不立，天下
无可成之事。任何梦想的实现，都需要一颗进取的心、一份坚定的信念，坚持不懈、永不放
弃地去追求、去奋斗。只有那些拥有坚定志向、不断壮大内心世界的人，才能从生活的自觉
自主走向人生的自立自强。 最近，我读了几篇资环学院同学们所写的“我的大学梦”，给人以深刻的启发。一位同学【挽校长联】
写到：梦想就是让你心甘情愿为之付出、坚持奋斗的事情。一位同学认为：大学是一个人格
发展并趋于成熟的场所，是一个自由而充满想象和激情的天空。另一位同学谈到，梦想相伴
的人生不会懒惰，梦想相伴的岁月不会蹉跎。我深为同学们的梦想与志向感到骄傲，相信你
们一定会自强不息、超越自我，成长为真正的国家栋梁之才。 最后，希望大家在短暂的大学时光，珍惜青春年华，积极拼搏奋斗，实现自身的立德立
学，走向人生的成才成功！
谢谢大家！ 行大学之道 成君子之风
——在清华大学2014级本科生开学典礼上的讲话 （2014年8月28日）校长 陈吉宁 亲爱的同学们： 今天，你们实现了长久以来的憧憬，正式成为清华园的新主人。首先，请允许我代表全
校师生员工，向你们表示热烈的欢迎!同时也向精心培养你们的老师和家长致以诚挚的感谢！ 大学生活即将拉开帷幕。你们一定很好奇，大学阶段同以往的教育有何不同，清华会给
你们带来什么样的改变？我想有一点可以肯定，如同刚才你们学长所说的，不只是男女生比
例的不同，也不只是发型的改变。爱因斯坦曾经说过：“使学生成为人格健全、个性和谐的人，
而不是‘专家’，应始终成为学校的目标。”他还认为，“教育就是忘记了在学校中所学的一切
之后剩下的东西”。在清华，你们将接受价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育，
学会做人，学会洞悉自然、人生和社会，为成就美好的未来做好准备。当你们离开清华以后，
伴随你们的将是勤学、修德、明辨、笃实，还有历久弥新的清华精神。 同学们，一百年前，1914年的11月5日，梁启超先生来到清华以《君子》为题发表演
讲。他引用《周易》中“乾”“坤”两卦的象辞，“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君
子以厚德载物”，讲解如何成为“真君子”。此后，“自强不息，厚德载物”就成为了清华的校
训。今天，在这里，我也想谈谈如何成为一个真正的清华人。 做清华人，首先要养成独立的人格。独立人格，是做人的核心品性，它来自于独立的思
考、大胆的质疑和批判性思维。同学们，你们都是以高分考进来的，但这并不意味着你们所
熟知的知识和认知都是对的。从现在起，你们要学会质疑，要善于质疑，要勇于挑战。“破山
中贼易，破心中贼难”。敢于质疑和挑战，就迈出了“不唯书、不唯上、不从众”的第一步。
人文学院王步高教授一次课上讲到岳飞《满江红》的真伪问题，一位学生提出“河南话里没
有入声韵”，岳飞是河南人，《满江红》是押入声韵的，所以这首《满江红》值得怀疑。王老
师虽然不同意这名同学的观点，但高度肯定了他的质疑精神。在大学里什么是“好学生”？
好学生不再是像过去那样把已有的知识烂熟于心，而是能够独立思考、敢于质疑，能够自己
去发现问题、提出问题和解决问题。这是一个人的心智走向成熟、走向独立的过程。当你们
今后进入了社会，在面对他人的质疑和指责，不被理解、不被欣赏的时候，你只有具备了独
立人格，才能始终坚持心中的理想追求，充满信心地去迎接挑战，始终把命运掌握在自己的
手里。 做清华人，就是要有积极主动的态度。坦率地讲，你们以往的高分，大多来自应试教育
环境中对于特定问题所寻找的标准答案，而大学需要的是自己主动去寻找问题。文小刚教授
对我说，清华学生找老师往往是因为学习、生活上遇到了困难，而不是因为有了好的想法或
者有意思的问题。兴趣是最好的老师，积极主动才能发现问题，消极被动只能让生命慢慢耗
尽。王小勤教授也跟我说，中美两国学生最大的区别就是主动性和激情，他见过的最好学生
《奇妙的对联》教案
授课人：宋维
【教学目标】
1、 了解对联的基本知识
2、 品味对联的形式与内容美，尝试写作一些简单的对联。
3、 提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。
【教学重点】
把握对联的特点，如平仄、对仗等基本常识。
【教学难点】
尝试拟写对联
【教学方法】
赏析法、讨论法、合作学习
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、以有趣的对联故事导入
明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：
门对千根竹，
家藏万卷书。
富豪见了，疑有讽己之意，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字： 门对千根竹短，
家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：
门对千根竹短无，
家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
二、整体认知：掀起你的盖头来
（一）、对联的含义：
对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”，俗称“对子”。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
（二）、对联的特点：
1. 字数相等
2. 词性相同
拳 打 南 山 猛 虎
脚 踢 北 海 蛟 龙
3. 结构相应之
傍百年树，读万卷书。
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅。
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
4. 平仄相合 仄起平收
上联：春晖盈大地
下联：正气满乾坤
5. 内容相关：
正对
所谓正对，亦叫同类对、并列式。就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充，说明的是一个方面的意思。但二者又合谐地处在统一的意境中。
宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。
反对
所谓反对，即上下联的内容相反，或相对称，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。
横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
串对
所谓串对，亦叫流水水对、走马对，即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
革命尚未成功，同志仍须努力。
（三）、对联的分类
春联：专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，在府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。
婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用。
寿联：当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，这样的对联就叫寿联。
（四）、对联的书写与张贴
书写：上下联都是竖行书写，从上写到下，必须字字对称。
张贴：按传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为准。
三、对联是中国传统文化大观园里的一株奇葩，是民族文化里的一颗珍珠。读一读，悟一悟，
感受奇妙对联的魅力。读你千遍也不厌倦
古诗中的对联：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
大漠孤烟直，长河落日圆。
海日生残夜，江春入旧年。
南北
二三四五
六七八九
此联为宋朝吕蒙正所作。吕少时家境贫寒，生活窘迫，有一年春节，家中缺衣少食，过得冷冷清清，与富贵人家不可同日而语，苦读寒窗的吕蒙正写下了这幅对联。这幅对联巧用“隐字”修辞，上联隐“一”，下联隐“十”，谐音“无衣无食”，横批无“东西”，可谓叫苦有方。此联立意奇巧，很形象地表达了穷人过年三难。它不但是一篇缺如联，还是一副数字联，若把它视为谐音联也是可以的。
人多病少财富
养猪大如山老鼠只只死
酿酒缸缸好造醋坛坛酸
从前有个财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对联。 有个秀才去应征。财主
说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。” 那个秀才人笔一挥，很快就写成了： 上联是：养猪大如山，老鼠头头死。 下联是：酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。 横批是：人多、病少、财富。 秀才写完之后，摇头晃脑地把对联念成：? “养猪大如山老鼠，头头死，” “酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。” “人多病，少财富。”
好读书时不好读书
好读书时不好读书
一个人年少的时候，耳聪目明，精力充沛，时光大好，此时为好读书也；可惜有人不知读书的重要，只顾玩耍，不爱读书，这叫不好读书。下联是说，年老时方知读书重要，而好读书，却因耳聋眼花力不从心，不能好好读书 !
昔具盖世之德
今有罕见之才
1940年，大汉奸汪精卫成立伪政府时，有人给他送了一副“贺联”：“昔具盖世之德；今有罕见之才”。这也是一副谐音联，表面看是在奉承，其实“盖世”与“该死”、“罕见”与“汉奸”谐音，在讥骂汪精卫。
大圆小圆同心圆心心相印
阴电阳电异性电性性互吸
此联为某教师贺物理教师与数学教师结婚所作，合情合意，含蕴深远。
两位数学教师洞房花烛时，大家赠给喜联。
恋爱自由无三角
人生幸福有几何
横批：“天遂人愿。”
三角和几何两个数学名词嵌入对联既含两人的职业，又祝贺新人婚姻美满。
十口心思，思国思家思社稷
寸身言谢，谢天谢地谢君王
四、课堂互动：牛刀小试显身手
对联口诀：
天对地，雨对风。大陆对长空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
山花对海树，赤日对苍穹。
（一）、对联寻亲：这类试题由出题者把几 副对联打散然后进行选择组合
1、人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟
2、学海无涯勤可渡 B、阵阵渔歌卷春风
3、山高自有人行路 C、雨滋桃杏万户红
4、风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀
5、点点轻舟腾巨浪 E、心血勤浇栋梁材
1—E、2—D、3—A、4—C、5--B
（ 二）、填成语：根据上联的提示写出一个成语使之构成一幅完整的对联。
1、世本无先觉之验 人贵有（自知之明 ）
2、忍一时风平浪静 退一步（ 海阔天空 ）
3、良言入耳三冬暖 （恶语伤人 ）六月寒
备选成语：
恶语伤人、自知之明、海阔天空
（三）、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联： 盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜；
下联： 杯里酒口口都香甜，量力而行。
悯农 锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， l 粒 粒 皆 辛 苦 。
（四）删改下面一副对联的上联，使之对仗工整
上联：【挽校长联】
苟有恒，何必要三更才入眠五更就起床
下联：
最无益，莫过一日曝十日寒
苟有恒，何必三更眠五更起
（五）、按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，
问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，
一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，
树边红雨，此间有舜日尧天。
（六）、写下联
1、 门前碧水环绕 屋后青山耸出
2、 静聆雨润绿草 笑看风拂红花
（七）、对简单的句子
处处风光好 天天气象新
五、课堂小结
今天我们学习了对联的基本知识，欣赏了优秀、有趣的对联，还尝试着创作了对联，体会了对联的美妙之处。学习对联知识，能培养我们的概括能力和驾御文字的本领。因此课后同学们可以再利用时间去探究这一中国特殊文学，去感受它独特无比的魅力。
如何做校长
今天看到一篇小文章《校长如何才能赢得教师的尊重》，作者从“尊重教师的人格”、“尊重教师的教学个性”、“尊重教师的课堂”、“尊重教师的付出”、“尊重教师的成果”几个方面，来阐述校长赢得教师的尊重，首先要尊重教师，要积极融入教师团队，要学会换位思考…… 我很认同作者的观点，也想再丰富一下我对“校长”这一角色的期待。【儒雅的气质】 学校，与其他单位不一样 。学校是书籍的汇聚地，校园的故事大都离不开书的见证。阅读滋养人的性情，启迪人的智慧，影响人的气质，生活在校园里的每一人都应该滋生一种“书卷气”。那作为一校之长，更应具有因阅读而积累起来的儒雅的气质。
气质是什么？气质就是不说话，就可以感受到扑面而来的一种力量。
一位儒雅的校长，就应该有这样一种力量。他的眼睛里闪烁着智慧，他的表达里饱含着哲思，他的思维里传递着独立之精神……
【大度的胸怀】
一个学校最为核心的“教育者”，更应该明白“人的未完成性”，更应该明白“在错误中成长”的生长规律。这规律存在于学生中，也存在教师中。
校长要有博大的胸怀，对“教师的过失，学生的错误”，不是野蛮、粗暴的批评，而是怀有一种理性的宽容与帮助。在日常的校园生活中，宽容的力量，往往比训斥、责骂更见效果。
理性的宽容与帮助，是什么？首先是有什么错，是否可以挽救；其次是思考为什么会犯错。当然最重要的是反思，反思自己的管理问题，为什么我的管理，还不能让教师与学生从容、自信地面对校园生活？
【教育的情怀】
一个没有教育理想的校长，注定是平庸无能的。拥有教育理想的校长，都有一种“大教育”的情怀，把“教育”与“人生”联系起来。
教育，不是升学率，不是获奖率，不是拥有多少课题，不是发表多少文章……教育的终极追求，是使人成为人，成为一个拥有独立思考能力的人，一个创造并乐于分享生活的人。
当下的教育场域中，有这样的校长吗？
《记念刘和珍君》拓展阅读：挽联
全国学联的挽联：
英魂不必含冤，试听举国悲歌，荣哀奚似
祸首休要得意，且看他时算帐，胜负何如
李烈钧的挽联：
成仁取义，身虽已殉，名殊不朽
祸国殃民，心犹未死，贼在当诛
林语堂从刘和珍遇难前的英文作业本上译出的对联，可以看作是烈士的自挽联： 我相信人间永无乐日，学生时期，亦多纷扰
自风闻民贼整顿学风，我们此去，难享安宁
高一涵教授的挽联犹如投枪：
说什么法律，说什么共和，只看他卖国则生，爱国则死
谁配称民军，谁配称领袖，尽都是有害争后，有利争先
周作人写了三副挽联，挽全体死难者的挽联为：
赤化赤化，有些学者名流和新闻记者还在那里诬陷
白死白死，所谓帝国主义与革命政府原是一样东西
挽刘和珍、杨德群的挽联是：
死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信
活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳，弹雨落头
杨德群烈士之父杨卓吾挽女的挽联：
已沾教育十余年，当知国事阽危，徒事捐躯难塞责
但愿同胞四百兆，此后大家努力，今虽惨死亦无悲
周芷江挽杨德群联为：
燕市悲歌，英雄自古忧家国
汩罗烟雨，江上而今哭女媭
长沙的启蒙老师有联挽杨德群：
二十年往事云遥，记曩日师生，恍见双鬟来问字
廿七省同声追悼，看当时首领，何堪万国共招魂
在惨案中受伤的北大学生赵绍西敬献挽联云：
一弹飞来，我则伤，君则亡，屡起屡蹶惊惨事
万死得脱，胆愈大，心愈决，再接再厉竟前功
北大校长朱我晨挽毕业生李廉桢的挽联为：
请愿遭围屠，千载史书留污点
牺牲乏贷价，一堂师友吊英年
13十三岁的清明中学学生朱良钧，是遇难者中最年幼的。其父母哭以联，极为哀痛：
痛极汝亲，枉费十三年入校读书，讵意到今反送死
冤哉吾子，同行数百辈为国请命，不知加罪是何名
1981年清明节，北大学生在圆明园遗址祭扫“三·一八”烈士墓，共挽一联云： 痛悼先烈，血沃中华，成千秋雄鬼
疾呼爱国，振兴神州，发万代春华
《薄弱学校改造与发展》复习参考题答案
一、 填空题
1、新《义务教育法》规定：国务院和县级以上人民政府应当合理配置 教育资源，促进义务教育均衡发展，改善 薄弱学校 的办学条件：规定各级人民政府及有关部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学的差距。 2、20世纪40年代的《联合国人权宣言》即规定“不论什么阶层，不论 经济条件，也不论父母的 居住地，一切儿童都有受教育的权利。”
3、薄弱学校明显存在以下几个共同特征：较差，低效，较低、
4、学校改造与发展自我诊断，是指学校管理者，即校长和其他管理干部针对学校中出现的某种现象或面对某种挑战提出诊断要求，依照正确的 教育思想 ，采用科学方法 ，按照科学的 操作程序 进行诊断，并领导学校 改革和促进学校改造与发展的工作过程。
5、学校管理制度是学校为了完成各项常规工作任务，要求教职工共同遵守的 它包括 和 行为规范 等。它是常规工作实现规范化、程序化的保证。
6、学校组织制度，包括组织的 、教学科研的 、学生的 和要求以及习惯礼仪等，体现了有所学校的 文化标准 。
7、在学校这个具有特殊社会意义的相对独立的教育组织中，校长以 的身份确定学校组织的性质及核心价值观，有以 领导者 的身份引领学校教育目标的确立与共同愿景的创建，协调校内外的各种复杂关系，同时还以 管理者 的身份组织、决策和经营学校的各项工作。
8、衡量教师心理健康的主要标志是：有健康广泛的 ：有轻松愉快的 ：有昂扬振奋的 ；有积极稳定的 情绪：有豁达开朗的 心胸 ：有坚忍不拔的 毅力 。
9、苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中这样写道：“对于校长来说，一个最主要又是最重要的品质，就是：深深地热爱孩子，有跟孩子在一起的 内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和特征特点的能力
10、孔子“有教无类”的主张，体现了我国古代朴素的教育民主思想。在西方，被认为最早提出实施初等义务教育，亚里士多德则首先提出通过法律保护自由民的教育权利。
11、泰勒在《原始文化》有书中对“文化”作出了经典的界定：文化是一个复杂的整体，他包括知识、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其他一切能力和习惯。
12、学校文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式。这种模式的基调是，核心是“价值观”，法则是“软性管理”，目标是“校园人的发展”。
二、 选择题
1、“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，出自：（C）
A．《义务教育法》 B．《教师法》 C．《共同纲领》 D．《宪法》
2、“薄弱学校”一词最早出现在：（D）
A．1983年 B．1984年 C．1985年 D.1986年
3、薄弱学校明显存在以下几个共同的特征：一是办学条件较差；二是内部管理低效；三是教学质量较低；四是：（D）
A．校长管理不善 B．经费投入不足 C．政府重视不够 Ｄ．社会声誉不佳
４、1979年把组织文化定义为“信念、观念、礼仪和神话的聚合体”的人是：（A）
A．比特格瑞 B．桑代克 C． 泰勒 D． 杜威
５、现代学校制度最核心的问题是：（D）
A．体制问题 B．经费问题 C．管理问题 D．办学自主权问题
６、提出校长具有三种职业角色：教育者、领导者和管理者的人是：（A）
A．斯佩克 B．西塞罗 C．罗杰斯 D．布鲁姆
７、教育公平、教育民主化的核心是：（A）
A．教育机会均等 B．升学机会均等 C．考试面前人人平等 D． 就业机会均等
８、学校组织文化是学校的：（B）
A．人力资源 B．社会资本 C．金钱资本 D．关系资本
９、提出：“要评论一所学校，首先要评论它的校长”的我国教育家是：（B）
A．蔡元培 B． 陶行知 C ．李大钊 D ．魏书生
10、“君子至德，默然而喻，未施而亲，不怒而威”这出自：（D）
A．《论语》 B．《中庸》 C．《大学》 D．《荀子．不苟》
三、简答题：
1、学校的三条标准的内容是什么？
答：（1）校舍未达到省《中小学办学设施标准》要求，教学设施未达到省《中小学设施标准》规定的二类水平要求；
（2）学校拥有区级（含区级）以上骨干教师数不足教师总数的10%，近3年没有普通师范院校毕业生来校任教；
（3）学区内新生入学到位率：初中未达到80%，小学未达到90%。
2、确定学校改造与发展目标及方案诊断需要做哪些工作？
答：需要做四方面的诊断：
一是校长对学校改造与发展的“前理解”的自我诊断；
二是学校改造与发展客观需求的自我诊断；
三是学校改造与发展起点的自我诊断；
四是学校改造与发展优势与资源诊断。
3、简要回答学校管理制度诊断的内容？
答：（1）管理制度的科学性和先进性；
（2）管理制度执行不力；
（3）管理者既是制度的制定者，又是制度的践踏者；
（4）制度异化。
4、学校管理者的有效成因包括哪几个方面？
答：（1）对教育方针的正确理解；
（2）相信和依靠教师办学；
（3）具有激励能力；
（4）具有分析和解决问题的能力；
（5）具有管理欲望；
（6）有影响力。
5、薄弱学校应注重培养学生的哪三种能力？
答：基本生活能力、基本活动能力和自觉行动能力。
6、办学特色的特征是什么？
答：（1）优质性：就是对学校教育教学不断优化。
（2）独特性：就是学校办学的独特个性。
（3）稳定性：是学校教育教学活动中经常表现出来的比较稳定的行为特征。
（4）发展性：是着眼于学校的发展前景与规划。
7、一般情况下，中小学教师应具备哪些教育能力？
答：全面掌握和善于运用教材的能力；良好的语言表达能力；善于了解学生个性心理特征和学习情况的能力；敏感、迅速而准确的判断能力；组织领导课内外活动的能力；独立思考和创造性地解决问题的能力；因材施教的能力，以及教育机智等等。
8、提升学生校园生活质量的策略与目标是什么？
答：（1）唤醒学生的主人意识、确立学生的主体地位；
（2）带给学生应有的成就感；
（3）丰富学生的课堂生活，充实学生的校园生活；
（4）重视学生的体验和感悟；
（5）激活学生的自主意识、创新意识、问题意识；
（6）以新课程改革为契机，构建体现学生存在的课程体系；改变考试作为惟一评价工具的模式，建立立体的、人性化的评价模式。【挽校长联】
9、学校规章制度制定的原则是什么？
答：（1）科学性原则；
（2）人文性原则；
（3）公平性原则；
（4）发展性原则；
（5）系统性原则。
10、监控与评估在薄弱学校改造中起到哪些作用？
答：（1）导向作用；
（2）鉴定作用；
（3）监督作用
（4）调节作用；
（5）诊断作用；
（6）激励作用，充分肯定所取得的进步，使学校和社区进一步树立起学校改造的信心，更好地实施 学校改造。 关于论述题的答案，可以自己做答案，也可参考我们所提供的三个答案进行综合。
四、论述题
第一题：学校改造与发展是一项系统工程。假如您新调入一所薄弱学校，该学校地处郊区，校舍陈旧，设备老化，优秀师资外流严重，生源质量较差，人心涣散。作为刚刚到任的校长，请您制定一个个人行动方案，这个方案包括（一、了解情况并确定目标【什么时间？怎样了解？了解什么？确定目标？】；二、采取行动【什么时间？谁来参加？什么行动？哪些措施？】三、预期效果）
答案一：
一、了解情况并指定目标。 怎样了解：校长可根据自己学校的实际情况采取问卷调查、走访、调研等等方式。 1、学校是否缺乏明确的办学思路？
2、学校里干群、教师间、师生间的关系是否不协调？
3、学校内是否存在优秀师资外流严重、学苗质量较差、并且大量流失的现象？
4、学校是否存在校内及周边环境较差的现象？
5、学校是否存在学生的行为习惯较差的现象？ 1、学校要明确办学思路
2、校长积极协调干群、教师间、师生间的关系
3、校长制定具体方案挽留优秀教师，稳定教师的心里情绪。提高学校的教学质量制止学苗流失的现象。
4、采取外因、内因相结合的方式改善校园内外环境。
5、制定具体严明的规章制度，树立积极向上的校风和学风改善学生较差的行为习惯。
二、采取行动
与。
（一）取得上级领导的大力支持和扶植
1、加强学校领导核心建设。校长深入调查，认真研究，根据学校的具体情况，运用人本管理理念，理顺关系，强化完善领导责任制和管理机制，明确各部门的工作职责，实实在在 发挥各部门的作用，使学校核心有感召力、凝聚力、创造力，使学校有活力。
2、学校多方筹措资金，加大对基础薄弱学校建设经费的投入，使学校的基本教学设施、设备有很大的改善。
3、积极改善基础薄弱学校的生源质量。
4、建立健全教育行政部门、教研和教科研部门、教育督导部门对基础薄弱学校的全面视导和督导评价制度，重点指导学校的教育教学管理工作，深化教学改革，提高教师质量和效益。
（二）学校内部挖掘、全面创新，是改变薄弱学校的关键。
1、科学、民主、以人为本的管理
2、率先垂范，凝聚全体
3、目标激励，共同努力
4、学习提升，以人为本建队伍
5、德育为首，做人为根本，特色育人。（1）育人先律己，情感改变人（2）学校形成了特色育人。（根据本校的实际情况谈特色学校建设）
6、强调常规，科学管理创一流
（三）预期效果
进取是我们永远追求的主题。 我期望我校在上级行政机关的领导下，我校在各个方面都有突破性的进展。教育教学双轮并进、比翼齐飞。
答案二：
一、了解情况并确定目标
上任后立刻对学校情况及周边情况做了解，通过上级领导介绍工作情况，访问当地村民，通老师谈话等防护四了解。找到学校薄弱的最根本原因，通过对学校情况的掌握，确定提升学校办学水平的目标。
二、采取行动
1、实行校网撤并，实现教育资源优化配置。将有限的资源集中使用，优化配置，保证教师老、中、青结合，优势互补。。
2、调整领导班子，在全镇范围内，通过公开、公平、公正的竞争上岗方式，选出了群众基础好、管理能力强、文化素养高、教育思想端正、综合素质优秀的领导班子。
3、健全的管理制度和行之有效的管理方法。薄弱学校更应加强管理，依法治校。如教职工管理制度、学生管理制度、财务管理制度、校务公开制度等等。做到凡事有章可循，有法可依。而且保证各项制度落实，执行不走样，有切实的具体措施来保证，领导带头执行制度，严于律己，一抓到底，抓出实效。
4、开拓创新，科研兴校，改变了教师队伍，加强师资力量，全员参加岗位培训，提供教师外出学习机会，组织教师参加各种教育进修培训活动，吸取先进的教学经验，充分运用到实践中去，扩大优质教育信息，让有高超教学技术，全新教育教学理念的骨干教师到我校上课，帮助提高教学水平，通过教改教研活动，以公开课讲座等多种形式，实现“教改成果共享”、“教育信息共享”。
5、走特色办学之路，创建特色学校，是当前教育改革发展的必然趋势，更是薄弱学校改变落后面貌，获得可持续发展的不竭动力。
三、预期效果
1、校容校貌焕然一新，把学校建设成为花园式学校，平整操场、美化环境、种植花草，增添体育设施和器材。修缮周围辅助设施，杜绝不安全隐患。
2、运用现代教育技术推进素质教育，通过教与学和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
3、通过提高学校办学质量，也提升学校的知名度，从而吸引生源，吸引师资力量。
4、使教师积累经验，形成独特的教学风格，通过参加教育教学的各项活动，逐渐成为教学中的骨干，成为教学能手，成为知名教师。
答案三
(一)了解情况并确定目标
什么时间：两个月，可利用班上及班后时间。
怎样了解：可同步组成几个小组同时进行。
了解什么：三个了解：了解学校的历史沿革，了解学校周边环境（包括人员结构和经济状况及周边可利用的各种资源），了解学校教师和学生的基本情况。
确定目标：走特色强校之路，以一点为基础和突破口，牵动学校其他工作，快速扭转工作局面，并形成较好的社会信誉。
（二）采取行动
什么时间：三年—五年
谁来参加：教育专家、学校教师、学生家长
具体措施：
明确的学校定位，制定薄弱学校发展规划—确定办学特色
狠抓师资队伍建设，打造德才兼备的教师群体
挖掘社区教育资源，为我所用
办好家长学校，与家长形成教育和力共同做好工作
（三）预期效果
不断彰显学校办学特色，教师凝聚力增强，社会信誉快速提高。
论述题：
第二题：你学校一位中年教师（教学能力很强，很有个性。）因为与学生家长发生了一次不愉快，向您提出调离本校，您准备采取什么措施来挽留这名教师，并说明理由。
答案一：
做为一所学校的校长，应根据自己学校的实际情况首先与这名教师进行思想上的沟通。
1、树立师德形象，培养敬业精神。
在教师的专业发展中，起到核心作用的动力因素和保障条件，就是教师自身的高尚师德。只有高尚的师德，才能使教师自觉进入到爱岗敬业的工作状态中，以职业为事业，达到一种忘我的不计较利禄得失的境界。
新的时期，对于我们一所学校总会发生这样那样的问题，新时期新的课程观，使得我们的师德也发生了一些变化，它不仅表现为兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨的工作状态，更应该表现为勤于钻研、善于合作、不断学习的专业工作方式；它不仅表现教师对学生关心、体贴、嘘寒问暖，更表现为对学生成长的关注，善于启发学生思考，激励学生自立；它不仅是一种埋头苦干、无怨无悔、不记得失、谦虚自律的教师形象，更应该是一种不断提升内在素质，善于与学生和学生家长沟通的新型教师。
2、尊重教师的劳动。
人的最大的心理需求是受人尊重，作为知识分子的教师更需要校长对他们的尊重、信任和理解。当这名教师与学生家长发生了不愉快，作为校长首先要尊重和相信教师。尊重其人格、尊重其劳动，教师的职业特点决定了其劳动的性质，必然要耗费精力，付出心血，没有奉献精神的人是不会选择做一名教师的，所以校长更要重视教师的辛勤劳动。校长要关心教师的心理和生活。尽心尽力改善教师的生活条件和工作条件，减少教师的心理压力，为教师营造一个宽松、和谐的教育教学氛围。
3、校长鼓励教师多与家长沟通。
现在是一个多元的组成的社会，学校也不再是一个孤立存在的个体。教师与家长的联系也越来越密切。教师与家长的一些矛盾也是避免不了的，所以教师要鼓励教师多与家长沟通，以便掌握学生、家长的心理动态，便于工作的开展，也有利于学生在社会、学校、家庭三方面的和谐环境中健康成长。
答案二：
在学校工作中会发生学生家长与教师之间的矛盾，尤其是比较有个性的教师不能容忍家长与学生的偏颇。领导每天的工作除了完成学校正常的教育教学管理工作外，还要协调学生及学生家长与班主任、课任教师的冲突与矛盾之中。个别班主任及任课教师也都会出现：“这个班我不能带了”、“这个班课我无法上了”等理由拒绝进班上课，但凭着几年来积累的协调经验，经过细致、耐心、入情入理的协调工作后，基本上都能使双方满意，从没有发生过因为处理不当而引起矛盾深化、学生及家长上访事件及班主任教师不带班、科任教师不上课现象的发生。
领导的协调工作的好坏，对于学校是何等的重要，身上的担子有多重，因为学校地处偏远，教师缺编，每个教师都是担负着满工作量。由于生源的影响，敢于胜任班主任的教师无论从哪个角度看都是学校最具有吃苦精神和奉献精神的人，可以说他们是学校的顶梁柱。如果一个班主任甩手不干，再找另一个顶岗，用举步维艰来形容一点也不为过。要全力以赴地做好协调工作，具体做法如下：
我首先会在对教师和学生之间的关系了如指掌的前提下，在掌握学生平时的表现、掌握一些教师关心、爱护孩子的有利案例的条件下（当然，这要得益于我平时经常深入老师和学生之间掌握第一手资料），对这位教师与家长发生矛盾的前因后果进行深入细致的了解，经验告诉我，如果不了解情况，说话就没有说服力。如果是家长的原因，我会代表学校与家长进一步沟通，尽可能地帮助家长理解教师的工作，晓之以理、动之以情，并在家长面前列举教师关心、教育孩子的有利事例让家长理解教师的良苦用心，让家长感到这样对待老师不好意思、感到后悔，力争在最短时间内使矛盾得到化解，使家长与教师的关系得到缓解，为了孩子的利益及时做出让步，并要求家长带着孩子给教师赔礼道歉，并恳求教师不记前嫌继续放手管理孩子。同时也要做好教师的接受工作，让其理解学校的困难、支持学校的工作。如果是教师的原因，我会找一个适当的时间和场合与教师进行一次心与心的交谈，首先对他的工作能力给予肯定，并表明学校领导及其他同事都非常希望他能留下胜任此工作；再通过加深情感的沟通，关心、爱护教师，站在他的立场上从内心深处感悟他身心所受的伤害。还有很多次提着慰问品到家里亲自做其家属的思想工作，取得家属对学校工作的支持，同时也策略地指出他工作中的个性过强，可能导致工作失误以致影响到自己的前途，希望家属多关心他、爱护他、理解他、提示他，让他及时更改自己的特殊性格。在做通教师工作的同时，还要与那位家长进行沟通，对教师工作中的失误主动承担责任并致歉，以求得家长的理解和支持。如果在做过多次思想工作的情况下，这位教师仍要求调换工作或调离学校，那我也会理解并接受！
答案三：
事业留人：
教师的发展需要一个很长的周期，一个有着一定事业基础的中年教师无论教学或教育工作都有了自己的一些独特见解和做法，但还不能称其为经验，还需要不断探索和总结才能形成一个成型的可供他人学习和借鉴的宝贵经验，如果此时挑环工作环境和岗位会对个人事业的发展是没有益处的，一个优秀的教师不该为了这件事而耽误了个人的发展。
责任留人：
你的学生在你班接受很好的教育，你在他们身上倾注了大量心血，你的理想还未实现，为了这样一件事丢下学生选择一走了之，作为一个优秀的教师不该耽误了学生的成长。
感情留人：人是讲感情的，在这里有你的领导，老师，朝夕相处这么久，建立深厚的感情，换个环境还需要一段时间来磨合，作为一个优秀的教师很难割舍下这份感情。
另外，这样一件事也是摆在一个优秀教师面前的一道题，就看你如何破解，一个优秀的教师，应该胸怀宽广，应该有容人之量，应该理解家长的心情。
魏书生教育思想理论与实践>复习参考题答案（一）
一、填空题
1、魏书生的成功在于他的优秀品格。他以简朴、务实、豁达、淡泊名利的 ，刻苦钻研、勇于拼搏、自强不息的，公而忘私、甘为公仆、潜心育人的 奉献精神 ，创造了非凡的业绩。
2、魏书生科学管理思想体系是由 系统、 系统和 系统构成的。
3、教育管理策略，是指给局教育发展的需要及 管理目标 的要求，所制定的行动方针、方式及方法的总和。
立德立学立志立善
——在2014级本科生开学典礼上的讲话
校长 孙其信
2014年8月18日
亲爱的同学们，尊敬的家长朋友们：
每年8月的开学季，欢乐的气氛都会充满整个校园。看到同学们洋溢着快乐的笑脸，也让我们幸福地回忆起自己的年轻时代，回忆起当年求学的难忘岁月。在此，我代表学校向2014级全体新生表示热烈的欢迎！
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。大学的根本使命在于培养人才。对于西北农林科技大学而言，你们是一届具有特殊意义的学生。今年9月12日学校将迎来建校80周年，这是学校建设发展中的历史新起点。对于同学们而言，能进入这样一所具有悠久历史和深厚积淀的大学学习，你们的人生是幸运的，你们的未来是灿烂的，也意味着你们的责任是重大的。希望大家不负年华，学有所成。
在与部分同学们交流中，一些同学谈到，想不到在杨凌这个小城镇竟有这样一所优秀的国家重点大学。因此，我想就两个问题与同学们做一交流：一是西北农林科技大学是一所什么样的大学？二是与大家一起探讨如何度过大学生活，如何实现心中的梦想，如何更好地肩负起时代赋予的责任？
何为西北农林科技大学？他的历史、现状与未来是什么？
第一，西北农林科技大学是一所具有悠久历史和光辉传统的大学。中国现代大学怀着“科学救国”的梦想而诞生，走过一百多年的艰辛求索历程。西北农林科技大学的建
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