【www.gbppp.com--经典语录】
今天，我早点起床。醒来，我走出了房间，发现我的母亲从比我早！我擦了邢中的困眼睛，一遍又一遍打哈欠，说：妈妈，你在干什么？别睡觉？现在只有7:00嘿！妈妈没有抬起来回答：没有，在捕捉形式不抓住这么早？我抱怨。妈妈不在乎我，继续忙。
过了一会儿，我离开了门，下床了。刷牙刷牙洗脸，我开始担心了。早餐怎么样？我翻过冰箱，没有神吃马;寻找一个柜子，几乎是空的。所以，我回到我母亲的房间问，你想在早上吃什么，妈妈？啊，我妈妈歪着头和思想，我想吃方便面。好了，买了，完了，我走出了房间，出去买东西。
几分钟后，我把方便面带回家。我准备吃方便面，让既方便又不热。我先拿一个碗，把方便面放入碗里;然后各种香料被投入大脑;然后我可以是一个好的节目，切火腿。只要听着菜刀敲菜板，只要 看到锋利的菜刀紧紧靠近我的手，在涮涮锅的声音，一个完整的火腿去了，取代了一个圆，脂肪，粉红色火腿香肠。
成分准备好为水。刚刚听到崩溃，因为热水倒入碗里。我带了一根筷子和搅拌。取一个盖子，并在碗上更换。方便面好一会儿。恐怕我母亲饿了，给她妈妈洗了一杯咖啡和一层厚厚的花生酱面包，给母亲一边去。在一段时间，方便面是好的。我拿起筷子，静静地打开门，方便面到母亲的桌子上。我妈妈似乎没有看到我，殷勤地盯着电脑。所以，我轻轻抚摸着妈妈，说：妈妈，吃早餐。哦？哦。吃早餐？妈妈回到神。母亲饿了，大嘴和嘴吃方便面。当半碗已经下来，当母亲突然问：安静，你没有吃饭？一世？我还没有吃。我会吃了一会儿，我会回答。不，你吃一点，或会饿。妈妈坚持说我吃了一点，没办法，我不得不带一个小碗，挑一点。
《清晨 谁在为我们忙碌》 教学设计 江口小学 王玲
教学内容：
教育科学出版社《品德与社会》三年级下册第四单元，谢谢你家乡的劳动者中的一课《清晨 谁在为我们忙碌》。
教材分析：
清晨，谁在为我们忙碌取材于学生的实际生活力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在自己身边的不同行业的劳动者，而我们的生活离不开他们的劳动和服务。知道任何物品都是来之不易的从而学会感谢和尊重劳动者，珍惜劳动成果。
学情分析：
由于劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。为今后进一步认识病尊重劳动者而奠定基础。
教学目标： 1、创设生活情景，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能够从自身做起，学会勤俭节约。
3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。 教学重、难点：
1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：
从实际生活中提取素材制作课件
教学方法：【忙碌的清晨】
讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等
教学过程：
一、自我介绍
二、歌曲引入
1、 播放------《烛光里的妈妈》
2、 知道这首歌里唱的是谁吗？（板书妈妈）
3、 谁能说说我们的妈妈为了我们能够健康成长做了那些事情？
（1）学生自由谈看法
（2）揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌（板书课题）
三、初步感知
（一）、活动一：回归生活，有谁为我们而忙碌（板书走在上学的路上）
1、观看书本46----47页的图片（找找上学的路上有那些忙碌的人）
2、欣赏一组图片 生活当中还有很多为我们忙碌的人（课件展示）
边观看边说说他们是怎样忙碌的？
（二）活动二、分组讨论 深入探讨 （板书看不见的手）
1、观察48页的四副图了解背后的手（了解他们是怎样劳动的） a爷爷所看的报纸是谁为我们服务的？
b清晨，妈妈所取的牛奶是怎么来的？
c小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了？ d街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣？
2、小组讨论并推选代表回答问题。
（三）活动三、模拟情景。体验劳动者是怎样劳动的情景（课堂活动） 一个学生上学的情景，在路上会碰到什么人，会怎么做，会说 些什么，主要角色是（学生、妈妈、公交司机、交警、卖菜的阿姨......老师)
1、指定小组扮演一个角色，讨论怎么说，怎么做。
2、推荐代表上台表演这个角色
3、开始讨论
4、表演
四、感悟实践（感恩他人 了解到劳动的艰辛，从而学会珍惜劳动成果懂得勤俭节约）
1、逆向思维，假如少了这些劳动者，我们的生活会怎么样
2、谈谈你们以后该怎么做？
3、制作心意卡片 送上祝福
4、展示心意卡
五、总结
六、布置作业
1、自学小棉袄找妈妈。
2、帮铅笔和小米粒找妈妈（编小故事）【忙碌的清晨】
七、板书
清晨 谁在为我们忙碌 妈妈 交警 公交司机 建筑工人 ↓ 各行各业的劳动者 ↓ 为我们而忙碌 ↓ 感恩 勤俭节约 老师、、、、、、
《清晨 谁在为我们忙碌》 教学设计
营盘乡哈青小学 李静 教学内容：
2015年教育科学出版社《品德与社会》三年级下册第四单元，
谢谢你家乡的劳动者中的一课《清晨 谁在为我们忙碌》第一课时：走在上学路上和看不见的手。
教材分析：
《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行 业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部 分。《清晨，谁在为我们忙碌》取材于学生的实际生活，力求让学生根据自己的所见、所闻、所感、所思、细致地观察和访问生活在自己身边的各行各业劳动者，而我们的平凡生活离不开他们的劳动和服务，离不开劳动者智慧的结晶。"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身 影。教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。"，因此，我根据本地本校的实际情况灵
活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《清晨，谁在为我们忙碌》这一活动内容。让小学生知道他们的今天幸福生活都是来之不易的，从而学会感谢劳动者，热爱劳动者，尊重劳动者，学会感恩社会，珍惜别人的劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。
学情分析：
农村的学生经常与劳动者打交道，他们的生活离不开劳动，劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。但是由于许多学生家长外出务工，可能是留守儿童，也许是食宿生、住校生，他们的养成行为习惯不好，思想随着社会的变革有点扭曲，通过学习为学生树立劳动光荣，懒惰为耻的人生坐标，为今后进一步认识并尊重劳动者而奠定基础。
教学目标
1、知识目标
初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系, 学会尊重劳动者。
2、能力目标
初步学会合作学习、探究学习, 能够从自身做起，学会勤俭节约。 3、情感、态度、价值观
了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。 教学重、难点：
1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：
PPT课件
教学方法：
讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等
教学过程：
一、情景导入
师：同学们，看(出示鲜花)，漂亮吗?今天清晨，我特地到花店买了一些花，因为五月一日就要到了，你们知道五月一日是什么节日吗?我想把这些鲜花送给那些正在劳动着的人们，送给谁呢?学完这节课，大家就帮老师拿个主意，好吗?
二、歌曲引入
1、 播放------《烛光里的妈妈》
2、 知道这首歌里唱的是谁吗？（板书妈妈）
3、 妈妈为我们做了什么呢？
（1）学生自由谈看法
（2）揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌（板书课题）
三、初步感知
（一）、活动一：小组讨论
在我们上学的路上，有谁为我们而忙碌呢？（板书走在上学的路
上）
1、今天早上你吃了什么?
2、今天早上你是怎么来到学校的? 3、一路上，你都看见了哪些在忙碌的人们呢?(各组汇报交流结果)
1、观看书本46----47页的图片（找找上学的路上有哪些忙碌的人）
2、欣赏一组图片，生活当中还有很多为我们忙碌的人（课件展示） 边观看边说说他们是怎样忙碌的？
（二）活动二、分组讨论 深入探讨 （板书看不见的手）
1、观察48页的四副图了解背后的手（了解他们是怎样劳动的） a爷爷所看的报纸是谁为我们服务的？
b清晨，妈妈所取的牛奶是怎么来的？
c小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了？ d街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣？
2、小组讨论并推选代表回答问题。
（三）活动三、模拟城市生活情景。体验劳动者是怎样劳动的情景（课堂活动）
一个学生上学的情景，在路上会碰到什么人，会怎么做，会说
些什么，主要角色是（学生、妈妈、公交司机、交警、卖菜的阿姨......老师)
1、指定小组扮演一个角色，讨论怎么说，怎么做。
2、推荐代表上台表演这个角色
3、开始讨论
4、表演
5、小结：为了我们生活的安宁、幸福，有许许多多的人在为我
们忙碌着。
四、感悟实践（感恩他人 了解到劳动的艰辛，从而学会珍惜劳动成果懂得勤俭节约）
1、逆向思维，假如没有了这些劳动者，我们的生活会怎么样?
2、谈谈你们以后该怎么做？
3、制作心意卡片,送上祝福
4、展示心意卡
五、总结【忙碌的清晨】
六、布置作业
1、自学课本49页《小棉袄找妈妈》。
2、帮铅笔和小米粒找妈妈（编小故事）
七、板书
课时教案
《清晨，谁在为我们忙碌》的教案
教学目标：
1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。
2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。
教学重难点：
了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。
教学准备：
学生准备：课前观察、完成调查表。
教师准备：课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
播放（欣赏）一首歌——《上学歌》
听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？这节课我们就来学习“走在上学路上” 板书课题
二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌
（1）师：课前，我们调查了清晨忙碌的人们，现在，小组交流，说说你的调查情况。 （课件）出示调查表。
“清晨大发现”调查表
时间：清晨 调查人：
②全班交流，教师相机补充。
（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）
过渡：哇，同学们调查得真认真，今天表现也很出色。除了你们观察到的这些，你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？
（2）学习教材，观察画面
（课件）出示图片：
把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。
生汇报。
（农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐）
（（3）清晨为我们忙碌的人有这么多，节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？
生自由（举手）发言
出示课件
（节目主持人；医生；边防战士；超市营业员）
师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？
三、对劳动者有一颗感激的心
1、师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞）
你从图中看到了什么？生答。
课件出示：
2、议一议：生活中，还有哪些劳动者停止了忙碌，我们的生活会不一样？会有什么样的变化？
学生联系实际，发挥想象，展开讨论。
师：刚才同学们谈了很多，知道我们的生活离开各行各业的劳动者，那你们想对他们说些什么，做些什么吗？
生答。（尊重、感谢）
老师收集了一些劳动名言，让我们来读一读。
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