【www.gbppp.com--活动资讯】
解放街小学“语言文字规范化” 宣传活动计划
时间：2007年11月1日～11月31日。
开展本次“语言文字规范化宣传月”活动的主题是：
传播共同语言、共建和谐校园。要充分发挥此次活动宣传作用，并加大宣传力度，为构建和谐校园营造良好的语言环境。要求进一步深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。通过各项活动，增强全校师生的语言文字规范意识和推广普通话的参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
主要活动内容如下：
l .各班级各推选语言文字规范化督导员（推普员）一名。
职 责： （1）推广普通话，对班级中语言文字使用进行监督（墙报、黑板报、学生作业等），对上课老师授课使用普通话监督，授课多媒体文字、板书、批改作业使用规范字监督等；
2.开展课前、课后普通话和口语表达能力训练活动；
3.参加学校组织的语言文字规范化宣传各项活动；
(1)“推广普通话，使用规范字” 宣传口号征集
11月1日～11月9日征集宣传口号
11月14日评选出优秀宣传口号五条
(2)校园内制作“推普角”
宣传国家新时期的语言文字方针、政策和“国家通用语言文字法”，制作推普公益广告。
(3)普通话朗诵、绕口令比赛
具体时间安排：
11月1日～11月9日 各班报名参赛
11月15日 朗诵比赛
11月16日 绕口令比赛
(4) 语言文字规范化知识竞赛
具体时间安排：11月1日～11月9日 各班报名参赛
11月17日 组织比赛（以书面形式）
(5)全校各班级“推广普通话、使用规范字”为主题黑板报评比 11月18日之前完成
11月21日学校组织评比
(6)语文教师开设关于普通话、汉语拼音和规范字使用能力的有关讲座
(7)组织练写钢笔字、粉笔字活动
解放街小学“语言文字规范化” 宣传活动计划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入开展。努力推进学校语言文字工作，发挥好教育的基础阵地作用，着实提高教师与学生“说普通话，用规范字”的意识与能力。
二、活动主题
“说普通话，写规范字”。
三、活动日期：2008年9月15日至9月19日。
四、具体安排
（一）宣传发动
1.利用黑板报、横幅、标语、宣传画、广播台等形式进行宣传，提高全体学生对推广普通话的认识水平，使说普通话、写规范字意识进课堂、入人心。
2.发放普通话宣传材料，把推普宣传渗透到各班级和每位学生家庭，使学生了解说好普通话、写好规范字的意义。
3.号召全体师生校内校外，课内课外都说普通话，掀起说普通话、写规范字的高潮，营造人人都说普通话、写规范字的氛围。
（二）活动安排【社区语言文字活动记录】
1.学校积极参加以宣传推广普通话、语言文字规范化为主题的推普周黑板报展，使说普通话、写规范字意识进社区、入民心。
2. 以年级为单位组织书法比赛。
3.组织各班学生进行各种语言文字班会活动，高年级学生自己动手制作手抄报活动。
4.组织学生开展“啄木鸟在行动“活动。【社区语言文字活动记录】
5.以年级为单位组织现场话题作文比赛。
6.组织全校学生进行专题演讲比赛。
7.利用全国推广普通话宣传周活动，组织学生开展语言文字规范化的社会实践，例如收集公共用语用字规范方面及各种广告字牌书写规范方面存在的普遍性问题。
全体师生都要积极行动起来，投身到语言文字规范化的活动中去，为推广普通话作出自己的贡献。
解放街小学语言文字规范化宣传活动计划
一、指导思想
学习贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，认真贯彻《国家通用语言文字法》，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，为构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活作贡献。
二、宣传主题
构建和谐语言生活，营造共有精神家园。
三、组织领导
成立推普周领导小组，小组成员安排如下：
组长：张建喜
副组长：杨茂文 公吉宏
成员：各年级级长
四、活动时间
2006年9月14日至20日。
五、活动内容
1.学校组织学习《国家通用语言文字法》，全面宣传国家的相关法律法规、方针政策和规范标准，使全校教师提高认识，自觉学习、使用普通话、规范字。
2.丰富宣传手段，扩大宣传领域，拓展宣传的广度和深度：
（1）学校在宣传板报中开辟推普专栏。
（2）教学楼悬挂推普周宣传标语，校园醒目位置及各班教室粘贴推普周宣传画，营造推普宣传氛围。
开展语言文字活动的方案
乐堂小学 09--10
一、指导思想
以科学发展观为统领，全面贯彻实施《国用语言文字法》，进一步宣传和落实国家文字工作的方针、政策。本着“说普通话，范字”的宗旨，创建规范、健康的校园语字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，切实提高全校师生言文字规范意识和语言文字应用能力，使话、规范汉字真正成为教学工具、交际工校园工具。 二、工作目标
继续加强学校校园文化建设，深入、细致、地推进学校语言文字工作的开展。努力将文字工作与学校的各项事业结合起来，纳学校各项规章制度、常规检查与评比活动渗透于各个层面、各项教育教学活动中，校语言文字工作在原有基础上进一步完善所创新，以取得长久实际的效果，全面提园文化品位。 三、主要工作
1.以迎接市级语言文字工作示范单位评估机，加强语言文字规范化建设。
（1）加强学校语言文字工作的管理。学校及全体教师要进一步增强对语言文字工作任意识，充分发挥语言文字工作领导小组用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话教学语言和校园语言。修改、健全学校推络，进一步完善学校、年级组教研组、班
家语写言我的普具通言规文校语通、
有语入中使并升序言到，我有校
为契领的的成普
导责作为网
级要重作管字的家字语的的字
三求视用理宣宣通规言舆工的
地方牌。并且分发信息工作动。文朗
周认认开
”真真展
级管理网络体系，进一步规范推普工作，校内外各项活动说普通话，写规范字。并发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”，继续加强对班级推普员的培训，使网络组织更加有序有效。
（2）继续营造校园推普环境，加大语言文传力度。继续开展《国家通用语言文字法》传教育活动，组织全校师生进一步学习《国用语言文字法》，落实国家对学校语言文范化要求，更好地发挥学校在促进全社会文字规范化工作中的基础作用，创设良好论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管作局面。并运用以下多种媒介进行语言文宣传。
校 园：学校在校门口醒目位置、教学楼等设置推广普通话使用规范字的永久性标语
画 廊：宣传栏、学习园地等及时更新内容，做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和服务的平台。
教室：各班的推普员负责班级的语言文字。充分利用早读时间进行有感情朗读的活监督小组的同学带领同学们进行课内外诗读活动，并随时检查各班规范用字情况。 2．精心组织开展好 “推普周”活动。 九月份第三周是“全国推广普通话宣传，我校将以此为契机，从学校实际出发，总结前几届经验，结合庆祝建国六十周年，制定相关活动方案，认真筹划，精心组织，具有我校特色的各类活动，采取师生喜闻
乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。
3.开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
教师活动：
要求教师与学生交流、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教学时板书用字规范，批改作业、书写评语用字字体规范，将普通话作为教学用语、教育用语。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。今年，将在教师层面主要开展以下几项活动：
（1）结合我校校本节日，开展语言文字工作相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。
（2）开展教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。
（3）对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
（4）开展教师课堂教学用语规范化调查。 （5）教师要注意日常生活中语言用字的规范性，注重在社区中的教育与服务，能积极参加有关活动，起到引领、辐射作用。
学生活动：
要求学生在校园内外坚持说普通话，写规范字。开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估，将学生使用规范化语言文字的情况列入评选先进班级和个人的条件之一。今年，在学生层面主要开展以下几项活动：
使用日，普通各类极组并扎大方语言文分渠下字发道要
要加的教力上字相动中好迎园工研组字和
（1）利用我校学生资源开展“推广普通话，规范字”活动，营造良好的语言文字环境。 （2）结合各级各类竞赛活动和我校校本节开展语言文字相关活动，以促进规范使用话、写好规范字。主要有各类征文大赛、诗歌朗诵、演讲比赛等活动。
（3）以我校团组织的有关活动为载体，积织学生进行语言文字的宣传、检查、辅导，实开展“啄木鸟行动”等社会实践活动； （4）每月进行一次黑板报评比，要求美观，写规范汉字。
4.发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生文字素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言规范意识和语言文字的应用能力。为了充挥语文课在普及普通话和规范用字中的主作用，学校对语文教师和语文教学提出如求：
（1）为进一步提高学生的语文素养，教师强课堂教学研究，认真实施语言文字规范学和口头说话训练，使学生在语言表达能有切实的发展与提高。
（2）继续结合语文教学，开展各类语言文关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活提高学生语言文字的运用能力。
5.加强校园语言文字规范化检查，切实做接市级语言文字工作示范单位评估工作。 要求各领导、教师带头，做“普通话是校作用语”的表率；各科室、各年级组与教认真做好常规文字规范工作，保证工作文校园公示文字的规范纯洁；各班推普员做
好说检化班普查语
创新识言究在 ，文，语
级文通话，进言文6.加工作要求加强字工积极言文字”一字强机教课作撰字规的步出语制师题以写工范检治谋言。在研及、作和查理出文 语究教发领
“，整力字言。学表域
提协顿。工文并工语内
笔助校 作字组作言较
就写规范字，开口就做好校园文字规范的园用字，人人争为净的调查与研究，积极工织展文往作相开字年中关相工有，教关作所树师的论创立对应文新科校用，突研园性争破意语研取
傅庄街道中心小学综合实践活动记录
傅庄街道中心小学综合实践活动记录
关知识。
（二）开展活动 增强规范用语能力
1.推广普通话宣传口号的制作。
2.宣—以“小小宣传员”的形式，深入社区、街道进行语言文字的法制宣传活动。
教师层面：
全体语文教师积极参加普通话演讲比赛活动。
学校层面：
1.评—常规评比中注重语言文明的评比，监督学生使用普通话。
2.查—开展行动，精华社区语言环境。
二〇一四年八月
—2—
社区语言文字宣传标语
1.树立公共服务行业新形象，人人都讲普通话。
2.普通话——现代人必备的素养和交流工具。
3.你我都讲普通话，你我都写规范字，展现的不只是你我，而是我们这个城市。
4.说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
5.督促每个人讲普通话，写规范字是你我都应有的责任。
6.少先队员要做推广普通话的积极分子。
7.语言文字的运用，要呵护规范与标准。
8.提高语言素养，展示文明形象。
9.普及普通话，规范社会用字。
10.说好普通话，方便你我他。
11.普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。
12.说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。
13.推广普及普通话，靠你靠我靠大家。
14.普通话是校园语言，普通话是教师的职业语言。
15.说普通话，写规范字。
16.普及普通话，公务员要带头。
17.提高用字规范意识，养成规范用字习惯。
18.普通话，使你我靠得更近。
19.普通话——让生活更精彩，让社会更温馨。
20.心相印，语相通，共奔小康乐融融。
21.弘扬中华优秀文化，构建和-谐语言生活。
22.使用国家通用语言文字，维护物质文明和精神文明建设。
23.规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。
24.树立语言规范意识，构建和-谐校园环境。
25.树立语言文字规范意识，提高民族文化素质。
26.说普通话，迎四方宾客；用规范字，显华夏文明。
27.人人学讲普通话，个个争当文明人。
28.沟通 —— 从普通话开始。
29.普通话——您出行的第一张名片。
30.普及普通话，推行规范字，维护国家主权统一，促进社会文明进步。
31.规范语言文字，构建和-谐社会。
32.正确使用祖国语言文字，大力推广普通话。
33.国家推广普通话，推行规范文字。
34.普通话是公共服务人员的服务用语。
35.积极普及普通话，齐心协力奔小康。
36.认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》, 推广普通话，推行规范汉字。
37.正确使用国家的语言文字，大力推广普通话。
38.普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。
39.规范社会用语用字，提升市民素养和城市文明新形象。
40.提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。
41.诵读经典，传承文明。
42.讲普通话，写规范字是我们每个公民应尽的义务。
43.普通话是公共服务人员的第一职业语言。
44.爱国旗、唱国歌，说普通话、写规范字。
45.普通话是校园语言。
46.说好普通话，沟通你我他；使用规范字，方便千万家。
47.大力推进语言文字规范化，共塑校园文明新形象。
【第一篇】2016年幼儿园语言文字工作计划
一、指导思想：
全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。
二、工作目标：
积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。
三、工作任务和措施：
（一）完善体制，提高管理水平
1.在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，考核落实，并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理，与幼儿园中心工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。
2.积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
3.加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
（二）广泛宣传，积极开展各项活动
1.营造推普宣传氛围
（1）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。
（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围。
（3）结合经典诵读，在公开栏张贴每周一拼，扎实教师基本功。
2.充分利用多媒体宣传
（1）利用校园户外音响，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。
（2）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。
（3）利用室外电子屏，播放宣传标语，营造宣传氛围。
3.开展丰富的推普活动
（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。
（2）在幼儿间进行 “大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。
（3）教师为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，教师间交流也不例外。在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。
（4）与家长密切联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。
（5）学习上级文件，精心组织开展第18届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新推普周活动的宣传内容和组织形式。
（三）加强研究，建设和谐语言生活
2016年，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神，把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。
四、具体安排
一月份：
1.全园开展错别字整改活动。
2.语言文字工作资料收集整理。
二、三月份：
1.制定语言文字工作计划。
2.各班开展“看图讲故事比赛活动”。
3.教师规范用字测试。
四月份：
1.青年教师讲故事比赛。
2.开展“教学展示周”活动。
3.语言区角观摩活动。
五月份：
1.开展教师写字比赛活动。
2.开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。
3.幼儿经典诵读活动。
4.互帮互学活动——教师说规范普通话。
六月份：
1.举办欢庆“六一”儿童节活动。
2.开展教师教养笔记展示交流活动，实施规范用字。
3.开展教师读书交流活动。
4.开展大班毕业典礼。
七、八月份：
语言文字工作资料收集、整理。
九月份：
1.庆祝教师节、中秋节活动，在师德学习、文字游戏中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。
2、推普周活动，通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围。
3、“庆国庆”师生朗诵大赛。
十月份：
1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛
2、教学展示月活动。
3、各班语言区角环境交流
十一月：
1、读书交流活动
2、“课内比教学”教师技能大赛
十二月：
语言文字工作总结、资料收集。
【第二篇】2016年幼儿园语言文字工作计划语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的提高，我园认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，积极营造规范语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。
一、工作目标
（一）学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字工作宣传力度，营造创建“市级语言文字规范化示范学校”的良好氛围。
（二）让普通话成为幼儿园及课堂用语；
（三）全体教职员工普通话等级达到二级甲等以上；
（四）禁止繁体字、异体字、不规范简化字、错别字在校园内出现；
（五）开展丰富多彩的语言文字活动，努力提高语言文字规范意识，提高教师及全体幼儿、家长的语言文字规范化应用水平。
二、具体措施
（一）强化管理，落实责任。
1、建立三级组织体系。在园语言文字工作小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，幼儿为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，将创建工作层层落实、责任到人。
2、构建三条实施交织线。即：园领导——教师——家长——幼儿之间交流必须使用普通话的三条交织线。领导带头组织各年级组结合幼儿实际制定切实可行的实施办法，并将语言文字规范工作纳入日常考核，要求领导时时处处带头讲普通话，教师及家长不仅要在日常的教育教学活动中讲普通话，推广普通话、更要给幼儿起到正面示范引导作用。并且幼儿园将普通话的使用和推广列入教职工绩效考核内容。
（二）营造氛围，加大宣传力度。
1、利用每周一国旗下讲话、幼儿园宣传长廊、班会、家长会、园报、广播等形式和途径进行“推广普通话，书写规范字”的宣传工作。
2、利用先进的信息技术设备，在园门口电子显示屏及幼儿园网站上建立“语言文字规范化”专栏，使“语言文字规范化”工作管理实现信息化、公开化。
3、在幼儿园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”的永久性标语牌。
4、学校的公文、印章、标牌、网络、环境布设、园报、led显示屏等使用的汉字以及教师在教学活动中的板书、教学具的使用和每学期末给幼儿书写的评语等都要符合文字规范化要求，成为文字规范的标本。
5、将“语言文字规范化”活动渗透到每个班级，规范班级的环境布置，为幼儿创设一个优良的规范的语言文字环境。
（三）、监督检查，将创建工作融入常规工作。
1、认真按照“语言文字规范化工作日检查、周小结、月汇总的原则，不断提高教师语言文字规范化的应用能力，将语言文字规范化工作纳入幼儿园常规工作之列，制定《旬阳县第二幼儿园语言文字规范化实施细则及考评办法》，并将制度上墙。
2、将语言文字规范化工作纳入日常教育教学活动之中，纳入幼儿日常行为规范和各项活动体系之中，并将其渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中。将用语、用字的目标管理，切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程。
3、坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，也作为教师评优和幼儿评优的重要条件。
（四）、开展活动，创造良好环境。
1、营造浓厚的校园文化，发挥环境的隐形教育作用。在幼儿园的环境创设方面，由外到内营造出“讲普通话，写规范字”的良好氛围。如利用幼儿园门外的校园文化长廊，向幼儿家长宣传创建语言文字规范化工作的要求；在幼儿园每层楼过道、走廊、楼梯设立“请讲普通话”的提示标语；在教室的墙面布置中利用图文并茂的形式教育幼儿说普通话、写规范字。
2、开展多种活动，提高教师的语言文字规范化水平。
一是对教师不定期举办普通话培训讲座、测试，组织教师参加学习“十八大”精神演讲比赛、庆三八诗歌朗诵、美文共赏、《纲要》知识竞赛等活动，不断提高教师普通话水平。
二是利用每次大型活动，发现和培养活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。
三是把普通话训练列入幼儿园广播内容，通过每周一次的国旗下讲话、每月两次的园团支部校园广播活动，宣传推广普通话的目的和意义，介绍推广普通话的法律法规和有关常识、资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。
四是幼儿园的所有集体活动、各种集会、幼儿课外活动，教师之间、师幼之间、幼儿与幼儿之间、教师与家长、家长与幼儿的各种交流沟通，全部使用普通话。
五是要求教师教案、笔记、论文、作业批改、评语书写等书面表达，都必须使用规范汉字；学校的标识牌、印章、公文、标语、指示牌、板报、园报、宣传材料、网站用字，都必须使用规范汉字。
六是要求全体教职工在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，禁止教师使用不规范字和繁体字，教师在教学中要注意及时纠正幼儿不规范用字现象；并建立健全长期检查机制，确保园内用语用字规范化。
3、以幼儿活动为契机，提高幼儿语言文字规范化应用能力。
一是以各种节日庆典、主题活动，社会实践活动，对幼儿进行普通话训练；如开展“我是故事大王”的讲故事比赛来提高幼儿的普通话水平；开展社会实践活动“小树认领”、“跳蚤市场”活动，孩子在教师的引导下给自己的物品制作广告宣传语、制作爱护小树的小标语等来规范幼儿的规范用字、用语；
二是在大班幼儿中开展“幼小衔接”、“幼儿书写三姿培养”“制作小图书”等专项课题研究活动，培养大班孩子能正确的书写自己的姓名，并在老师的引导下规范的书写、绘画能力；
三是在美术活动中培养幼儿正确的握笔姿势，来提高幼儿的规范操作；
四是通过组织幼儿看教育专题片，向幼儿宣传语言文字的规范化工作；
五是通过教师和幼儿向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。将每学期的开学第一个月的第二个星期定为“语言文字推广周”，在这一周内开展“小手拉大手全园签名”活动，向家长推广普通话；并且在幼儿园门口设立“我是普通话小标兵”的门迎接待员，在幼儿中间掀起讲普通话的高潮。
六是积极开展“走进社区”相关的学习实践活动，组织幼儿对校园内外的用字用语情况进行发现学习，在教师的引导下发现幼儿园外周边的招牌、标语、广告，让幼儿体会说标准普通话、用规范化汉字的重要意义。如每年开展“春天里的发现”、“走进秋天”、“0—3岁早期教育进社区活动”一方面向社区宣传、推广语言文字规范化工作，另一方面让幼儿发现身边的用字用语规范化情况，从而更好促进学习和提高。
七是认真处理好普通话的推广与旬阳方言的传承之间的矛盾。
(五)认真准备，迎接评估
为确保评估顺利通过，幼儿园语言文字工作领导小组按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。
1、营造宣传氛围。领导小组办公室负责制作、张贴宣传标语，指导园网络小组成员设计幼儿园网站的语言文字工作专栏内容；各教研组及各班班长在全园范围内营造“讲普通话，写规范字”的氛围。
2、健全档案资料。由办公室牵头，将幼儿园关于语言文字工作的方案、计划、活动记录、总结材料和各教研组及各班的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，以及经验总结影像成果资料分为类四大类，并整理存档。
3、做好自评工作。领导小组要逐条对照检查我园语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。
六、阶段工作安排
第一阶段：动员部署（2016年3月～6月）
1、制定实施方案，并将方案上报局。
2、召开“语言文字规范化”创建工作宣传动员大会。
3、制作“讲普通话，写规范字“的宣传海报，并在幼儿园内外张贴；
4、在园网站设立“语言文字规范”专栏；
5、办一期普通话推广专栏。
6、制定相关制度并上墙。
第二阶段：活动实施（2016年9月～12月）
1、开展《我是故事大王》幼儿讲故事比赛。
2、语言文字规范化“推广周”活动。【社区语言文字活动记录】
3、结合教师节、国庆节开展教师“师德演讲赛“、“美文共赏”、“红色经典诵读”、“学习十八大”精神知识竞赛活动。
4、教师赛教活动。
5、幼儿走进社区、“跳蚤市场”及“书写画规范化”培训活动。
6、办一期语言文字规范化工作开展阶段性成果《园报》专栏。
7、开展行政后勤人员“读报周”活动。
8、拍摄语言文字规范活动影像碟。
第三阶段：自查自评（2017年1月——2月）
1、前期工作开展情况的小结；
2、依据陕西省语言文字规范化示范校评估标准对照检查，查缺补漏；
3、及时整改，完善总结。
第1篇：年初中语文教研组教学工作计划
本学期本着走进新课改，实施新课程，构建以学生主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高教师的业务素质水平，提高课堂教学效率，根据学校工作计划制定如下计划
一、更新教育理念
认真组织师生学习新课程标准，了解语文教学动态。立足于“学会生活、学会学习、学会创造。”形成以“学生为本，一切为了学生”的意识，确立“关注学生的发展需要”的育人观，探究“主动·探究·合作”的学习方法。给学生一个空间，让他们自己往前去；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间；让他们自己去安排；给学生一个问题,让他们自己去解决。努力培养学生的综合素养。
二、必须做好的具体工作
1、加强业务学习，做好学习札记，树立终身学习观念。
2、认真抓好教学常规的落实。
（1）抓好每学期学生的周记练笔检查；
（2）抓好学生的课外阅读及每周一次的美文抄写；
（3）进行“内容丰富、形式多样、角度灵活多样”的训练。
（4）认真备好、上好每一堂课、备课要有针对性、既要备教材更要备学生，课堂教学不追求一定的模式，要追求学习的实效性。要关注学生，关注情感、态度等、价值观及个性发展、关注过程与方法。创造性地处理教村，建立反思意思，每堂课应使学生“喜欢听、听得懂、记得牢、会运用。”要“紧扣教材，新旧联系边讲边练，因材施教。”
3、以教研促教学水平和教学质量的提高。
（1）每月一次全组集中学习讨论，取长补短，形成良好的校验风气。
（2）每周一次备课组活动，认真进行说课活动，听课活动和评课活动；
4、继续组织好语文兴趣小组活动，组织出版好校园文学刊物《青橄榄》，积极推荐学生习作给校报及相关媒体。
5、有计划地进行诗歌朗诵、演讲比赛及各级各类征文比赛活动，提升学生学习语文的学习兴趣。
6、注意个性学生的培养。在教学中，努力发现个性学生并积极加以培养。
7、各备课组认真做好本组活动计划。
8、任课教师要认真进行教学反思，在教研的基础上积极撰写论文并争取教学论文发表或获奖。
9、鼓励青年教师积极参加各项教学活动，如“青年教师的说课比赛”、“教学公开周”活动等。
第2篇：初中语文教研组计划范文本学期，初中语文教研组工作，将继续贯彻执行第三次全教会精神，在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率；以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
一、学好理论，更新观念，提高素质
1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
二、狠抓常规，改革教学，提高效率
1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，真正学好洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。
3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。
4、做好年青教师的传、帮、带工作。
5、公开教研活动：
第3周陈丽敬；第5周徐果洪；第7周史琴芬；第11周周志远；第13周陆群华；第15周许桂花；第17周陈丽敬。
6、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。
初一：积极与写的兴趣小组
初二：写作兴趣小组
初三：读与写兴趣小组
三、其他工作：
1、配合学校做好月考核工作。
2、完成学校临时性指派工作。
第3篇：初中语文教研组计划一、指导思想：
本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：
1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。
3、继续进行课题研究，提高课题研究的质量。
4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
三、工作措施
1、认真学习教育理论。（1）明确学习内容。（2）突出学习重点。（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。
2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施
1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。
2）学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
3）教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评比活动。
4）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
5）充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量
1）认真抓好重点课题“初中生快速阅读能力培养”的研究，着力研究其方法和课堂教学形式，利用教研组活动、小型研讨会等形式，集思广益，集体攻关，以利于探索一条适合本校的成功做法。
2）开设语文实践活动课。
3）举办小型多样灵活的学生学科竞赛。
4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
1）充分发挥优秀教师的作用。本学期，我组将充分发挥学科带头人、骨干教师等的示范作用，让他们上示范课、作理论讲座，进一步提高本组教师的整体教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。
2）通过上研究课、说课、教材分析等形式，让每个教师都有学习和提高的机会，从而让年轻教师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充满蓬勃生机。
3）组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。
5、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作
全体初三语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。
为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。
同时，初三语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成绩在全县名列前茅。
四、活动安排
九月份：
1、传达局教研室教研精神。
2、制订语文教研组工作计划。
3、确定课题研究安排，落实专项训练3—6课编写与训练。
十月份：
1、学习语文教材教法等教学理论。
2、开展语文课堂学习活动“一人一课”。
3、继续研究课题，完成3—6课的专项训练。
十一月份：
1、组织安排市局的征文竞赛。
2、教案检查。
3、继续研究课题，完成7—9课的专项训练。
十二月份：
1、优秀教案的评比与展示。
2、校园语文教学公开课竞赛。
3、继续研究课题，完成第10课的专项训练，做好资料整理工作。
一月份：
1、评选优秀组员。
2、写好语文组期末总结
第4篇：初中语文教研组工作计划(第二学期)一、指导思想
今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行为；聚焦课堂，减负增效；注重科研，推进课题；创设氛围，人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针，努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、奋斗目标
1.进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。
2.多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。
3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平，促教师更快更好发展。
4.着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。
5.工作作风：团结、合作、务实、创新。
6.教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。
三、工作思路
（一）进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实
全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期，将引导教师深入学习县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学常规的有关要求，抓好“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思）常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的提高，有利于教师教学行为的规范，为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。
推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖：教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录（每周至少1节）或结对听课记录（每周至少2节）、每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。
（二）多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略
教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，广大语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。
推进策略：新学期，将主要采取教师自主研究实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效”的具体策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，填写《集体备课活动记录本》，期中、期末组织交流集体备课经验，期末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁星”杯首届读书节成功开展的基础上，着手成立“繁星”文学社，加强我校语文学科特色项目建设。
（三）以《语文学科发展纲要》为指引，提升“新基础教育”研究水平，促教师更好更快发展。
1.科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展规划，设计发展“路线图”。
三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到巨大的发展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新基础专家等多方力量，科学制定教研组未来三年发展规划，同时组内教师根据教研组三年发展规划制定自身三年发展规划，设计好团队和个人发展的“路线图”。
2.改革学习方式，提高《语文教学改革指导纲要》学习的实效性。
新学期，教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书，在学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和实践结合，学习理论和反馈结合。同时，进一步完善学习制度，将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，努力提高学习活动开展的实效性。（具体安排见后）
3.分层推进，强化日常研究。
新学期，根据教研组成员的研究状态和研究能力，初步拟定划分为以下三类群体（见下表）。教研组将围绕“教师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，积极互动，分层推进。尤其，要求教师们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中反馈“教师四大基本功”：在教学目标确定的前提下，首先，以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源，这就要求教师把握好问题设计的开放度；准确把握全体学生的学习状态，对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应，为全体学生提供参与交流的平台，这就要求教师具有资源捕捉的敏感度；根据现状捕捉针对性资源，在资源的处理过程中让学生经历知识、结构形成的过程，这就要求教师具有资源处理的整合力；根据课堂中学生的现实状态，恰当的回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向深入，这就要求教师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”：包括如学生思维灵活、开放；学生学会记录；学生积极参与，自主交流；学生具备倾听、思辨能力；学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。
4.以课型研究为抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。
新学期，市联系学校语文研究
本文来源：http://www.gbppp.com/hd/396069/
推荐访问:语言文字会议记录 语言文字检查记录