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2012——2013年度第二学期心理健康教育课程学期总结
(龙川县田家炳中学 陈晓容 2013.07.03)
我热爱心理健康教育工作，自2008年以心理专业自华南师范大学教育科学学院毕业以来以“学生的快乐、成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作：
一、广泛宣传
利用学校广播，各班班干、心理委员的宣传，心理健康知识宣传单以及心理手抄报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，让学生自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，促使自我学习，自我提高。
二、上好心理健康教育课
针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪调节管理、学习心理调试、学生职业生涯规划这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座
利用班会课或早会等时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
四、开展心理辅导工作
心理辅导工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰，我校心理辅导工作充分发挥其职能作用。主要形式有个体心理辅导，团体心理辅导和通讯心理辅导。
从辅导的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理辅导（每学期会分发预约流程和心理辅导宣传到每班、班主任和办公室作为宣传的一种方式），并在预约好的时间来心理辅导师室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。
总之，在现在以及未来的心理健康教育工作之路上，我会继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。
初中心理学教师工作岗位
=个人原创，有效防止雷同，欢迎下载=
转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。回眸过去的一年，在×××（改成初中心理学教师岗位所在的单位）初中心理学教师工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好初中心理学教师岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在初中心理学教师工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的初中心理学教师所有工作任务，履行好×××（改成初中心理学教师岗位所在的单位）初中心理学教师工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。现将过去一年来在×××（改成初中心理学教师岗位所在的单位）初中心理学教师工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：一、思想上严于律己，不断提高自身修养
一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指导自己在×××（改成初中心理学教师岗位所在的单位）初中心理学
工作总结
马海剑
转眼一年已经过去了，这一年是在思考中不断探索的一个过程，是在学习中不断进步的一个阶段。在学校领导以及其他老师的关怀与帮助下，我个人作为一名教师的专业素质有了很大的提高。回顾这一年年的工作，在为自己取得的进步而兴奋的同时，我深刻的认识到作为一名教师，我还需要不断的向他人学习，以提高自己的专业素质。教学方面，一年来我认真备课，严肃教学，主要担任学区高一年级的心理健康教育课教学工作以及学区学生心理咨询工作。为学生共进行了包括适应性教育、自我认识、人际关系等模块，取得了良好的效果。心理咨询方面，认真值班，为学区师生提供心理帮助。学生发展指导方面，严格按照学校要求，积极认真开展工作。现将本年度主要工作总结如下：
第一部分 学生发展指导工作
一、生涯指导
1、高一年级探索自我“我的天空色彩斑斓活动”
2015年3月—6月、10月—11月，分别在2014级及2015级高一年级开展了自我探索“我的天空色彩斑斓活动”，指导高一年级学生通过对自己气质、能力、兴趣、性格、和学科兴趣的认识，初步了解自己的性格特质，让学生通过客观的评价和自我反思对自己有正确的认识，在了解自我的情况下学会规划自己的学业，规划自己的生涯，在规划中发现自我，发展自我。
2、高二年级高校科系调查
2015年3月—5月、11月—12月，分别在2013级及2014级高二年级开展了科系调查活动，指导学生根据学生自己的兴趣、能力、价值观、理想职业等信息确定个人生涯目标，并进行相关职业、高校科系信息的调查。汇总调查信息，形成调查报告，制定适合自己的个人发展计划。
3、高二年级生涯人物访谈
2015年9月—10月，高二年级开展了生涯人物访谈活动，指导学生寻找与自己职业倾向相同的生涯人物，并进行访谈，了解职业对人才素质的要求，以便使学生在以后的生活和学习中能够有意识培养自己的相应素质，根据自己的职业方向锻炼自己的能力。高二年级全体学生、高二年级全体第二父母老师参与活动，
二、学业指导
1、高一年级文理分科指导
2015年4月至5月，开展了一系列指导活动，指导学生如何进行文理分科选择。首先，心理老师指导学生通过北森生涯天空系统进行职业兴趣、文理分科的测试，使学生了解自己适合学文科还是理科。在此基础上，心理老师对学生在文理分科选择中存在的困惑进行解答。
2、高三年级学涯指导
2015年7月—9月，与心理组其他老师共同在高三年级开展了学涯指导，指导学生通过完成个人规划，对自己在校期间有一个方向性的目标，帮助高三同学们完成计划，进行自我监督，完善个人规划。
三、生活指导
1、高一年级适应性指导
2015年8月下旬，针对从初中升入高中后学生在环境、学习方法等方面的不适应，心理老师为高一年级新生进行适应性的指导，心理老师首先对学生的适应情况进行了问卷调查，了解学生在适应过程中存在的问题和困惑，进而提出了辅导方案，对高一年级团体学生以班为单位进行了团体心理辅导，帮助学生尽快的适应新的同伴、融入新的班集体，提高班级凝聚力。
2、高二年级人际关系辅导
2015年4月10日下午对部分存在人际交往困惑的学生进行人际交往辅导。活动于4月10下午5点10分开始，分学区同时进行，至6点结束。辅导分为两个部分。第一部分为讲座，分析人际交往中存在的不合理的思维方式以及人际交往的原则等。第二部分为团体心理辅导，让学生在活动中体验如何进行交往，活动结束后由学生分享自己的成长，心理老师总结点评。
3、高二年级适应性问卷调查
文理分科后，高二年级部分学生受到了文理分科的影响，不能快速的适应新的班集体、新的学科老师、新的同学，造成了学生成绩下滑，冲击了学生的心理。学校心理老师在心理咨询中经常会遇到因不适应产生心理问题的学生，对于此种情况，心理老师根据学生的需求反馈，设计了心理问卷，对全体高二年级学生进行了问卷调查，对问卷进行了统计分析，深入的了解学生的困惑。在此基础上，心理老师将调查的情况对学区进行了反馈，对第二父母老师提出了建议，建议第
二父母老师对学生进行有针对性的指导及帮助，帮助学生尽快的度过适应期，提高学生的学习效率。
第二部分 心理工作
一、教研
本学期，我作为心理组备课组长，在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，积极认真的开展集体备课、教研工作。全体心理教师团结协作，全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学的研究，以全面提高本组教学、教研及课题研究工作的质量，全面普及心理健康教育基本知识，提高学生的心理素质为目的，形式多样地开展心理教学工作，圆满地完成了本学年的教学教研工作，现总结如下：
1、积极开展各种教研活动，加强教学研究
在本学年教研活动中，全体心理老师积极探索课程设置，研究教学环节，改变教学方法，力求让学生对课程内容感兴趣、积极参与心理课堂各环节，在体验感知的过程中改变学生的态度、行为。通过研究、集体备课、相互听课、讨论交流，我们改变了以前的知识性的教学方法。由案例引入，引导学生思考、讨论、交流，老师总结知识点，学生在思考讨论的过程中进行体验。
2、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，心理组在学校、教研教培中心的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。我
二、常规工作
本学年高一年级继续开展心理健康教育课，我承担勤行学区八个班的心理健康课，，每周每班一节课。目前，为学生开展了适应性教育、自我认识等两个模块。帮助学生尽快适应高中学习生活；通过气质、性格、能力等方面进行正确、合理的自我认识，形成正确的价值观与人生观，同时指导学生进行合理的生涯规划。
本学年心理咨询室照常为全校师生开放，六位心理老师轮流值班，每学区每
周值班两次，每次三小时，基本能够满足我校师生的需求。每月末，我们队心理咨询情况进行汇总，找出共性的问题，并在各学区群里加以反馈，指导第二父母协助心理老师开展心理工作。
心理讲座及团体心理辅导根据不同的需要分别在三个年级开展，高一年级开展了以适应性为主题的团体心理辅导，帮助学生尽快适应高中生活。高二年级学生人际关系困惑较多，因此在高二年级开展了以人际关系为主题的团体心理辅导。高三年级学生压力大，紧张焦虑，针对此种情况，学校邀请宁夏大学心理咨询中心人员为高三年级进行了团体心理辅导，学校心理老师从旁协助。心理讲座方面，高一年级为为宿舍长进行了培训，指导宿舍长如何辨别心理有问题的学生，及时与老师沟通，取得了良好的效果。高二年级分别进行了人际关系及宿舍长的心理讲座，指导学生如何构建和谐的人际关系，进行有效的沟通，指导宿舍长如何识别心理问题学生。高三年级心理讲座主要以考前心理辅导未内容，指导学生轻松应考。
三、全国中小学心理健康特色学校申请
2014年，教育部在全国范围内开展首批“全国中小学生心理健康教育特色学校”的申报与评比，学校心理老师认真准备，积极申报参评。最终我校被认定为首批全国中小学心理健康教育特色学校，与全国知名高中一同获此荣誉
高中心理教师学年度个人总结 我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成
功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工
作：
一、广泛宣传
心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自
己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，
在准备过程中，自我学习，自我提高。
二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：新生环境适应，心理
学导入，认识自我，气质类型；高二有：人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主
题心理课。通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并
学会一些自我调试的方法。
四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，
青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情
绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或
团体访谈、家长访谈。
从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家
庭关系、异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度
为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，
并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结
理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业
成长。
我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，
不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力
还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校
心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇二：心理教师个人工作总结 高中心理教师 学年度个人总结 我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成
功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工
作：
一、广泛宣传
利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传
心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心
理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。
二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪
调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理
解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座
利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，
鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，
青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情
绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个
体或团体访谈、家长访谈。 从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家
庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、
建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的
时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结
理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业
成长。
我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，
不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能
力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。在参加工作
以来，我也积极参加一些观摩、培训，去扬州市邗江中学学习，参加上海师范大学沈勇强教
授的饿心理沙盘培训，高邮教师进修学习组织的为期一年的新教师培训。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校
心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇三：心理教师个人工作总结 心理健康教育2013-2014 学年度个人总结 莫红梅
我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成
功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工
作：
一、广泛宣传
利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传
心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心
理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。
二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪
调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理
解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座
利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，
鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，
青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情
绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个
体或团体访谈、家长访谈。 从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家
庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、
建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的
时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结
理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业
成长。
我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，
不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能
力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。在参加工作
以来，我也积极参加一些观摩、培训，去宜宾三中学习。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校
心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇四：心理教师个人工作总结 2012——2013年度第二学期心理健康教育课程学期总结 (龙川县田家炳中学 陈晓容 2013.07.03) 我热爱心理健康教育工作，自2008年以心理专业自华南师范大学教育科学学院毕业以来
以“学生的快乐、成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。
我分别从以下几个方面开展我的工作：
一、广泛宣传
利用学校广播，各班班干、心理委员的宣传，心理健康知识宣传单以及心理手抄报设计
等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，让学生自己选材，自行设计整理，贴近学生成
长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，促使自我学习，自我
提高。
二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪
调节管理、学习心理调试、学生职业生涯规划这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触
了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座
利用班会课或早会等时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一
些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
四、开展心理辅导工作 心理辅导工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，
青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情
绪困扰，我校心理辅导工作充分发挥其职能作用。主要形式有个体心理辅导，团体心理辅导
和通讯心理辅导。
从辅导的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家
庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、
建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理辅导（每学期会分发
预约流程和心理辅导宣传到每班、班主任和办公室作为宣传的一种方式），并在预约好的时间
来心理辅导师室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结
理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业
成长。
总之，在现在以及未来的心理健康教育工作之路上，我会继续努力，让我校心理健康教
育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇五：心理健康老师工作总结 心理健康老师工作总结
时光如电，日月如梭，一学期又要结束了，自己有很多的感受和新奇的体验，总结如下：
1. 挑战自我，从头学习 这学期学校分配我教七八两个年级的健康，一开始真有些发愁。都说隔行如隔山，确实
如此啊。暑假期间我就开始学习了，看心理学方面的书，在网上找相关的视频，向杨秀霞老
师吉小翠老师请教，要相关资料，认真备课，精心做课件。开学后从市教研室买来心理优质
课的光盘，有十一节课，我就天天看，仔细琢磨，从中学到很多教学方法。
2. 积极参加市里的教研活动，不断提升自身素质 市心理教研室每周三都要组织教研活动，或布置工作，或请心理专家讲课，我都按时参
加，活动地点一般都很远，如回民中学，80中等，我都克服困难积极参加，不错过学习的机
会。
3. 积极开展校园心理剧的宣传普及工作 这学期教研室布置市各中小学创作校园心理剧，并且选出好的剧目参赛。校园心理剧我
还是第一次听说，怎么去创作和推广？万事开头难，我先上网查资料弄明白什么是心理剧，
再下载一些剧本和心理剧视频，从中选出一些好的介绍给学生。我下载的心理剧都是学生自
己表演的，有如何正确对待早恋的，有如何与同学相处的，很容易产生共鸣，学生们都很喜
欢看，达到了寓教于乐的目的。二八班的同学最先创作出了剧本《追星风波》，并且自拍自演，
还请 好几个老师担当角色，充分显示了同学们的才华。二十二班的同学放完自编自演的心理
剧后，还展开讨论，找出剧本和演出存在的不足，更使人感到欣喜。 今年郑州慈善总会搞了一个心理专家进校园的活动，免费给各学校搞讲座。但是需事先
报名，确定题目及时间地点，程序很麻烦。不报名完全可以。但是我觉得这也是一次难得的
机会，也是自己的一份责任。于是向初三的老师征求意见，了解初三学生存在的问题,确定题
目请专家来讲，在学校教导处的组织下，讲座非常成功，学生们收益匪浅。
5. 做好期末考试，建立健康课档案 我非常重视学生的期末考试，一是让学生从中多学点知识，二是为健康课准备好检查资
料。我参考以往的卷子，又上网查阅，重新为八九两个年级出题.考试结束后还要改卷，一共
要改28个班的卷，还要登分，工作量特别大。但我没有丝毫松懈，认认真真完成这项工作。
我还准备了资料盒，把这学期的资料保存好，为上面的检查做好准备。
高中心理教师学年度个人总结
我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作：
一、广泛宣传
心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。【心理教师的年度考核总结】
二、上好心理健康教育课
针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：新生环境适应，心理学导入，认识自我，气质类型；高二有：人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主题心理课。通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
四、开展心理访谈工作
心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。
从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系、异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。
我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。
总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。
高中心理教师学年度个人总结 我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成
功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工
作：
一、广泛宣传
心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自
己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，
在准备过程中，自我学习，自我提高。
二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：新生环境适应，心理
学导入，认识自我，气质类型；高二有：人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主
题心理课。通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并
学会一些自我调试的方法。
四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，
青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情
绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或
团体访谈、家长访谈。
从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家
庭关系、异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度
为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，
并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结
理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业
成长。
我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，
不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力
还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校
心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇二：心理健康老师工作总结 心理健康老师工作总结
时光如电，日月如梭，一学期又要结束了，自己有很多的感受和新奇的体验，总结如下：
1. 挑战自我，从头学习 这学期学校分配我教七八两个年级的健康，一开始真有些发愁。都说隔行如隔山，确实
如此啊。暑假期间我就开始学习了，看心理学方面的书，在网上找相关的视频，向杨秀霞老
师吉小翠老师请教，要相关资料，认真备课，精心做课件。开学后从市教研室买来心理优质
课的光盘，有十一节课，我就天天看，仔细琢磨，从中学到很多教学方法。
2. 积极参加市里的教研活动，不断提升自身素质 市心理教研室每周三都要组织教研活动，或布置工作，或请心理专家讲课，我都按时参
加，活动地点一般都很远，如回民中学，80中等，我都克服困难积极参加，不错过学习的机
会。
3. 积极开展校园心理剧的宣传普及工作 这学期教研室布置市各中小学创作校园心理剧，并且选出好的剧目参赛。校园心理剧我
还是第一次听说，怎么去创作和推广？万事开头难，我先上网查资料弄明白什么是心理剧，
再下载一些剧本和心理剧视频，从中选出一些好的介绍给学生。我下载的心理剧都是学生自
己表演的，有如何正确对待早恋的，有如何与同学相处的，很容易产生共鸣，学生们都很喜
欢看，达到了寓教于乐的目的。二八班的同学最先创作出了剧本《追星风波》，并且自拍自演，
还请 好几个老师担当角色，充分显示了同学们的才华。二十二班的同学放完自编自演的心理
剧后，还展开讨论，找出剧本和演出存在的不足，更使人感到欣喜。
4. 积极引进心理专家来我校讲课 今年郑州慈善总会搞了一个心理专家进校园的活动，免费给各学校搞讲座。但是需事先
报名，确定题目及时间地点，程序很麻烦。不报名完全可以。但是我觉得这也是一次难得的
机会，也是自己的一份责任。于是向初三的老师征求意见，了解初三学生存在的问题,确定题
目请专家来讲，在学校教导处的组织下，讲座非常成功，学生们收益匪浅。
5. 做好期末考试，建立健康课档案 我非常重视学生的期末考试，一是让学生从中多学点知识，二是为健康课准备好检查资
料。我参考以往的卷子，又上网查阅，重新为八九两个年级出题.考试结束后还要改卷，一共
要改28个班的卷，还要登分，工作量特别大。但我没有丝毫松懈，认认真真完成这项工作。
我还准备了资料盒，把这学期的资料保存好，为上面的检查做好准备。 虽然自己想尽力把健康课备好，教好，但毕竟是半路出家，工作中难免有很多不足，今
后要努力学习，不断钻研，争取把教学工作做得更好.篇三：心理教师个人工作总结 高中心理教师 学年度个人总结 我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成
功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工
作：
一、广泛宣传
利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传
心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心
理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。
二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪
调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理
解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座 (转载于:心理教师工作总结) 利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，【心理教师的年度考核总结】
鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，
青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情
绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个
体或团体访谈、家长访谈。 从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家
庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、
建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的
时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结
理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业
成长。
我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，
不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能
力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。在参加工作
以来，我也积极参加一些观摩、培训，去扬州市邗江中学学习，参加上海师范大学沈勇强教
授的饿心理沙盘培训，高邮教师进修学习组织的为期一年的新教师培训。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校
心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。篇四：小学教师心理工作总结【心理教师的年度考核总结】
1.小学教师德育工作总结 小学班主任德育工作总结班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的
塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作
谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅
仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名
心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否
以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育
工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心
理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由
于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主
任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问
题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥
匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，
对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他
们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又
达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，
鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了 班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，
我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，
我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班
同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德
育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的
思想问题得到解决。小学教师德育工作总结
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心
理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;
表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心
灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理
素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活
动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识。篇五：心理教师个人工作总结
心理健康教育2013-2014 学年度个人总结 莫红梅
我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成
功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工
作：
一、广泛宣传
利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传
心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心
理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。
二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪
调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理
解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座
利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，
鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，
青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情
绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个
体或团体访谈、家长访谈。 从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家
庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、
建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的
时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
五、做好教科研工作
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结
理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业
成长。
我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，
不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能
力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。在参加工作
以来，我也积极参加一些观摩、培训，去宜宾三中学习。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校
心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。
心理健康教育教师工作考核制度
为了加强学校对心理辅导的工作管理，提高心理辅导教师的整体素质，真正做到赏罚分明，特制定心理辅导教师考核制度。
一、考核办法：
1.本考核制度实行积分量化，按德、能、勤、绩四块内容对各班心理辅导教师进行考核。
2.考核对象：各班心理辅导教师。
3.具体考核办法： 由学校心理领导小组进行综合考评，确定最后考评成绩。
二、考核内容和积分量化标准：
德：满分20分
1.助人精神：直接或间接帮助同学解决心理困扰；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
2.奉献精神：以身为心理辅导教师为荣，对心理辅导活动工作有极高的兴趣；按实际情况给予评定0～10分，满分为10分。
3.工作态度：踏实肯干、积极主动；按实际情况给予评定0～5分，满分为5分。
能：满分10分
1.心理辅导教师培训后考核效果： 85分以上评定为5分；75～85分评定为4分；60～75分评定为3分；60分以下评定为1分。
2.沟通能力；按实际情况给予评定0～5分，满分为5分。 勤：满分30分
1.会议、培训和活动出席情况；每次必到评定为10分；请假次数不超过3次评定为6～9分；请假次数为3～5次，评定为3～5分；无故缺席1次，评定为2分；无故缺席2次，评定为1分。
2.协助学校发放心理健康教育资料情况；按实际情况给予评定0～5
分，满分为5分。
3.学校所需材料及时上交，按实际情况给予评定0～10分，满分为10分。
4.将学校关于心理健康的一些活动及时通知给同学；按实际情况给予评定0～5分，满分为5分。
注：（1）会议、培训和活动中累计3次无故缺席将直接取消评选优秀心理辅导教师资格
(2)出现4次资料没有及时上交直接取消评选优秀心理辅导教师资格 绩：满分40分
1.班级心理活动的组织；按实际情况给予评定0～5分，满分为5分。
2.心理健康任务的完成情况；按实际情况给予评定0～15分，满分为15分。
3.档案的完成情况；按实际情况给予评定0～10分，满分为10分。
4.对学校心理健康教育做出特殊贡献情况（包括提出宝贵意见等）；按实际情况给予评定0～5分，满分为5分。
本文来源：http://www.gbppp.com/fw/502978/
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