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科研项目半年总结

时间:2017-02-27   来源:工作总结   点击:

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科研项目半年总结(一):2013年上半年科研工作总结

河南小学2013年上半年科研工作总结

本学期在市教育科研所的正确引领下,我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路,以校本教研和校本培训为突破口,坚持以“科研促进教学,教学提升科研”为宗旨,以打造有效的课堂教学为抓手,始终坚持科研兴教的方针,充分发挥科研工作在提高教学质量的先导性、基础性的作用,积极开展教科研活动。通过卓有成效的教研教改活动,教师们的教学水平、科研能力得到了明显的提高。

一、科学规划,统筹安排。

1、依据科研所工作要点,以提高教育教学质量为核心,学校确定了打造“精品学校”为目标的科研之路,以“精炼课堂”为研究重点,以“解决问题,抓实过程”为方法,坚持“质量立校,科研兴校,特色强校”的办学理念。

2、学期伊始,学校召开了班子成员工作会和课题研究小组会议,研究科研工作计划、明确工作职责分工、布置科研工作任务。学期中结合常规教学检查,召开教研组长碰头会,交流各组的教研状况,倾听各组教师的建议和心声,查漏补缺,力求管理上的严密与规范。

3、学校科研以小课题管理和研究为抓手,充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用,引领教师参与教学研究,促进教师的专业发展,积极开展校本教科研活动,推

进课程改革,转变观念,使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。

二、开展活动,提升质量。

1、开好“两个”会。首先根据市科研所得工作精神,召开了学校2013年教育科研工作会,并安排了学校2013年教育科研工作。第二,召开了科研课题分析实施工作会,总结了前一阶段课题实施的情况,分析了取得的效果和存在的问题,部署了下一阶段的实施目标和实施策略。通过会议,统一了思想、明确了目标,为科研与教学的结合打好了基础。

2 、做好课题的研究和申报工作。学校现有两项省级规划课题《提高小学生抗挫折能力的教育研究》、《小学数学计算能力提高的实践研究》,一项临江市级课题《读写结合,以读促写》;一项校级课题《提高小学生计算能力的实验与研究》。申报了中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《教师继续教育的评价标准的研究》。为了扎实开展研究活动,推进课题研究进程,明确职责,落实任务。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体教师参与的形式展开,各课题组进一步明确分工,及时修订实施研究计划,明确阶段目标,落实活动安排,不断改进课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进行。

3、积极开展研培一体化训练,做到科研与教研相长。3月份,开展了听课评课月活动、调讲课活动。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”、 5月份开展了教案

设计竞赛活动。通过一系列的活动,既加强了教师备课、讲课的能力,提升教师备课质量,提高课堂教学效率,又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程,实现了教研体现科研,科研促进教研,做到了研中有培,培中促研,促进教师的专业发展。

4、认真组织教师开展校本培训活动。5月6日下午河南小学召开《如何开展课题研究》教育科研培训会。使教师们明确了问题即课题,教学即研究,成长即成果,同时对课题研究方案的撰写有了更全面的了解,促进了教师科研能力的提高。5月16日,对全校教师进行了“小学合作学习现状的反思及操作建议”的专题培训。学校教师也在学校的统一布署下,自己上网找所任学科的合作学习的相关内容进行学习。既让老师们获得了操作性强的方法指导,感受了小组合作与传统教学模式的区别,体会到了小组合作学习的优越性,解开了老师们心中很多的困惑,又有助于全体教师进一步领会课改的核心理念,对指导教师的教学和教研实践,改变教师的教学行为,促进教师的专业化成长,起到积极的推动作用。6月,召开合作学习主题研讨会,在课堂教学中,教师能够把一段时间以来学到的指导学生小组合作学习的方法运用到课堂教学中,学生基本掌握了合作学习的技能,如:听取、求助、反思、自控、帮助、说服、建议等,改变了以往合作学习流于形式的状况。

5、扎扎实实做好宣传报道工作,效果较好。宣传报道工作是学校工作的喉舌,是提升学校知名度的有效载体。针对学校过

去该项工作较为薄弱的现实,本学期科研处着重抓了宣传报道工作的落实。在平时努力挖掘新闻线索,注意上交的稿件的质量,本学期宣传报道工作有了一定的起色,共有11篇有关科研工作的报道发表。

三、总结经验,查找不足。

1、校本课程需进一步开发。

2、有的工作指导不到位,没有为老师们提供良好的交流平台和推广经验的平台:如备课组的集体讨论、优秀教学案例的经验推广等。

3、科研处直接进入课堂太少,与教师主动交流、了解困惑、提供帮助方面做得还不够。

在今后的工作中,我们将进一步学习,发挥科研工作理论方面的指导作用,并要积极走出去,向科研工作成效好的兄弟学校学习,借鉴他们的成型经验,使我校科研工作再上一个新台阶,努力实现科研兴校的远大目标。

临江市河南小学

2013年6月30日

科研项目半年总结(二):科研项目研究工作总结

由于我国长期的传统观念以及现有教育体制和模式的影响,人们普遍忽视对学生的个人健康意识和行为的培养。学校和家庭也未能真正树立起健康第一的理念,尚未形成一种自上而下或自下而上的发展健康教育的良好氛围,教育机构开展健康教育有种被动接受的感觉。 多年来,关心学校健康教育工作的学者、专家和从事学校健康教育的专业人员对学校健康教育的现状如学生中的健康问题、课程与健康教育需求的衔接、健康教育师资问题,以及学校健康教育的对策、具体疾病的健康教育经验和做法、学校体育与学校健康教育的关系等进行了较多的研究。涉及学科渗透的健康教育仅限于心理健康教育,如闰霞的《浅谈小学语文教学中的心理健康教育》、郭喜青的《学科渗透心理健康教育应注意的几个问题》。少量的如吴国瑞《应用学科渗透法实施健康教育的探讨》,只是一种比较简单的工作体会式的定性研究,未见详细的报道。

如何让孩子们从小掌握健康知识,进而建立健康的生活行为方式,是我们多年从事健康教育工作孜孜以求的目标。为了促进学校健康教育工作的开展,提高学校健康教育的效果,我们在单位的资助下于XX年9月起在舟山市定海区和普陀区范围内(除健康促进学校以外)的6所小学六年级1200多名学生中,开展了《小学健康教育数学学科渗透研究》,取得了预期的效果,现把工作总结如下:

一、协调教育部门和学校,开展项目合作。

二、调查收集信息,进行预试验

我们把编辑好的数学题交给小学数学老师试用,听取他们的意见。总体反映,老师们愿意选用小学生健康知识数学练习题,作为学生的作业使用。【科研项目半年总结】

三、编辑《小学生健康知识数学练习题》

青少年时期在人的一生中是接受能力最强,可塑性最大,也是形成各种行为模式的关键时期,这种行为模式一经建立就不容易改变。我们在多年的学校健康教育工作实践中发现,把健康知识有机的融入到日常教学工作,更容易为老师和学生接受。为此,我们从健康教育最能够发挥作用的生活方式入手,把与生活方式有关的数字罗列出一些数学题(例:预防近视需要培养良好的用眼习惯,看电视时眼与屏幕的距离要大于其对角线长度的6倍,即眼与屏幕的距离(厘米)=电视英寸×2.5×6。小明家有一台32英寸电视机,小明看电视起码要离电视机多少厘米?又合多少米?),作为小学生的数学练习之用,供学校和老师参考,让老师和学生在教和学的过程中不知不觉的学会健康知识,使老师、学生更多地了解健康中的数 学问题,培养学生的健康意识、利用已有的知识和技能去解决生活中的实际问题,提高学生解决问题的能力,促进健康生活方式的建立。

基于上述想法,我们收集、整理了一些健康相关数据,编辑了《小学生健康知识数学练习题》。

四、编辑健康知识宣传单

根据《小学生健康知识数学练习题》的健康知识内容,我们编辑了健康知识宣传单,作为学生课外读物使用。

五、研究方法

按区域学校的教学质量(社会上所谓的好 和一般学校)分类搭配分成两组,再随机决定实验组和对照组。采用问卷调查的形式,根据《小学生健康知识数学练习题》中的健康知识内容自行设计的调查表,所有被研究学生均进行基线调查。基线调查后,老师布置家庭作业.为了控制调查质量,我们对老师布置作业的重视程度进行限制,印制了调查导语,统一了口径,借创卫的理由叫实验组完成《小学生健康知识数学练习题》,对照组学生阅读同样内容的健康知识宣传单,作为学生家庭作业,在一周内完成,告知以后要考试。根据艾宾豪斯遗忘曲线理论,识记后短期内遗忘较多,过了较长的时间后遗忘发展减慢了的规律,在学生们做完作业后40天进行终末调查(但因为甲流疫情的影响,最终的调查时间推迟了5天),调查表同基线调查。

【科研项目半年总结】

六、进行调查统计

XX年9月开学时,我们先进行基线调查,然后按照统一口径对学生布置家庭作业。对回收的有效调查问卷经过审核和统一编号后,利用excel进行数据录入,采用spss 13.0进行数据处理和统计分析。

结果,使用练习题和宣传单后,相关健康知识知晓率均有明显提高,实验组由使用前的12.6%提高到24.3%,对照组由使用前的13.6%提高到21.0%,实验组比对照组提高幅度更大,差异均有高度显著性(p=0.000<0.01)。

科研项目半年总结(三):2015幼儿园教科研工作总结

幼儿园教科研工作总结(一)

忙忙碌碌中一学期即将结束,梳理回顾本学期科研工作,我们能以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻落实期初科研工作计划,遵循幼儿教育“让每个孩子拥有最佳的人生开端”的宗旨,围绕申报的省“十二五”规划课题,注重教师的专业成长,踏实有效、层层递进地开展系列活动。

一、以专题研讨为起点,转变教师教育观念

1.按市教科室下发的省“十二五”规划课题申报要求,申报《基于小脚印项目的幼儿体验学习特色活动研究》、《多维整合的幼儿园体验学习活动的实践研究》两个课题。

2.中心课题组、各子课题组定期围绕课题开展活动,如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题研究,各子课题组如何确立、近阶段课题研究中有困惑的问题等,让参与者透彻了解与把握此课题的研究目的与方式,在交流中发现问题,并集思广益商量最佳的解决问题的办法。

3.丰富与充实课题研究网站内容,定期有效上传课题研究动态,以自学和他学相结合的方式,鼓励与支持教师学习有关本课题的信息学习资料,努力吸收内化,能指导或支撑自己较自如地开展课题研究,进一步提高科研实效性。

二、以分层培训为契机,促教师专业成长

1.新教师队伍建设,为新教师配备师傅,在拜师学艺、传道解惑的过程中,有效帮助新教师们胜任常规性教育教学工作,展示好汇报课、过关课等,并按三年内教师的要求,有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。

2.成熟型教师队伍建设,对她们的培养要求是继续在师傅及骨干教师的引领示范下,能努力把所学理论知识与实践结合起来,较好制定各类计划、创设良好环境、开展课题研究、利用白板等组织教学。

3.骨干教师队伍建设,要求她们积极承担各级各类公开与评比活动,具有指导其他教师开展教育科研与教育教学工作的能力,带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探索活动,示范引领其他教师,并及时撰写经验总结,努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期9名教师申报了市教育新秀评比、李静、颜亚娜老师在“苏沪幼儿园活动区及集体教学精彩展示活动暨水秀实验幼儿园第四届名师节”活动中开放教学活动。

三、以多元化研讨为方向,提高教师科研能力

1.开展解决实际问题的科研活动,固定每两周一次的园区层面的科研活动,内容包括学习课题前瞻性理论、专题讲座、案例交流、展板交流、体验馆游戏设计组织评比等。一月一次核心组成员研讨活动,针对困惑进行研讨,针对课题内容范畴细化子课题等。提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。

2.重抓教师观察、反思能力,及时有效针对课题写研究反思、论文、观察案例、孩子的小故事等,做到边实践边总结,不断小结研究经验,参加各级各类评比,努力提高研究水平与推广研究成果。本学期共有110篇教育教学论文参加省、市级各类论文评比并获得好成绩。

四、本学期幼儿园科研工作中存在的问题。

一分耕耘,一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果,也存在着许多问题。

(1)幼儿园整体科研水平虽有所提高,但提高的速度不快,需要进一步加强提高。

(2)老师们进行课题研讨的经验和能力不足,需要今后加强学习理论知识和实践经验相结,不断提升教科研理论知识与科研水平。

(3)老师们撰写论文的积极性不高,今后将借助幼儿园考核奖励制度,积极鼓励老师们投入到撰写活动。

以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战,充满朝气的新世纪,我园将不断努力,不断探索,不断创新,不断完善,更好的为幼教事业做贡献。

幼儿园教科研工作总结(二)

一年来,我区幼教教研工作在上级教育主管部门和市教研室的关心指导下,坚持以新教材的研究为重点,以市、区课改园为主要研究基地,深入开展幼教教研活动,强化教育教学工作常规管理,扎实开展课题研究,全面提高我区幼儿教育质量。现将幼教教研工作情况总结如下:

一、立足岗位,加强培训,促师资水平的提高。

1、继续组织园长、骨干教师参加国家、省、市级开展的各种课改培训。6月12日—14日组织全区幼儿园园长和部分骨干教师共17人参加市幼儿教育理论讲习班暨第二、三批省幼教学科带头人展示活动。11月2日—7日组织两所市优质园的园长到上海华师大参加“幼儿园新课程实践能力探索与教师成长”暨幼儿教师教学风采展示研修活动,并多次组织教师前往福州、泉州、惠安等地参加省、市、区优质园的学习,不断拓宽教师的视野,感受课改信息,汲取先进的课改经验。

2、开展园本培训与园本教研相结合的活动。立足本区实际,坚持“以训促研、以研促教”的原则,开展形式多样的园本培训,制定分层分类的培训计划,要求教师根据自我发展情况,分析自己的长处与不足,制订个人成长计划,使每个层次的教师都学有方向、学有目标。本学期通过开展“教坛标兵”岗位竞赛活动,实行全员练兵,促进了不同层次教师的成长。按照泉港委教[20**]18号、20号、32号文“教坛标兵”岗位竞赛实施办法和竞赛活动的要求,开展理论知识测试、说课比赛、自弹自唱、现场作画、才艺展示等五个项目的比赛。各园采取自学自练、互学互教、边训边练等多种方式层层选拔,推荐区级竞赛人选,经比赛共评出庄华珍等十位教师为区级十佳“教坛标兵”。(

二、加强教研,互动研讨,促保教质量的提高。

【科研项目半年总结】

1、加强片区教研,实施结对互动研讨,提高教研工作的实效性。要求各园在扎实开展幼儿园教育教学常规工作的基础上,与同片区的幼儿园共同商讨,深入开展教研活动。一年来,分别在界山、后龙、峰尾、山腰中心园开展6次片区教研活动,就晨间活动、早操、集中活动、区域活动、创造性活动等热点问题进行研讨,及时发现问题、解决问题,促进基层幼儿园教研工作质量的提高。同时,我们还继续加强与泉州鲤城实幼等市优质园的结对互动。11月份,我们组织实幼、山腰中心园共10位骨干教师到鲤城实幼跟班学习,参加她们的园本教研活动,学习其先进的教学管理经验和教科研理念,有效地促进我区教学质量和管理水平的整体提高。

2、组织对农村学前班和民办园教学常规的调研、指导,完善民办园的内部管理。以创建区优质园、一级达标园为契机,我们分别在5月份、6月份、10月份多次对丑小鸭艺术园、星星幼儿园、联岩花蕾幼儿园等民办园进行创区达标园的评估指导,不断完善民办幼儿园的内部管理,提高教育教学质量,使三所民办园顺利通过了区一级达标园和区优质园的评估验收。为了规范农村学前班和民办园的管理,期初、期末两次配合初幼教股对农村学前班和民办园进行教学常规的检查,对这些园所的日常教学常规工作进行了全面的检查指导,对我区农村学前班和民办园的规范管理起到了较好的促进作用。

3、分层研讨,以点带面,充分发挥课改试点园的示范辐射作用。充分发挥市、区两级课改试点园的引领作用,经常组织各类幼儿园开放活动,促常规教研工作的落实,提高我区幼儿园的保教质量。4月、6月和11月份我们分别在实幼、福源幼儿园、山腰中心幼儿园举行了市、区优质园教学开放活动,为不同办园条件、不同管理体制的幼儿园提供交流研讨平台,一线教师受益匪浅,对研讨活动有较好的评价,三所幼儿园的示范辐射作用得到进一步的发挥。

三、深化改革,推进科研,促课改工作的深入开展。

1、加强课题研究,探索课改的有效途径。课题研究是课程改革的重要载体。一年来,我们坚持以课题促课改,以教研促课题研究的深入开展。我区幼儿园现有省级课题2个、市级课题2个、区级课题5个。其中,实幼开展的省级立项课题《幼儿自理能力的现状调查与研究》已结题,《利用本土资源,实施新课程的研究》已立项为省级课题。课题案例《有效投放材料,支持幼儿自主探索》一文入选省级园本教研课题优秀案例汇编,并荣获省级“二等奖”。《环保特色教育课题研究》已取得了一定的成果,6月份举行了环保课题成果的一系列展示,如环保周、环保艺术节、环保教育文艺汇演等。山腰中心园、南埔中心园立足本园实际,充分利用城乡结合的特点,挖掘利用本地资源,确立课题研究为课改的突破口,踏踏实实开展课改研讨工作,两个市级课题于11月份顺利结题。山腰中心园在6月和11月分别举行“市级骨干教师”汇报课及课题结题研讨活动,通过课题研究经验的介绍、课题活动研讨及课题研究资料的展示等,为全区各幼儿园开展课题研究提供了可借鉴的蓝本。

2、开展各种交流活动,展示教育教学成果。为了交流展示我区幼教课改成果,我们组织开展了各种评选活动,为教师提供交流展示平台。根据泉教科研[20**]94号文通知精神和泉州市教研工作计划,我们分别于7月份和10月份组织优秀论文和优秀教育活动案例的评选。经认真评选,有10篇活动方案获区一、二、三等奖,其中6篇选送赴市参赛获得市三等奖和优秀奖,并被市教科所收入《泉州市幼儿园优秀教育活动方案》汇编。在5月份举行的上课及说课比赛中,分别有9位教师在区级获奖,其中郭晓耘、陈煌、王小珍三位教师选送参加市说课比赛,分别荣获市优秀奖,三位教师的说课稿还被市教科所收入《泉州市幼儿教师说课比赛论文》汇编。在7月份的论文评选中,有5篇收入《泉州市教研通讯》,有2篇(实幼、山腰中心园各1篇)参加市幼教年会论文评选荣获二、三等奖,有3篇(后龙、峰尾、山腰中心园各1篇)被收入《省幼教课改简讯》汇编。在11月份的“教坛新秀评选”活动中,有7位教师荣获区“教坛新秀”称号,推荐2位教师参加市“教坛新秀”评选,其中郭晓耘老师荣获市“教坛新秀”称号。元月份实幼承担出版了市幼教课改报。通过这些活动,为全区幼儿教师提供一个展示自我,提高自身素质的平台,让教师真正体验教育科研的意义和价值,不断提高教师的专业水平,推进课改工作的深入开展。

总之,一年来在上级教育主管部门的关心指导和全区教师的共同努力下,我区的幼教教研工作取得了一定的成绩。我们在体验成功与喜悦的同时,也清醒地认识到在课改实验工作中存在的不足和困惑:①教师缺乏整合的教育观。表现在追求的目标单一,领域之间缺少联系,未能体现活动的多重教育功能。同时,如何在领域活动中渗透情感态度和行为习惯的培养也有待进一步的研究。②课题研究的内容如何进一步深化,如何创新、发展问题。③集中活动研究多,区域活动研究少,教学游戏研究多,创造性游戏研究少,一日课程的安排如何做到科学、合理等。以上的问题,我们将在今后的工作中不断反思、不断总结,进一步探索出一套符合本区幼教实际、行之有效的教研新思路,促进教师发展,推进课程改革,全面提高我区学前教育质量。

幼儿园教科研工作总结(三)

教研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“教研兴园”是幼教发展的新理念。今年,我园教科研工作以贯彻《纲要》精神为指南,以全面实施素质教育,促使幼儿全面发展为目标,认真学习幼教理论,并结合日常工作学以致用,用理论指导实践,切实提高教师的专业素质。通过全体教师的共同努力,我园的教研工作取得了一定的收获,现将一年来的教研工作总结如下:

一、加强业务培训,提高教师理论水平和教研能力

1、加强理论培训,给教师充电。

为了提高教师的理论水平和教研能力,切实领会《纲要》精神,园长亲自组织理论知识的学习,并利用假期业务培训、全园教职工会议、每周教研等活动,对教师进行理论培训。先后学习了《纲要解读》、IBM“小小探索者”项目的有关理论知识,采取朗读经验论文、教学观摩评析、一课三研等方式,让教师从理论到行动,再到反思再行动、使教师们内化理论知识,教研能力得到了质的飞跃。

2、重视交流学习,在思考中成长。

作为我县幼教的领头雁,我园非常重视外出学习交流活动,进场选派骨干教师到教育发达地区学习取经,今年以来,我园派出7批次20余人,到北京、长沙、怀化等地参加了“小小探索者师资培训”、“全省幼教语言教育活动展示”、“全省幼教艺术教育研讨活动”、“湖南省民族地区幼儿园园长挂职培训”、“省级示范幼儿园观摩”等学习活动。“带着任务去,满载收获归”每一位参加学习的老师都要把自己的心得体会、优秀课例同全园教师分享,起到“以点带面”培训效果。

二、积极开展教学研讨,努力提高保教质量

1、保证充足的教研时间,全园教师人人参与教研。

为保障充足的教研活动时间,我们科学安排,精心组织。一是把握好每周周三、周四的下午为教研活动时间,确保每位教师都参与研究。二是合理利用全体教职工会议,第一项就是展开业务学习,使保育员和后勤工作人员也得到理论学习和业务培训,让全园教职工都充分地认识到了教研的重要性。三是充分抓紧空余时间,如甲流放假期间,全体教职工也没有闲着,一起来园,学习理论知识、经验论文,听录相课,并谈心得体会,真正做到全园参与教研。

2、把教研落到实处,切实提高保教质量。

我园在教研中彻底摒弃了教条主义和形式主义,把教研工作真正落到了实处。主要采用教师们自己在实践中发现问题—在教研活动提出问题→共同讨论设计方案→解决问题→改善实践。如开学初,大多数老师都反映出孩子们上课不听,爱吵闹,于是一个问题成了我们全园教研的内容:如何建立有效的课堂秩序?大家共同讨论,分析原因,得出改变现状的方法,反复实践,总结经验,最后组织示范活动向全园教师开放。教师们在这样的研究中,感受到了教研的魅力,感受到获取成功的喜悦,在体验中提高了自身素质,促使保教质量得到

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