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艺术活动课教案
二 年 一 班
二年级(2)班讲故事比赛主持词
亲爱的同学们大家下午好！在这和煦温暖的春风里，同学们的欢声笑语中迎来了我们二年级2班的童话故事比赛。 一个个美丽的童话让孩子们展开想象的翅膀
一篇篇富有哲理的故事,教孩子学做真人,学做好人 故事像一个金色的太阳,照亮孩子稚嫩的胸膛
故事像一叶智慧的小舟,带领孩子驶向知识的海洋 让故事伴着你,故事的名字叫灿烂
让好书伴着你,好书的名字叫永远
让我们肩并肩一起来读好书
让我们手牵手一起来讲故事
让我们共同走进这多姿夺彩的故事王国
看，今天这里济济一堂，大家心情愉快，选手们精神饱满，让我们期待着各位选手出色的发挥，让我们共同品味这美好时光。聆听有趣的童话故事。
二年级2班童话故事比赛现在开始！
下面，请允许我介绍今天的评委，我们是：陈老师，何老师。参赛的选手经过预赛选拔出 同学，希望他们尽情发挥，取得好成绩。
接下来我宣布一下评分标准：课件 奖项设立：课件 请各位选手做好准备，比赛现在开始。首先让我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手潘婧同学，他讲的故事是《 孔雀向老鹰学飞 》。请 陶晗尹 做准备。
陶晗尹同学上台，她讲的故事是《 爱吹牛的小花狗 》。 覃叙睿做准备。
请 覃叙睿 同学上台，他给大家带来的故事是《 小老虎学数数 》。 莫凡想 做准备。【童话故事长颈鹿找朋友】
莫凡想将要给我们带来一个充满哲理的童话故事《寒号鸟》，苏禹文请准备。
莫凡想的故事可真有趣,那么我们在欢迎（ 苏禹文 ）带来故事《 当狐狸又遇上乌鸦 》。唐安诺请准备。
下一个故事是（唐安诺 ）带来的《老虎怕小兔 》。潘诗玉请准备。
下面有请( 潘诗玉),我们和她一起去看看《 小刺猬生病 》是个什么样的有趣故事。董欣薇准备。
下面有请（ 董欣薇 ）她的故事名字叫《 小猪和靴子 》。黎俊成请准备。
下面我们在一起听听(黎俊成 )讲的《 猫和狐狸 》的故事。 潘熙平准备。【童话故事长颈鹿找朋友】
( 潘熙平 )带来故事《 标点符号的争吵 》。黄璐请准备
有请黄璐 ，她要讲的故事名字叫《 小狐狸的梦 》。蓝飞飞请准备。
听过 黄璐 的有趣故事，我们在一起听听( 蓝飞飞 ) 带来
的童话故事《 老虎学艺 》。梁开阳请准备。【童话故事长颈鹿找朋友】
下面我们一起听听( 梁开阳 )带来的《许愿星 》。潘健旭请准备
下面请听( 潘健旭 )带来的故事《 小马过河 》。董思勤准备
我们在一起欣赏(董思勤 )的《长颈鹿找朋友》。朱柳妃请准备
接下来，我们在一起听听(朱柳妃)的，《 被打败的怪兽基德 》。潘思吉请准备。
最后一位选手(潘思吉 )，她要讲的故事名叫《 镜子里的小猫 》。
今天，各位选手的出色发挥，本身就是一个好的故事，一篇美妙的文章。你们声情并茂的讲演，像一条条小溪，在这里汇聚，在这里流淌。
通过讲故事的活动一方面提高了同学们的语言表达、心理素质、思维等各方面综合能力，帮助你们健康成长；另一方面，也让同学们认识到多读书，才能更好的表达自己、展示自己。一本好书可以影响人的一生，请同学们多读书，读好书，学会做事，学会做人。
本次比赛已全部结束，选手都表现出了很高的水平，现
在，评委们正在紧张的合分，最后的结果和颁奖下周一公布。 二年级2班讲故事比赛到此结束！谢谢大家！
反思一：长颈鹿和小鸟教学反思
《长颈鹿和小鸟》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课时，是在学生已学过2-9的乘法口诀及其应用,除法意义，用2-5的乘法口诀求商及其应用的基础上进行的学习。根据二年级学生的年龄特点，在本节课中，我以童话形式围绕整节课。创设了轻松，欢乐的学习氛围。
教学时，我首先以鸟儿南飞来到了长颈鹿宾馆，长颈鹿遇到了“分配房子”的难题。让学生帮助长颈鹿叔叔解决问题，这样带着童话故事色彩的情景，充分调动了学生积极性，也使学生产生了解决问题的兴趣。
学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后，又飞来了另一批小鸟，长颈鹿又该怎样给小鸟安排房子呢？此环节看似与第一环节重复，但是这一环节，更能让学生体会除法的数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的熟练掌握。
紧接着我设置了“小动物回家”和“猫捉老鼠”的同步练习，利用多媒体教学，声音与图象的巧妙结合，把学生的情绪调动起来，也成为了整节课的高潮。
整节课的学习气氛很轻松，学生学习情绪也高。但是学生的学习只停留在于表面，学生能熟练掌握用乘法口诀求商，但是学生对于除法意义的理解并没有深刻掌握。
今后教学中，我不应该只停留于课本，而应该多方位的为学生的学习考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的`深刻的理解整节课的知识内容，才能让我的课堂上得不只有温度，还要有深度。
反思二：长颈鹿和小鸟教学反思
以故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学习中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学习的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学习方式的形成。
“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过合作思考、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学生的审美能力和创新品质。最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学“活”起来！
反思三：长颈鹿和小鸟教学反思
以问题情境贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学，是北师大版数学教材的特点，也是我在低年级数学课教学中常用的一种教学方法。本节课教学中，通过多媒体课件为学生创设具体情境——解决长颈鹿大叔安排房间的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励。我不否定学生自己的想法，而坚持正面引导和鼓励。我觉得创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，对于激发孩子们对数学的兴趣，树立学习的信心都将起到积极的作用。
教师创造性地使用教材中的主题图。在学生已能独立解决主题图中的第一个问题时，教师设置“又飞来一些”的情境，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。教学中，我尊重学生个性化的想法和算法，为学生提供一个充分交流的机会，同时注意使用恰当的评导语言，从学习方法上对学生引导，更是将学生的思维推到高潮。鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学习方式的形成。
当然，本节课也留有遗憾和不足：
1、本课中由于教师教育教学能力水平的限制，导致整节课学生的主体作用及动手能力被恶制。通过动手计算提高数学学习水平这一过程被忽视。作为新教师在教学设计，备课上忽略了孩子们的动手能力，没有达到《新课标》对教师的要求。
2、教师专业知识，驾驭课堂能力有待提高。特别是在本节课中,教学语言的组织上存在许多问题，重复，罗嗦等。这会给八九岁的孩子们带来很不好的影响。短短的一节数学课当中提问也是一个环节，打乱顺序的提问能提高学生理解能力和注意力。在这方面也是我没有达到的，应该学习的知识。
今后教学中，我不应该只停留于课本，而应该多方位的为学生的学习考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的`深刻的理解整节课的知识内容，才能让我的课堂上得不只有温度，还要有深度。我坚信“用”数学是学数学的归宿。
反思四：长颈鹿和小鸟教学反思
《长颈鹿和小鸟》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课时，是在学生已学过2-9的乘法口诀及其应用，除法意义，用2-5的乘法口诀求商及其应用的基础上进行的学习。
根 据二年级学生的年龄特点，在本节课中，我以故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学。教学中把整节课串成了一个大的情境——小鸟们到长颈鹿宾馆去住宿 以及在这其中发生的故事。一下子把孩子带入到情境中，