【www.gbppp.com--学生随笔】
从有“意义”到有“意思”
——浅谈如何开发少先队活动课程
【摘 要】小学少先队组织是基础教育的重要组成部分，是中小学校教育不可缺少的得力助手。小学少先队教育活动是实施小学生思想道德教育，培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。我们应该从礼仪教育、形式创新、全员深入参与活动以及细致且分层次这四个方面开发少先队活动课程，达到最佳教学效果，让有“意义”的活动变得有“意思”。
【关键词】 少先队 活动课程 开发
小学少先队组织是基础教育的重要组成部分，是中小学校教育不可缺少的得力助手。小学少先队教育活动是实施小学生思想道德教育，培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。小学少先队教育活动要增强实效性，是新时期的教育要求，也是队员主体的精神呼唤。加强少先队员的思想道德教育，是一项影响少年儿童终身的教育，也是我们小学教育工作者的使命。
少先队活动课可谓是一门新型的课程，如何挖掘少先队员学习生活中的新思想、新知识、新理念，切合时代的步伐，开展创新型活动，为每一位辅导员提出了一个新课题。用怎样的形式让学生在少先队活动课中真正理解并学会这些内容，这需要我们多方面下功夫，如何让有“意义”的活动变得有“意思”，深受学生的喜爱？下面我将从四个方面谈谈
我的思考。
一、注重少先队的礼仪教育，使活动课充满浓浓“队”味
少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命，这就决定少先队活动课要包含组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向等教育内容。因此，活动设计要让队员们沐浴在浓浓的“队”味中。
那么怎样让少先队活动课充满“队”味呢？我以为除了活动主题要体现阳光、积极、健康的成长取向外，隆重而规范的仪式是很重要的。例如每一堂少先队活动课的开展，都把活动开始前的整队报数、出旗、呼号、唱队歌、辅导员讲话、退旗等环节必须保留并且要规范地完成。通过学习和使用少先队礼仪，规范举行少先队仪式，以庄严而神圣的集体氛围感染心灵，陶冶情操，升华思想。
开展形式很多，如全校分年级层次开展“红旗在我心中”教育活动，中、小队开展“敬个标准的队礼”、“看谁领巾戴得好看”活动，每学年对升入高年级的队员进行“我们换戴大领巾”的教育活动，按年级开展中、小队“队列训练”活动，每年10月13日建队日期间举行全校“少先队检阅”或“少先队礼仪互检评比”活动等，设置“少先队礼仪章”，开展争章活动。由大队委员会组建大队的礼仪队伍，如“少先队礼仪示范队”：从各中队选拔少先队礼仪特别规范的队
员组成，或选择一个中队经过严格训练作为全校的示范。此外，“少先队鼓号队”、“小小国旗班”、“校园红领巾志愿者”等都是少先队礼仪队伍。
这些充满浓浓“队”味的活动，必定能为推进、提高少先队礼仪规范化水平，发挥积极的作用。
二、注重形式创新，使少先队活动课“新”中有“趣” 只有队活动有趣、有劲儿，才能引人入胜、寓教于乐、打动人心。那么“趣”从何来呢？这就要求少先队活动有新意。“新意”可以体现在活动内容上、活动形式上、活动时间安排上。传统的活动内容赋予新时代的特征和新的形式，与系列主题活动进行整合，就会让队员们充满新奇感。
例如，微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，它因为轻松自由的表达方式而备受关注和喜爱。在少先队活动课，引导学生合理地使用微博，这对于丰富学生心灵，提高学生综合能力有着极其重要的意义。所以老师可以建立了班级微博，在博客上公布少先队活动课的内容，激发学生参与少先队活动课的热情和兴趣。为了组织队员学习“十八大”，还可以在微博上发布信息，“学习‘十八大’，我们应该做什么？”信息一经发布，队员们忙着上网搜集资料，接着让少先队员在网上发布作文、手抄报、绘画作品，队员们争先恐后地参与，在微博上发表自己的见解。相互鼓励，相互借鉴，通过讨论，队员迸发出了思想的火花。有了前期的铺垫，在少先队活动课上，队员共同讨论学习，开展辩论，一节活动课上得既轻松又充实。“党是太阳我是花，
小课桌联着十八大”，队员们明白了十八大和自己的亲密关系。
因此，利用现代时尚的网络平台，为少先队活动课开辟了更为广阔的空间，把少先队活动课上得“有意思”，增强了少先队活动课的吸引力。
三、注重全员参与，深入参与。
少先队活动课倡导少先队员的主体地位，辅导员在整个活动设计中只要起到指导和引领作用，整个活动过程要注重让队员们自己的活动自己组织 、自己的教案自己设计、自己的节目自己主持，让队员们真正地成为少先队的主人。
我们可以充分利用学校建设好的美丽小组。如指导的少先队活动课“垃圾分家，从我做起”。活动前，辅导员指导队员按照“天上人间”、“触目惊心”、“奇思妙想”、“成果展示”分别搜集资料，请家长配合，准备上课内容。四个小队积极开展实践活动，做好了充分的准备。活动课开始，少先队员以规范的队仪展示了中队的风貌，浓浓的“队味”体现了与其他课程的截然不同。接着，第一小队进行“美丽的世界”和“经垃圾污染后的景象”图片对比，明白“垃圾对环境的危害”。第二小队编排简短的小品《一步之遥》，以身边乱丢垃圾的现象让大家明白乱丢垃圾的危害。第三小队队员把在家中实践操作分类处理垃圾的方法，向队员推广介绍。第四小队重点向队员们介绍开展分类处理垃圾的成果。他们利用自己的特长，用书法、手抄报、剪纸、绘画等形式宣传
保护环境应该从点滴做起。最后，全体队员在黑板上张贴了心愿卡，表达了队员们保护环境的美好愿望。
整堂课让队员们紧紧围绕环保的主题，各小队分工合作，在辅导员的指导下，达到了预期目标。少先队员在活动课上充分发挥主动性，大胆参与，做到了人人“有为”。
四、注重细致打磨，层次分明。
少先队教育同学校教学工作一样，应该从最基本、最简单的内容与要求开始，逐步提高。因此，我们在实施主题活动教育时，不仅要把握住活动要求的起点，还要把握好不同年龄段的不同层次要求，特别是全校性的大队主题系列活动更要做出细致的层次性安排。
如在全校开展像党员先锋学习的活动时，根据小学一至三年级孩子以形象思维为主的特点，一年级可以开展“少年先锋榜样动漫图片观看会”、“学唱爱党的儿歌和童谣”等活动；二年级可以开展“党员故事会”、“连连祖国版图，找找我的家乡”等活动；三年级可以开展讲解“少先队与共和国同行的故事”等活动。根据小学四至六年级孩子抽象思维能力发展的特点，四年级可以开展“我心中的英雄”微文、微图、微视频展，寻访“各行各业的优秀党员和党的时代功绩”等活动；五年级可以开展“党、团、队旗飘起来”、“我与榜样面对面”等活动；六年级可以开展“向最可敬的人敬队礼”、“红领巾为您颁奖”等活动。
这样，分层次提出教育要求，从不同的角度开展活动，
小学二年级安全教育主题班会
时间：201 年 月 日
地点：二（ ）教室
目标：学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识、树立自护意识，提高学生的安全意识。掌握一些遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人等情况的一些处理方法及应变能力。
成员： 、二年级全体学生
班会流程：
一、我知道的安全
1. 学生自由发言我们日常生活中可能遇到哪些安全问题
2. 大家讨论遇到我们说到的这些问题应该怎么处理。
3. 全班交流处理方法。
二、我看到的安全
1.情景表演（这样过马路）。
2.观察情境中出现了什么安全问题，应该怎样做
3.我会这样做，改正情景剧中的错误。
4.我认识的马路标志，请学生画在黑板上。
三、总结：
防火：不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化气）灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
防触电：自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。
防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱
安全教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意安全数第一。
你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。
你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。
你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。
你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。
你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三无产品要远离。
你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。
你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。
你拍十，我拍十，自我保护是大事。
《学习雷锋好榜样》主题班会教案范文
活动目的
1．通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
2．利用各种表现形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
活动过程
1、主持人宣布班会课开始；
2、介绍雷锋的生平、事迹、格言；
3、小品表演《 一粒钉子 》；
4、学生发言：美在我身边(讲述身边好人好事)“捐款，献花，劳动，学习”
5、表彰班级“学雷锋先进分子"；
6、电子琴演奏《红星歌》；
7、小品《我们是怎样捐花的》（真实故事）；
8、请学生发表看法、评价；
9、小合唱《我们要做雷锋式的好少年》；
10、进行“学雷锋手抄报”交流；
11、全体《学习雷锋好榜样》；
12、班会课结束；
；
时刻注意安全主题班会
活动目的：通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
活动过程：
一、引入
同学们，你们好！ “时刻注意安全”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。
二、活动过程
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》 同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？
下面我们来进行选择题比赛。
1、下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。
2、哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3、哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。
4、上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看表演
看了这两个表演后，你认为哪一位同学做得对呢？对在哪里？如果情况发生在你身上你会怎样做呢？（小组讨论后，指名汇报）
小结：独自在家时，陌生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才a剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。 我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。
（1）电器线路破旧应该怎样？（及时修理更换）
（2）电路保险丝烧断，用铜线代替对吗？（不对）
（3）发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119）
同学对消防的知识掌握很好。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？
学生交流。
每小队的队员各讲一个小故事关于交通安全的案例。队员们听后谈感想。
3、小品表演：
同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？遵守交通法规是胆小吗？违反交通法规叫不叫勇敢？
主持人甲：同学们让我们拧成一劲儿，共离车祸的魔爪！同学们，你们信心吗？三、总结： 学校安全人人讲，安全学校个个赞。
安全知识时时记，注意安全处处提。
愿同学们：乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
我爱班集体——班队活动方案
一、 活动目的
1、懂得每个人都是集体中的一员，要关心集体，爱护集体，有集体荣誉感。
2、要依靠集体的力量，团结一致，齐心协力，共同努力才能为集体争光。
3、增强学生的集体主义观念，团结互助，争创优秀班集体。
二、活动准备
1、排练节目，记下班级中的好人好事。
2 动画片《三个和尚》剪辑，歌曲《一个篱笆三个桩》的录音。
三、形式：看动画、听故事、讨论、队员采访、游戏等形式。
四、活动过程
１、主持人宣布活动开始。２、对口词《班级是个大家庭》。
３、夸夸班级中的小雷锋。
讲述自己在集体这个大家庭中得到的温暖，互相“揭发”好人好事。
４、学校生活多快乐，请看同学们自排自演的节目。
（1） 表演唱《让爱住我家》
（2） 小品 《小喜鹊找家》、
（3） 小品《卖火柴的小男孩》
（4） 古诗朗诵
（5） 课本剧《贺龙看钓鱼》
（6） 小品《火鸡先生的好办法》
（7） 舞蹈《欢乐颂》
（8）猜谜语
（9）动画片《三个和尚》
１、播放《三个和尚》的动画片段。
２、小组讨论：
①、俗话说：“人多力量大”然而三个和尚，人多了却为什么没水喝了呢？
②、你能猜透他们的心思，小和尚们各自是怎么想的吗？
３、展开辩论：
①、各抒己见，进行辩论。
你认为大和尚，二和尚，小和尚的想法有道理吗？
说出理由。
②、伺机点拨，引发思考。
a. 他们各自的想法对吗？（可以有不同的见解）
b. 让我们想一想，造成的结果是怎样的。
４、角色换位：
①、假如你是三个和尚中的一个和尚，你如何做，为什么？
②、假如此时此刻，动画片中的三个小和尚在你面前，你将如何对他们讲？
５、小结：
每个人都是集体中的一员，不只考虑个人的利益，只有团结合作，齐心合力为大家着想，才能有好的结果。
（四）听故事，明道理（懂得集体的荣誉靠大家的努力）
５、回顾我班所取得的成绩。
６、讨论今后奋斗目标。
７、学生发言。
8、班会总结：
9、辅导员讲话
同学们，通过这节班会我们懂得了个人与集体的关系，它们紧密联系密不可分的。作为少先队员的我们不仅要有集体荣誉感，同时还要付诸于行动，凡事从我做起，从身边的小事做起，关心集体，爱护集体，齐心合力，共同努力为集体增光彩，愿集体永远在我们的心中。
2、乐曲中结束班会。（播放“一个篱笆三个桩”乐曲）
10、辅导员领呼号
11、退旗，敬礼。（奏退旗曲）
12、中队长宣布主题队会结束。
五、活动效果：
多媒体的使用，充分调动了学生的积极性，并通过多种形式和丰富多彩的活动使每个学生全都动了起来，达到了人人积极参与，使人人受到教育，完成教育目标。通过此次班会加强了班级体的凝聚力，唤起学生争做班级“小主人”的热情，收到了良好的效果，得到了学校、家长、老师们的一致好评。
《离太阳最近的树》
第一课时
一、教学目标
知识与技能：通过分析关键词句、归纳概括，理解红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神，提高学生的理解能力、概括能力。
过程与方法：通过捕捉关键词、寻找关键句，提高学生的速读能力；通过小组讨论与小组竞争，培养学生竞争意识与合作能力。
情感、态度、价值观：通过多角度的感知生命，培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。
二、教学重点难点
重点：分析红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神。
难点：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。
三、教法学法
教法：直观教学法 情境教学法 小组竞赛教学法
学法：小组讨论法 参与竞争法
四、教学过程
（一）、导入
多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。
导语：大家去过西藏阿里吗？请看大屏幕，(投影)这里就是西藏阿里。这里是地球的第三极，是海拔最高的地方；这里是沙漠和戈壁的世界；这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。看完这些图片，你觉得这里的生存环境怎样？然而，即使是这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。大家想不想去西藏阿里旅游一趟呢？这节课我们就乘坐毕淑敏号情感列车，出发去西藏阿里，去“离太阳最近的树”那里感受高原斗士那震撼人心的精神魅力吧。（板书）
我们毕淑敏号情感列车快乐出发了，第一站，寻找红柳。
(二)、分析红柳形象，体会作者感情
1．请大家把课本打开，翻到40页，迅速浏览文章，在文中找出描写红柳的语句。大家一起出发，看谁找的又快又准。
学生独立查找，自主发言。
（1）“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。”
（2）“不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。”
（3）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。”
(4) “啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。”
（5）“这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。”
（6）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。”
（7）“（红柳）一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。”
（8）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。”
（9）“红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。”
在寻找红柳这一站里，大家找得很开心。我们继续快乐出发，开往下一站，欣赏红柳。
2.大家请看大屏幕，（投影）以上大家找的这些句子中，用的最多的修辞手法是什么? 比喻 。
比喻就是用一事物来比方与它有相似点的另一事物，运用比喻能把事物说的更具体、生动、形象。分析比喻句，要弄清本体、喻体，即弄清写的对象是什么，把它比作什么，突出其什么特点。除了比喻，还有个别句子运用了拟人，对于拟人句可通过分析其中拟人化的词；对于没有运用修辞的句子，可通过抓住关键词来分析。现在请大家分为2个小组进行讨论，如果哪组同学分析的既准确全面，回答的又快速响亮，就可以的到这样的一个心愿卡（出示心愿卡）。据说谁的心愿写在上面，谁就能梦想成真。大家共同努力吧。
学生分组讨论，教师巡回指导，请组上推举同学发言。
简析： （1）通过“高原的酷寒和缺氧”写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的艰难；比喻的手法，把枝干比作“铁一样”，写出枝干强健、坚硬、有力，把碎叶比作“凤羽”，写出树叶的茂盛、华丽、美艳；拟人的手法，红柳对着恶劣环境“微笑”，写活了红柳面对恶劣环境时的从容不迫、乐观开朗，整句话生动地表现了红柳顽强的生命力。
（2）关键词：“有时”、“不可思议”，写出红柳的稀少、难得，生存就是奇迹。
（3）比喻的手法，把红柳根比作“巨大章鱼的无数脚爪”，写出了红柳根粗、长、壮、多，根系庞大，突出红柳生长旺盛，生命力极强。
（4）比喻的手法，把“红柳”比作“冰山”，突出我们能够看到的只是红柳露出地面的极小的一小部分，它的伟大的力量都埋在地下。
（5）关键词：“百年”、“小小的一蓬”，写出红柳的生长缓慢，珍贵难得。
（6）比喻的手法，把红柳根比作“盘卷的金属”，写出了红柳根的坚挺而硬韧，根的内部具有强大的力量；把红柳与沙砾黏结的状况比作“钢筋混凝土”，写出了红柳把沙砾黏结的极其坚固，突出的表现了红柳极强的固沙能力。
（7）关键词是持续、稳定、熊熊、压缩、爆裂，写出了红柳根燃烧起来后释放的热量强度大、浓度高、时间长、热量非常多，突出表现了红柳内部具有无限的能源，伟大的力量。
（8）比喻的手法，把红柳根比作“傲然不屈的英魂”，写出了燃烧时弥久的保持着原有的形态，突出红柳根的顽强与生命的不屈。
（9）关键词：“枝丫遒劲”、“腾越”，写出了红柳雄健有力；把红柳根比作恐龙骨架，写出了红柳根的高大，突出红柳根生命力的顽强。
以上这些句子字里行间都熔铸着作者对生命的赞颂。
3、文中还有哪些句子也可表现作者对红柳的赞颂？（如有，可让学生提出来继续分析，如没有，就先暂告一段落。）在前面的分析中，哪组表现的更出色呢?（下发心愿卡，如果另一组也不错，就可以给他们发一个太阳卡。）
4．通过以上的分析，谁能来解密课文的题目。作者为什么称红柳为“离太阳最近的树”呢？ 简析：有三层意思：一是红柳生长在“平均海拔5000米”的高原，二是从太阳那里索得了光和热蕴含着伟大的力量；三暗示了这是高原上唯一的绿色。
到此，大家就对红柳有了一个全面的认识，在欣赏红柳这个大站里，大家满载而归。我们继续快乐出发，开往下一站描绘红柳。
5、请大家结合以上的分析，归纳红柳形象特点。
学生独立归纳，自主回答，教师明确。（板书）：
红柳形象特点：珍贵、稀少，用巨大的根系固住流沙，有顽强的生命力，傲然不屈的精神，给高原带来生命的绿色和希望。
请学生结合对红柳形象的概括，体会作者在文中流露出来的感情。
学生自主概括，举手回答，教师明确。
（板书）热爱自然、珍爱生命
在描绘红柳这一站里，红柳震撼人心的形象给我们留下了深深的印记，让我们在对红柳的留恋中，继续开往下一站，感悟生命。
(三)、课堂拓展
请大家在感动中回顾，在你的生命历程中，自然界中还有哪些东西也曾深深的打动过你？ 学生自主谈论，教师出示相关图片，通过视听的双重冲击，让学生受到深度感染。 （多媒体展示相关图片）
面对干涸与贫瘠 ，它微笑着展开双臂；只要有一线的希望，它也要努力释放全部的能量；面对皑皑的白雪，它依然灿烂地绽放生命的精彩；面对顽石，它依然热情澎湃的落地生根；面对生存的挑战，它依然执着地把根紧紧扎向地下；他永远无所畏惧的昂然站立于风口石尖；坚冰覆盖之下，他们依然自由欢快的游乐；面对冰天雪地，它们高歌“战天战地其乐无穷”。 大家还想不想再看看相关的图片？那老师能不能提一个小小的要求，大家可不可以边看图片边配些解说词呢？解说词可仿照前面的句子，说出对象的生存环境、以怎样的态度应对。（投影图片）
此时你们一定心潮澎湃，用一个词来表达你此时的心声。
学生自主发言，教师总结。
是呀，自然界是如此的神奇，我们人类能生活其间，真的是无比的舒心也无比的幸运。所以请大家一起真诚的“热爱自然，珍爱生命”吧。
请大家课后4人为一小组，办一期以“热爱自然，珍爱生命”为主题的手抄报，版面自主设计，材料体裁不限。
(四)、小结
今天，我们乘坐毕淑敏号情感列车进行了一次心灵的旅行，一路走来，大家激情满怀，不过，这还不是我们情感列车的终点站。大家想去终点站吗?今天到不了了，不过老师可以稍作透漏。下一站，痛心湾。在下一站里，悲剧发生了。大家热爱的红柳在无知人们眼前利益的驱动下，被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了；美丽清澈的河水被严重污染，大量鱼儿飘死水面；风沙肆虐，湛蓝的天空一片昏暗。我们身边美丽的环境正在遭受着人们巨大的破坏，人类面临着史无前例的生存挑战。
(五)、布置作业
请大家下来之后继续精读课文，（投影）
1.了解挖红柳事件，体会蕴涵在文章平静叙述下的深刻内涵。
2通过多种途径收集人类破坏自然的资料，收集生态被破坏的具体例子.
下节课我们的情感列车准时到达痛心湾，到时我们将深度的解读阿里那令人扼腕痛心的悲剧力量，体会毕淑敏流淌于其中的忧患意识。
五、板书设计
离太阳最近的树
形象 红柳 感情
珍贵、稀少
固住流沙 枝 热爱自然
顽强的生命力 叶
伟大的力量 根 珍爱生命
傲然不屈的精神
教学实录
课前游戏：
师：小朋友们喜欢做游戏吗？那，咱们来做一个看图猜节日的游戏好吗，比一比谁猜得又快又准。教师出示节日，让学生猜。（出示相应节日的图片） 生：中秋节。
生：元宵节。
生：端午节。
生：春节。
师：喜欢过春节吗？为什么？
生：可以收压岁钱。
生：全家团圆，放鞭炮。
师：多么快乐的节日啊，咱们中国人可重视春节啦。这个节日你能猜出来吗？ 生：圣诞节。
师：你对圣诞节有哪些了解？
生：在每年的12月24日……圣诞老人会送礼物。
生：是狂欢的节日，人们彻夜不眠，围着圣诞树唱歌、跳舞。
师：对于西方人而言圣诞节就相当于我们的春节，人们要互送礼物，表达祝福。 师：徐老师发现了，一提起过节，你们很开心。今天我们要学习的课文就是关于圣诞节送礼物的故事，希望也能给你带来快乐。咱们上课吧。
一、揭题导入，检查预习
师：请同学们抬起头，先看老师写课题。（师认认真真，一笔一画板书课题。） 师：谁会读？
生：……
师：真不简单，不仅读准了多音字“给”，也读准了生字“予”。
师：谁再来读。
生：读
师：全班一起读。
齐读课题
师：同学们都读得很不错。请大家打开书，翻到125页，找到认字表，【心愿卡图片】
课前大家已经预习了，生字你们一定会读了，同位之间互相检查，有读不准的就互相提个醒。（生生互读，师巡视指导。）
师：都读对了吧，那我来考考你们吧！不敢接受我的挑战？
出示“圣诞”，指一生读，表扬该生声音哄亮。
出示“分享”，指一生读。
出示“沉默不语”，指一生读。
师：下面的词，如果你会读，请你站起来抢着读。
依次出示：仁爱、如愿以偿、到处逛。（生争先恐后抢着读）
出示“援助”。
师：“援”还可以怎么组词？
生：支援、援助、救援、声援……
师：你们很注意积累呀。课文中还提到了援助中心，你了解援助中心吗？你对这个词有什么了解？
生：是专门帮助有困难的人的，帮助实现愿望的。慈善机构
师：非常好，同学们查找了资料，预习的多充分呀。
生：圣诞节的时候，援助中心在商场里设置给予树，挂上一些人的心愿，希望大家帮他们实现愿望。
师：这位同学说的这棵挂着愿望卡片的树就是“给予树”。（板画）
师：再来看最后这个词“棒棒糖”。
师：我们就来写写这个“糖”字。怎么能写好？谁当小老师提醒大家。 生：左窄右宽。
生：米变成偏旁时捺就得变成点。
师：（板书），再看右边，横真不少，也有规律，横多距离要相等。好，拿出笔来，你也试着写一写。要注意写字姿势。
生写“糖”字。
师：我发现咱班的孩子学的就是快，一下子就掌握了规律，字写得不仅 正确而且美观。
二、整体感知，自读质疑
师：生字大家掌握得不错，谁愿意读课文？
师：（指名）你们要读准字音，读通句子，听的同学首先听听他们读得对不对，然后找一找，故事里都写到了谁？谁给你的印象最深？
师：他们读正确了吗？
生：……
师：听得真仔细。熟能生巧，多读几遍就能读好。那谁来说说文章都讲到了谁？ 生：妈妈、金吉亚、小女孩、兄弟姐妹。
师：谁给你的印象最深？
生：金吉亚。
（板书）
师：那她做了什么事给你们的印象深呢？
生：金吉亚给陌生小女孩买了洋娃娃，给自己的家人买了棒棒糖。
（贴图）
师：大家看，在圣诞节前夕，金吉亚送给自己家人棒棒糖，却送给陌生小女孩一个洋娃娃，孩子们，面对着金吉亚的做法，你有什么疑问吗？
生：金吉亚为什么只给家人买了棒棒糖，却要给小女孩买洋娃娃呢？
一、 精读品赏，解疑悟情
师：对啊，金吉亚为什么要这样做呢？让我们走进课文，走进金吉亚的内心世界。先来看看买了礼物走在回家路上的金吉亚吧，谁来读读第三自然段，其他同学划出描写金吉亚的句子。
生：……
师：你划了什么句子？
生：只有八岁的小女儿金吉亚沉默不语。
师：金吉亚现在什么样啊？
生：沉默不语。
师：知道什么是沉默不语吗？自己表演表演。
生：表演。
师：对，一句话也不说。那我明白了，文中的金吉亚沉默不语，就是什么也不说，什么也不想，我理解的对吧。
生：是什么也没说，可并不是什么也没想。
师：那沉默不语的金吉亚究竟在想些什么呢？自由读1—3自然段，想一想。 生：妈妈让我们每人至少买四份像样的礼物，可我只买了棒棒糖，多不好意思。 师：同学们，这位同学真会读书，他联系了文中具体的句子，体会到了金吉亚没完成妈妈任务时的难过心情。金吉亚的心里还会想什么？
生：妈妈好不容易攒了钱，我给小女孩买了礼物，我怕妈妈生气。
师：她的心里始终想着妈妈，很在乎妈妈的感受。
生：应该送上最诚挚的祝福，可我只买了棒棒糖，怎么面对大家呢？
师：那是对家人，对妈妈的愧疚呀。多么体贴的孩子呀！透过沉默不语我们体会到了金吉亚的内心，带着你的体会，谁再来读读这句话。
生：……
师：如果和哥哥姐姐的兴高采烈对比着读，就更能读出金吉亚沉默不语时的心情。自己先试着读一读。谁愿意读。
生：……
师：哥哥姐姐兴高采烈，那会是什么样呀，那金吉亚沉默不语呢，来，一边想象，一边来读，谁再试试。【心愿卡图片】
生：……
师：我们透过沉默不语，联系着上文，体会到了金吉亚的内心，感到他是那样体贴家人，（板书）可是她却只买了棒棒糖给家人，而给陌生小女孩的则是洋娃娃，这究竟是为什么呢？你看，同学们刚刚提出的问题确实值得思考，多有价值呀。请大家默读第四自然段，看看能不能解答这个问题？可以划出相关的句子。 生自读，划句子。
师：金吉亚为什么要给小女孩买洋娃娃？你划了哪些句子？
生：她一直盼望圣诞老人送给他一个穿着裙子的洋娃娃。
生：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
师：大家发表了自己的见解，我注意到刚才有同学说到了这句话：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。我把金吉亚的这句话打出来，看着屏幕谁再来读一读。
生读。
师：和书上写得一样吗？怎么不一样？不加这三个字不行吗？也很通顺呀。 生：什么都没有就是一丁点也没有，任何礼物也没有。程度更深。
师：圣诞节，多么让孩子们盼望的节日呀，因为那一刻他们会收到许多礼物，孩子们唱啊，跳啊，沉浸在快乐和幸福中。可是这个小女孩呢？她什么都没有。你想，她没有什么。
生：没有洋娃娃。
生：没有礼物。
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