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篇一:《写植物的作文篇章训练》
写植物的作文篇章训练
一般的绿色植物，都是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成，在写作时，
甚至只写其中的
一部分的去描写；
排比、夸张等
物言志。这样，
1
它写具体。
一般只写植物的地上部分，尤以植物的叶、花、果实写的较多，有时一部分。在写植物的文章中，我们既要从整体进行描写，更要一部分既要写植物的静态，又要写植物的动态；既要通过比喻、拟人、对比、修辞手法去表达出我们的感情，又要写出作者的感受，有时，还要托写出来的植物就会清楚明白、生动有趣。 一、举例引导 、观察一棵植物，请你说说这棵植物是有几部分组成的？你想怎样把（一棵植物的录像）
这棵植物的组成部分是 、 、 、 、 、
2
分内容？
去。
荷花在这些大圆
露出黄色的小莲
朵，也很美。如
。 、阅读课本上的一篇课文，然后说一说这篇课文写出了荷花的哪几部清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，
我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，身边的植物作文350字
乐。小鱼在脚下
3
让大地沐浴着绿 我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快游过，告诉我昨夜做的好梦„„ 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 、阅读完成下面的练习。 雪松 雪松它是一位强大的巨人，它将绿色的天地一年四季的颁发给大地，
色的阳光。
雪松是一位强大的巨人，雪松的枝也是强壮的；瞧！雪松的枝就像是天空中展翅翱翔
雪松的枝就像
无情的倾盆大雨
腰杆挺的那才叫
绣花针，那么尖
固定的特点——
的大雁；雪松的枝重重叠着就像是电视剧中的十八叠罗汉，那么壮观；是上帝奖励给人们的超级无敌大霸伞，让人们拥有这把大伞而不会被淋成落汤鸡。 走进一看，雪松的叶有秩序的排列起来，就像是有秩序的兵队一样，一个站如松，坐如钟呀！擦亮你的眼睛仔细看，雪松的叶既像是一根锐，又像是平日生活中的牙签。雪松的叶不管怎么样看它都会是一个尖！
如果来整体看的话，雪松那就是更高大的威武了。雪松从整体看时，就像是穿着绿色
盔甲，戴着战斗帽，与酷暑来一场生死较量的战争。
威武，那么强壮，
阳光刺眼的酷暑；
雪松是不是我们
不屈不挠的精神，
了雪松的强壮。
雪松它一年四季常青，它就好像是守卫祖国的将军，那么高大，那么就是我们的保护神，春天为我们挡住牛毛似的春雨；夏天为我们遮挡秋天为我们挡住刺骨的秋风；冬天为我们挡住白皑皑的白雪。这样的心中伟大的保护神呢？ 雪松它没有月季花的阵阵幽香；它也没有玫瑰花的娇艳；但它有一种然而这一点不正是我们中学生的需求吗？ 评价：文章写得不错，开头首先将雪松比喻为一位高大的巨人，变现接着，写了它的各个部分，并分别将其比喻化、拟人化。本文还多次
篇二:《爱护我们身边的植物倡议书》
爱护我们身边的植物倡议书
亲爱的同学们:
我们都知道，由于现在某些人乱砍乱伐树木，随意破坏植被，我们可爱的地球母亲正日异虚弱下去。魔鬼般的沙尘暴狂妄地侵蚀着一个个城市，严重的雾霾影响着我们每个人的身体。小鸟为失去家园而哀歌。为了保护我们赖以生存的地球，保护我们的生活环境，我们呼吁：从现在做起，从自己做起，从小事做起，爱护身边的一草一木，争做爱护植物小卫士，为保护环境做出贡献：
1、保护植物，爱护植物，不乱践踏草坪。
2、见到漂亮的花朵不要摘，让它们来装饰大自然，美化环境。
3、不要去摇小树苗，让它安静地成长。
4、不乱攀乱折树枝、花枝、树叶，给树木健康成长的机会。
5、见到有人破坏植物应及时制止。
6、自己动手尝试在自己的小区或家里栽棵树，种盆花，让我们的小手为大自然留下一片绿色。
来!同学们，让我们行动起来，像诗中说的那样：“我扶起了这棵小树，像扶起一位友人，仿佛它有颗心儿正向我呼吁!”要知道，植物也有生命，也有感情。其实在暗中，它们把我们人类当成友人，在为我们人类默默地做奉献呢!
第三小学三年级（ ）班学生
2013、12
篇三:《打破常规描写植物》
打破常规描写植物
指导要点：
打破常规描写植物的模式，写生活中让自己感兴趣的植物，写植物最为独特有趣的地方，让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情。
写在前面身边的植物作文350字
钢筋水泥混凝土构筑的城市，让我们的同学和植物渐渐陌生。爱护花草树木的公共美德，让我们的孩子和花草不再亲近。二十年前的我们，可以用钩子扯下一嘟噜槐花，坐在树下细细的吃蜜；可以捋下一把凤仙花，捣烂了用来染指甲；可以摘成把成把的芦苇，放在窗台上看着芦花快乐飘洒„„可是，现在的孩子们，早已不会和植物游戏，于是，笔下的植物就没有了鲜活的生命，成了枯燥无味的解剖。
发现植物的可爱之处
亲爱的孩子们，你们喜欢身边的花花草草吗？也许你们的回答会不一样。但是，跟我到植物乐园里来走一趟，你一定会爱上他们。先摘一朵蒲公英，轻轻地吹一口气，看，漫天的小绒伞飘飘悠悠。再扯一片槐树叶子，抿在唇边，轻轻运气，听，清亮的声音飘向远方。拔两根小草，你一根，我一根，挤出茎中的汁液聚于顶端，看谁能把对方的汁液吸过来。拽两片荷叶，你一片，我一片，顶在头上，我们不再怕骄阳„„你是否已经发现，身边的植物真得很可爱，你是否也迫不及待想告诉我，你曾经也吃过迎春花的蜜，也让含羞
草低过头。对了，这才是我们身边的植物，它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴！
可是，为什么我们的笔下，那些植物就不那么可爱呢？
因为，你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。不信，你看：有人总是喜欢选择高大的树，写它的一年四季。我们熟悉，其实却不欢喜。有人爱写奇花异草，虽然珍稀，但了解甚少，让人觉得了无生趣。有人观察特别仔细，根、茎、叶、花、果实、种子，一一巨细，自己写得都觉得没意义。
写作，其实是对生活观察的一种书面表达。只有了解的，熟悉的，热爱的，才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。
描摹植物的特别之处
写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，记住，是你最关注的，而不是别人！比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你却对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清它们，那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全都解开，这是个非常好的习惯。可是在写作的时候，可不要把自己的文章变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点睛的效果。如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。
回忆植物带来的快乐
写好一篇文章有一个很重要的因素，那就是自己的情感。一个与自己毫无干系的植物，我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是，如果，你的生活中有它的快乐影子，那么，你的快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己的生命。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现，有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切，多么快乐，一下子把我带到了我的童年。这样的文章才是我们孩子自己的文章啊
植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧！
篇四:《和植物做朋友》
市导教案
《和植物做朋友》教学设计
延庆第四小学 康延军
1身边的植物作文350字
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篇五:《如何写好一种植物》
【课题】我喜欢的一种花
【课型】作文
【年级】六年级
【教学目标】1．知识目标：教会学生如何在习作中写出植物的特点。如何运用修辞手法表达对花的喜爱之情
2.情感目标：培养学生不但喜爱花，还要了解花的品格，更加热爱大自然的情感。
【教学重难点】品味花独特的品格，培养学生喜欢花的情感
【教学方法】观察法、讲授法、提问法
【教学过程】
一、新课导入，
导入一：故事导入
用故事《胸有成竹》来导入。视频播放“胸有成竹”的故事
师：文同之所以能做到“胸有成竹”是因为他喜欢竹子，仔细观察了竹子的变化。那平时我们仔细去观察过身边的植物吗？现在老师给你们1分钟的时间，把你喜欢的印象中的植物画出来。找同学到黑板上画。大家评分。
师：他们能画出植物是因为他们找到了植物的特点。
生：......
那怎么样才清楚的介绍你喜欢的植物呢？今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！
二，新课讲授
1、师：一株完整的花，一般分为哪几部分？（教师指导学生说话）
生：茎、叶、花。
师：谁能补充？
生：还有根、果实和种子。
师：谁能把它们按一定的顺序说出来？
生：根、茎、叶、花、果实。
师：这些是每种植物的组成部分，但是每种植物都有自己的特点。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态，主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能描写出花的特点。
2、采访学生，询问喜欢的花并解释为什么喜欢。从而导出“花中四君子”，讲解花中四君子 师：老师最喜欢的花啊，就是花中四君子中的一种，你们猜猜，是什么花啊？
生：。。。。。。
师：对，就是菊花了，有没有人和我一样喜欢菊花的？今天的课堂啊，老师想让你们和我一起走进菊花去了解菊花，想不想成为“小作家”啊。
生：想
师：那今天的课堂可要认真咯
今天我们就一起来看看这平凡的——菊花
（一）、观察实物，掌握基本的观察方法、了解菊花的特点。
1出示一朵菊花，作简单介绍。
2、逐步引导观察
（任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。）
师：这菊花有哪几部分组成?
生：叶子、花、茎身边的植物作文350字
A看花朵
（菊花的花朵是什么颜色？）
学生：黄色
师：很好，可不可以用一个词或一句话来形容
生.：.....
（花朵是什么形状的？）生自由回答
（看来你们不但观察仔细，说得也很好。）
B看叶子
（植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的形状？ ）
学生甲：我见过荷叶，它是圆的。
学生乙：我有一片枫叶，它像手掌的形状。
学生丙；我觉得铁树的叶子很奇怪，很小又一排排的。
（表扬刚才回答的同学。现在我们来看看兰花叶子的形状。它是什么颜色的？）
C看茎
（什么颜色？什么形状？）
（有些植物本身带有味道，细心的我们可以去闻一闻，）
出示菊花图片，得出菊花是多姿多彩，丽而不骄的，这就是我喜欢他的原因。
（二）了解品格
1、通过刚才的观察我们知道了，喜欢一种花想把它写好第一步要找出花的特点。
2、师：我喜欢菊花，不但因为他有着多姿多彩的外形，更是因为他具有和其他花不一样的品格。
（1）菊花：志士的坚贞的高洁
（2）菊花：隐者的超然洒脱
（三）运用修辞表达对菊花的喜爱之情
出示范文，让学生找出文章的修辞手法，并且体会文章是如何表达喜爱之情的。
三、总结
师: 今天老师很谢谢你们和我一起分享了我喜欢的一种花，那你们想不想把你们喜欢的花介绍给大家呢？
生：想。
师：其实啊，每种花都有他独特的品格，只要我们善于联想，一定能写出和别人不一样的花的。让我们每个人都成为小作家吧
四、动笔实践
试写一个小片段，通过外型特点的描述，加上适当的修辞赋予花独特的品格，表达对花的喜爱之情。
六、板书设计：
我喜欢的一种花
1、特点：颜色、形状、气味
2、品格：高洁，坚强、洒脱
3、运用一定修辞手法
篇六:《关于植物的作文350字5篇》
篇一：我喜爱的植物
如果你问我喜欢什么植物，我一定会说仙人掌。它有顽强的生命力和坚强的精神，值得我们学习。
仙人掌的茎干上有很多小刺，仙人掌的用途可多了，它的嫩茎可做成各种可口的凉菜，在墨西哥农村，干枯的仙人掌
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