【www.gbppp.com--学生随笔】
为家校沟通插上翅膀
——西丰二中充分利用“校讯通”做好家长学校工作的主要做法
西丰二中创建于1970年，占地面积22850m²,建筑面积5460m²,现设有18个教学班，1125名学生，学校现有教职员工115名。近几年来。随着学生人数的增多，学校的信息化建设、管理成本都相应增加，家校沟通成为难题。据学校2006年上半年日常记录显示，班主任平均每天会至少10次与家长沟通，每月通讯费在50-100元，但家长与老师的沟通每月少于3次，沟通成本与收效不成正比。为解决管理成本与家校沟通的难题，学校也尝试用ＱＱ等方法以，但收效甚微。
“十一五”期间，我校被确定为省级家长实验学校，学校以此为契机，开通了“校讯通”。“校讯通”是中国移动公司利用移动通信网、互联网资源，集成短信网络平台和现代教育信息技术，在教育系统内构建一个学校教育、社会教育、家庭教育三位一体的，不受时间、空间的限制，实时的，交互式的信息沟通平台。家长可以通过手机短信、互联网、
电话的方式和孩子的班主任、科任教师及学校领导实现互动交流和沟通。同时整合了一些家庭教育和心理咨询方面的权威专家，为家长提供学习家教知识，开展家教咨询服务，为广大中小学生提供心理咨询以及升学、就业指导等服务。几年来的实践证明，“校讯通”的开通，不但拓宽了家长学校办学途径，推进了学校和家庭的沟通，而且极大地提高了家长的素质，促进了学校工作的全面开展。下面是我们工作中的一些主要做法：
一、精心组织，加强领导，提供了有力保证
2006年，我校被确定为辽宁省“十一五”家长学校实验校，试用“辽宁关爱一线通”（“校讯通”之前使用的网络平台）是实验内容之一。校长刘学仁高度重视此项工作，他认为当前形势下，家长学校工作必须拓宽途径，这样家庭教育便和学校教育才能呈现出崭新的局面。学校成立了以校长为组长的领导小组，德育副校长组织实施，并任命学校信息工作骨干教师李帅为管理员，具体负责此项工作。学校多次召开领导班子会议专门研究此项工作，统一思想，提高认识。校长刘学仁率
先垂范，一些活动亲自参加，副校长王志峰自告奋勇投入工作，增强了教师投身此项工作的决心与信心。学校在在资金十分紧张的情况下，投入六千余元购买电脑、办公桌椅等设备用于此项工作。为了把此项工作做好，学校制定了相关的规章制度，把“校讯通”工作纳入到班级评比中，纳入到教师的量化考核中。
二、认真宣传，转变观念，得到教师和家长的认可
思想观念的转变是推动各项工作的根本性措施，只要观念转变了，工作就好做多了。学校首先多次召开教师大会和班主任会，传达上级有关部门文件，大讲特讲使用“校讯通”的好处，让教师尤其是班主任认可和接受，让他们当好宣传员向家长和学生宣传。然后通过培训、座谈会、家校联系卡、教师家访、问卷调查、电话沟通等多种形式让学生和家长认识使用“校讯通”的好处。学校还通过班主任在所带班内广泛宣传，引导家长认识校讯通的特点，了解其优点，再通过先试用，后开通，让每位家长充分感受到校讯通所带来的便利，最终使这项工作得到了家长认可，为校讯通在我校的顺利推广打下了良好的基础。刚
上“校讯通”时，许多家长和教师认为“校讯通”“无用”，是学校的“花瓶”，移动公司就是为了挣钱。经过工作，学生和家长们认识到了“校讯通”能成为学校与家庭密切联系的有效平台，有力地拓展了家校联系的广度和深度，并帮助家长澄清了模糊认识。
三、专项培训，同伴互助，提高教师和家长们的使用水平
任何一种新生事物的出现，都有一个从认识到认知的过程，使用“校讯通”也是一样，教师和家长虽然认识了，但重要的还得是学会使用。为了提高使用能力，学校先后四次派管理人员到沈阳、熊岳、丹东、凤城等地参加省级培训，学校多次举办以校或以班为单位办培训班，学校管理员对家校联系平台的使用功能利用多媒体进行了演示，通过多次互动培训，老师们的使用水平有了较大的提高。同时，学校还通过同伴互助的办法进行技术培训，即在教师中采用“兵教兵”的方法，让有经验的班主任在平时工作中对不熟练的教师进行指导，从而使他们尽快地熟悉平台，积极利用平台为教学工作服务。对于家长，学校制作了使用说明书，逐一发到手中。学校还要求班主任对家长使用情况
进行跟踪，通过答疑的方式促其提高。
四、加强管理，落实制度，保证“校讯通”的使用率
校讯通是信息技术条件下的家校联系手段，要想使用好它，必须在管理上下功夫。为了使教师在使用中体会到了它的方便与快捷，我们首先在教师内部先使用“校讯通”，学校一切事情的通知，都通过“校讯通”这个平台发布。为了保证使用率，我们建立班级考评细则，按月统计和公布各班开通、使用情况，鼓励教师们积极地利用平台与家长加强联系，在保证数量的基础上不断提高信息质量。学校还抓住典型教师，及时进行经验交流，起到以点带面的作用。班主任孟庆凤是一位老教师，以前对此项工作有一定抵触情绪。但看到别的班的好处外，自己亲自找管理员学习，现在自己不但会用“校讯通”交流，而且班级经常考核在全校前列，学校及时对她进行了表彰。我们还注意对各种资料收集整理，跟踪了解研究情况，及时调控并做好各种资料的存档整理工作。
五、丰富内容，注重质量，抓好“校讯通”的关键
理解孕育希望，平等引领未来
———浅谈如何勾勒与学生家长之间的彩虹
（大连市金州区红旗小学 孙贞芬）
我参加工作23年，连续带了几个毕业班， “桃李也可算芬芳”。这几年孩子上高中，我不得不全力以赴地围着孩子转。孩子上了大学，我就接到现在的一年级，如何托起这颗颗璀璨的明日之星的种子，就深深地埋在了心中。
社会发展是人的素质发展的基础，同时，人的发展是社会发展的动力。一代人造就一个世纪，我们教育出怎样的下一代人，关系到的不仅是我们的孩子，也不仅是我们自己，更是整个国家整个民族，甚至整个人类。一直以来，为了孩子的健康成长，我一直同家长保持着密切的沟通，但因自己工作繁忙，不可能经常性请家长到学校和老师进行面对面的交流，关爱一线通、博客、电话、MSN、家访等就成了联系我们的桥梁。两个学期下来，感觉收益颇多。
一、家长是我工作目标的指导者
每天，我都要面对那一张张天真烂漫的笑脸，他们活泼可爱，聪颖过人，但是也不乏调皮淘气，让他们健康快乐的学习和成长，是老师心中最大的愿望。孩子是联系老师和家长的纽带，通过和家长的接触、交流、谈心，我从中受到了不少启发。我允许孩子张扬个性、表现自我，希望孩子一生中的创造力、社会技能、沟通能力、适应能力等各方面的素质与众不同，希望自己的孩子拥有迷人的个性，而不是
平庸之辈。对父母而言，他们发现并培养每个孩子的独特个性。每个孩子的生活都以某种线索或符号标志出他应该发展的方向。有头脑的父母会抓住孩子身上的这些线索或符号，反复加以思考。这些线索和符号为我们提示了孩子的未来发展道路。我从每个家长的身上学习一点，就成为我在教育中的一笔丰厚的财富，家长对我工作上的指导性使我受益匪浅。
二、家长是我工作落实的合作者
孩子从幼儿园进入学校，生活环境改变了，对孩子各方面的要求也有所不同，如何让孩子养成良好的行为习惯？怎样培养孩子良好的学习习惯？孩子的品德习惯又要落到何处？学前儿童经过幼儿园老师和家长的教育培养，虽然已经进行过一些良好的生活习惯和行为习惯的训练，如教育养成饭前便后洗手，随身带手帕等良好卫生习惯，以及使用一些简单的礼貌用语的习惯，如问好、谢谢、再见等，但是进入小学以后，学校生活给儿童提出了新的要求，为了适应这一转变，必须进一步培养他们一系列新的良好的生活习惯和行为习惯。
养成良好的生活习惯和行为习惯，对孩子来说是十分重要的，它不仅是为了迅速适应新的生活，从而顺利地愉快地进行学习，而且将对他们一生的发展受益无穷，有利于提高学习效率和身心健康发展。为了培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，我充分利用“辽宁关爱一线通”，它能够快速、有效与家长形成联络，其优越性更是在处理紧急情况显得较为突出，比如学校临时要求改变春游时间，
为了确保学生能在规定时间内及时了解学校的要求，我运用“辽宁关爱一线通”系统的“群发”功能，将有关的信息立即传送给学生家长，保证了活动的效果。如果按以往电话通知的话，既浪费时间，又耗费人力，容易导致工作的被动。另外，家长在开展家庭教育过程中遭遇紧急或处理突发事件可通过系统以短信方式告知老师，寻求学校帮助以利事件及时妥善地获得处理。我班的家长在学生的习惯培养上，是我的密切合作者。在培养孩子良好行为习惯的过程中要我们坚持循循善诱，根据孩子的个性特点采取灵活多样、生动形象的教育方法，引导孩子乐意去学去做，并坚持下去。记得我让孩子训练叠衣服时，有位家长为了训练孩子动作利索，在孩子折叠衣服时，特地拿手表计时，积极鼓励，告诉孩子：“今天你又快了一分钟。”或是“今天折得又快又整齐”，激起孩子要求越做越好、越做越快的热情。经过反复锻炼，既增强孩子的动手能力，又培养起孩子自我服务的好习惯。又如有的家长利用“关爱一线通”告诉我，在客人来访时总是让孩子采招待，让他在接人待客中学会文明礼貌行为，客人的肯定、赞许是对这种行为的积极强化，久而久之，孩子就养成了习惯。由于家长与我积极配合，我们班的问题学生也是越来越少。
三、家长是我处理问题的参与者
沟通能增进了解，沟通能更好地合作。学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与学生家长的距离，赢
得了家长对学生工作的支持，使教师在广大家长中有了较好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。在与家长沟通时，我切实做到了以下几点：
一是与家长沟通，要选择适当的时间及地点。二是与家长沟通要善于倾听。倾听有两个好处，首先造成平等的谈话气氛，再者便于我们从中捕捉信息。 三是与家长沟通，要讲究语言的艺术。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质 ，教养不同，那就必须讲究语言的艺术。一年来，我还利用家长会，学校班级家长委员会，积极搜集孩子及家长反映的问题，通过和家长的多向交流，家长对我的工作极为配合，也是我处理问题上的参与者。当我们携手的时候，我们学会了包容与谦让，因为我们的目标是一致的:“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
四、家长是我收获成功的分享者
做为一年级的班主任，工作可以说是烦琐而辛苦，当我为孩子做每一件事时，我并不觉得累和委屈，因为我的身后有42名家长在不遗余力地支持我的工作，我充满了幸福的感觉。我对孩子们提出的高要求，他们也能很快适应，基于习惯培养的梯次性和持久性，家长们和我一道努力，使得学生也能很快步入正规，家长也和我一并分享成功的喜悦，我班学生的良好表现也多次受到学校领导和同事们的好评。
树立“家校合作，科学育人”的意识，树立不断开发育人资源的共识。同时利用多种渠道向家长宣传家庭教育的重要价值和意义，
使广大的家长能全力支持学校的工作。“理解孕育希望，平等引领未来” ，作为教师的最大的心愿，那就是能有桃李满园之日。为了这共同的目标，就让我们携起手来，朝着一个目标前进，托起这一颗颗璀璨的明日之星。
班主任工作论坛材料
现在，在农村任教的教师中间议论最多的话题应该是学生的不良习惯，多年的农村任教经历使我们看到，农村初中学生在习惯养成方面不容乐观。无论是学生字迹、口头表达、按时完成作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师还是与同学交往能力等，大多数农村初中学生的习惯都不够完善，这是需要我们教育工作者亟待去解决的大任务。结合我校学生的现状，我校以学生的良好习惯培养为德育工作重点，这一观点得到了校长的支持，也得到了班主任的一致认同，下面论坛就以“学生良好习惯培养”为主题，由德育领导和几位班主任分别谈谈认识和做法。
一、对“培养学生良好习惯”的认识（冷坤丽）
人的个性发展是丰富、有力而富有弹性的、是可塑的。尤其是初中学生，他们的年龄一般在13—16岁之间，是人的生理和心理飞速发展的一个阶段，这也势必会对其原有的习惯产生深刻的影响，从而在原有的基础上发生深刻的变化。为此我们应该要抓住这一时机对学生施以积极的影响，培养良好的习惯。
实施素质教育是提倡一种平等的教育观。它注重人的素质全面的发展和提高，它要求我们不仅要教给学生知识，更要让学生学会学习、学会做人、学会生活、学会创造。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面提高，一个人的素质往往是通过人的行为习惯来体现，许多失败者也就是因为不良的习惯造成并影响了其今后的发展。如果中学阶段不注意矫治，则会影响他的一生。特别是现在的对独生
子女的溺爱，处使孩子养成很多的不良习惯，如果初中还不重视矫正坏习惯，那么坏习惯将伴随孩子的一生，这也意味着初中教育的失败。我的理解是培养学生的良好习惯是教育学生的重中之重，也是学生将来更好的发展的必要前提。
因此，我校把学生良好习惯培养作为德育工作的首要任务，我们下发了20条好习惯的量化细则，在班级内开展量化考核，不断调动学生努力向上的积极性，达到校园卫生洁净；楼内肃静；课间安静有序；师生之间文明有礼；课间和间操活动达到锻炼目的，达到每天一小时的锻炼时间。虽然习惯培养是一个漫长的过程，但我们信心十足，一直在坚持着，目前收到了较好的效果。学生的良好习惯正在逐步形成。
二、培养学生良好习惯的几点做法：
1、（肖长伟）
全面了解情况，主动去发现学生习惯养成方面存在的问题和学生的个性，耐心指导、加强监督、强化训练。
农村初中学生存在不良习惯主要分为不良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯三个方面，特别是学习习惯方面，主要表现在上课习惯、作业习惯、预习习惯、复习习惯、考试习惯及课外阅读习惯等，对此我利用养成教育课经常性的强调并教育督促。
首先，从卫生打扫入手。要求学生对教室、走廊、分担区等地方的打扫要做到由上到下、由里到外、仔细的清扫和擦洗力求到位，然后再把东西摆放整齐；通过多次强化练习使班级里地面更清洁了，桌
子摆放更整齐了。
其次，在课堂教学过程中强调课前预习、课上记录、课后复习、认真规范的完成作业。经过多次检查督促这对学生良好学习习惯的形成是大有好处的。经过半学期的实践表明，效果明显，多数学生的听课都主动了、学生的作业也更规范化了。
最后，对学生的行为习惯要从日常小事中去矫正。例如：学生吃零食乱扔果壳、纸屑。一经发现就要进行耐心教育，经过多次教育和强调，班级里乱扔乱抛现象少了，随意涂画的不良现象没有了。
2、（苏丹）
对不良习惯的矫治要做到“家、校”双方协作，双管齐下。 有的老师经常抱怨5<2现象，即学校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社会对学生2天的影响。而许多家长则认为教育是学校的事，与家庭无关，一推了之，或者以“学生最听老师的话”、“学生只听老师的话”为借口，将教育责任完全推到学校和老师身上。其实，家庭教育和学校教育都非常重要。学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观都是在学校教育中得以完成的。但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相辅相成的，只有二者有效的配合，形成有机互动的整体，才能有效的开展好当前的教育工作。所以，作为学校教育的执行者----老师，与家庭教育的执行者----家长，必须紧密配合，加强沟通，互相探讨孩子的教育问题，才能真正的把孩子的教育工作开展好。教师在加强学校教育工作的同时，还要努力使自己的工作得
到学生家长的配合和支持，使家长成为一种有力的教育力量。教师必须有效的运用家长会、家访、家校联系卡、校讯通等手段，有效的与家长保持沟通。根据孩子的成长经历、家庭氛围、生活中的表现，和家长共同探讨、发掘孩子的优缺点、特长，并帮助孩子把学习生活中不足的地方改正过来，因材施教，会达到事半功倍的效果。这对于孩子的健康成长有着重要的意义。一个人的习惯是长期形成的一种倾向性行为，无论是良好习惯的养成还是不良习惯的形成都有一个相当长的沉积过程。同样，对不良习惯的矫正也是需要一个相当长的教育过程。在这个教育过程中各种教育力量必须一致，这样才能保证习惯培养的经常性，从而达到预期的效果。我每个学期都通过“走出去”或“请进来”的方式与家长沟通交流。家访是“走出去”的基本做法，我经常利用休息时间去学生家家访。通过家访，我不仅可以与家长互通情况，交换意见，有的放矢地因人施教，而且还可以增进我与家长之间的相互理解和信任，达到和家长携手共同教育学生的目的。“请进来”大多是利用家长会的机会进行。家长会可以让家长比较全面的了解学校的办学理念，学校对学生的各项要求，还可以利用这个机会，帮助家长了解家庭教育知识。除了“请进来” 和“走出去”，我每天都会利用关爱一线通与家长“鸿雁传书”，互相传递信息。学校教育与家庭教育衔接的方式是多样的。家庭的文化品位各异，教师和家长的个性更不同，沟通的方式也不能一概而论。但不论用哪一种方式与家长沟通，教师都要真诚和热情，真诚和热情可以使家长增强对班主任的信任感，这是使沟通具有实效的重要前提条件，从而使家庭教育
和学校教育形成更大的教育合力，共同完成好培养学生的任务，学生才能健康成长。
3、教师教育观念要做到根本性改变
——麻畅
受应试教育的影响，教师把学生学习成绩提高作为教育，教学最高目标。其实培养学生良好的生活，行为习惯才是根本。因为部分学生的学习成绩，或者某个学生的某些学科知识对其整个人生也许是过眼烟云，准确地说可能使其受益甚小，但是一个人的良好生活，行为习惯却使其受益终生。爱因斯坦说过：我们把学校里学到的东西全部忘掉后。所剩下的就是素质。他讲的素质中，良好的习惯占相当大的比重。可见，学校教育不应仅仅是简单的知识传授，更重要的是让学生掌握如何学习，如何做事，如何生活。学生的学习也不是为了在学校求一个高分，而是为了走出校门后，能在社会这一广阔舞台上施展拳脚，能很好地认识社会，改造社会。
应试教育一直以来束缚着教育者和受教育者。教师为了追求升学率，追求学生的成绩，忽视学生的习惯培养。常见的表现是挤掉学生下课时间，用于学习。占据美术课，微机课体育课等时间来进行知识的传授。造成学生身体不好，知识单一。另外，搞“题海”战，让学生学习到十一、二点，结果孩子第二天上课没精神，适得起反。影响学生的健康成长，与素质教育格格不入。对生活习惯的培养，漠视。尤其是班级中的一些“尖子生”家长对孩子的教育是“衣来伸手，饭来张口”影响孩子生活习惯的养成。这部分学生在班级中，老师对其
求真务实，切实做好家庭教育工作 楼主
尊敬的省市领导、教育专家：
在这美好时节，各位领导和教育专家亲临我区检查调研，这既是对我区教育事业的关心和厚
爱，也是对我区广大教育工作者的鞭策和鼓舞。在此，向远道而来的贵宾们表示热烈的欢迎。 家庭是社会的细胞，也是孩子的第一所学校；家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。随着学校教育、教学改革的不断深化，家庭教育的重要性日益为人们所认识。中共中央、国务院关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设中的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”这足以说明家庭教育的重要性，家庭教育是学校教育和社会教育无法代替的一种重要教育。为此，办好家长学校对提高全民素质、提高家庭教育质量、推动教育社会化进程和终身教育体系的建立，具有一定的重要意义。
二十多年来，我区家庭教育工作成果显著，在实践中也摸索到了一些规律。2006年我区自申报并被批准为辽宁省家庭教育实验区以来，在省、市家庭教育指导组的指导下，在开展家庭教育工作方面做了大量的工作，并取得了一定的收效。
工作概况：
我区目前参加省家庭教育实验课题研究的共有16所学校。实验区及实验学校认真按照上级指导组的相关要求，积极开展工作。首先，成立了以区教育局副局长为组长的区级家庭教育指导小组，下设家庭教育办公室（办公室设在教师进修学校科研部，负责日常工作）。同时各学校纷纷建立了家长学校组织机构，完善了学校和家庭教育网络，区家庭教育指导组多次召开了各学校负责家庭教育工作的领导会议，传达上级相关文件精神及领导的重要讲话，对全区家庭教育工作做了专门部署，并于2006年9月专门召开各校负责此项工作的领导会议，请参加上轮省级家庭教育实验的炼化一小领导介绍他们的一些做法，培训如何使用关爱“一线通”，2007年3月又召开家庭教育实验校领导会议，会上，请荣获全国示范家长学校先进单位的曙光小学介绍经验（2001年获得此项荣誉），这些活动的开展，为新一轮实验工作创设了良好的氛围；其次召开了集体开题会议，会上公布了实验区《家长学校宝塔式组织网络研究》的实施方案后，葫芦岛市家庭教育指导组、市教科所吴中华所长、区教育局副局长、家庭教育指导组组长王德明等领导分别作了重要讲话。同时，制定了实验区家庭教育整体发展规划。总之，经过几年来的辛勤工作，连山区家庭教育实验工作取得了一些成效，得到了家长、社会、学校的认可，可谓家校携手，共育新苗。
具体做法：
（一）、建立健全规范的家长学校组织机构及规章制度
加强领导是做好家校沟通的根本保证，为此，实验区及各实验校学校分别成立了家庭教育领导委员会，委员会由学校领导、家长代表、校外辅导员代表组成。其职能是研究家长学校整体规划和家教实践中的问题，协调、组织与指导家长学校的工作。这个组织不是松散的集合体，而是以关心下一代的成长，实现教育的合力为宗旨，具有很强的凝聚力。
其次，各年级设立家长分校，各班建立家长委员会，其职责是贯彻落实家长学校计划，针对各年级、各班家长与学生实际，有针对性地开展活动。【关爱一线通】
第三，制定评价标准，规范各年级家长分校的工作
为了充分发挥家长学校对家庭教育的指导作用，保证家长学校的质量，各学校家教委员会制定了家长分校工作考评细则，对各年级家长分校活动提出了具体要求，比如，各分校要有计划、有总结、有典型材料，每次活动有授课人、有主题、有讲稿、有家长考勤记录，另外，环境布置要体现主题等等。期末由家教委员会对各校的活动情况作出客观评价，结果纳入总
考核之中。这样发挥了评价的激励和导向作用。如我区第六初级中学近年来完善了《领导例会制度》、《家长例会制度》《家长开放日听课制度》、《家长评价制度》、《家长培训制度》、《优秀家长表彰制度》、《家长与教师交流制度》等，凭借这些制度和活动的开展，家长学校工作具有特色。
第四，成立了有“五老”参加的8人兼职区级讲师团，即老干部、老教师等，讲师团人员每年都要接受省、市、区级的专门培训。
（二）采取多种形式，搞好家长培训活动
首先，抓好区级兼职讲师团及家长学校授课教师的培训，使教师进一步体会到对家长培训工作的重要性，同时做到家长学校教学内容科学系统化，并把上课质量纳入到学校对教师进行的量化考核工作之中。其次，学校以《家长读本》为依托，严把集中授课关。如兴工小学在对家长培训中采取“组织自学抓重点、辅导讲课抓难点、开展研讨抓热点、搜集信息扫盲点”的做法，收到良好效果。同时在每一单元学习结束后都要对学员进行考核，一是开卷考；二是写一篇心得体会。家长参与的热情很高，到目前，他们召开课题研讨会议五次，对教师培训六次，对家长集中授课五次，有一千多人次参加了培训；召开家长研讨会四次，家长撰写心得体会五百多篇。第三是召开家庭教育经验交流会，他们的做法是：请优秀家长代表介绍其成功的家教经验，进行现身说法，发挥引领作用；二是运用现代教育信息技术手段进行家庭教育指导，通过网络播放各种影音教材让家长观看，以及运用家教园地网络平台，指导家长的家庭教育方法；三是请家长到学校聚集一堂，以座谈的形式，面对面交流对孩子实施家庭教育的有关问题，坦诚地交换看法，互动研究，交流心得，这些做法有助于帮助家长转变教子观念，提高家庭教育能力。渤海小学在对家长培训上注重内容的针对性与形式的灵活性相结合，采取系列讲座加经验交流的教育培训方式，讲师团教师认真备课，精心组织教学，积极开展教学研究活动，并长期邀请本地专家及有经验教师做专题讲座，“如独生子女教育问题”、“学生良好行为习惯的培养”等，很受家长的欢迎。通过培训，家长较为系统地掌握了家庭教育的基本知识和基本方法，提高了他们对家庭教育重要性的认识。同时，他们注重强化教学的针对性，注重营造“学校教育、家庭教育、社会教育”的环境，形成教育合力，采取根据家长的文化层次、家庭特点等进行分类教学，如下岗职工家庭、个体户家庭、留守家庭等几种类型，不同类型讲述不同内容，这样教学效果明显，家长听课率在95%以上。化工四小对家长采取三级培训活动，即专家级、校级、班级的三级培训，来提高家长素质和教育子女的方法技能；另外通过召开优秀家庭教育读物展示会，引导家长养成读书的好习惯，并定期向家长推荐优秀书刊，对生活困难家庭，学校免费提供学习资料；再是让学生家长参与课题研究中来，使其掌握科学的教子方法。曙光小学培训内容则以《家长读本》为主，几年来，家长共写出家教论文二百四十多篇，向省《家教周报》推荐多篇，学校选出较好的文章陆续登在《小荷》月报上，家长反响较好。炼化一小每个学期都要向全体学生家长公布《家长学校工作计划》和《家长学校课时计划》，当时的校长陈淑艳同志向全体学生家长做《家校联手，共绘教育新蓝图》的专题讲座，主管家庭教育的副校长向家长做了《培养学习习惯，开发智力潜能》、《习惯决定孩子命运》、《重良好习惯培养，为完美人生奠基》三个专题讲座，退休教师做了《让家庭教育与学校教育相互配合》的讲座，效果良好。化工一小首先注重上好面向全体家长的普及课。一年来，他们邀请律师来学校向家长宣讲《家庭教育行为规范》、《未成年人保护法》、《教育法》等法律法规，请家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力从而更生动，更有效地教育孩子。其次注重上好分年段的家长专题课，对一年级学生家长做有关“怎样帮助孩子尽快适应学校生活”、“一年级学生意志与良好习惯的培养”等讲座；为高年级学生家长讲《如何缓解学生的学习压力》、《只看孩子的学习分数是一名合格的家长吗？》等内容，使参加学习的家长感叹不已，他们说：“没想到家庭教育还有这么多学问！”
（三）、开通家校联谊共建学校“绿色通道”。在这方面上，我区实验小学的一些做法值得一提。
通道一：家长参与学校管理
学校与学生、家长、社会的关系，即“学校公共关系”，是现代学校制度建设的一个重要方面。学校日常管理和重大事项不仅要充分听取家长委员会的意见和建议，而且要接受家长委员会参与决策的权力。
每当新学年开始，他们都要根据学生的变化情况重新成立家长委员会，让家长参与到学校各项工作的管理之中。每学期开学前，学校都要召开家长委员会座谈会，让家长了解每学期的工作计划，并对新学期工作提出意见和建议。学期末，同样召开家长委员会座谈会，让家长对学校的各项工作做以正确的评价，将家长对教师的评价成为老师考核、职务晋升、奖励和交流任用的重要依据。
通道二：家长预约进课堂
家长如果想来学校了解孩子一天的学习情况，可以随时提出要求，可以根据自己的意愿决定听几节课或全程参与一天的活动。我们把这项工作交给班级的家长委员会，由他们提出。同时做好教师的思想工作，消除他们的误解，这样，可以弥补一些家长因不能参加一学期一次的家长开放日活动的遗憾，又让家长感受到自己的权利得到尊重。家长们通过一天的全程参与，对自己的孩子会有一个全面的了解，从老师的教学中学习一些有效的教育方法，感受教师工作的辛苦，从而更体谅老师。
通道三：设立“家校通”信箱
设立“家校通”信箱，及时了解家长、群众对学校管理的意见与建议，另在信箱外设有应急联系电话，畅通联系渠道。
通道四：家、校网上互联
学校充分利用网络，建立家校通，营造良好的学习氛围。为家长——学校、家长——家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、方法、效果。
学校网站开设了“家长互动”栏目。分“家长学校”、“教子随笔”、“生活百科”等多个栏目，为家长提供教育子女的经验，受到家长的欢迎。
（四）利用“辽宁关爱一线通”，加强学校联系
为了做好这项工作，我区一些实验校将“辽宁关爱一线通”的开通和使用纳入教师的量化考核之中，特别是注重低年级家长的开通情况，一些学校“一线通”的开通率逐年提高。一线通使学校与家长、学校与教师、教师与教师、教师与家长的相互沟通更加便捷，更有利于开展相互交流。目前，我区多数实验学校都开通了“关爱一线通”。
三、实验效果
几年来，我区家庭教育工作在省、市、区领导的指导下，在各实验学校的共同努力下，上下互为联动，形成合力，我们注重加强学习，提高了对家庭教育工作的认识，以扎实的工作作风，使课题研究工作稳步向前推进，并取得了一定的效果，根据各实验校汇报，各校家长听课率均达到90%以上，（当时有原因缺课及时补课）；家长合格率达到80%以上；五好家庭、学习型家庭达到30%以上。炼化一小被省教育厅评为家庭教育示范学校；炼化一小、渤海小学在2009年省家庭教育工作会上作经验交流并推广。更重要的是我区的学习型家庭建设呈现出整体提升的良好趋势，仅就我区锦郊中心小学家庭教育实验情况来说，学习型家庭建设从以下五个方面呈现出了良性变化：1、家长的学历水平有了提高；2、电脑使用率显著提高；3、家庭用书与文化学习的经济投入显著提高；现有29%的家庭用于文化投入达到年1000元以上；4、家庭教育方式发生了变化，家长与子女平等协商对话的比率达到56%；5、家长形成了新的人才观、教子观。从单纯的关注学习成绩转变为注重学生动手能力，人际关系、道德行为、特长发展等多方面培养；6、形成了有效的“学习共同体”即家长自身学习、与
孩子同学相互学习，构成了家庭学习的美好旋律。由于我们多年来注重抓好家庭教育工作，2007年，我区被辽宁省妇联、辽宁省教育厅、辽宁省精神文明办评为“家庭教育先进单位”。 家长学校工作的渠道与形式越来越多样化，多元化，为共同教育孩子提供了更多的载体。我们有信心在原有的基础上继续加强实践研究，及时总结推广成功经验，使家长学校建设上新台阶。
展望未来，我们有信心在目前的基础上，求实进取，力争把家庭教育工作抓得更实、抓出自己的特色，不断探索、总结家庭教育的规律，早日使我区步入省级家庭教育先进示范的行列。
家校结合，共同打造孩子美好的未来
——金州区红旗小学 范敏
学校教育是学生教育成长的主阵地，在这里孩子们学知识，学做人。在这里老师做他们人生的领路人。但不可忽略，家庭教育在孩子成长过程中的重要作用，家庭是孩子们从小培养习惯，学习了解生活的地方。如果能将学校教育与家庭教育有机结合，给孩子成长创造一片完整的天，必会给孩子一个更美好的成长环境。家长学校的建立正是家校教育结合的有效契合点。
我校家长学校自创建以来，有效促进了教育工作的全面有效的开展。下面从四个方面谈谈我校具体的做法。
一、 完善的制度成为家长学校孕育和发展的基石。
任何一项工作的开展都必须有完善的制度做先导，它是工作开展的依托和凭据，它是工作规范化的必要保障。
我校家长学校工作的开展也同样有完善的规章制度。
1、 首先家长学校的制度的确定我校是先将家长学校的人员的基本制度的议案下发给各班主任，广泛争取了基层操作教师的意见。对章程中的宗旨、目的、组织人员等内容进行修订。
2、 然后由各班主任从自己班级的所有学生家长中选择热心于教育工作，平日对学校工作比较支持，并具有一定的协调沟通能力的不同工作层面的家长5到7人组成。这只是初次家长学校人员的选拔方式。而后的换届时，则加入了家长自荐和他荐的方式进行人员的部分调整。这样的方式使得家长学校的成员始终保持是
对教育工作有着极大的热情，有精力和时间能配合学校对孩子的教育工作全力投入的人员。
3、 在初步确定了家长学校和班级家长委员会的人员以后，便由班主任牵头召开第一次班级家长委员会会议，针对学校拟定的具体规章制度的讨论稿进行讨论修订，作为以后工作的依托。在班级家长委员会的基础上，学校由各班级和年级的家长委员会成员中选择一定比例的人员成立学校家长委员会成员。
4、 各级家长委员会要定时召开会议，针对一段时间内在教育上出现的问题交换看法，提出建议，交流并协同解决问题。
二、 层递的活动参与成为家长学校存在和发展的依托。
家长学校的家长并不是简单的给学校提提意见那么简单，我校的家长学校的家长以他们特有的方式全面参与学校的教育教学工作，他们和老师共同见证孩子的成长过程，他们在活动中随时发现问题，随时与老师取得沟通，共同商讨教育对策。
1、 每年一年级入学的第一个学期学校都会开展家长开放课活 动，请学生家长到校看课。在其他年级也根据不同情况开放不同学科的课程。在学生家长看了孩子们在学校上课、活动的情况之后，他们针对学校教育提出自己的意见和建议。拿到这些珍贵的意见以后，再由班主任和各班级家长委员会的成员针对这些建议逐条评议，共同讨论解决在教育教学中的不足，共同改进工作，不断提高。尤其是每年的起始年级的家长开放课活动更是极大地激发了家长们教育好孩子的积极性，课堂上孩子们稚嫩的回答，天真的笑脸都牵扯家长们的心，
他们感受了课堂的精彩，体会了老师的辛劳。他们和孩子一起认识学校，了解课堂。这特殊的一堂课受益的岂止是那些懵懂的孩子呢。
2、 在学校开展的各种校内活动中，我们都邀请不同层面的学 生家长到校参加活动。比如班级的主题教育活动可以看见家长与孩子共同演绎人间真情；在学校的趣味运动会上可以看见家长与孩子共同为一个终点携手拼搏；灯火晚会上可以看见家长与孩子完美合奏的音乐萦绕于每个人心头；上交的个性作品中可以看见家长与孩子共同的奇思妙想的放飞„„
一次次的活动开展，拉近了家长与孩子的心，拉进了家长与老师的心。家长们亲身感受了孩子们在学校的学习活动，更了解他们的心，更了解老师工作的辛苦，在活动中他们也积极对学校工作提出了可贵的意见和建议，使学校的工作不断完善。
三、 网络平台成为家长学校深入提高的阶梯。
在现在这个网络时代，信息的传递更为便捷。我校自开通“辽宁关爱一线通”及学校的网站以后，网络平台成为家校联系的最便捷的渠道。同时也成为家长学校深入工作，提高家长和老师的密切联系及素质提高的有效途径。
1、
便捷。
家长委员会固然给教育带来前所未有的优势，但在操作起来却会出现很多困难。家长由于有繁忙的工作，每月的固定会议就会有不同程度的缺席。而且很多班级的决策和情况的通报需要向全班家长传达全面开通手机一线通服务，让学校、老师与家长的沟通更
的时候就很麻烦。当家长开通一线通服务以后，这样的沟通就便捷了很多。教师可以通过信息的发送及时向家长汇报孩子在学校的表现，可以向家长传达学校的重要通知。今年三月份大连遭受罕见的大风天气，学生停课的临时通知我校就是通过一线通的网络通知的方式使全校数千名家长在同一时间及时得到通知，极大地方便了工作。
利用网络一线通教师可以设立固定的联系组，将家长委员会成员设定为一个联系组，这样就可以通过网络进行特殊的定期例会，家长之间也可以通过网络进行沟通。
随着学生年龄的增长会出现一部分孩子的撒谎情况，尤其在成绩的检测的时候，有的孩子就会因为自己的成绩不理想而瞒着家长，致使家长不能及时了解孩子的学习动态，无法及时与教师沟通，共同帮助孩子调整学习状态。这时候教师则可以通过成绩发布的方式，网上发布成绩。家长接到的将是自己孩子的成绩，班级的最好成绩，平均分，必要的时候也可以接到自己孩子的名次。家长接到的只是自己孩子的情况，这样的信息发布。在及时与家长沟通情况的同时也有效地保证了孩子的个人隐私，也使家长学校的互动内容多样化，更具实效性。
2、 网络平台拓展了交流和学习的空间。
很多家长和老师会在孩子的教育问题上出现很多困惑，又苦于没有有效的解决方式。这时候如果能有教育专家帮我们分析解决是最好的，但我们只是最一线的老师和家长，与专家对话谈何容易。辽宁关爱网为我们提供了这样一个学习的机会，这里有各种教育的新闻、热
点话题的讨论、家教指南等栏目，为家长和老师提供了一个学习教育理论的机会。同时家长和老师还可以用自己的用户号码登录之后，与网站专家即时对话，解疑解惑。同时我校也建立了金州区红旗小学自己的网站，这里是我校教师和家长自己的网络天地。在这里家长委员会的成员甚至全校的家长可以更为便捷地了解学校的动态，了解孩子的在校情况。网站还设立论坛和博客的栏目，在这里家长学校的成员和老师可以召开在线的会议，全体登录网站的家长和老师甚至学生可以在线咨询交流，使教育资源最大限度地得到共享。
四、 三结合的教育网成为家长学校纽带作用的基础。
教师们在学校总是尽力尽力教育学生，希望孩子们可以学有所长，希望他们可以有高尚的人格，可以良好的品行。但令我们无可奈何的是社会大环境对孩子们的影响是巨大。孩子们在校外的很多活动使他们在老师面前努力养成的良好习惯付之东流。这就需要学校教育能与社区教育有效地衔接，使对孩子们的教育不出现盲区，达到教育的全效，而当孩子们离开学校以后家长就是他们学习和活动的最好的见证者和监督者。这里我们利用家长学校对家长进行定期的培训，然后通过班级家长委员会的成员由他们指导自己的孩子牵头组织一定的校外少年活动小组，组织一定的校外活动。这样就以这些孩子为中心由家长做为指导和监督者，帮孩子们了解社会，积极参与有意义的社区活动。家长作为学校教育和社区教育的中介，而家长委员会的成员又作为这个中介的核心具体指导活动，形成了一个学校、家庭、社区的三结合教育网，家长学校作为这个网络的纽带，为孩子的成长创
培养良好的学习习惯
一、培养良好的学习习惯的目的
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”可见培养学生良好的学习习惯，的确是基础教育的一项重要任务。面对新课程，如何培养学生良好的学习习惯是摆在我们每一位教育工作者面前的一个非常值得研究的课题。 通过调查了解，我们感觉到不少学生从小由于所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在学习习惯方面存在诸多问题，如：缺乏课前准备和预习的习惯、喜欢做小动作；缺少认真倾听的习惯；课堂上不善于发言，盲目听信教师，缺少个性； 不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯 ；学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展和学生的可持续发展，为此，我们学校在上学期的基础上，本学期继续狠抓学生学习习惯的培养，让良好的学习习惯伴随学生一生的成长。
二、具体要求
（一）、课前预习习惯培养：
1、阅读课前预习课程，了解课程的内容，为课堂学习作准备。
2、标记。预习时要学会用笔做不同的标记，如重点内容的文字下面标“△”，生字新词不达意用“ ”，优美词句用“~~~~~~”等。
3、根据预习提示和课后思考题进行认真思考，写出自己的理解感悟体会。
4、查询。遇到不懂的地方要通过查阅工具书，问询同学或家长，查找资料等方式进行学习。
5、质疑。提出自己尚未解决或想知道的问题。
注：预习时要精力集中，培养认真学习的习惯。各年段可根据学生的年龄和能力进行适当的调整策略。
儿歌
学
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