【www.gbppp.com--学生随笔】
攀枝花市第三十四小学校
德育工作三年规划
（2013---2015）
为加强和改进学校德育工作，促进学生健康、全面发展，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，特制定攀枝花市第三十四小学校德育工作三年规划。
一、指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，坚持以“办人民满意教育”为宗旨，坚持科学的教育发展观和以学生发展为本的理念，以“促进学生习惯养成”为主题，积极探索青少年学生思想道德建设规律；促进学生全面发展，努力培养文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格小学生。力争让学校成为“环境优美、师生优雅、学生优秀”的学校。
二、总体目标
坚持科学发展观和以学生发展为本的理念，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，利用三年的时间建立一套完整的德育工作管理体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，开发德育校本课程，力争学校德育工作达到省级领先水平。在三年内初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，组成科学的、纵横有序的德育建设网络，通过生动活泼的德育手段，富有实效的德育途径，以实践为基础，强化养成教育；以评价为手段，培养学生习惯，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建有特色的具有规范化、精细化、人本化的德育工作体系，把我校打造成“书香门第，礼仪校园”。确保校内无重大责任事故发生，各项比赛成绩明显起色，获奖人数逐年递增。
三、发展目标
2013－2014学年：
要探索一套具有特色的学生行为规范养成教育办法，与课改教学同步，使养成教育扎实有效。使学校责任心教育成为学校养成教育的突破口、德育亮点，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。
2014－2015学年：
学校要综合运用社会合力共同做好德育实践工作，要在综合实践活动方面有所突破。建立“社会实践基地、校内德育阵地、社区德育资源”三大基地的横向沟通，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质。形成家庭、学校、社区三级布点纵向贯通的德育基地网络，保证学生能参与基地活动。 2015－2016学年：
全体教师积极开展课题研究实践活动，探索新时期班队工作的新思路、新理念，形成一套富有时代气息的现代班队管理模式。学校德育研究课题取得成效，德育教育形成一定经验。
四、主要措施
（一）丰富教育内容，全面提高中小学生思想道德素质
1、以养成教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高学生的道德素养。探索一套具有我校特色的学生行为规范养成教育办法，分层次、分步骤、分阶段进行，以礼仪教育为抓手，开展学生文明形体；文明礼仪；文明语言；文明交际等系列文明习惯养成教育专题活动。培养学生的“三种习惯”，即：养成文明礼貌的好习惯，热爱阅读勤学好问的好习惯，开朗乐群团结互助的好习惯；“三种精神”，即：诚信精神，吃苦精神，创新精神，培养具有文明素养的学生，使礼仪教育成为学校养成教育的突破口、德育的亮点。
2、以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育。
3、以心理健康教育为基础。学校要开设心理健康教育课，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，
引导学生做好心理调节。
4、以法制教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、参加审判会以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。
5、以生存教育为底线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防艾滋病教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。
（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性
1、全员育人。德育工作要树立全员参与意识，每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥学生党、团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。与此同时，要建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为。
2、学科育人。高度重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。
3、管理育人。规范化、精细化、人本化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。
4、班级育人。充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织
开展适合学生身心特点的主题班、队会以及劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。以开展优秀班集体创建为重点，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。
5、实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。要建立和完善中小学生社会实践制度，落实课程安排社会实践方面的内容，结合各种参观、考察、社会调查、举办丰富多彩的课外活动，确保社会实践活动落到实处，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。
6、网络育人。充分发挥网络在学校德育工作的重要地位和作用，通过各种培训，要让教师能熟练地使用网络，驾驭网络，从而使网上的德育工作更加生动形象，更加具有吸引力、感染力和辐射力。学校利用校园网络，建立德育网站、德育网页，开展网上教育活动。通过网上德育成果展示，既增强正面教育的作用，又有力地向社会宣传学校品牌，产生良好的社会声誉。
7、环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内活动室、宣传橱窗、旗台、旗杆等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，学校要做好绿化、美化、净化工作，创绿色校园。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。
8、家庭育人。用学校文化影响带动社区、家庭文化。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、学生校外表现卡、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教。随时倾听家长心声，让家长参与学校管理，让学校与家长同步、让素质教育走进每一个学生家庭。利用网络信息技术促进家校沟通，开设网络课堂、家长论坛，加强家校沟通与交流。
（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展
1、德育科研机制。围绕国家十一五德育实验课题，立足学校实
际选题定位，通过教研解决学校德育中存在的问题，让德育实验根据实效性和针对性，并促进德育教师的专业成长。学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中。成立德育研究会，定期召开年会，交流经验、推广典型，掌握教育工作方向，为德育工作决策服务。要将德育重大课题纳入基础教育课题范围，实行德育成果奖励制，每年评选优秀德育课题和成果。
2、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、及学校全体教职员工德育工作评估三项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展、教师自觉育人为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、校评、生评、家长评、社会评相结合，最终引导师生达到知情意行的统一。
3、德育保障机制。通过举办学校德育论坛、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。建立完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责、全社会积极参与的工作机制。发挥团队组织作用，开展丰富多彩的德育活动，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。
4、德育激励机制。规范化、精细化、人本化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。完善改进已有的管理制度，按照相关制度操作，并及时对制度中存在的问题进行反馈、修改，完善管理制度，让常规工作制度化，创新化。充分发挥团支部和少先队的作用，加强学生自主管理意识，提高管理效益。把德育工作和教师的职称评聘、年度考核、教师聘任等挂钩，促进学校德育工作持续发展的激励机制。
五、工作思路
以学生为中心，以三条主线为突破口，以培养学生健全人格为目标，以提高学生素质为重点，力求做到：
1、求精：狠抓学校德育工作队伍建设，努力建设一支工作态度认真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作队伍。
关于印发《南通市中小学德育工作三年
行动计划（2015-2017年）》的通知
各县（市、区）教育局，开发区社会事业局、滨海园区社会管理局，各市直学校：
现将《南通市中小学德育工作三年行动计划（2015-2017年）》（详见附件），印发给你们，请遵照实施。
附件：《南通市中小学德育工作三年行动计划（2015-2017年）》
二〇一四年十一月七日
附件：
南通市中小学德育工作三年行动计划
（2015—2017年）
为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要要求，深入推进社会主义核心价值观教育，全面提升全市中小学校立德树人水平，根据教育部和省教育厅关于加强和改进中小学德育工作的相关部署，制定本行动计划。
一、指导思想
以党的十八届三中、四中全会精神为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，促进学生健康成长。以立德树人为根本，面向全体学生，加强社会主义核心价值观教育，不断提升中小学生的思想道德素质。以创建省教育现代化市级示范区为契机，不断深化教育领域综合改革，解决德育工作的难点和热点问题。以机制建设为重点，优化德育工作环境和德育工作队伍，切实提高中小学校德育工作管理能力和教育能力。以改革创新为动力，加强行动研究，探索先进模式，努力提高德育工作的时代性、规律性和实效性。
二、基本原则
1．坚持区域推进和校本实施相结合。以全面落实国家和省对中小学德育工作的各项要求为重点，通过建立常规教育制度、重点活动制度、调研评价制度，经验推广制度，切实指导好中小学校的德育工作。中小学校在坚持立德树人基本要求的前提下，努力探索符合自身实际和学生实际的做法，选准重点、攻克难点，积极探索行之有效的德育内容和途径，使国家要求更好地落实到学校的教育过程中。
2．坚持继承传统和改革创新相结合。认真总结长期以来尤其是中央8号文件发布后区域和学校德育工作的可行做法，探索工业化、
城镇化、信息化、现代化、全球化背景下学生思想道德发展的新特点，坚持问题导向，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，在继承优良传统、坚持可行做法的基础上，通过更加主动的实践、更有创意的行动，使德育工作始终与时代发展同步。
3．坚持有机渗透和主题教育相结合。一方面，要有意识地将德育工作渗透于教育教学活动、教育教学行为、教育教学环境的建设中，使学校成为对学生进行道德熏陶的精神文明高地。另一方面，根据道德教育的新要求，努力开发一批主题鲜明、形式新颖，学生喜闻乐见的德育活动，以不断强化学生的道德情感和道德信念。
4. 坚持道德教育和实践活动相结合。要进一步加强德育的实践环节，在进行道德知识教育的同时，根据学生身心特点和品德形成规律，精心设计各类德育实践活动，努力提高学生的道德判断能力、道德践行能力，升华道德情感与道德体验，使学生在各类实践活动不断将道德知识内化于心、外化于行。
三、目标任务
通过三年努力，育人为本、德育为先的教育理念全面确立，立德树人成为中小学校的自觉追求。立体化教育体系全面建立，中小学校全面育人、全员育人、全程育人的德育工作制度不断完善。中小学德育队伍建设、课程建设、品牌建设取得积极进展，德育工作能力获得新的提升。中小学生对社会主义核心价值观高度认同，思想道德素质更加优良，身心更加健康。【幼儿园德育工作三年发展规划】
德育课程教学学生满意率达85%以上，校本德育课程每校达3—5门，中小学生对社会主义核心价值观认同率达90%以上，县（市、区）级及以上“绿色学校”数达到100%，其中省、市级达到50%以上。建成30个中小学德育工作研究基地，培育20个市级优秀德育品牌项目。培养10名中小学（幼儿园）德育名师、40名德育工作带头人、80名
德育工作骨干教师和160名德育工作新秀。完成所有中小学校的新一轮德育工作测评，学校德育工作测评优良率达到85%以上。
四、重点工作
（一）德育载体建设行动
1．规范实施国家德育课程和加强学科渗透。推进小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》、高中《思想政治》等德育课程的教学改革，德育课程教学学生满意率达85%以上，使国家德育课程成为系统传播社会主义核心价值体系的重要渠道。加强学科课程的德育渗透，开展年度学科德育优秀案例评选、展示、交流和研讨活动。
2．加强地方德育课程和校本德育课程建设。积极实施《江海文化》、《南通市中小学德育活动课程》、《南通市中小学综合实践活动课程》，中小学校地方课程的总活动时间每班每学期不少于10课时。学校应结合自身特点和学生需要，探索地方课程的校本化实施策略，积极开发校本德育课程，每校的校本德育课程不少于3门。地方课程的实施情况纳入学校德育测评体系和班会课评比内容。
3．切实加强和改进综合实践教育。县（市、区）教育行政部门要抓实本区域中小学参加综合实践活动的各项措施，确保国家对综合实践活动的要求得到全面落实。充分发挥现有3大素质教育实践基地的资源优势，统筹安排好基地实践活动。学生集中性基地实践活动时间小学低年级学生每学年不少于1天，小学高年级不少于2天，初中不少于3天，高中不少于5天。
（二）重点教育推进行动
4．加强中华优秀传统文化教育。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展
脉络、基本走向，让学生逐步明白中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的长效机制。改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。联合相关部门，每年举办中小学生读书知识、演讲征文、微视频微型剧等竞赛展示活动。
5．加强公民意识教育。持续加强《中小学生守则（修订稿）》和《中（小）学生日常行为规范》教育，认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》要求，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。采取典型引路、交流研讨、活动推进等方式，拓展公民意识教育的有效途径。
6．加强生态文明教育。以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。深入推进节粮节水节电活动，持续开展“光盘行动”。加强大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生参与环境保护宣传，开展调查体验活动，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。加强海洋知识和海洋生态保护宣传教育，引导学生树立现代海洋观念。持续开展各级“绿色学校”创建活动，县（市、区）级及以上“绿色学校”数达到100%，其中省、市级 “绿色学校”数达到50%以上。
幼儿园德育工作计划（一）
新世纪的新型人才应是体、智、德、美兼备的人才，而树立一个良好的品德行为习惯是一个人成功的关键。德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。这—时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。
幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。幼儿期是人生的奠基时期，德育不仅关系着幼儿时期良好行为习惯的形成，而且对其一生将有深刻的影响。我园根据《纲要》的规定，对幼儿进行以下四方面的德育教育：
一、对幼儿进行爱祖国教育
爱国主义是我国人民崇高的美德，是人们崇高思想和品德的源泉，是共产主义觉悟的起点，是人们开拓前进的强大动力，为了形成良好的爱国主义思想品德，必须从小就向幼儿进行爱祖国的教育，培养幼儿初步的爱国主义情感。
1、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民。认识他们劳动的意义，知道他们是在为祖国的繁荣富强而辛勤地工作，培养幼儿尊敬并热爱他们。热爱解放军，学习他们勇敢守纪律的优良品质。
2、培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。引导幼儿认识家乡的名胜古迹，自然风景，著名建筑，了解家乡的建设和变化，培养幼儿热爱自己美好、富饶祖国的思想感情。
3、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人；我们的国家很大，人口很多。教幼儿认识国旗、国徽；能识别国歌的曲调，知道国歌的主要内容。
4、认识祖国的首都——北京。知道北京有天安门、天安门广场、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂和人民大会堂。北京是党和国家领导人办公所在地
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