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校园文化建设典型材料
2007-04-18 11:15:48| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅
雨露润花蕾 温馨满校园
---通城县隽水寄宿小学校园文化建设
站在通城县隽水寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的
梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。
校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。五年来，通城县隽水寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，全面推进了素质
教育。
让校园每一处都说话
在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休
息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。
让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是隽水寄宿小学校园文化的追求。学校正门挂着“为了您和孩子的健康，请勿吸烟”、“让孩子安全回家”的温馨提示牌，综合楼上张贴着“好好学习，天天向上”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生；走进校门，左侧的墙上贴着“祖国在我心中”、“保护环境，人人有责”、五爱、五心、五自、教育三个面向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息；学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、
文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。
隽水寄宿小学是咸宁市“绿色学校”，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了校园，学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度；厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了 “护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自己的绿地写上 “小草在睡觉，请别吵醒它！”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的学子，学生从当初的800多人发展到现在的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来
就读。
让每一次活动使学生思想得到升华
隽水寄宿小学善于利用校园环境资源开展主题教育活动，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和
谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。
道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动；开展了“塑造文明学生形象”、“文明礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”系列读书活动、征文比赛、演
讲比赛和 “爱心救助”、“美化家园”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”等活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
节日活动异彩纷呈。在国庆节、元旦、“5·8”“一二·九”等重大节日，开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动，重阳节到敬老院慰问老人，学雷锋日到街道打扫卫生，科普宣传月到街道宣传科普知识。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到
升华。
“代理妈妈”倾注真情。在通城隽水寄宿小学，有700多名留守学生，学校为他们建立了档案，开通了“亲情热线”电话，聘请了“代理妈妈”。“代理妈妈”把他们当作自己的亲子女，生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，不是母亲胜似母亲，让他们时刻感受到家的温馨和亲情的
关爱。
给孩子一片天地，让孩子自由飞翔
以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是通城
隽水寄宿小学建设课延文化的一大特色。
艺术活动活跃校园。每周四的晚上，隽水寄宿小学校园内琴声悠扬，号声铿锵；操场上，呐喊连连；教室内，挥毫弄墨；微机室内，轻点鼠标。这是学校特长班在开展活动。学校成立了学生鼓号队、舞蹈队、象棋、体育、微机、美术等十几个兴趣特长班，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、有趣、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。他们还积极参加各级组织的文艺汇演、才艺大赛、运动会以及书法、绘画、手工艺品展览等活动，丰富的文艺活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，
扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，而且营造了文化氛围，促进了学校工作的发展。 寝室文化彰显个性。走进隽水寄宿小学学生公寓，你会发现这里又是一个天地：墙壁洁白光亮，地板干净照人，物品摆放有序，被子叠放整齐。在这里，同学们可以把自己的手工作品用来装饰自己的寝室，可以把自己喜欢的工艺品放在床上，也可以将自己喜爱的小花、小草放在窗前……学生们把自己的宿
舍美化成一个个可爱的家，在属于自己的时空里自由发展，学习和生活变得更加快乐与和谐。
远足拉练锤炼意志。在隽水寄宿小学，每学期都要举行一次远足拉练活动。学生们背着行囊，带上干粮，向小鸟一样在大自然中飞翔，或开展爬山夺红旗比赛，或在沙滩野炊并举行垒球赛。大自然毫不
吝啬，赐给他们知识，熏陶他们情操，锤炼他们意志。【校园文化建设材料】
系列主题教育活动的开展，有力推动了校园精神文明建设，促进了学生素质全面发展。几年来，学生参加各级各类竞赛获奖800多人次，2001年在全国中小学生美术、书画大赛中有36名学生获奖；2003年，学生合唱《留给我》获湖北省“黄鹤美育节”一等奖，学生严一萱在市“金钥匙杯”少儿才艺大赛中获一等奖；2004年湖北省第五届“楚风杯”师生书画大赛中，隽水有49名学生获奖。2005年“放飞希望”文艺晚会充分展示师生风采，获得社会好评。学生余若涵、吴晟等被评为“湖北省百名优秀少先队员”，学生在《咸
宁日报》、《南鄂晚报》、《明天》等报刊杂志上发表文章200余篇。
让使命充满校园，提高校园文化底蕴
“没有规矩，无以成方圆”。管理经验丰富的何成林校长有着深刻的体会：我们用完善的管理制度，
规范了师生行为，提高了校园文化底蕴，促进了素质教育健康发展。
办学思路指引文化方向。办学伊始，学校整体规划，制订了 “配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、改革强校、科研活校”的发展战略，提出了 “狠抓常规管理，规范办学行为，注重教学科研，推进素质教育，充实活动载体，促进全面发展”的总体要求，确定了 “为每一个家庭提供最佳的服务，让每一个
学生得到最大发展”的办学宗旨和“建特色学校，建快乐学校”的办学目标。正确的办学思路为学校校园文化
建设起到了很好的导向作用。
文化制度促成良好校风。在隽水寄宿小学，教师一律穿西装打领带，配证上岗，端庄大方；学生统一穿校服，戴安全帽、红领巾、学生证；花坛旁，一群学生围着老师正在亲切交谈着，那么和谐，那么温馨，这一切构成了校园一道亮丽的风景。分管校园文化建设的杜校长告诉我：学校十分重视校园文化建设，制订了《隽水小学校园文化建设方案》、《师生文明行为“十不准”》、《隽水小学少先队员十个良好习惯》、《隽水小学学生日常行为规范》、《校园卫生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度，学校文化工作有分管领导和工作人员，各部门分工协作，职责明确，积极有效地开展校园文化工作。健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证，而且促进了良好校风的形成。学校广泛开展了“文明班级、寝室、路队”、“十星级学生”评比活动；建立普通话监督岗，人人讲普通话；编写校本教材《学会做人》、《学会自护》并开展安全文明礼仪知识竞赛；坚持每周二、四、六和每月“1234”的政治业务学习不动摇，每学期派出很多老师赴外学习，开展教学大比武活动，不断提高教学和管理水平；进行了《德育教育》、《寄宿班教学与生活管理》、《校园文化建设》等多个国家、省、市课题研究，出版了两本成果专辑，营造了浓厚的科研氛围；鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。可以说，校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，
形成了良好的师风、教风、班风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。
短短五年，隽水寄宿小学的校园文化在积淀，力量在凝聚，个性在凸显，品位在提升。
孩子们说：“在隽水寄宿小学学习开心，生活愉快”。
老师们说：“在隽水寄宿小学工作有压力，但有激情和惬意”。
家长们说：“隽水寄宿小学校园美，老师好，质量高，把孩子放在这里读书，我放心，也很满意”。 雨露润花蕾，温馨满校园。经过几年的努力，通城县隽水寄宿小学已成为一所花蕾绽放的花园、温馨幸福的家园。目前，学校正以饱满的热情，昂扬的姿态，为争创省级“绿色学校”和“100强”学校而努力
奋斗！
校园文化建设情况汇报材料
对于校园文化建设及特色学校建设、学生社团建设等，学校领导班子高度重视。校长室在把握全局的同时，几位同志亲自参与规划拟订和指导各项活动，并为活动所需经费大开绿灯；其他班子成员各司其职又团结协作；教导处、教科室、政教处、大队部、总务处做到了工作开展有计划、有落实、有评比，在校园文化建设等一系列工作中发挥了生力军作用。
开学初，我们通过召开行政组办公会、校务会、教师会、主题班会、国旗下的讲话等向全体师生大力宣传，同时利用“校长寄语”、“学生板报”、“广播站”、宣传栏等阵地加强宣传，营造了良好的工作氛围。下面分别从几个方面进行小结：
校园文化建设方面
我校本着“全面发展、整体优化”的办学思想，以“活动单教学”为载体，以快乐教育为策略，以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息。
一、建设美丽校园，优化育人环境
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从学校历史、办学理念、师生规范、办学特色、校园建设等方面综合考虑，制定了校风、教风、学风等，并将少先队队歌暂定为学校的校歌。
校园建设方面，近两年在各位领导的关怀支持下，学校面貌有了显著的改观。 今年主要在宣传长廊、各班板报等方面进行了较大的努力，做到宣传内容、板报内容定期更换，教育内容与时俱进，与学校教育内容相配合，以加强教育效果。如三月份学雷锋活动，各班班报普遍以雷锋事迹、雷锋日记、雷锋名言等为主要内容，使学雷锋活动的氛围更加浓厚。
在建设校园、美化校园的同时，我们特别重视校园环境的卫生、整洁。面对优雅的环境，我们坚持勤打扫、勤检查、勤总结、勤评比，培养学生勤劳整洁的好习惯和热爱劳动的品质。
大队部坚持天天检查评比记录，并将检查过程发现的问题进行记录和公布，以利相关班级进行对照改进。
二、重视开展课外活动，占领校园文化阵地。
我校一贯重视体艺教学工作，积极开展课外活动，培养学生的兴趣和特长。 我们按照学生的兴趣、爱好和特长先后组建了舞蹈、合唱、美术等艺术队。通过开展内容丰富，生动活泼，形式多样的活动，对学生进行道德品质、身体心理、艺术能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
师生体育活动开展得丰富多彩，本学期的跑操活动，师生共同参与，掀起了体育运动的高潮，体现了“我健康，我快乐”的活动理念。
三、开展多彩文化活动，丰富校园文化生活。
本学期来，学校各部门、各班级精心策划组织了各种活动，力求使师生受到艺术的熏陶和情感的陶冶，丰富校园文化生活，同时对师生进行爱国主义、民族精神教育。
比如，政教处开展感恩教育的系列活动，先是以“国旗下讲话”的形式，对学生进行感恩教育，接着在各班开展“沐浴春晖，感恩母亲”主题中队活动，再接着，上周我们邀请“感恩教育校园万里行”演讲团来校为全校学生和家长演讲，
并获得了巨大的成功。
学校还开展欢送王秋丽老师去澳大利亚学习的主题班会、“讲身边事，赞身边人”青年教师演讲会、校园电影周、“手拉手，献爱心”、带领学生参观红十四军纪念馆和科技馆等，大力开展课外阅读活动，一系列思想道德活动和文化技能训练活动，丰富了校园文化生活，促进了师生健康成长。
四、加强学校管理，营造文明规范氛围。
师生的日常行为规范是校园文化建设的一个重要组成部分。
我们按照学校常规管理要求，建立健全管理制度，加强对师生工作、学习、生活、卫生方面等的管理。学校健全了德育工作制度、班主任管理办法、学生一日常规、安全管理、班级管理、食堂管理等制度。在管理过程中，我们始终坚持“人文管理”，积极吸纳师生和家长以及社会群众提出的合理建议，使学校管理不断迈上新台阶。
特色学校建设
（一）抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。
学校在宣传栏开辟“象棋走廊”，设置专栏，如“象棋历史”、 “象棋名人介绍”、“象棋谚语”等栏目。
布置、利用好棋室，学校配备了一个具有视频交互系统的象棋教室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下体会象棋文化的内涵。
（二）抓各类活动，丰富象棋活动内容。
学校把象棋教学与各类活动结合起来，按计划举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。
目前，学校已经组织了两次比赛活动，上学期开展了每班十名选手参加的象棋比赛，今年三月，又开展班际学生象棋对抗赛。
（三）抓象棋培训，教给学生象棋理论知识。
去年，我校成立了每班十名学生参加的象棋培训班，每周一、周四大课间进行培训，先后培训了两轮。今年，又在此基础上成立了象棋提高班，目前培训正在进行中。
（四）开展群众性的象棋活动，尤其重视提高班主任象棋水平，拟在五月份开展班主任象棋比赛，以促进各班象棋教学活动的开展。
附：
~~镇 ~~小学 校（园）2012年上半年特色学校建设序时安排表
序
号 具体推进工作（举措） 完成时间 负责人 完成
情况 备 注
1 制订创建方案，做好准备工作。 2011年9月 校长室 已完成
2 成立创建领导小组、工作小组。 2011年10月10日 校长室 已完成
3 各班组织学生开展象棋活动。 2011年10月 教导处 已完成
4 配备专用的、利用网络资源进行
棋类教学的多功能教室一个。 2011年11月上旬 总务处 已完成
教导处 已完成
高利剑 已完成
体育组 已完成
校长室 已完成 5 准备象棋电子书籍及教学资料。 2011年11月中旬 6 成立第一期学生象棋培训班。 7 开展学生象棋比赛活动。 8 召开班主任特色创建工作会议
2011年11月1日 2011年12月中旬 2012年2月15日【校园文化建设材料】
9 各班按要求开展大课间象棋活
动。 2012年2月20日
2012年2月20日
2012年2月27日
2012年3月上旬
2012年3月上旬
2012年3月中旬
2012年4月上旬
2012年4月下旬
2012年5月上旬
2012年5月中旬
2012年5月下旬
2012年6月中旬
2012年6月中旬
2012年7月 教导处 已完成 高利剑 已完成 高利剑 已完成 总务处 部分 完成 10 编写象棋校本教材。 11 成立郭小学生象棋提高班 12 特色建设的环境布置工作。 13 完善中国象棋校本教材。 14 各年级首届班级学生象棋对抗赛 高利剑 已完成 年级组长 已完成 15 开展学生诵读象棋口诀活动。 16 开展学生象棋段位赛、擂台赛。 17 班主任象棋比赛。 18 各年级第二届班级学生象棋对抗赛 评选“十强象棋选手”、“象棋活动先进班级” 利用暑期指导学生参与社会象
棋活动。 教科室 进行中 体育组 体育组 年级组长 19 师生象棋对抗赛。 20 体育组 校长室 校长室 大队部 21 与社区群众交流象棋技艺。 22
学生社团建设
一、活动宗旨：
依据新课程标准，积极开展“学生社团”活动，做到人人参与社团建设，激发学生潜能，拓展学生特长，使学生个性得到发展，校园生活得到丰富，使学校办学质量再上新台阶。
二、领导小组：
三、社团种类：
1、艺术社团 ：舞蹈、合唱、民乐、书法、绘画；
2、技能社团 ：武术、科技、摄影、电脑制作、棋类；
3、学术社团 ：文学社、环保社、口语社、诵读社；
4、体育社团：田径、乒乓球、篮球。
四、社团管理
1、由教导处具体负责管理，大队部、政教处、总务处、各年级组等部门积极配合。
2、社团有规范的社团名称。符合法律、法规的规定，名称应与其性质相符，准确反映其特征。
3、各社团制订社团工作计划。
4、每社团指导老师一至两名。
5、规范社团活动的实施，不利用上课时间从事社团活动。
6、各社团形成档案资料。
7、重视检查考核，拟定奖惩方法。
第一篇：校园文化建设经验交流材料
本文主要从学校的德育建设着手，以荣辱观为导向，以学生为主体，建设丰富的校园文化，促进学生的成长进步。
校园文化建设是学生成长的重要途径。结合我校和谐文化建设的整体纲目，我校团委以社会主义荣辱
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