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美钓家有话说：请多给钓鱼人一些理解
每每提及钓鱼，一般人都是这样看待钓鱼人的：破破旧旧的穿着一身充满鱼腥味的衣服，左手拎着鱼护或钓箱，右手扛着鱼竿走在路上；平时没别的娱乐活动，也不怎么关心家人，倒是乐于在钓鱼活动上花不少时间和金钱；有时候去钓鱼一整天，却一条鱼都没有钓回来。美钓家认为，子非鱼，焉知鱼之乐？钓鱼，是不能太看重表面和结果的，修身养性的过程才是最重要的。
有这样一则笑话，记者问渔人妻子：你怕你老公有婚外情吗？
答：不怕，他在钓鱼，忙得很！【雨天,请多给他们一些理解】
记者问：那他会不会花心变坏？
答：不会，他事儿多，每天要绑钩、绑线组、弄鱼食，没钱愁钱，有钱愁没地方钓鱼！
记者问：你觉得这样好吗？
答：很好。钓鱼的没钱找女人，有点儿钱都拿去卖竿子了，还找什么女人。 可见，中国好老公的名号非钓鱼人莫属了。钓鱼人是怎样的一群人呢？让美钓家来告诉你。
一、交际圈子小、专心，钓鱼、钓友、聊钓技
钓鱼人总觉得有时间、金钱去找小三，还不如把时间用在钓鱼上、把钱花在钓组上划得来。因为对比起来，三分钟(或三秒钟)的快乐，怎比得过三小时的拉爽之旅呢？身边的朋友八成也是爱钓鱼的人，聊天的话题除了钓鱼还是钓鱼，不用担心女人的闲话会插播进来，也不用担心有女人老是插嘴，破坏夫妻感情。
二、一个强健的体魄，一份泰然的心情
每次出钓，钓鱼人都要走很远的路，翻多个山坡，走几个小时的路程都不怕苦，更不用说负重前行，因为经常和大自然接触，将自己养在青山绿水中，钓鱼人就能呼吸到有利于身体的最新鲜的空气。要是流汗挥竿时还突然遇到狂风骤雨，钓鱼人亦会冷静思考怎么面对，用男人强健的体魄对抗风雨，从而进一步激发体内无限潜能，在风雨中强健自己的体魄。这也是为什么钓鱼人一般都比较长
寿的原因，自然，体力好还能让夫妻间更加美满幸福哦。如果老婆平时不让出钓，钓鱼人是不会轻易惹恼老婆或与之大动干戈破坏家庭和谐的，心态早已泰然处之的钓鱼人会在家拌鱼食，绑鱼线和线组，或者陪老婆看看钓鱼的电影，老婆心里高兴了也就放行了。
三、、钓友来往很频繁，邻里关系很和谐
真正的钓鱼人是秉着“钓鱼为钓不为鱼”、有友同钓、有人欣赏自己的钓获的处世原则。能不能钓到鱼和钓多少鱼都不是最紧要的，重要的是经常去钓鱼、并肩看风景的钓友们一直都在。一般钓鱼人对鱼类都有一定的基本常识，所以如何挑鱼、杀鱼、煮鱼，多少都会一点。女人经常忙家务，看到男人帮忙做饭是很欣慰的，除了绑鱼线和线组的时候，美钓家觉得这个时候是最能体现男人的温柔和心灵手巧的了。钓技到了一定层次，钓回来多余的鱼既可以卖掉挣钱，也可以赠送邻里尝鲜。鱼本身含有丰富的营养物质，不仅是美味佳肴，它还是抗衰老、防治疾病和健美的佳品，所以大伙一起吃鱼既能处理好邻里的关系，还有益身心健康。
四、钓鱼之技术渐长，为人之脾性愈温【雨天,请多给他们一些理解】
懂钓鱼的人都是很会享受无压力生活的人，钓鱼外出的时候悠游自在，无人监视，上鱼时就和鱼斗智斗勇，同时还能练技，如同打怪兽升级，没鱼咬钩就观山水之美景放松心情。钓鱼人的眼里只有钓鱼才算是大事，其他与钓鱼无关的皆属小事。这种与世无争的心境给人一种“钓鱼可以涵养心性”的感觉，确实他们为了不耽误钓鱼的时间，对很多小事都不会去计较，脾气也就会越来越温和。
所以，美钓家建议大家多给些理解给钓鱼人，他们不是我们眼中的无所事事之人，钓鱼是他们的最大兴趣，他们衷心、爱家、专一、爱妻，团结邻里，他们需要你们的理解和支持。
多一些理解，多一些方法
‚在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介‛。
——吉诺特（美国心理学家）
曾经，读到吉诺特的这段话，我也禁不住一阵惶恐。教师的言行对学生的成长产生着如此举足轻重的影响，我有时真是看轻了。很多教师，包括我自己往往不曾认真地审视、反思、调整自己日常的一举一动，以至于给学生发出了错误的信号。由此，我想到了那天课堂上发生的一幕，至今令我后悔不已……【雨天,请多给他们一些理解】
那堂课,我神采飞扬地走进3班教室,要上的是九年级的一节新授课,鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》,昨天在4班因为朗读,学生争角色争得面红耳赤,今天可得注意多朗读几遍,哪怕是多点时间,也得多给他们一些机会,绝不能打消他们的积极性.分配角色了,聪明人的角色轻而易举被一个男生抢去了,‚那么,奴才——谁来读?‛,并没有出现我脑子里那种别开生面的场面,班上鸦雀无声,静得可以听见他们那惶恐的心跳——谁都不想‚当‛奴才,我有些不悦,眼睛扫视
了一下教室,目光定格在角落里的一个人身上,一丝欣慰在心底瞬间闪过‚小亮,你来读!‛,只见小亮很腼腆地站了起来,小心翼翼地说:‚老师,别让我读奴才行吗‛?什么?我简直不敢相信自己的耳朵——我自认为还算是一个公平的老师,如果说还有一丝偏爱的话——在没人愿意读奴才的时候,我原以为,这个一直善解人意、让我在心里有一丝得意的学生,一定会给我解围,没想到……刹那间,我看到了自己这几天因为打点滴留下的针眼,想到了自己没说几句话就要大咳一阵的痛楚,听到了爱人看我不听劝告坚持带病上班的埋怨,更想起因为准备这节课在电脑前的连夜奋战……可是,我换来的是什么?
直到现在,我一直记不起剩下的时间是怎么过的,我敢保证:从他拒绝我的信任那一刻起,我的脑子一定,至少有一段时间是凝固的,以后呢?当我声色俱厉、一任嘴皮痛快、把学生骂得个狗血喷头时，才被下课的铃声吵醒,我带着一脸的失望与怒气逃出了教室……留下了一脸愧疚的学生,当然,还有满心和满脸悔恨的小亮。
隔了一节课, 小亮向我走来,我故意躲开—不给他道歉的机会,我要让他知道伤我心的代价。‚老师！‛他追了上来。‚你什么也别说,马上走‛。‚老师,您别生气了！‛‚不想让我生气的话,你马上走！‛他愧疚地塞给我一张字条,低下头离开了。
回到办公室,静下心想了想,不免觉得自己有些小题大做了, 为什么就不能宽容了孩子那情有可原的小小虚荣呢？打开那张字条：‚老师，对不起……‛他对我的那些真心话让我心里立刻背上了很重的包袱：学生真心地承认了错误，扪心自问：难道自己在这件事上就没有错吗？当学生们都不想读奴才的时候，你的第一个反应是愤怒，你想过去了解一下为什么吗？要知道，人非圣贤，孰能无过，何况孩子？要知道，孩子不懂才上学，才让老师教的。当你淋漓尽致的发挥着那些挖苦性语言的同时也在彻头彻尾地伤害着一个学生的美好心灵，要知道,你所面对的只是一个涉世未深的孩子,这种伤害也许是短暂的，但伤害留下的创伤和阴影有的则伴随学生的一生，而正是这种创伤也是我们再难弥补与治愈的。
那一次后,我和小亮有一次真诚的谈话,我觉得只有这样,才能弥补因我的一时疏忽而对师生双方造成的伤害.庆幸的是,这次‚奴才‛事件以后,我们师生的关系更友好了, 小亮并没有因为那次挨批而疏远我,我很欣慰。
无独有偶，送走了这批学生，我接手了八年级一个班的语文教学，没想到第一节课，一个女孩子就给了我一个下马威，我又一次遭到了拒绝。当我提问她时，是同桌把她捅了起来的，结果她一个字也说不出来。我很生气，告诉她要认真听讲，等她正确回答了下一个问题时再让她坐下，她却说
话了：‚老师，我腿疼。‛我只好示意她坐下。下课了，我找到班主任了解情况。刚一提她，班主任就摇了摇头，‚这个孩子一直厌学，上课几乎从不听讲，刚刚一天，她就和我闹两次了，昨天提问她，她答不上来，我就叫了另一个同学，就让她站了不到两分钟，她就说腿疼，走不了路了‛‚对，早操时她不想去就说腿疼，今天体育课我让大家热身跑她又说肚子疼‛体育老师无奈地说。‚那到底是不是真的？‛‚我昨天找过原来的班主任，也给她家长打过电话了，她母亲说她是姥姥带大的，一犯错误不是说腿疼就是说肚子疼，从小就这样被惯坏了，去医院给她查过几次，都说没什么问题，她也没办法，不指望她能学什么了，叫我们看着她点就行了。唉！没办法，慢慢来吧。‛以后几天果然看见课间操时她一个人坐在教室里，又陆续听几个老师谈到她说腿疼的事。语文课上，她也依然神情恍惚，作业本和作文本一次也没主动交过。问问其他老师，得到的都是一样的答案，听讲状态自不必说，作业要想让她交，非看着她写不可。事情似乎司空见惯了，然而我却始终无法释怀。我试着开导她，找过她好几次，她也答应我会改，可是以后依然那样，腿疼和肚子疼哪个都没有消停过。我们之间似乎横亘着一堵墙，我始终走不进她的心。
正在我绞尽脑汁不知如何是好时，一次地震拯救了我们两个。
那天早上，学校的警报声骤然响起，当然，我们已经提前获知，这又是一次逃生演练。学生们在老师的指挥下快速而有序地跑出教室。走过八（3）班教室门口，我又发现了角落里那个小小的身影，她也抬起头，怯怯地喊了声‚老师‛四目相对，我忽然有了主意。‚小佳，地震了，你怎么不快逃跑？‛‚老师，我腿疼‛‚可是，地震了，是活命重要还是腿重要？快，我背你出去‛‚老师，我……‛‚别说了，快走吧‛我不容分说，将她小小的胳膊搭上了肩膀。呵，小家伙还真不轻呢。一级一级地走下台阶，她一次次地要求自己下来走，我还真跟她杠上了‚没事，你这么轻，老师背你是张飞吃豆芽儿—小菜一碟儿，再说了，你腿疼，怎么能自己走？放心，下次再演练，老师还背你‛从二楼背个人下来，还真不容易，不一会儿，我就气喘吁吁，大汗淋漓。‚老师，要是真地震了你也会这样背我吗？‛‚那当然，不仅我会背，别的老师也会背的。‛小小的她亲昵地伏在我的肩膀上：‚真的？‛‚必须的！‛我大声说，回头看了她一眼，四目相对，一丝暖意瞬间爬过心头，那一刻，我分明听到了横在我们之间的墙壁倒坍的声音……
那以后，再没听说她腿疼肚子疼不上操了，而且她听讲的态度发生了180度的大转弯，老师们在一起谈论她的内容明显发生了变化。这天，班主任眉飞色舞地跑来问我：‚你知道，小佳为什么不再装病了吗？今天早操我问她‘最近肚
第1篇：关于留守儿童演讲稿范文
——给“留守儿童”支撑起一片希望的蓝天
敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!我演讲的题目是:给“留守儿童”支撑起一片希望的蓝天。
同学们,当你们倍受父母呵护、尽情享受亲温暖的时候,当你们倍受老师关爱、徉于知识海洋的时候,你可曾想到,在同一片蓝天下,并不是每一个孩子都能尽享明媚的阳光。你是否想过,在我们身边,还有一群特殊的群体,他们远离父亲、远离母亲、和爷爷奶奶或其他的亲戚一起生活——他们就是“留守儿童”。“留守”这个词,你一定会很陌生吧？但是，“农民工”这个词语，你或许并不陌生，因为我们的爸爸妈妈大多都是农民的儿女。许许多多的农民叔叔和阿姨们，他们为了养家糊口,为了赚钱谋生,不得已奔波于城市的每个角落，去从事最脏最累的工作。他们把青春年华奉献给了城市的繁荣和发展,却把千千万万个孩子留在了农村,成了“留守儿童”。同学们，你了解“留守儿童”吗？校园里,他们和我们一起上课，一起学习.如:我们班的张鑫、吕雪莹等同学。可是,在节假日里,有人带他们去公园游玩吗？过生日的时候,有人给他们买可口的蛋糕吃吗灰蒙蒙的雨天,校门口有父母送伞来的身影吗在家里,他们和年迈的爷爷奶奶一起生活,一起劳动.可你们知道无论是老师的关心爱护,无论是家人的关怀照顾,都不能代替爸爸妈妈给他们的爱。他们缺少爱的心田,变得孤独自卑,开始对学习失去信心;他们缺少爱的心田,变得柔弱无助,开始不愿与同学交流。他们有的性格内向,自暴自弃,有的甚至沾染了社会不良风气。他们是一个比任何人都需要爱的群体。同学们,关爱“留守儿童”,需要留守家庭给他们一个温馨的成长环境!关爱“留守儿童”,需要学校社会给他们一个和谐的学习氛围!关爱“留守儿童”,需要我们每一位同学从自我做起,从现在做起,奉献一份爱心,投入一片真情!同学们,让我们大家立即行动起来,手牵手,心贴心,共同为“留守儿童”支撑起一片希望的蓝天!我的演讲到此结束,谢谢大家!播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单尊敬的各位老师,同学们：大家好！今天我演讲的题目是《播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单》。在我们身边，有这样一群孩子，他们的父母远离家乡，用勤劳和智慧，为经济发展和社会稳定贡献着力量，一年到头都难以回家一趟。让留守在家里的他们备受思亲的煎熬，他们就是我们那一群小伙伴——“留守儿童”。童心，是一轮满月，本应盛满欢乐，装满天真和母爱，在同一片蓝天下幸福无忧无虑地成长。但是，他们不能像同龄伙伴那样欢绕在父母周围，只有独守家乡的那轮明月，遥想都市的繁华；他们胸前飘着和我同样鲜艳的红领巾，脸上却少有那童年灿烂的笑容；他们的心啊，犹如残月，只见残不见圆，遥远的亲情，留下太多的惆怅。爱心，充满力量。这力量，它能让我们精神抖擞；这力量，从你我的眼里轻轻释放；这力量，在你我的指尖悄悄流动。这力量，能使人感到这个社会的温情，能使周围的人受到教育和影响。红领巾，在胸前飘扬；少先队，是团结的榜样！手拉手，共进步！肩并肩，齐向前！我们应该分享彼此的快乐，分担对方的烦恼，在生活上帮助、情感上沟通、习惯上培养、品德上塑造，把雷锋叔叔的精神发扬光大,,燃起人与人之间爱的光芒。让留守儿童感到大家庭的温暖，好好学习，自信自强。在健康和谐的环境中茁壮成长！同样的天空，同样的阳光。让我们与爱同行，用博大的胸襟，美好的情感，伸出爱的双手，构建和谐校园，为留守儿童健康成长架起爱的桥梁，让留守儿童不再孤单，不再忧伤；让我们齐心协力，播撒真爱，去迎接新的希望，拥抱明天的太阳。关爱留守儿童创建和谐校园各位老师、同学们：大家好！我是四年级五班李景阳。我演讲的题目是《关爱留守儿童创建和谐校园》。儿童是祖国的未来、民族的希望，留守儿童是儿童中一个特殊的弱势群体，关爱留守儿童是全社会的共同责任。随着我国现代化建设进程的加快，大批农村青壮年外出务工，他们用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献，可他们的子女都留在了农村家里成为“留守儿童”。我的邻居家有个刚刚上一年级的小孩——明明，他的父母都去广州打工了，只留下他和一个70岁的老奶奶。有一天半夜，明明发高烧，老奶奶急着敲我家的门，她嘶哑的声音把我吵醒了。爸爸妈妈赶紧起床把孩子往医院送，只听老奶奶在后面一声接一声地呻吟：“我的孩子……我的孩子……”。那一晚，风刮得很大，老奶奶的呻吟声越来越远了，我整个晚上都没睡着……
第二天中午我放学回家，顺便去看明明，只见他躺在病床上输液，我刚一问，他的眼泪“哗”地一下就流了出来：“姐姐，我想妈妈……”。我也鼻子一酸，看着明明和老奶奶哭红的眼睛，心里真不是滋味，觉得自己的父母在身边真是最幸福的事。像明明这样的孩子在我们身边还有很多很多，他们本应受到父母的呵护，享受家庭的温馨，但他们和父母相隔甚远，缺少父爱母爱，缺少家庭的培养和教育，极易使他们性格内向、自卑、悲观、孤僻，所以我们每个同学都应积极行动起来，用各种各样的方式来帮助他们，关爱他们，尽一点我们的微波之力。最后，让我们共同手拉手，创建一个和谐文明的校园！谢谢大家！我是你们的朋友！
第2篇：敬爱的老师，亲爱的同学：下午好！
11月21日是“世界问候日”，在此，请大家接受我衷心的问候：老师，希望您身体健康，同学，希望你每天快乐。此时此刻，我更想问候那些父母在外打工，寄住或租住在别人家里的留守儿童们：我是你们的朋友！希望我可以帮助你。我今年上四年级。开学初，老师给我分配了一个同桌，她是我们班成绩很差的同学，所以我有点不乐意。后来，老师竟然交给我一个任务，让我帮助她订正错别字。看看她每天乱蓬蓬的头发、脏脏的手和满本子的错别字，我真不想和她多说一句话，真希望老师早一点将她换到别处去。但是，有一次老师听写完毕，发现她的错别字太多找我们谈话，我才知道同桌是和她姐姐、奶奶三个人一起生活的留守儿童。看来，她的头发乱是因为没有妈妈早早起来给她梳；脖子脏是因为没有妈妈每周给她洗一洗；迟到是因为没有人在身旁督促她，没有爸爸骑车送送；于是我试着去关心她，给她讲题、帮她订背课文。经过半学期的努力，期中考试她的各科成绩都及格了。我很高兴，她很高兴，老师更高兴，我们都笑了。
我深深地体验到：送人玫瑰，手留余香是一件愉快的事情。留守儿童更需要同学的理解和帮助，支持。“家长会”要召开了，我准备和同桌一起演一个相声，但是她背不会台词，说说她吧，她的脾气比我还大。我们班好几个留守儿童都是这样：脾气比别人的大，心好象也比其他人的小，动不动就生气，动不动就哭。据媒体说，留守儿童是一个弱势群体，由于缺少爱，他们比别人更容易焦躁，生活散漫，性格冷漠孤僻，心理容易产生各方面的缺陷，有的甚至走上违法犯罪道路。所以，一想到她是留守儿童，我就忍住，不生气。我耐心帮助她克服困难，想让她在表演中享受到成功的喜悦，感受自信的力量。现在，她比以前爱说话了，前天写的作业还受到老师的表扬，我比她还开心哩！听说她爸爸打工时老板拖欠的工资现在也发下来了，她妈妈会给她买新衣服穿吧？我的妈妈今年给我订了份《少年文摘报》，在我的请求下，妈妈给我的同桌也订了。我想只要我真诚帮助她，她一定很开心，学习也会和我一样好的。
同学们，伸出你的手，伸出我的手，让这些过早出巢的、羽毛还未长丰满的小鸟们感受到一份关怀和爱护吧！同学们，拿出一元钱，送出一份报，给她们一点学习上的帮助吧！我相信，只要人人都献出一点爱，留守儿童也会有美好的明天！
我的演讲完毕，谢谢大家！
第3篇：现在，让我们用记忆，一起来回想一张照片。它的色调以黑色和灰色为主，主角是一名正在课桌前温习的小女孩。在女孩整齐的流海下，有一双特别吸引人的大眼睛——明亮、聪慧。胶片将画面定格在了女孩与镜头凝视的瞬间，她的眼神纯净不含杂念，却让看过的人难以遗忘——这就是希望工程一张真实的宣传照。1991年，中国青年报的记者解海龙，在安徽省一个偏僻的乡镇小学里偶然捕捉到女孩的眼神。从此，这张简约却不简单的照片就与希望工程的事业紧密地联系在了一起。
曾经，“失学儿童”是我们每个关心儿童成长问题的人的痛处，但“希望工程”的诞生和发展，给他们带来了筑梦的空间和圆梦的机会。可是，面对纷繁复杂的社会，许多比“失学儿童”更严峻的问题正一点一点地浮现在人们眼前。近几年，有一个词儿，在社会各个阶层里广泛流传着，它描述的，是那些被外出务工的父母留在农村的孩子。正是根据这样的现象，这些孩子被统称为“留守儿童”。
据调查显示，我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万的留守儿童，其中14岁以下的占86.5%。这种现像不得不引起我们的关注。去年春节期间，有12名留守儿童在某新闻媒体的帮助下，从全国各地来到乌鲁木齐，和分离了许多年的爸爸妈妈见了面，吃上了一顿久违的团圆饭。只是，当孩子面对这么长时间以来父母第一次的拥抱，竟然显得有些淡漠和被动。同样的，这顿看似平常的团圆饭，也因为时间的痕迹，夹杂着百般滋味。一名四川的孩子对记者说，在得知自己能够去新疆见到分开了8年的父母的时候，心里很激动，但是又有点胆怯。在见到父母的那一刻，竟然还有点儿不知所措的感觉。这些，我们都能够理解。父母给孩子的感觉，本来应该很近，可是在没有父母陪伴的8年里，仿佛是显得那么远。河南驻马店的小王博说，每每当他看见同学和爸爸妈妈走在一起的时候，心头时常会不由自主地酸上好一阵子。“我想有个家”，小王博曾这样不止一次地在心底呼喊。他说，虽然爸爸妈妈会给他寄来钱、和衣服，但他总觉得自己像个没人要的娃……家是什么？在这些留守儿童的眼中，家，不只是户口本；家，不只是房子。家——只要有爸爸妈妈陪伴的地方，就是家！偶尔，我也会到农村去。那里不乏留守儿童的身影，在当地人的眼中，留守儿童比不上那些有母亲时时带着的孩子漂亮，也不如那些在父亲的督促下练习写字的孩子可爱。也许，当留守儿童在为捍卫自己的尊严和别人打骂的时候，还会有过路的人指着他们说，“瞧，这都是些没人管的野孩子”。这样一句话，足以刺伤一颗小小的心灵。夜幕下的留守儿童，避开了喧闹人群的他们，唯有对这漫天星空诉说满腔的委屈。
在今天繁忙的社会里，我们应该尝试着放慢脚步，会看出我们身边留守儿童的脆弱和无助，如果能在伤害来临之前帮助他们，至少，会带给他们一些依靠。不计较得失，因为我是一名志愿者；不在乎小小的付出，因为我代表阳光洒下温暖。其实，假如每一个人在生活里都做一个有心的人，就会发现社会会因为你存在，变得流光溢彩。生命中，有一种距离，我们渴望出发，那是梦与梦的距离；有一种距离，我们渴望抵达，是爱与爱的距离；有一种距离，我们渴望拉近，是心与心的距离！让我们向留守儿童伸出双手，用我们自己的方式给他们带去光和热，用多一点点的爱去开启那些紧闭的心扉，用多一点点的行动牵着他们快乐成长！爱心牵手，共享阳光。
亲爱的朋友，如果你在行走的途中看到留守儿童的身影，请不要只是从他们身边淡漠地走过，试着给他们一个微笑、一声问候，只要点亮了孩子心中昏暗的那盏灯，心的温度，会把希望点燃；爱的光芒，会把奇迹创造！
第4篇：身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？实践的过程中我发现：作为一名优秀的教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金；爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。在我们这样的乡村学校，办学条件是很有限的，但为了更好的教学，我还是努力去了解我的学生，去了解他们的点点滴滴，也包括他们的家庭。因为我知道我应该试着去做到老师和家长的交流互助，但渐渐的，一个问题呈现在我的面前：当我需要家长协助开展某项活动时，一些学生会这样告诉我：“老师，我有一年没见到我爸爸了,他只有过年的时候才会回家！”“老师,我爸爸妈妈都不在家,他们出去打工了!”“老师,我跟着爷爷奶奶过!”这些就是留守在家的孩子们。有一首歌这样唱到：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”近年来，随
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