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小班音乐《亲亲我》活动反思
这是一首歌曲，共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中我鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了几天的适应，和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。但由于孩子们刚刚入园不久，在活动中还没有养成良好的倾听习惯，语言表达不够流畅、清晰。我觉得在以后的教育教学过程中，要鼓励他们多听、多学，提高语言表达能力。
社会活动《我和你们一起玩》
教学反思
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中： (一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。 (二)活动环节清晰，教学层次递进。 (1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。 (2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。 (三)教具的投放满足不同的需要。 l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。 2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
小班音乐活动《碰一碰》之活动反思 今天我开展了小班音乐活动《碰一碰》，活动结束后，我及时地进行了反思：首先，在欣赏歌曲时，因为歌曲的歌词简单，旋律轻松，所以在听过教师清唱几遍以后，大多幼儿就能跟着旋律哼了起来，有的幼儿已经能开始配上歌词来进行演唱了，所以通过几次的反复演唱，幼儿基本上都能熟练地跟唱歌曲了。在大多数幼儿会唱这首歌后，我根据歌词提示幼儿用动作来配合歌曲，同时也能帮助幼儿增加歌曲的趣味性。
小班语言活动《生日礼物》来源于人们的生活，人人都有自己的生日，都有过生日的那一天，对于孩子而言应该具备一定的生活经验，再通过活泼可爱的小猪——萍萍那种期待得到爸爸、妈妈以及爷爷送和渴望得到礼物的心情，以及期待自己过生日的那一天，然而我感到孩子们对生日礼物概念的理解是浅层次的，是模糊的。
活动的开展应该因人而异，我们的孩子大部分来源于郊区，留守孩子较多，长期和老人在一起，虽然他们比较溺爱孩子，但是对平时的小生日并不是太注重。我只能从表层的一种关系引入一种深厚的情感、一种现实意义、一种情感的迁移。 反思：《生日礼物》过生日是小朋友最喜欢的做的事情了，有蛋糕吃、有礼物收。活动开始引导幼儿回忆自己过生日的情景，再由老师结合图片讲故事，提供一系列的线索，让幼儿积极思考，萍萍（小猪）生日收到的礼物是什么?到底什么样的礼物是“红红的”、“大大的”、“圆圆的”？通过一个个的排除、讨论，最后揭晓答案，萍萍的生日礼物是“红红的、大大的、圆圆的皮球”。
《我上幼儿园》本节课是一节歌曲欣赏，通过看图片和教师的歌表演，感受歌曲的优美旋律，让幼儿知道上幼儿园很快乐，“我上幼儿园，脸上笑微微”。教师边弹边唱，配班老师表演动作，这样既提高幼儿参加欣赏活动的兴趣，又发展了幼儿的音乐节奏感。
《摸一摸》本节课重点是让幼儿用手摸来感觉各种东西，知道皮肤的触觉功能。当实物出示时，幼儿都争抢着来摸一摸，有时幼儿会说不出触摸的感觉，教师直接引导说明，物品摸起来有粗细、光滑、冷热等不同的感觉，幼儿接受效果较好。
《找朋友的刺猬》活动开始教师以找朋友的形式，和班上的许多孩子做朋友。小朋友们都抢着和老师握手、拥抱，再次引出小刺猬米莉找朋友的故事。小动物图片的出示，教师结合图片讲述故事，幼儿听得十分认真，并深入的理解故事的内容，学说“来吧，xxx让我们抱一抱”，最后请幼儿去找自己班上的朋友——抱抱朋友、碰碰朋友、亲亲朋友。
《点点爱上幼儿园》这个活动室针对小班幼儿入园后适应新生活所准备的，目的在于引发幼儿愿意上幼儿园，高高兴兴上幼儿园的愉快情绪。因此活动中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。这个故事内容简短，文字简洁，但对孩子有很强的吸引力，对他们的教育作用也很大。
《小雨点》绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情绪表达的一种方式。下雨是生活中最常见的一种自然现象，幼儿会有亲身的体会，也有的幼儿知道，下雨的时候会有乌云，雨点从云朵上落下来。教师示范操作，用小竖线从上往下画出小雨点，但幼儿实际操作时会出现涂鸦的现象，需要教师进一步的引导。
《谁比谁高》比高矮这是我们在生活中随时随地都可以做的，比如桌椅、玩具、人的身高、树木的高矮等等。活动开始我请出几个高矮不一的玩具娃娃，让幼儿观察比较，再请小朋友们到讲台上比高矮，有的幼儿还会得出“一样高”的结论。最后通过操作、讨论，让幼儿明白在不同平面上进行高矮的比较是不可以的，必须在同一平面上。
《开火车》这节课的目标之一是，学习听信号一个接着一个走，小班新入园的幼儿排队意识不强，防止幼儿在外排队散乱的现象，这节课我选择在室内举行，课上请幼儿回忆火车的样子、开的时候的声音，请幼儿模仿火车开了。开始场面比较混乱，接着向幼儿讲明规则，播放相应的音乐，教师示范开火车，让幼儿有所了解。孩子们都懂得了听信号，一个跟着一个走，都努力站好，等着老师带他们开回车，此次的教学活动达到预期的教学效果。
《这是小兵》这是一节音乐律动，要求幼儿能随音乐合拍的拍手，感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏，并学会模仿解放军的操练动作。活动中幼儿听着
音乐，学习解放军的踏步走，配合着乐曲做相应的动作：喇叭，哒哒哒哒的；锣鼓，咚咚咚咚咚；手枪，乒乒乒乒乒；大炮，轰轰轰轰轰。
游戏是小朋友的基本活动，尤其是小班小朋友，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。
音乐游戏《袋鼠妈妈》我分为两教时来完成，第一教时开始时，我让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反应过来了，很快说出了正确的答案。于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特征的印象，接下来让幼儿学唱歌曲，为了让幼儿熟悉歌词，在教授时我以图片来帮助幼儿理解歌词，起到了很好的效果。最后根据袋鼠的特征练习了相应的蹦跳动作。
第二教时是做游戏，游戏是本节课的重点，为了让每个孩子都有参加游戏的机会，我让小朋友去找一个好朋友，找到好朋友的幼儿手牵着手，表示已经找到了。然后请孩子全班幼儿都找到了好朋友，我交代了游戏的玩法，并请徐老师跟我一起示范一下怎样做这个游戏。孩子们看了之后非常兴奋，游戏开始了，孩子们在我的钢琴声中模仿着袋鼠跳跃的动作，我与孩子们一起投入到游戏中，平等地成为游戏中的一份子，整个活动充分体现“师生互动，生生互动”的教学理念，孩子也成为课堂真正的主人。
但在活动中也存在一定的不足之处：孩子的规则意识不强，节奏感弱，在以后的活动中需加强这方面的教育。
哪里来的印子
我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!
小叶子的话
生活中任何环境都会引起幼儿的兴趣，在日常生活中，一些成人看来很小的
事物也会引起幼儿的好奇和兴趣。一片落叶、一只辣椒、一张废纸„„都可能使孩子迷恋不已。他们会用自己的理解表达自己的想法，而在这其中往往蕴涵着不少有价值的问题。在以上的案例中，当孩子对飘落的树叶产生兴趣，这其实都是幼儿探索的萌芽。
1、此时，教师便应成为孩子的支持者，鼓励他们运用多种途径方法去探索。当孩子们对草地上的树叶产生了浓厚的兴趣时，教师便成了他们的支持者，鼓励他们去尽情寻找喜欢的树叶，使幼儿发现了许多小树叶的秘密。
2、要针对幼儿好奇、好动的特点，有目的的安排各种活动，注重观察幼儿活动的过程在其需要的时候适当的给予帮助。
3、建立的和谐、平等、互动的学习氛围，激发幼儿自己去了解、去发现、去和同伴讨论。
玩具印章
扩印画是孩子们第一次接触，他们对装饰画的花纹、图案、色彩等都了解甚少，加之第一次接触颜料，孩子们对颜料的好奇和不知所措。使得有些作品一塌糊涂，根本看不清花纹。出现这样的效果，我应该想到。因此我反思整个教育活动，活动前应多让幼儿接触颜料，欣赏一些糖纸、服装上的美术装饰，引导他们多观察、欣赏，丰富感性认识和生活经验。如果幼儿头脑中没有关于装饰画的认识，他们怎么能印出漂亮的装饰花布呢？可见开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识经验有多么的重要。
通过这次美术活动的反思，使我认识到活动失败的原因，增强我以后开展美术活动的信心，这对于孩子和我来说都是收益。
第二学期 春天歌教学反思
通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿热爱大自然奠定了基础。 不足之处：1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌词，感受春天的美丽。3、个别幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。
4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。
爱心花园活动反思： 在本次活动中，教师利用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。 活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。
其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。
《小风车转转转》这个课例的反思，“回过头来”思考、质疑、评价自己教育教学的有效性，使自己的教学经验逐渐地理性化，同时提高自己的教学总结能力和评价能力，也希望自己运用反思的结果，矫正可能出现的教育教学行为，提高日后的教学质量。
鲁教版小学语文二年级下册《生日礼物》教学反思
《生日礼物》是鲁教版小学二年级下册的一篇课文。这篇文章写的是一个美国8岁的孩子为了给妈妈买一份生日礼物，拖着自己的小货车在垃圾堆里捡空瓶子，再卖给废品站。直到天黑，不知捡了多少车，才凑够了买生日卡的钱。在钱有富余的情况下，他没想为自己买一点吃的解除疲劳和饥饿，却又给妈妈买了一个棒糖。回到家后，面对妈妈担心的质问、责备，他委屈地拿出礼物，妈妈一把抱住她哭了。这篇文章是新增的，也是一片译文。字里行间洋溢着母子亲情，读完后，谁都会被孩子对妈妈深深的爱而感动。在我国独生子女被溺爱的今天，这篇文章确实是对孩子进行润物无声的爱的教育的好教材。
在备课时，通过品读课文，我把体会人世间至善至美的母子挚爱作为课文的重点难点进行突破，确立了“孩子对妈妈的爱，妈妈对孩子的爱”作为课文的情感主线，通过体会关键词、角色朗读、想象体验、小组合作等方式让学生走进课文，自主学习。下面我从四个方面谈一下自己对教材的处理和体会。
一、课前预习，小组合作认读生字词，扫除生字障碍
学生课前预习完成预习活动单，这种翻转课堂的实验改革在我们学校和班级已经进行一年多了，学生养成了课前预习的习惯，生字词基本上都能课前自主学习、认读、了解词义并组词。因此课堂上我就省去了认读生字的环节，直接采用以小组合作汇报学习的形式，先小组内汇报，再班级汇报，学生积极性很高，都希望自己的小组能汇报，
小组长主持，小组成员分工合作，人人参与，其他小组再补充。这种形式调动了全体学生认读生字的积极性，不仅学会了生字在本课中的组词，还拓展了生字的其他组词，扩大了学生的词汇量。
二、依托文字，联系生活实际，想象联想体会情感
课文中并没有具体描写我捡瓶子的细节，只是说“每装满一车，我就拖到废品站去卖”，但是在这里，我特意设计了这几个问题“捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？他放弃了吗？为什么？”目的就是让学生体会“我”在捡废品过程中的不易，为了母亲可以不怕一切困难的拳拳赤子之心，也为下文体会孩子对母亲的爱做情感的铺垫，尤其在下文孩子被妈妈误解责备时孩子的委屈作了合理的伏笔，让我们更能体会孩子满腔的爱。学生通过自己的生活经验，想象联想，说的很感人很到位。
三、抓关键词句，分角色朗读，体会人物内心世界
孩子用卖废品的钱给妈妈买了生日卡和棒棒糖，我让学生找表示“我”动作的词，谈从这些词中体会到什么？ 通过关键动词的品读，学生体会出作者高兴地为妈妈挑选生日卡，钱有富余意外买到棒糖的惊喜，小心翼翼地收起卡片的珍惜，想尽快与妈妈分享的急切心情„„一个个生动恰当的动词，使学生体会到了语言文字的魅力。师生分角色朗读妈妈和孩子的对话，在课堂上营造生动的现实情景，人物的内心世界，矛盾心里，通过有感情的朗读这个手段和媒介，让学生多层次感受体验，以读代讲，以读促情，读中生情，声情并茂，孩子和妈妈的矛盾冲突，复杂焦虑的内心活动，在朗读的情绪中呈现释
放。【新年礼物反思】
四、情感升华，谈感受写爱心卡，分享对父母之爱
在《雨的印记》背景音乐中，学生谈自己读了这个故事的感受，有的说父母过生日的时候也要送贺卡给父母，有的说要给父母唱一首歌，有的说画一幅画，还有的说要给父母捶捶背，端杯水，帮父母做家务„„小小的心灵因为滋润了爱，而充盈着爱，仿佛要溢出来了，我顺势让学生写爱心卡，把自己的所思所想，通过笔端写出来，虽然二年级孩子的词汇量还不够丰富，但他们的情感是真挚质朴的，争相发言与同学分享，看着同学们认真稚嫩的小脸，我感觉这节课我们不仅读懂了一个故事，更多的是收获了爱，这颗爱的种子会在同学们心田发芽，甚至传递出去„„最后我留了作业，在今后的生活中，多做一些关爱他人的事，送人玫瑰，手留余香！
一年级道德与法治第四单元16、新年的礼物教学设计
＿第二单元＿单元备课
课题：＿《爱心》＿
备课时间：2016年3月10日 课型：单元导读课＿＿
“迎新年”主题环境创设反思
过新年是每个孩子们共同的期待，因为在新年里不仅有新衣服穿、有红包拿，还可以挂漂漂亮亮的对联和灯笼，还有很多好吃的东西和放很多好玩的鞭炮。但是，新年的意义当然不局限于上面几种，新年给孩子们的一份期待、一份想象、一份喜悦，它也有许多教育的意义。其中在我们班所创设的主题环境中“年的传说、大红的对联、火红的灯笼、红包大派送”都蕴含着教育的意义和盎然的春意。
在主题环境创设中通过倾听、谈话、观察，及时捕捉幼儿的兴趣和爱好。新年给予了孩子们太多美好的回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我们尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，以及与家长共同参与的合作性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享作品带来的快乐。待幼儿对新年有了进一步的了解后，“迎新年”的主题环境创设开始了，我们并没有急于让幼儿创作和布置主题墙。而是，首先培养幼儿的倾听和谈话能力，提问“年是怎么来的”和“十二生肖分别是哪些”，这时候孩子们各抒己见，通过老师的引导和讲述，孩子们知道了“年的传说”和“十二生肖的故事”。其次，培养幼儿的观察能力，让幼儿回想过年时“要做什么”，很多幼儿都会说：放鞭炮、挂灯笼、贴对联、拿红包、穿新衣服、吃很多好吃的等等，根据幼儿的述说，我们提议让孩子亲自动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们的教室，然后就是搜集和制作，收集和制作的过程中有的是幼儿自己动手制作、有的是师幼共同完成、有的是幼儿与家长的共同参与。如画年兽和画礼物是幼儿自己完成；制作灯笼、剪窗花是师幼互动；祝福语、制作红包是幼儿与家长共同参与，孩子们十分喜爱这些作品，是摸了又摸，百看不厌。在创设主题墙中，每一个环节对孩子都有很深的教育意义，如“生肖大转盘”，我们主要是以活动式的转动方式，让幼儿更深刻的理解十二生肖的排序；“火红的对联”，对联也是活动式的插入，根据打乱顺序，让幼儿自由的配对，不仅提高了幼儿的思维能力，也大大提高了幼儿的认字能力；“红包大派送”也是一个亮点，我们在每个红包里放一个简单易懂的成语，孩子们可以找自己设计的红包里面的成语和其他小朋友交换、分享，这不仅让孩子们懂得分享，也让孩子们体验到幼幼间的情感和友爱。
本次，我们主要以“迎新年”为主题核心，通过谈话活动、搜集资料、总结分享活动、歌曲欣赏活动来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手制作新年物品、策划布置主题环境以及新年贺卡制作、分享活动等进一步为迎接新年做准备，让每个幼儿都有机会参与活动，并引导幼儿学会合作、分享。让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛，体验亲人、师幼、幼幼间的融合、友爱、温馨的情感氛围。
巩固理解词语方法
第二单元反思 李燕
一、析“目标达成”：
本单元主要引导学生继续学习理解词语的方法，侧重找反义词、词素分解法、联系上下文来理解词语。为帮助学生巩固预习方法，继续引导学生概括文章大意。能够灵活运用的学生逐渐增多。
二、记“成功经验”：
学生逐渐能够脱离词典去理解词义，比如，理解秘密，许多孩子就找反义词“公开”，然后加上否定词就是“不公开”。理解“纯真”时就用了词素分解法，“纯”的意思就是“纯洁”，“真”的意思就是“真诚”，合起来就是“纯洁真诚”的意思。
在概括文意时引导学生把握这四点：①借助课题②抓住主要人物做的事情，③事情的叙述要抓住关键词④语言要连贯，可用上过渡语句或关联词。巩固学生对写事类文章的大意概括的方法结构。比如《小读者》一课的主要内容：小读者李真真（课题、主要人物）发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字，(起因)便不辞辛劳跑了许多路，去向杂志的编辑部提出来（主要事情）。在引导学生概括的过程中，最大的问题是找主要事情的关键词，对于学生来说还是比较困难的。
三、思“不足原因”：
学生为什么找不到核心词，说是语感，更多的是方法。比如说：学生能够找到（李真真）为了两个错别字特意跑到编辑部，说明是有语感的。实际上是方法问题，只有引导学生将事情的起因（发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字）和过程（不辞辛劳跑了许多路，去向杂志的编辑部提出来）说清楚。只有这样反复滚，直到学生形成自觉的意识。另外，还有一少部分学生能够始终无法掌握这种方法还是要在教学中，让他们在复述、仿说中不断巩固，日久天长就会形成能力。
四、明“教学机智”：
学生不能理解“苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子真诚的心哪！”引导学生联系平时的生活体会“那本作业本”是
学生应该做的，所以算不上什么礼物，但是她真诚改正缺点的积极向上之心，又是送给老师最好的新年礼物。自然，学生也就明白了下文中“新年到了，苇苇分明也长高了！”一语双关的含义：不仅指苇苇的身高，更主要指苇苇“长大了”，懂事了。对文章中心的理解往往是前文深入的领悟才会有的积淀。有时我们的教学重点看似把握了，其实不透彻的原因便在此。【新年礼物反思】
五、设“重建思路”：
不仅关注学生词语的理解，文章主要内容的把握，语言的组织，表达的流畅也是一个非常重要的因素，因此，对于句式的训练不可放松，着重于总分、连续因果、转折、递进关系。
《认识物体》的教学案例
（一）、 创设情景，激情促思
1. 说学具。
师：今天，数学王国的小精灵送给每个小组一袋神秘礼物，想知道有什么吗？快把眼睛闭上
吧！（伴随着音乐、老师发礼物）
师：请同学们睁开眼睛看一看，得到什么礼物了，你认识什么，就给组内的小朋友说什么。
2. 提要求。
小精灵还给大家提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。 小组合作
（这里用卡通人物来激发学生的兴趣，用生活中常见的实物引入课题，使学生有一种亲切感，并感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。）
（二）、 操作感知，合作探究
1. 分一分，揭示概念。
① 活动，按要求让学生把形状相同的物体放在一起，师巡视 ② 小组汇报
③ 揭示概念
师：每种形状相同的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？生说，师依次板书：长方体、正方体、圆柱体和球。
2. 摸一摸，感知特点。
① 让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱体和球的实物，然后把
自己的感受和发现在小组内交流。
② 汇报交流
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。【新年礼物反思】
圆柱体：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的。
球：是光光的，圆圆的
（亲自去摸一摸，可以加深学生对几种立体图形特征的体验，和同学的交流有利于丰富对这些立体图形的认识，在以上过程中还可以培养学生动手能力和合作能力。）
（三）、形成表象，初步建立空间观念
1. 由实物抽象，长方体、正方体、圆柱体和球的图形。
2. 合作探究加深理解。
① 师：如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？
指一生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。
② 同桌合作（一生先报图形的名称，另一生摸出相应的物品，做完这一轮游戏后，请两个同学交换进行游戏。）
③ 出示位置，大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱体和球的图形，让学生辨认。
（这一组活动的目的是帮助学生在头脑中建立四种立体图形的表象，培养学生的空间观念。）
3. 联系生活，丰富联想。
师：同学们真能干，摸得这么准，那你们想一想在生活中有什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱体和球呢？(生汇报)
（安排这一环节是引导学生将知识与生活联系起来，培养学生数学思考的意识和能力。）
（四）、巩固练习，体验特征
1. 完成第33面第1题。
① 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱能滚动。
② 让学生用长方体、正方体、圆柱体和球搭一搭。
2. 数图形，练习五第2题。
问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？
（五）、交流小结，提升认识
（六）、搭拼学具，拓展创新
师：在我们生活当中，这四个小伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢？现在，请同学们用这些物体搭一件最喜欢的东西，当一个小小的设计师。（允许学生相互欣赏，鼓励学生将这一活动当作课余游戏来玩）
[评析]：
对小学低年级的学生来说，数学概念往往比较抽象和枯燥，要理解概念的意义有一定难度，根据《课标》所说，使每个孩子在数学学习中得到不同的发展，本节课着重两个方面的培养：
(一) 提供观察操作机会，鼓励积极探索，使孩子成为课堂主
1. 首先从创设“猜猜看袋子里有什么”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力。学生很自然地投入到学习中，并在教师的指导下，怀着强烈的好奇心参与猜测、思考、表达等教学活动。学生通过观察、触摸、比较、主动探索这四种物体之间的区别，从而加强对这四种物体的认识。
2. 让学生动手摸一摸，并和同桌说一说，把自己的感受和发现与同桌同学交流。在这里给予学生充分动手操作时间，多种感官参与学习，激发了学生的兴趣，使他们能积极、主动、大胆地探索知识，做到敢想、敢说、敢问、敢争论。不仅每个学生自我表现的欲望得到满足，而且学生在探索中感知长方体、正方体、圆柱体、球形的特征。在整个过程中既有学生自己的亲身体验，又有同学之间的交流，最终让每一位学生都获得了成功的喜悦。
(二) 提供数学交流环境，培养学生解决问题的能力和合作意
1. 让学生列举日常生活中见过的形状，是长方体、正方体、圆柱体和球的实物，是为了使学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学。将课堂学到的知识用到生活中去，体验到数学来源于生活，用于生活。鼓励学生大胆质疑，在互相争论中，加深对这四类物体形状特征的认识，培养了学生自己解决问题的能力，以及学生敢想敢说敢质疑的能力。
2. 让学生搭拼学具，目的是再次扭转学生的注意力。因为此时低年级学生的精神已开始处于一种疲劳，在即将要分散转移时刻，针对学生的特点，把学生的注意力再次收拢，让学生当一个“小小的设计师”，搭一件自己喜欢的东西。这样，不仅提高了学生的参与兴趣，而且学会在参与过
程中运用知识、内化知识。在这一环节中，允许学生下位去观赏，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。
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