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《荔枝图序》说课稿
一、说教材
教材的地位和作用 《荔枝图序》是河大版七年级下册第四单元中的一篇文言课文。人们常说动
植物也是地球孕育的生命，它们是我们人类的朋友，这个单元的主题就聚焦在这
个生命群体上以“人类的朋友”为核心来选编和安排教学内容的。本单元五篇课
文主要是事物说明文，其中四篇现代文是写动物的，一篇文言文《荔枝图序》是
写植物的。《荔枝图序》以说明为主，作者运用形象的比喻，准确介绍了荔枝。
“写作实践”的主题是“可爱的动植物”，《荔枝图序》和写作教学结合的非常紧
密，对学生准确把握说明对象，写好事物的特点起到了重要作用。
《荔枝图序》是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所
说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。据《新唐书
•杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置骑传送，走数千里，味未变，
已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四
年（819年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序
文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了小品说明文独特的
风采。
教学重难点：
1.重点：掌握按一定顺序说明的方法。
2.难点：准确理解并翻译文言文；运用所学说明方法进行仿写训练。
制定教学重难点的依据是：本文篇幅短小，难度也不大，学生结合课下注释
是能够读懂的，不必串讲，重点要引导学生整体把握本文的写作意图，了解层次
安排上的特点。
二、说教学任务
教学目标：
1、知识与技能:
（1）掌握本课生字，积累文言词语，并能用自己的话翻译课文，培养对文言
文的语言感悟能力。
（2） 能用自己的语言清楚的讲述荔枝的特点。
（3） 能够熟练朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
（1）了解序的写作特点，学习条理清晰的说明顺序。
（2）学习简洁而富于表现力的说明语言，并能运用到实际写作中。
3、 情感态度价值观：
（1） 通过学习课文，培养学生多角度观察事物的兴趣。
（2） 领略荔枝的鲜美，了解文学的魅力，让我们在学习中获得美的享受。
［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与
方法、情感与态度”并重的教学理念。
教学时间：一课时
教学辅助工具：多媒体课件
三、说学情
本节课的教学对象是巨鹿县实验中学七年级（4）班的学生。这个班的学生
比较死板，学生上课发言不积极，女生的思维要比男生活跃。学生对事物的观察
不仔细，所以在写作训练中，常常无话可写，需要在教学中加强其观察能力以及
表达能力的培养；运用音频、视频资料，激发学生对事物的观察兴趣，及时引导
学生进行归纳、总结，才能达到较好的效果。
四、说教学方法【荔枝图序学情分析】
《荔枝图序》是一篇短小精悍的咏物小品文，是白居易为荔枝图写的一篇序。
本课采用导读、精读的方法，运用多媒体教学激发学生兴趣，通过反复的朗读提
高学生的文言语感，利用信息技术提供大量的音视频资料，拓宽学生的视野，让【荔枝图序学情分析】
学生从不敢说到我想说过渡。本课充分发挥学生主动性，通过学生自主学习、自
主解决问题到师生探究，从而了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法，使
学生能明白文章内容，理清文章结构，了解各种说明方法，引导学生进行尝试性
写作训练。利用仿写提高学生语言表达能力，比如“树形团团如帷盖”。更重要
的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生记忆，如“一日而色变，二日
而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”可达到当堂背诵的效果。
五、说教学过程
（一）、导语
同学们你们喜欢吃水果吗？我请一名同学来品尝一种水果，从色香味三方面
来描述一下。（出示幻灯片，图文并茂，形象生动，加深学生的直观印象，训练
学生的观察能力。）《新唐书•杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置骑
传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝
芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔
枝图，并亲自为之作序。（让学生明确本文的背景，激发了学生的学习兴趣，加
强了学生课外拓展的能力。）
今天我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图序》。（板书课时少写一个“序”
字让学生发现并且强调不可少，这是一种文体。）
（二）、解题
序是一种文体。（一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明
写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。）
《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
（三）、作者简介（见幻灯片）
了解作者，加强知识性积累。
（四）、朗读课文，学生自主完成知识性目标。
1.初读课文，解决生字词。
2.范读课文，其余同学闭上眼睛想象有关荔枝的画面。
3.跟读课文，把握文言词汇。
出示课件《惠州一绝》和《过华清宫》。说明：苏轼的《惠州一绝》有“日
啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝的的喜爱；杜牧《过华清宫》中
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来” 嘲讽了封建统治阶级的奢靡生活。
（九）、布置作业
1、熟读并背诵课文。
2.搜集有关荔枝的诗词美文。
六、教学反思
在本堂课的设计上，我充分考虑到信息技术运用对于教学的帮助，因此我从
网络上下载了大量的图片、文本、音频、视频资料，并结合教材、学情加以整合，
使这些资源更能有效帮助教学，参与教学，实现信息技术与语文课程整合。
从教学效果来看，应用了多媒体课件，极大的丰富了传统教学课堂，不仅提
高了课堂效率，而且拓展了学生的视野。从孩子们兴奋的脸上读到少有的激情，
课堂活了，学生动了，教学任务就水到渠成了。
虽然学生的兴趣提高了，但是教学效果能有多少转化成能力，还须有一个量
化评价机制。一大遗憾是“探究学习”环节很被动，平时对学生的思维拓展训练
还有待进一步加强！
反思一：荔枝图序教学反思
在教学《荔枝图序》一课时，本着课标、教材、学情的把握，我设计了以下几个目标：
1、了解“序”，认识荔枝。
2、学习条理清晰的说明顺序。
3、能够用自己掌握的介绍事物的方法运用到生活。
按照教学目标，课堂上，由学生自由畅谈对荔枝的了解导入，接着了解序，自读掌握字音字形；速读结合注释，疏通文意；范读想象荔枝模样；精读完成合作探究。
在本节课上，我还有另外的一点收获，那就是：问题的设计一定要从小处入手，逐层深入，这样才能激发学生思维，进行有效教学。
反思二：荔枝图序教学反思
《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。虽然是文言文，但教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。因此教学中，由图导入让学生结合实际说说对荔枝的了解，然后再出示原文，分句读，然后利用多媒体课件图文结合学习课文，学生很快了解了课文内容，重点难点也就迎刃而解了。教学完《荔枝图序》这篇课文之后，我感觉学生接受的很好，大多数学生都能叙述出课文的内容，有些学生当堂还能背诵原文，这就说明学生真正理解了这篇文章。
反思三：荔枝图序教学反思
《荔枝图序》一课是一篇自读课，一课时就可完成。本着课标、教材、学情的把握，我设计了以下几个目标：1、了解“序”，认识荔枝。2、学习简节而富于表现力的说明语言。3、学习条理清晰的说明顺序。4、能够用自己掌握的介绍物的方法运用到生活。
按照教学目标，课堂上，由学生自由畅谈对荔枝的了解导入，接着了解序，自读掌握字音字形；速读结合注释，疏通文意；范读想象荔枝模样；精读完成合作探究。这一系列都完成很好，但就是在用自己掌握的方法介绍一种植物或水果这一教学过程中，与自己的预设出现不符，原计划为了节省时间，只让一、三、五、七组上黑板展示，二、四、六、八组点评，但由于各组在教学的实际过程中，完成速度参差不齐，没安排展示的组的成员却跃跃欲试,面对这种局面，我怎么办呢？是按原计划来，还是把每组最好的都展示出来？看着大家那充满渴望急需被肯定的眼神，我果断地做出了决定。虽然这节课延时了，但我一点也不后悔，因为我知道：学生才是学习的真正主人，教学本质上是学生的学习过程，学生在这个过程中体验到了一种收获的快乐，被肯定的幸福，那才是最主要的。
在本节课上，我还有另外的一点收获，那就是：问题的设计一定要从小处入手，逐层深入，这样才能激发学生思维，进行有效教学。切记：一个真正有智慧的老师是善于搅动学生思维的涟漪。
反思四：荔枝图序教学反思
《荔枝图序》是唐代文学家白居易介绍荔枝的一篇文言文。章短小精悍，我根据教学大纲设计了以下几个目标：1、了解“序”，认识荔枝。2、夯实基础，准确掌握重点字、词、句的翻译。3、学习简洁而富于表现力的说明语言，学会赏析打比方、列数字等说明方法的作用。4、理解逻辑顺序的写作方法，学习条理清晰的说明顺序。
在教学过程中，我也遇到了一系列困难，比如：
1、北方农村的孩子基本没见过荔枝，更不用说品尝过了。面对这一问题，我在课余时间组织全班学生去多媒体教室欣赏了一组荔枝的图片，让学生们对荔枝有个初步了解，这为教学的进一步开展奠定了基础。
2、七年级的学生在此之前很少接触说明文，他们对说文明的基本知识并不十分熟悉。所以在课堂上，我按照荔枝的“产地——树形——叶——花——果实——核——壳——膜——瓤肉——浆液——色、香、味”的写作顺序来讲解课文、书写板书，这既介绍了说明文的说明方法、逻辑顺序，又便于学生们记忆背诵课文。
3、学习运用简洁而富于表现力的说明语言是整个课程的难点。于是我安排学生们进行模仿写作，这一方面能让学生们更好地理解作者语言的准确和优美，另一方面也锻炼了学生们的写作能力。
《荔枝图序》共用两课时，我感觉学生接受很好，大部分同学能叙述出文章主要内容并当堂背诵课文，这说明了学生真正理解了这篇文章。
第1篇：开展集中警示教育活动心得体会
通过学习张述元院长“廉政责任集中教育月”和“廉政监督创新年”的讲话以及学习《人民法院警示教育案例选编》里多个腐败典型案件，我更加深刻的认识到腐败行为对个人、对家庭、对事业、对社会的重大危害。使我们充分认识到反腐倡廉工作不能只停留在书面材料的层次，要时刻做到警钟长鸣就必须联系自身工作实际，深刻反思，使教训化为今后工作的推动力量，成为我们思想中的一根紧弦。我对照《人民法院警示教育案例选编》案例，认真查找自身问题，做好以下几个方面的工作：
一、政治上要清醒和坚定，把握正确的政治方向。
案例中的事例警示我们，理论上的糊涂就会导致政治上的动摇，政治上的动摇必然失去正确的发展方向，失去健康向上的工作和生活态度，必然栽跟头。用反面典型警示自己，其目的就是让人不重蹈覆辙，不断提高自己的知识积累，不断优化自己的知识结构。同时，坚定理想和信念，不断改造自己的主观世界，树立正确的价值观、地位观和权力观，忠实地践行“三个代表”，筑牢思想上的防线。
二、做为一名年轻的书记员必须认识到我们的权力是人民赋予的。
一句俗语说的好：当官不为民做主，不如回家卖红署。我做为一名立案庭的书记员就更应该做好自己的本职工作，为每一名来院立案的当事人服好务，让他们感觉到法院的大门不是过去的衙门，从自身做起，不摆衙门作风，要让当事人感觉到人文关怀，使当事人能够充分行使自己的诉权，维护自己的合法权益。
三、要以案为鉴，在工作中保持高度的廉洁。
通过案例中贪官的腐败之路得出了“三点警示”：警示一：做为一名法院干警背离党的宗旨必将导致人生观和价值观的扭曲，放松党性修养和锻炼，面对市场经济大潮不能保持警惕、保持冷静、保持操守，更没有慎独慎微，忽视从根本上考虑人民的利益，不甘清贫，崇尚拜金，最终导致走上犯罪的道路（
从这次警示教育中，我吸取了教训，时刻警醒自己，时刻保持廉洁自律，以更高的标准严格要求自已，提高防范意识、筑牢反腐防线，始终坚持廉洁自律，做到警钟长鸣，拒腐防变。
第2篇：办公室集中警示教育心得体会一次不公正的审判，甚于十次犯罪”。公正是司法工作永恒的真理，是司法工作永远的主题，更是社会对司法最大的期待和需求。“公生廉、廉生威”。公正最基础的保证是法官业务的清正与廉洁。在集中警示教育专项活动中，必须突出务实性，将警示活动与司法实务有机结合，实践司法公正，提升法官形象，维护法律权威。
作为一名基层法院的法官，在警示教育活动后，我们必须要做到以下几点：
（一）真正做到司法独立
司法的独立性是裁判公正的前提，我国宪法明确规定人民法院独立行使审判权，不受任何个人和组织的干预。司法审判人员在办案过程中必须秉公办案，不屈从权势，不徇私情，严格执法。同时，人民法院的裁判权事关生杀予夺，更必须置于严密的内外部监督之下，秉公用之，谨慎用之。在当前形势下，人民法院依法独立行使审判权，尤其要注意紧紧依靠党的领导，主动接受人大的监督。审判权，作为国家政权的重要方面，必须牢牢抓住这个根本。忘记了这一点，就忘记了人民法院审判权的来源，就会丧失正确的权力观。而牢记这一点，就可以有效抵御各种不正常的干扰，真正依法独立行使审判权。
（二）真正做到司法廉洁
司法的廉洁性是指司法审判人员应当廉洁自律，不受各种利益的诱惑，自觉抵制各种腐败行为。司法不廉是导致司法不公的一个重要因素。人民法官作为公平与正义的化身，应该做到清正廉明，一尘不染，让人民满意，让群众信任。要进一步加强制度建设，逐步形成法官对贪赃枉法行为不愿为、不必为、不敢为、不能为的激励、保障、惩处和制约机制。不断加大监督和查处力度，主动接受法律监督、社会监督、舆论监督和民主监督，严肃查处利用审判权、执行权徇私舞弊、贪赃枉法等损害当事人利益、伤害人民群众感情的人和事。
（三）真正做到司法高效
司法的廉洁只是公正的保障，裁判人员不廉洁，不可能作出公正的裁判，但廉洁的法官也不一定作出公正的裁判，因为裁判的公正还取决于法官的业务素质，是否遵循程序等多方面因素。司法的高效性是指司法审判人员在裁判活动中必须讲究效率，尽量便民利民、努力消除各种不必要的延误。
（四）真正确保裁判结果公正
裁判公正是指裁判客观真实，合情、合理、合法。也就是说人民法院对审理的案件，能够准确地认定案件事实，正确地适用法律，依法作出客观公正，不偏不倚的裁决。要实现裁判公正必须做到：1、认定事实客观真实。事实客观真实，是裁判公正的基础和前提。如果事实失实，则无公正裁判可言。我们在认定事实时，一定要依据证据判断规则，结合具体案情，力争使裁判事实客观真实，要坚决杜绝主观臆断，虚构甚至歪曲事实的现象发生。2、适用法律正确。法律是裁判的依据，是判断是否公正的基本标准。一般来说，适用法律正确则裁判公正，适用法律错误，则裁判不公。3、自由
裁量合情合理。在法律规定的自由裁量幅度内，能否做到合情、合理，也是判断裁判是否公正的一个标准。作为审判人员一定要正确适用自由裁量权，力争使裁判合情合理。要坚决杜绝假借自由裁量权，进行不公正的裁判。
总之，在队伍廉洁性上我们迈出了一大步，但警示教育活动只有起点，没有终点。我们将以此次活动为推动力，认真学习和借鉴他人的经验与做法，在“找差距、练内功、树形象、上台阶”上下足工夫，实现以教育促廉洁，以廉洁保公正，以公正服务、保障和实现司法的人民性。
<b>集中警示教育心得体会--王艳芸</b>
作为一名法官、一名党员，我牢固了树立全心全意为人民服务的思想观念，正确对待和行使党和人民赋予的权力，不断反省自己，慎独、慎微、慎权、慎欲，做到自警、自省、自重、自律，居安思危，兢兢业业，恪尽职守，堂堂正正做人，老老实实工作，提高拒腐防变能力。通过这次警示教育活动，我收获很多，在今后工作中依然不能放松自己，决心从以下几方面严格要求自己：
要加强学习。只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高，领导方法就无法改进。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”。因此，时时处处要用党纪国法约束警示自己，牢固树立法治意识和警醒意识，准确贯彻执行国家各项法律、法规和政策。
要坚定信念。始终坚定共产主义和有中国特色的社会主义的理想和信念，是共产党员的立身之本。党员领导干部丧失了理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。腐败分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市场经济大潮中，少数领导干部在金钱、官位、名利的诱惑下，放弃了对世界观的改造，放松了对自身的要求，出现了“只讲实惠，不讲理想；只讲索取，不讲奉献；只讲钱财，不讲原则”等现象。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，提高自我警省能力，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，过好权利关、金钱关、人情关，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑，立于不败之地。
要以案为鉴。通过他们的现身说法，对他们犯罪道路的过程、原因及教训作了反思，得出了“三点警示”：警示一：党员领导干部背离党的宗旨必将导致人生观和价值观的扭曲，放松党性修养和锻炼，面对市场经济大潮不能保持警惕、保持冷静、保持操守，更没有慎独慎微，忽视从根本上考虑人民的利益，不甘清贫，崇尚拜金，最终导致走上犯罪的道路。警示二：党员领导干部把人民赋予的权力作为自己谋取私利的工具，在危害党的事业的同时，自己也必将遭到“身囚”之苦。权力是一把双刃剑，如果能正确的行使就能为人民办实事、谋利益，反之就会成为以权谋私的魔杖。
三、对照差距，提高工作质量
“警示教育”只有深入贯彻落实下
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