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我找回了自制
九·十五 戴建龙
蔚蓝的天空中飘着丝丝云雾，不远处一阵清风迎面吹来，吹去了我鼻翼上的汗。爬到山顶的我大口吸着新鲜的空气，脑海中浮现出那般沉迷小说的日子„„
曾几何时，一部手机、一个充电器、一块面包就是我一天的全部生活。深夜、清早、正午、黄昏。都被小说攻占，只留下一点时间供我的学习与生活苟延残喘。就这样，眼镜一圈圈地变厚，成绩十名十名地下滑，精神一点点地低迷。直到老爸将手机撞碎的那一刻，我恍然大悟，我失去自制了！
我陷入了沉思，回想小说伴我的那天天荒唐的日子，我感到失去自制对我来说是多么大的损失。因此，我决定要找回离我而去的自制！
万事开头难，寻找自制的头几天着实让人难受，大脑总是被小说中勾人的情节吸引，不自觉地便把手伸向手机。好几次我差上点禁不住诱惑，但一想到戒掉小说，寻回自制的重要性，我便强忍下去。几天后，我发现这种方法太影响自己，决定分散一下注意力，将精力用在别的事上。为此，爬山就成为了我寻回自制的转移点。
清晨，天空刚泛起鱼肚白，我便要走上爬山的道路。睁着腥松的睡眼，我快步向上，希望用汗水让我清醒。当到达到顶时呼吸一口新鲜的空气，就是对我寻回自制的最大激励。就这样，日复一日，我渐渐忘记小说的情节，忘记小说的作者、忘记小说的名字。记着的，只有那段懒散荒唐的日子。直至成绩上升的那一天，我发现，我找回了自制。
一个人的自制心决定着成长路上，他对种种诱惑的免疫力。面对诱惑，自制的人能冷静地分析问题，分清其中的利害关系。以便做出最正确的决定，没有自制就相反，他们会在诱惑中误入歧途，走上一条不归路。
我挣脱了小说的魔爪，重新找回了自制，这段经历我决不会忘记，更不会再去自制。我会将这段经历刻在心中，每当遇到诱惑，将它回想一遍，一定能帮我正确面对诱惑，以自制之心走向成功。
后记：人生就好像爬山，小花小草总会诱惑人生崎岖小路，绕远路。只有沿着裸露的岩石，让汗水滴在每一个脚印，脚踏实地，抵抗住小花小草的诱惑，才是成功的捷径。
我找回了当初的自我
九·十五 张静琳
“匆匆那年，我们究竟说了几遍，再见之后再拖延„„”窗外的雨声此起彼伏，侧耳聆听王菲的《匆匆那年》，不知不觉，匆匆那年，丢失了太多太多，沿着时光的逆流，在黑暗中摸索，我找回了当初的自我„„
星期六，好朋友来家中找我出去玩，因作业太多，我拒绝了她的提议，埋头写作业，她就在一旁看电视，不时地给我说许多精彩的故事，书籍，这可是我们以前最爱说的，可我却只是在一旁“嗯”，甚至连头也不抬一下。到最后她好像也觉得没意了。就非要拉着我去效外放风筝。抵不住她的软磨硬泡，我只得去。
我们骑车来到了效外，因下过雨的缘故，雨后的空气特别清新，道路也有些泥洉，整个世界仿佛刷洗了一翻。猛的吸一口气，再缓缓呼出来，感觉全身舒畅。一想到家中成堆的作业，却怎么也感觉不到轻松。朋友正陶醉地看着景色，我去嚷嚷着回家。朋友拉住我，一本正经地对我说：“从前那个开朗、外向，话最多的你呢？怎么没有了？不再因为学习上的压力和困扰带到你的生活中来，学就要努力学，但玩也要痛痛快快地玩。”我低着无语。回想起来，朋友说得没错，以前的我总是有说不完的话，总爱和朋友打打闹闹，整天脸上都洋溢着灿烂的笑容。不知怎么的，或许是因为学业上的缘故，也或许是因为别的什么原因，我变得沉默寡言，不爱同别人嬉笑打闹，甚至不爱笑。整天都唉声叹气，没有一点活力。
“我要找回当初的自我”我在心中 呐喊。“好，我陪你放风筝”我坚定地说。“这才像你”朋友向我投来了赞许的目光。整个下午，田野里到处充满了我们的欢声笑语。
我找回了当初的自我。
现在的青少年大多都背着沉重书包，戴着厚厚的高度近视镜，整天奔走在学校和家庭之间。只知道学习。难道在沉重的学业背后，就不能有一点趣味了吗？
我找回了宽容
九·十五 于丽雪
广袤的天空，无垠的大地，它们以一颗极宽容的心去容纳这世间万物，而我的宽容之意，又躲到了哪儿了呢？
那些逝去的曾经，早已沉淀为过往的留恋。不知为什么，我的脾气却越来越坏，于是我只能去积极寻找能治疗它的“苦口良药”。
方案一——读书
一心想要找回宽容之心的我开始了狂翻乱找，哪一本才有呢？终于，我看到了这样一则故事：蔺相如与廉颇同是赵国的臣子，蔺相如为文臣，廉颇却是一位立下赫赫战功的大将军。正是因为蔺相如运用自己的智慧巧妙地从他手中挽回了本该属于赵国的和氏璧，赵王十分器重他为他升官加爵，地位与廉颇不相上下，甚至比他还略高一筹。廉颇于是在外表示不满，而蔺相如却未有不悦，只是绕着他走，并向其门人解释原因，廉颇看到蔺相如如此识大体，顾大局，因此前去认错，才有了“负荆请罪”的美谈。
启示：若没有蔺相如的宽容之心，又怎会打动廉颇？人与人之间应多一些大度，多一些宽容。
方案二——忍耐
人们常说：“坚忍不拔之志最为难得”。是啊，坚“忍”不拔嘛，我就只好在“忍”中求和了。部记得信事一幕：我与弟弟在庭院中玩得不亦乐乎，甚至忘记了时间，但好像因为一件什么小事，我们俩人拌起了嘴。弟弟说得气势逼人：“你是姐姐，姐姐应该让着弟弟。”我也毫不示弱：“既然你是弟弟，那弟弟就理所当然地听姐姐的话了。”弟弟毕竟还小，一句话就被我顶了回去。猛然，我又想起了什么：不是想好要忍耐的吗，怎么又忘了。于是我赔着笑脸对弟弟说：“好好好”。弟弟看了我一眼，接着又绽开了笑脸。那一天，落下的夕阳格外的美丽。
启示：忍耐也是一种宽容，学会忍耐，才会与他人少起冲突，也就减小了分离的机会。 谢天谢地，这两个方案虽然有用，我已成功找回了宽容，不会再让它流离失所了，虽然还没有让它红心指数达到最满，但好好“修炼”，还是会有这个可能的！
我找回了文字的芬芳
九·十五 郑春娇
走过那片熟悉的地方，翻开那张渐渐老去的照片，回忆起那种熟悉的味道，三年了啊，文字的芬芳，我与你整整别了三载漫长的时光。而今，我终找回了你那摄人的芳香。
“明月松间照，清泉万上流。”诗梦幻般的意境使孩提时代的我欲罢不能，我爱上了这些优美的句子，诗一般的语言诱惑着我向它们跌跌撞撞地跑去。“江水像一条绿丝带系在广阔的大地上。”终于，我嗅到了文字的芬芳，写下了人生第一句美语。可是随着学习的深入，我越来越吃力，于是就把文字抛在了脑后。再无问津。
一别便是三个春秋。在这个充实的季节里，语文的魅力越来越大，令我对它着了迷。我开始重视语言的优美，于是乎，再度抬起了文字的芬芳。
“真的很想回到童年的美好时光，哪怕是梦里芳华的一瞬，至少这样可以重温一次沉淀在心底深处的昔日记忆，然后再悄悄地把它在现实中放飞”。文字是可以暖心的，而文字的芬芳则可以用来清心。这一句话让我回到了童年的美好，再次体味到当年单纯的心境。
优美的文字与我的内心产生了共鸣，我再一次被汉字的优美所深深吸引。
“一季的芬芳，终不抵一世的凋零。似水年华，谁在彷徨？宿命的脉络逐渐清晰。泪眼朦胧中，浸湿了烛花”。反复体味着自己的句子，顿时感到了文字的素雅之美，朴实而无华，却可以被赋予灵秀的生命力在纸上流淌。这便是文字的芬芳吧，超凡脱俗，沁人心脾。时隔三年，我又一次体会到了文字的芬芳。这芬芳，足以涤洗身心，涤洗灵魂。使自己拥有隽永之美。
我找回了文字的芬芳。在梦幻的国度里，我愿变成一条无忧无虑的小鱼，让自己融入文字的芬芳，尽情沐浴这文字的阳光。
我找回了翅膀
九·十五 王筱
梦想的实现好比一场飞行，需要借助一双翅膀才能抵达目的地。
——题记
我有一个平凡 而伟大的梦想：当一名画家，把全世界的美景都呈现在我的画笔这下。这个梦想是从什么时候开始有的呢？这就说来话长了。从小时候起，我非常喜欢在田野里玩耍，流水、白云、鸟儿这些景物深深地吸引了我。我从那时便立志要做一名像凡高一样的画家。那时年少无知，以为什么事都难不住自己，却不知实现梦想的道路是布满荆棘的。
小学四五年级的时候，每周都会有一节美术课。记得有一次，美术老师把她亲自画的一张“海绵宝宝”贴在黑板上，叮咐我们模仿她的画，我兴奋地拿起画笔在白纸上挥舞了起来，不一会儿就完成了一份“佳作”。老师看到我的画后，笑盈盈的脸立刻拉了下来，“就你这也叫画画，怎么搞的画成这个样子，以后再这样不要再上我的课了。”我原本炽热的心唰的一下凉了，像个丢了翅膀的鸟儿一样，以前心里的那股信念也不知道跑哪儿去了。我开始失措，开始想放弃。
可值得庆幸的是我还是坚持了下来。是妈妈是，她告诉我人生难免有低谷，放弃了就注定失败，学会挫而不折才会有成功的可能。这些对我触动很大。在那段日子里。我每天勤奋练习，并且经常向老师虚心请教，每次都会有不一样的收获。我的绘画水平也有了名显的提高，在学校举办的学生作品展览大赛上还拿到了二等奖呢。我知道我需要努力的还有很多，以后还会有更多困难等待我去挑战、去战胜。实现梦想的道路是漫长的，需要有锲而不舍的精神，要有恒心有毅力才能逐渐接近成功。我相信我已经成功地找回了翅膀，寻回了信心，有信念地一直走下去。
就让这寻回的翅膀伴我飞行，轻装上阵。翱翔在梦想的天空，年轻，即刻启航，即刻出发！
我找回了我的家
九·十五 戴云彤
灰暗的天空中，尽力挥舞着双翼。尽管羽毛已变肮脏，身体已变疲惫，但我去不言放弃，一直飞翔，只为寻回我的家。
我是一只小鸟。当我第一次睁开眼睛亲身感受这个世界时，我看到了我在这个世上最亲近的人——我的爸爸妈妈。他们捕捉来食物，给我和我的哥哥姐姐们吃，在我们这群嗷嗷待哺的小鸟将食物一抢而光时，他们还饿着肚子。日子一天天过去，是我们开始学习飞翔的时候了，我挥动着显得单薄的翅膀，跌跌撞撞地飞了起来，可没飞多远，就一头栽倒在地，我向妈妈撒娇，以为会像以往一样免除这种“痛苦”，可这一次，妈妈却对我不理不睬，还赶走我。我含着泪花，一次又一次地尝试，当我真正盘旋于天空之时，我看到了母亲嘴角骄傲的弧度。
天有不测风云，好景不长。有一天，一群人手里拿着一种“怪物”来到了我们居住的这片森林，打破了我们平静的生活。他们这些人用那种“怪物”砍倒了一棵又一棵树木，
我们的房子也在劫难逃。爸爸拼尽全身力气向“怪物”撞去，妈妈护住我的眼，等我再睁开时，已不见了爸爸，只有一滩血迹。妈妈让我们快逃，我眼中含着泪，哽咽着告诉妈妈要和她在一起，却被她打了一巴掌，妈妈吼叫着让我快走，我踉踉跄跄飞起，泪水模糊了视线，只看到妈妈也向那“怪物”冲去„„我没有了家。
后来，我游离在山谷中，希望寻回我亲爱的家。但每到一个地方不久，就会有人带着“怪物”来到附近。我害怕极了，也伤心极了，就是他们，让我永远失去了我的鸟爸爸，鸟妈妈。我想为他们报仇，却没有胆量面对那些“怪物”，我只好一次又一次地逃走。
我不停地飞啊飞，不知疲倦，不知饥饿，只为了找回我的家。终于，我飞到了一片大森林里，比我以前所见到的森林大得多。那里有许多像我一样的鸟，失去了家人，他们告诉我这里是自然保护区，坏人和“怪物”不能来。他们还说外面也大都禁止人们用“怪物”砍树了。我很开心，在这里定居了下来，大家像家人一样互相照顾着彼此。爸爸妈妈，我想大声对你们说：
我，找回了我的家！
精选作文:回归(150字)作文 放下手中的事， 拭去眉间的烦忧。 陪父母去看看风景， 陪孩子放放风筝， 用笑容去感激父母的思情， 用笑容去包容孩子顽皮的天性。 平平谈谈是幸福， 有喜有悲也是幸福。六年级:罂粟夏沫羽薇（罂镜子） 篇一：回归作文写作本源
回归作文写作本源
摘要：中学生作文写作，在得高分的功利导向下，存在求新求奇和求稳求妥的倾向。这些错误倾向，偏离了作文写作本源，扼杀了作文写作生机。为了正本清源，教师必须引导学生正确积累作文写作元素，写出真性情，让作文写作回归正确轨道。
关键词：作文 本源 性情 积累
一、作文的基本功用 传统意义上的作文，是指经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法，属于动词词组。而名词化和一般意义上的作文，则是指学生在语文课堂上的习作作品。正所谓言为心声，文如其人，所有体裁的作文，包括以客观叙事为特征的说明文，都是作者心理活动和思想情感认识的文字化，都能反映出作文者的感情态度和逻辑思维。作文对青少年学生的意义，除了训练学生思维、增进语言文字表达能力和人际沟通交际等工具作用之外，更重要的，在于培养学生的创新精神，增强学生的道德人文素养，引导培养学生形成正确的世界观，教育学生热爱生活、热爱生命。正因为作文承担有如此重要的工具功能和教化功能，所以作文教学和作文写作在整个语文课程中占有相当比重。国家教育部门为了引起学校对作文课程设置的重视，在语文试卷中加大作文分值的比重，使作文成绩占据整个语文成绩的半壁江山。学生的作文写作水平、作文质量还能真实反映出学生的历史、政治、地理等人文社科知识水平。作文，可以说成为了解学生人文素养，窥测学生精神
世界的窗口。
二、作文写作的误区 作文所承载和投射出来的重大意义和重大价值的回应催生出广大学子也包括部分教师对作文写作的高度重视，以至于“剑走偏锋”“无所不用其极”。一个最值得注意的倾向就是，作文一味求新求奇，以追求轰动效应，博取批改作文教师的赞许，获得高分。新概念作文的标新立异，高考作文中的文言文写作、甲骨文写作、藏头诗写作??不一而足。客观地讲，在林林总总的新奇作文现象中，确实出现了一些有才气、有分量、有价值、让人耳目一新的好作文，让一些学生成功脱颖而出，甚至“一举成名天下知”，但其不良导向也很明显，甚至是主要的：学生的投机心理得以滋生和助长，致使他们不注重平时作文能力的培养，不是靠“人有我优”的质量作文取胜，而只打“人无我有”的牌，挖空心思搜刮生僻材料、极端观点、华丽言辞，作文动辄微言大义，语不惊人死不休。还有部分教师受教学政绩驱使，将作文教学的重点放在押题上，平时为学生准备下几套万能方案，逢考则将思路开阔的话题作文朝着自己预设好的狭窄话题上生拉硬靠，打作文对题和跑题的擦边球，以不变应万变。作文写作中求新求奇和求稳求妥的这两种错误倾向，是由于揠苗助长和故步自封作祟，都是没有处理好作文写作中传统和创新的关系，忽略或者忘记了作文写作的初衷与本源，而希冀直奔作文成功的结果。希望破灭之后，带给学生的是迷惘和困惑，还有对作文写作的厌恶，学生的想象力和思想感情被扼杀。任以上两种错误【我找回了幸福作文150字】
倾向蔓延发展下去，对学生身心的戕害，对教育事业的贻害，都将是巨大的。
三、作文发端于真性情
作文写作，从本质上讲应该是写作主体思想感情的自然流露。写作者运用已经具备的语言文学知识，将自己内心的思想感情，按照一定的作文规则，进行系统化、连贯化和修饰化。但无论如何，思想感情始终是作文的灵魂，是作文的生命力所在。而语言文字则是思想感情得以表现的载体，属于工具性的东西。古人作文的法则讲究“信达雅”三个字。“信”排在
处。相反，正处于人格成长期、世界观形成期的青年学生，在作文中鹦鹉学舌，将并不属于自己的现成思想理论甚至语句照搬过来，然后以自己稚嫩的笔触组织布局成一篇“四不像”东西，即使其下笔洋洋洒洒，论述鞭辟入里，观点振聋发聩，结果却仍不能打动人，只会制造出一种不伦不类的让人发笑感。一味求新求异的作文，炮制出的是外强中干的作文空壳，作文者自己也不知所云的声嘶力竭的呼喊背后，是灵魂的丧失和思想感情的削足适履。而求稳求妥的作文，看似放之四海而皆准，实则是对作文立意的偷梁换柱，对思想感情和思维能力的自我设限，在动笔之初就决定了作文水准的平庸和逊色。以上两种作文写作倾向，均是对性情的矫饰和扼杀，也就导致了写出的作文没有生命力，得不到读者的欢迎，不受作文评判者的青睐。
四、作文的基础在于积累
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活之树长青，精神之花长开，因而反映人类精神生活的文字作品才能长有生命力。作文的源泉在于生活，离开了对生活的观察，生活中的积累，作文便成为了无源之水，无本之木。作文的生机植根于生活的沃土，并通过写作者的生活阅历、生活感受表达出来。缺少生活阅历的作者不是好作者，其作品也不是好作品。有了生活阅历，不懂珍惜和尊重，一味玩世不恭的人，也写不出好的作品来。要写出好的作文，就要拥抱生活，热爱生活，从生活中汲取作文写作素材和营养元素，写出成功的作品。作为中小学生，虽然生活经历、人生阅历不够丰富厚
重，但只要有一颗热爱生活、体验生活的心，同样可以写出带有闪光性的、吸引读者的好作文来。
“板凳须坐十年冷，文章不写一字空。”作文写作，还需要对间接经验、对知识有深厚的积累和储备。功夫在诗外，缺少了文学素养和知识底蕴，无论写作者如何挖空心思，推敲提炼，作文的质量都难以达到上乘。青少年学生兴趣广泛，记忆力强，正是好好读书的黄金时期。因此，教师必须引导学生摒弃心浮气躁和急功近利思想，潜心阅读，特别是阅读经典文学作品，通过对文学大师思想、语言文字的含英咀华、揣摩推敲，来反复磨炼提升自己的写作思想、写作思维和文笔，将文学精华吸收转化为自己的东西，达到“腹有诗书气自华”。
参考文献：
[1]宋燕.怎样在作文教学中培养学生的真情[j].吉林教育，2008
（25）.
[2]杨秀.作文教学要注重发挥学生的创造性才能[j].新作文：教育教学研究，2007（11）.
[3]倪学勤.生活作文教学“情趣”是怎样“炼”成的[j].教育科研论坛，2009（5）.
[4]张翼.对中学生作文失真问题的研究[j].福建师范大学学报，2005（8）.
（责编 张亚欣）
篇二：让作文回归生活
让作文回归生活
作者：刘长会 来源：《文教资料》2013年
韩愈讲“文以载道”，道有大道，亦有小道，都不可忽视，都应被发掘、发现。生活性作文教学要求学生不为歌颂而歌颂，不为批评而批评，讲自己真正所想、所思，容纳不同的观点，哪怕是不成熟甚至偏激的观点，这是“作人”教育的根本要求。
1.3技巧上尚灵活 陆游有言：“文章本天成，妙手偶得之。”就是言作文的灵活。作文是真实生活的反映，其自身就充满多元性的可能，任何企图用“寻章摘句”或者“程式化”的方式要求作文写作本身，都是舍本逐末的。高考作文《赤兔马之死》的作者用文言文写作的方式是应该得到表扬的。 抓住上述三点，生活性作文教学就有了自己的方向；多样化生活本身就是生活性作文教学最好的试验田，所以让作文教学充满生活性是完全可能并非常必要的。
2.生活性作文教学的探讨
笔者从教学大纲、教材、教师和教学方法四个方面进行生活性作文教学的探讨。
2.1教学大纲
教育部于2000年3月颁发了《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》，对于我们把握初中阶段的语文作文教育，特别是生活化作文教学有很大的指导意义。
2.1.1新大纲修订的背景分析
新大纲的修订源于1997年以来的语文教育大讨论，这次讨论对中学语文教育理念、教师素质、教材编写、教学方式和教学评估等问题都有分析，其中的一些意见极有建设性，涉及生活性作文教学的内容如下：①语文教育应培养学生进入学习型社会的能力；②语文教育应培养学生的创新精神；③语文教育应培养学生的健康个性，发挥学生的悟性和灵气；④语文教材应富有文化内涵和时代气息，注重学生尊重多元文化态度的培养。这些建议为生活性作文教学的开展提供了理论基础与发展方向。
2.1.2日本初中语文新大纲的启示
日本文部省在同一时期也修订了新语文教学大纲，并于2002年4月执行。在日本的这部新大纲中，有一些东西
值得我们思考。
日本初中语文新大纲认为母语教育既受到传统习俗、政治、经济和文化等多方面的影响，又受到国际化趋势的影响，所以培养学生对母语的兴趣，培养学生的个性表述非常重要，如“重视自我思考”、“追求向上的生活”、“培养丰富的人性和刚健的意志”等。在细节处也强调了培养学生诸如独立思考、与人协作、有自己的见解等能力，为其生活性作文教学点明了方向，值得我们思考借鉴。
2.1.3新大纲相关分析
深入分析新大纲，可以清晰地看到其时代的进步性。涉及作文教学，笔者着重分析以下两点。
2.1.3.1注重培养学生的创新精神
教育的任务是“保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃把他放在真实生活中的需要；传递文化而不用现成的模式去压抑他；鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人主义；密切注意每一个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动”（《学会生存——教育世界的今天和明天》）。新大纲在教学目的中明确提出：“注重培养创新精神”，并在相关部分提出了相应的措施要求，如在写作教学中“鼓励有创意的表达”，在对学生的评估中“鼓励学生有创见”。这都表明进行生活性作文教学的探索是可行的，是非常有意义的，是符合创新精神的。
2.1.3.2注重语文学习的实践性
由于母语学习的特殊性，新大纲要求创设语言学习的环境，增加学生语文实践的机会，全面提高学生的语文能力。新大纲保留了试用大纲中重视语言实践活动的传统，认为应“重视语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会”。同时，发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问、专题研究、组织各种文学社团等活动，给学生提供语文实践的机会。
由此可见，生活是实践的重要来源，生活性作文教学是培养学生语文学习实践性的非常有效的方式之一。
2.2教材内容的相关分析
笔者对目前使用较广的人教版、语文版、苏教版三个版本的初中语文教材进行分析，发现其选材的价值取向上，生活化价值取向非常明显。按何文胜先生在其著作《人民教育出版社初中语文教科书的价值取向研究》一文中的说法，可以将价值取向类型分为个体、家庭、社会、国家、民族、世界、自然、其他，共八类。其中有明确生活化价值要求的分类包括个体、家庭和社会的一部分，具体说来，“个体”包括品德价值的追求、生活追求、审美情趣、抒发情感；“家庭”包括长辈关怀、同辈爱护、夫妇和谐、亲戚情谊；“社会”包括社会公德。
统计三版教材选文，在生活化价值观选题上面，笔者发现人教版在此方面选题的比例约为50%，苏教版的比例约为45%，语文版的比例则高达55%以上，这些都表明，对生活本身的关注成为教材的新重点，也是语文教学的新方向。作为范例与参考的教材选题的价值取向要求与之相应的作文教学要
向这一价值取向倾斜，生活性作文教学是未来作文教学的方向。
2.3教师自身的再定位
在生活性作文教学的变革中，教师自身的转变与再定位将非常重要，是生活性作文教学改革成功的关键。笔者从自身实践出发，认为教师应从以下几个方面着手。【我找回了幸福作文150字】
2.3.1教师自身思想的转变
韩愈在《师说》中说：师者，所以传道授业解惑也。现代语文教学的发展，特别是在生活性作文教学中，教师的要求还远不止这些。教师需要转变思想，做生活的观察者、思考者、体验者，更要深入学生中，体味“90后”，“00后”的生活，唯有如此才能真正把握生活性作文教学的真谛。
2.3.2教师自身定位的转变
传统作文教学中，教师是知识的传授者、作品的评价者；在生活性改革中，教师自身的定位并不止于此，他（她）更要成为兴趣的引导者，引导学生观察生活、体验生活、思考生活。
2.3.3教师自身素质的再提高
生活性作文教学改革从本质上讲是全面素质教育的一部分，在培养学生全面素质的同时，教师自身素质的全面发展尤为重要。韩愈讲“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，在生活性作文教学改革中，教师的道就是自身的生活性。
2.4生活性作文教学的方法
笔者并未企图将生活性作文的教学方法全面阐释，那已经超出自身的能力。作为从教三十年的老教师，笔者结合实践谈谈值得借鉴的教学方法，以期抛砖引玉。
2.4.1观察式作文 选题的着眼点在于锻炼和培养学生观察生活中各种事物的能力。这种观察，强调细致入微或透视本质，而不可流于表面。对于观察的对象最好分阶段设计，如一年上期和一年下期的观察对象就应该拉开层次，让学生由浅入深却又欲罢不能。
2.4.2争议式作文 争议式作文的难度高于观察式作文，是一种思想上的锻炼。对于某一事物，如果全班学生的观点是一致的，那么恰恰是最可怕的；中国传统观念中有典型的二元观，即非好即坏、非忠即奸等，争议式作文教学应极力避免这样的状况出现；笔者所谓的争议，并不是如此简单的是非论，而应该是从起因，到过程，到结果的全面性反思，结论并不重要，学生更应该重视的是争议的过程，这才是培养学生独立思考、独立生活的关键所在。
2.4.3体验式作文
实事求是的哲
精选作文:回不到从前(150字)作文 总是在想 为什么要回到从前 从前在想 怎么不到未来 于是颠倒之后 什么也没有 现在的每秒 都是拥有中的失去 失去后才珍惜 散落的翅膀 留下一地的羽毛高三:刘鑫
篇一：分班后,我们再回不到从前
分班后，我们再回不到从前
当别人还在犹豫学文学理的时候，我已经坐在文科班的教室里，还在怀念以前的班级。太不舍得了，舍不得那温暖的气氛，舍不得相处262天的同学，也舍不得不爱笑的班主任。还好，现在的语文课还能见到那熟悉的脸。
坐在陌生的教室里，看着一张张陌生的脸，再看不到周老师又黑有大的皮包，再听不到王老师生动的历史故事再找不回从前那种家的感觉了，繁忙的学业，让我无力去管这是在哪儿，只是偶尔路过以前的教室时，忽然想起，这个家换了主人了，我没有任何理由再走进去，只看到，里面陌生的脸 文科班的日子里，不用再做头疼的物理题，不用再算复杂的化学公式，取而代之的，是背不完的书。原谅我记不下满篇的笔记，原谅我一篇课文背了两个星期，原谅我作业中凌乱的字迹我不再是学习委员，因为在这里没有谁会认可一个数学不及格的人来当学习委员的，我也没有勇气再担当起这个重任。 算一算，我已经两百多天没有再碰我的小说，现在，更没有时间去想，想的，写的，只有作文和随笔，小小的，满足不了我内心的欲望。还好，在这个新的班级里还有人欣赏我张扬的文字。我知道这个教室里的六十五双手不只我一个能写出好的文字，我的压力和动力由此而来。
我们，再回不到从前，我们有了新家，老家却有了新的主人。虽然我向往的是从前那个温馨的家，但是，这里才是放飞我梦想的高岗，我得学会承受，学会适应，我知道我不能永远待在一个港湾，躲在一个角落，风雨总会袭击到世界的每一个角落，我要学会面对。
分班后，便是一个新的开始，可以哭泣，但不可以永远伤悲，时间可以抚平伤悲，新的环境也会有新的朋友，但，天下没有不散的宴席，朋友，总有一天也会别离，我，不该学会留恋。
对于我，文字是惆怅是快乐的种子，把自己的痛苦淡抹在其中，然后把自己的希望折成一架纸飞机，用力将它飞向远方。我把文字当成梦想，我每写下一笔，便是给我的梦想建立一块基石，辛苦，但我从不埋怨，我的选择，我自己承担。
我们都不用后悔，脚下的路再坎坷，也有被踏平的时候，分班，只不过是这条路上的一个小水洼，用不着时时放在心上。然而，我们再回不到从前。
篇二：思念,却回不到从前
思念，却回不到从前
落日是一种优雅，一如婉转地作别，从容地放手，又似镇定地自敛，身已转而韵未散。
——题记
喜欢一个人带着耳机听那些忧伤的歌，喜欢闭着眼贪婪地呼吸阳光的味道，喜欢静静地仰着头看灰色的天空，然后很傻地让泪溺湿睫毛，流到耳际，冰凉的感觉一点点蔓延开来浸湿尘埃。
望着这个熟悉而又显得陌生的校园，心一点点的沉了下去。秋天的气息已慢慢充斥着教室的每一个角落，就像酝酿着一场生死的悲欢离合。没有任何预兆的离别就像做了一场不愿醒的梦，梦中是我们放肆而亲密的笑，是我们说不完的玩笑话，是我们没有了初衷的友谊，是我们与晨风相舞的身影。可是当梦醒之后，面对的却是这个将岁月一点一点酿成回忆的秋。
我知道总有一天，我会独自面对这个世界的。记得以前的我们总喜欢在下课之后跑到教室后面，打打闹闹，彼此用默契交换着属于我们的秘密，靠着手掌传递过来的温暖融化了一切痛与伤，无论学习，无论生活，轮回的快乐是我们不渝的友谊。可惜美好的东西太短暂，而失去得如此不为人知。我会在人群中突然转身去寻找那一份回忆，那一份熟悉的感觉，当失望变成绝望时，我发现尘封自己要比尘封孤单更好。
当我留在了这个拥有我们记忆的地方，你却趁着秋风用折断的翅膀飞向一个人的天空。远去的列车带走了属于你的一切，朋友终变成过客，才发现这个秋来得太早，还有很多东西在慢慢沉淀而记忆却不老去。
从此，我拥有着一个人的心情，去听一个人的地老天荒。从此，孤独只属于我一个人。
静守一个人的地老天荒，是为了让我们的友谊成为永恒；我相信，孤独也是一种美。希望用我一个人的孤独可以换来你的快乐，因为落叶飘零的秋永远带不走夏伤，回忆变成终点的列车永远载不动我们的曾经。
把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。
初二:tina
篇三：作文：又见花儿烂漫
请以“又见花儿烂漫”为题写一篇不少于800字的记叙文。
要求：（1）角度自选；
（2）立意自定；（3）不得抄袭。
[写作思路]
“又见花儿烂漫”为题写作的文章，有一定的审题难度：
都说农村的春天最美丽，那里的天空特别蓝，一望无际的绿色田野，让人仿佛至身浩瀚的海洋。昨天阳光明媚，利用周末我回到乡下，想和春天挽手，寻求一份古朴与自然
又见花儿烂漫。当我置身那一大片油菜花田时，我的心灵震动了。四野无尽的、灿烂晃眼的油菜花默默地开放着。那一大片金黄的光泽，还有沁人心脾的油菜花香，交织成一部清丽的田园音画。
我仿佛进入一种似梦非梦的情境。我想，这就和传说中的天堂一样了吧。因为我生在农村，在乡下待了多年才离开，所以对我来说，乡下的春天既熟悉又陌生。油菜花开的季节，存于我儿时的记忆。还清楚地记得那时上学放学，沿着乡间小路行走，满眼望去是成片的油菜花田。漫野的油菜花，
一朵朵，一簇簇，一片片，在春风里昂首怒放，盈盈招手，展示其炫惑的风姿。一路上，缕缕花香传至鼻端，清新宜人。身前身后，蜂蝶追逐飞舞，极具诗意。那时，小伙伴们最爱吟诵杨万里的那首诗：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”那份情境，永远刻入生命的印痕，成为一幅永不消逝的意味隽永的自然画作。
还清楚地记得，油菜尚未开花的时节，奶奶提一竹篮，带我打猪草，穿行于油菜地，我能在密密麻麻的油菜之间，挑出那些娇小鲜嫩的野菜。到油菜开出金黄的花瓣时，阳光就伸出它温热的手，把整个春天点燃了。这时，我最喜欢在油菜田埂上，手执风筝细线，欢快地跑着，笑着。累了的时候，我会躺在油菜花丛中，看风筝在湛蓝的天空缓缓漂浮，越飘越远，却怎么也挣脱不了细细的线。那样的日子很沉静，很悠远，使童年的春天变得那么生动美丽。
那时候我们最喜欢头插一株油菜花，这应是我们最美好的童年黄花时代的剪影了。我想，很多年以后，那金黄的油菜花和带着泥土气息的油菜花香，就是我们模糊的童年梦影。回忆总是最美好的事情，我知道自己的童年已经像那曾经疯开的油菜花，随着年华逝去，但记忆里的那些粉粉的嫩黄，却永远地开在内心深处。
又见花儿烂漫。我知道，油菜花是乡亲们的幸福之花，生命之花，是他们播种的希望。沐浴在油菜花开的金色世界里，看着乡亲们的一张张笑脸，我想，今年村子里的油坊将长久飘香，机声不断?? 又见花儿烂漫 回家的路上，远远地看见一棵树上开满了金灿灿的花儿。我的心不由温柔地一动，似曾相识。紧走几步，凑近了看，果然又是那些花儿，那些曾经开在窗前的花儿，那些一年年触动我的花儿。前年，我为它们写了《花瓣雨》；去年，我为它们写了《繁花满树》；今年，我又禁不住拿起笔，再为它们写上几句。
现在是四月初，那些花儿似乎开得早了一些。这么急急地开放，难道它们也懂得珍惜时光，珍惜春天吗？想起去年、前年，窗前那满树的花儿打动我的情景依然那么清晰，日子却偷偷溜走了许多。花儿还是那么鲜艳地开着，树叶依旧那么绿油油地衬托着，一切仿佛去年、前年的样子，而看花的人却再也回不到从前，回不到过去的样子了。
带着纷纷的思绪过了桥，路边又有好几棵那样的树，开满了金黄的花儿，因了鲜绿叶子的衬托，更加妖娆起来。我禁不住放慢脚步，像个好奇的孩子，边走边东张西望。一阵微风吹来，花香扑鼻，接着纷纷扬扬飘下许多小小的金色花瓣，又见花瓣雨！几片花瓣飘落在一位过路的女生头上，调皮地点缀着她那乌黑的头发。倏忽间，一丝淡淡的伤感从心底慢慢升起，在这鲜活娇美的花儿面前，纵然你有青春的心态，也不会有永远青春的容颜。当韶华像这飘飘洒洒的花瓣，翩然逝去，人生便也只能零落成泥碾作尘了。
这些花儿按部就班，一年一年地开放着、灿烂着，一年一年地触动着我。它们一年里大多在沉默中度过，只有那么三两天抑或四五天绚烂的日子。但这一年中的几天却是相当地醒目，那种张扬的、密密匝匝的美给人以强烈的视觉冲击，甚至震撼人心。我越来越喜欢这种高大的植物了，喜欢它的厚积薄发，喜欢它张扬的个性。一种生命，在一生中能够灿烂一次
足矣，而这些神奇的植物，却能一次又一次地灿烂，于是我的眼神里又增添了一些敬佩羡慕的成分。
看着这一树树盛开的繁花，沐浴在这纷纷扬扬的花瓣雨中，呼吸着这沁人心脾的花香，想象着它们经历一年中长长的沉默后突然间焕发出的绚丽，不觉思绪万千。从我关注这种植物的两年多来，我的沉默绝不少于它们的沉默，而它们一次又一次地爬上生命的巅峰将激情张扬，那么我呢？我的生命里依然没有出现灿烂如花的时刻，而岁月却像流水一样从我身旁昼夜不息地匆匆流淌，悄悄带走了我的青春、我的梦想。
花儿开了谢，谢了又开，一年又一年。而人的一生却不能死去活来，一遍又一遍。一些东西去了，还会再来；而有些东西去了，却再也不会回来。也不知，待到明年花烂漫，谁在丛中笑？
精选作文:让幸福拥抱世界(150字)作文 幸福是一种心灵的震颤&& 人们喜爱回味幸福的标本，却忽略了它披着露水散发清香的时刻。 你不要总是希望轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。 幸福属于每个人，幸福是平凡的，就像空气一样时刻伴随在我们身边。 带着一颗懂得幸福的心去生活，幸福就会永远和你同在。初一:钢琴的旋律 篇一：小学作文：张开手臂,拥抱世界
张开手臂，拥抱世界
阳光总是那么幸福，真想张开手臂把它拥入怀中。妈妈说，那样就等于拥抱了世界。
我并不是一个孤独的孩子。所有人都这么说。是的，我学习好，人缘好。但是我总觉得缺点什么。眼睫毛轻坠，陷入了回忆。
小时候，我应该算幸福吧？受了委屈但至少不会像卖火柴的女孩一样，被冻死街头。
幼儿园的女孩子说：你长得难看，我们不和你玩。我的天哪，什么叫“我长得难看”？难道一定要有飘逸的长发、可爱的裙子才算好看吗？是的，虽然我的名字被你们从“陈悦虹”丑化为“陈若虹”，后来又被你们彻底“进化”为“陈热狗”，但是我都没有怪你们哪。那个我一生都记得的幼儿园老师又说：就会骗人，坏孩子！即使我是坏孩子，但是你也好不到哪里去啊？还不是为人师表说脏话？何况我还是纯洁的好孩子。„„
我记忆里，小时候在学校都没好气受的，叛逆心理就是从那个时候开始滋生的吧？或许那时候我一点都没有在意，想都不会想？ 用现在的眼光看，小时候的我不怎么会抱怨，反而是一直被人欺负。不过，小时候没有个人思想，也只能等到回家扑入妈妈怀里。 上小学时，该算生活有了新的转折点吧？至少从那个时候开始我受到了老师、长辈的称赞。
我很爱虚名，看到别人当我曾做过的职位，且做得更好，虽然不会嫉妒，但心里还是会不舒服。有一个大胆的同学以我的名义去向老
师说：老师，她说她也要做那个职位。当时真是丢脸死了！不过那个同学真的道出了我的心思，我想做，但是碍于面子，又不敢。想而不敢，真难受啊。
那时候的孩子好纯洁，他们不像幼儿园的孩子，个个高贵，他们只是普通的农村孩子。虽然我长得是不怎么样，但他们却给了我久违渴望已久的友谊。【因为以前没有，所以“久违”谈不上】
那时候没珍惜，没多想。现在长大了，回头看突然觉得那些朋友好善良！但我却不懂得珍惜，或许有一天当年的纯真也会消失不见。 现在我应该算是长大了吧？纯真的眼光可以透视到，我的思想开始变得千丝万缕，眼睛被事物的蒙雾挡住了，看东西都变得复杂。 我会为一个朋友担心上好几天，会为我们“简单”的友谊担忧许久；我会为小小的事沉思上好久；我会为某件不干自己的事设好复杂的台词等着别人来伤害„„总之，我像是变成一个近视眼，走入深谷被刺得千疮百孔。【一切只是浮云遮望眼】
我不止一次努力往上爬，力气从未用尽。我想，拥有幸福怕是不容易了??温暖的阳光很难得；纯真的话语很少见；简单的眼光似乎永不属于我„„
温暖、纯真、简单„„这是什么？我突然灵光一闪。我懂了。 温暖的心、纯真的情、简单的眼光??这就是拥抱世界的手臂，拥抱世界，就等于拥有了幸福。
篇二：拥抱话题作文 正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光„„回忆往事，会让生命感动，让生活精彩„„
请以“往事”为话题，自拟题目，定一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不可出现真实的人名、校名。
想起父亲苍老的脸
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„
小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
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