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中班歌唱活动——走路
设计意图:喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。本次活动则在幼儿模仿几种小动物走路的基础上,初步的学唱歌曲,使幼儿体验音乐活动的兴趣,进一步激发幼儿热爱小动物的情感,感受音乐的美。 活动目标:
1.在模仿小动物走路的基础上,初步学唱歌曲,体验音乐活动的乐趣。
2. 能用语言大胆表达出动物走路的姿态。
活动准备:
物质材料准备:小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片
知识经验准备:初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。
活动过程:
一、听歌曲《走路》拍手,入室
师:小朋友们!让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。
二、教师出示图片用提问的方式导入:
师:小朋友们!刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物?(小兔子、小鸭子、小乌龟 、小花猫)今天老师把这些小动物都请到了我们班级。
三、教师轮流将图片贴在黑板上,通过一问一答的方式帮助幼儿理解歌词。
1.看!谁最先来了?(小兔子)小兔子是怎么走来的?(蹦蹦跳跳)请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱:小兔走路蹦蹦
蹦跳。
2.瞧!谁跟在小兔子后面来了?(小鸭子)它是怎么走来的呢?(一摇一摇)(摇摇摆摆)
师:原来小鸭子走路是摇摇摆摆的,让我们来学学小鸭走路的样子吧,(幼儿模仿小鸭走路的样子),教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱:小鸭走路摇呀摇呀,幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。
3.师:小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了,可是为什么到现在还没有来到我们班呢?
幼:它找不到我们班。
幼:它累了在休息。
幼:因为它走路很慢……
师:对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班,那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。 师:因为小乌龟走路特别慢,我们就可以用一个好听词来说:慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了,让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊,教师边模仿边教唱"小乌龟走路慢吞吞"(幼儿边唱边学小乌龟走路的样子)
4. 咦!小花猫什么时候来的,我们怎么没听见他走路的声音呢? 幼:因为它走路没有声音。
幼:小花猫走路静悄悄。
师:那它走路为什么没有声音
幼:因为它怕老鼠听到后逃跑。
幼:因为它脚上有肉垫。
(请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来,再请全班小朋友静悄悄到教师这里来蹲下。)
师:听,现在我们的班级里一点声音都没有,那我们就可以说班级里静悄悄的。(幼儿模仿小猫走路静悄悄)
小结:小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的,不能打扰别人,做有礼貌的好孩子。
四、利用动物图片(只有动物没有背景的图片)帮幼儿巩固歌词。 师:瞧!小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从小电影里走了出来,快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。
(教师和幼儿一起完整的唱一遍)
师:小朋友们真棒,唱的真好。老师要为你们鼓掌。
五、设置情境,表演《走路》
师:小动物们听得可高兴了。他们现在想邀请小朋友们扮成它们的样子,参加舞会。请小朋友们全部站在教室中间,舞会要开始了。 (教师播放音乐,所有幼儿一起边唱边跳)
教师小结:小朋友真厉害,舞会非常的精彩。
活动延伸:
小朋友,我们这节课学的新歌名字叫《走路》,小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!这首歌我们已经学完了,请小朋友回家表演给
爸爸妈妈看好吗?
附:儿歌《走路》简谱
图片:
(小猫图片)
(小兔图片)
(小鸭图片)
(小乌龟图片)
中班音乐活动设计—有趣的节奏小屋
设计意图:
《新纲要》指出:在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”目前,幼儿音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥、缺少新意,幼儿对节奏学习不是很感兴趣,教师教起来也很费力,教学效果很不明显。为此,在平时的教学活动中我认真观察、及时总结经验,寻求解决问题的办法。在偶尔的一次体育教育活动中,我发现孩子们对各种动物的叫声很感兴趣,而且这些动物的叫声能表现出不同的节奏,把动物的叫声和节奏结合起来,岂不是一种创新?因此,我设计了本次节奏活动,通过让幼儿自由模仿生活中小动物的叫声并进行表演,给了幼儿充分自由表现节奏的机会,也使幼儿在轻松愉悦的游戏中自然而然地掌握了所学的节奏。
活动目标:
1、通过游戏让幼儿掌握X―X― ‖ X X X X‖ X X ‖ ‖四种不同的节奏型;
2、初步培养幼儿分辨节奏的能力;
3、培养幼儿对节奏学习的兴趣。
活动重点:培养幼儿的节奏感。
活动难点:使幼儿有分辨节奏的能力。【中班音乐活动设计意图,】
活动准备:
《有趣的节奏小屋》课件、节奏小屋卡人手一份、小鸭、小狗、小青蛙、小猫头饰各一。
活动过程:
一、组织教学、师幼互问好:
5 - 1 5 1 5 1
小 朋 友 们 好,你 好 你 好、齐老 师你 好。
1、 乘上音乐快车。
导语:欢迎小朋友来到音乐王国,(点击课件----出现童话般的王国)听说这里有几间节奏小屋,里面住着许多动物宝宝,这个地方只有国王可以进去,今天是国王的生日,他送给我们小朋友每人一张邀请卡,我们终于有机会去看看了,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件----出现音乐快车,车上坐着几个小朋友边唱边拍手)
2、 听音乐(《郊游》)伴奏,师幼拍手或跺脚做律动。
二、创设情景,巧导新课
(音乐停)师:小朋友,音乐王国到了,你们看,谁来欢迎我们了?(点击课件----画面出现小鸭、小狗、小青蛙、小猫)
师:为了欢迎小朋友的到来,节奏小屋的主人特别举办了一场音乐会,可是只有说对门上节奏的小朋友才能参加,你们想不想去?(想)好,咱们赶快学学这些节奏吧!
1、你们看看小动物的家有什么特别的地方?(幼:有门铃,节奏宝宝。)请幼儿说出自己见过的门铃的声音并模仿。
2、提出规则。这些小动物家的门铃很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,节奏小屋里的动物宝宝才会出来迎接我们呢。 3 、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)让我们一起先来按按它们的门铃好不好。听听它们的门铃有什么特别的地方啊。
(播放课件)师幼共同去熟悉各家的门铃声,老师以此“按门铃”请幼儿们模仿节奏拍手(如:我们先去小鸭的家,我要按门铃了„„) (播放课件)嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
师:小鸭家的门铃是怎样叫的?幼儿模仿学习节奏X X ①请个别幼儿拍节奏 (如果幼儿拍错了,就给予适当的纠正) ②师教拍节奏
③请个别幼儿模仿小鸭按节奏念词(如果念错就给予适当的纠正) ④全班幼儿模仿小鸭按节奏念词。
师:真不错,不知道节奏小屋里的动物宝宝会怎么说?(点击课件----画面出现小鸭子:“嘎嘎 嘎 欢迎 你 你们真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快去找别的动物宝宝去吧!”说完就不见了,只见几座节奏小屋)
三、层层递进,乐中学节奏。
1、请小朋友和老师一起敲小狗\小青蛙\小猫家的门。(教法同上)
2、分辨四种节奏型(播放课件配合)
师:现在老师要去一个小动物家,你们猜猜我去的是谁的家?师拍不同的节奏,请小朋友猜(答对后老师点课件相应的动物家,会进入动物家里。请小朋友一起拍动物的节奏或者按节奏模仿动物的动作或叫声。)
四、游戏部分
1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)钢琴也想去小动物家玩,你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?(幼儿每人一张节奏卡,分辨后举出相应的节奏卡片。)
2、游戏:“找小屋”
玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。
五、结束活动(点击课件)
师:小朋友们,做的很好,我们一起看看,这个节奏小屋的主人是谁呀?( 点击课件)。 师:对了,是小猪—噜噜,噜噜说我们做得很不错,让我们一起参加音乐会吧!(在音乐声中师幼边说节奏儿歌边走出活动室)
中班音乐活动教案
内容:唱歌活动《买菜》 执教:何颖悟 设计意图:
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发,我设计了这一个中班歌唱活动 《买菜》。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维,运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词,运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索,引导幼儿初步的学习推理歌词及符号,学会认知策略,在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情,在实践中体验到成功,获得满足。
活动目标:
1、通过活动让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。
2、能有兴趣地学唱歌曲并表演。
活动准备:
1、歌曲大图谱一份,相关图片大的一份,小的若干份,大篮子一个,小篮子若干个,老奶奶头饰一个。
2、创设环境“菜场”,手风琴一台、歌曲录音
活动过程:
一、组织活动:
——小朋友们好!欢迎你们来奶奶的新家做客!今天的天气真好,我们一起做个游戏吧!
·手指游戏:《手指碰一碰》
·手指游戏:《胆小的大拇哥》
二、理解歌词,听赏歌曲:
——奶奶带你们玩的游戏好玩吗?记住了回家教给爸爸妈妈。玩了好半天,小朋友一定饿了,今天奶奶请你们吃饭,你们都想吃些什么菜?那么多的菜,奶奶老了拿不动,谁愿意来帮帮我?
·幼儿自由发言,说出自己认识的和想吃的菜,老师注意聆听,并进行分类!
·老师进行歌词情景表演,帮助幼儿初步了解歌词。
·将歌词图片按顺序出示完整,边排列图片边按节奏念歌词
·复述性提问:今天的天气怎么样?我和谁一起去买菜?都买了些什么菜?鸡蛋是什么样的?青菜是什么样的?母鸡是怎样叫的?鱼儿又是什么样?还买了哪些菜?买了这么多的菜,篮子提起来一定会觉得怎么样?奶奶老了拿不动篮子,谁愿意来帮帮我?
——奶奶的小孙子,小孙女真的长大了,会帮奶奶做事情了!奶奶真高兴,我把我们一起去买菜的事情编成一首歌,我给你们唱一唱?
·教师有感情的范唱一遍
·出示歌曲图谱,引导幼儿根据图谱记忆歌词,分句学唱(提出要求:眼睛看图片,身体坐正,把声音放出来。)
·请个别幼儿表演,其余幼儿演唱
·放录音,全班幼儿到“菜场”表演唱。
三、结束活动:
——小孙子、小孙女你们都买到自己想吃的菜了吗?那好,现在我们回家做饭去喽!
·幼儿离开活动室。
大班幼儿音乐活动设计方案
[活动内容]小狗抬花轿
设计意图:
《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,是一首生动活波,富有情趣,并深爱孩子们喜爱的歌曲,因此,我选择了这道儿歌让幼儿的表现力、肢体作表达对音乐的理解,同时使幼儿的表现力、相象力和创造力能得到充分发展,使幼儿想说、敢说、积极说。
[活动目标]
1、在理解和感知歌曲内容的基础上,初步学习歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动乐趣。
[活动重难点]
重点:3 难点:2
[活动准备]
图片、头饰、课件
[活动过程]
一、出示花轿图片,引起课题。
师:看,这是什么?在哪见过?
二、欣赏图片,熟悉理解歌词
师:老师今天带来一个很有趣的故事,要讲给小朋友
们听,小朋友们要竖起小耳朵仔细听,待会儿老师要问小朋友问题噢!教师边放图片,边讲故事。
师:有几只小动物抬呢?(八只小狗抬花轿)
师:花轿里坐着谁?心情怎样?从哪里看出来呢?(老虎坐
轿把扇摇)
师:“哎呦”?咦,好像是小狗的声音,怎么了呀?我们现在去看看?
观察图片,请幼儿说说小狗怎么了?(一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚)
原来,小狗不小心跌了一跤,差点弄翻了轿子,老虎很生气,踢了小狗一脚,小狗生伤心。
三、请幼儿帮小狗想一个方法战胜老虎。
四、在倾听、理解的基本上学唱歌曲。
1、教师清唱,幼儿欣赏。
2、随音乐师生同唱。
3、边看图片边唱,帮助幼儿记忆歌词。
4、幼儿随音乐唱,并跟随老师做动作。
六、活动结束
今天我们学了一首儿歌,小朋友们都特别棒,并且还帮小狗想了好多办法战胜老虎,小狗特别高兴,让老师带小朋友们到楼下做游戏。幼儿们边唱儿歌边“开小火车”走出活动室。
附:小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。
一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。
小狗气的汪汪叫,老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。
一二三,往上抛。
老虎摔了一大跤。
中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》
执教教师:蒋慧
中班奥尔夫音乐活动教案:《草原上的舞会》 设计意图: 本次活动主要使幼儿可以亲身体验,主动参与到音乐活动中来,通过各种模仿表演,让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐,自然进入全身心的音乐体验,并感受到原野风生活的热情奔放。
一、活动目标:
1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。
二、活动准备: 幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶、
三、活动重难点:
重点:听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。
难点:能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程:
(一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师:—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?
(二) 以小客人进行导入 ——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话:“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝火晚会,可是妈妈问了我一个问题:什么是篝火晚会,可是我就就是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?”
(三)感受音乐 1、第一遍音乐:幼儿安静欣赏,教师动作提示。 导语:听!点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。 提问:在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声) 音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受) 2、第二、三遍音乐:手足律动 导语:你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。 a. 音乐:(坐)拍身体各部位 哨声:做举手状(欢呼) 导语:你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。 b. 音乐:(站)拍身体各部位 哨声:做举手状(欢呼) 3、第四遍音乐:动物律动 导语:你们的欢呼声把小动物都叫来了,我们来看是谁来了?(老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼) (学动物律动)我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成一种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。(老师先示范一遍) 音乐:模仿动物特征 哨声:举手 呼唤声:动物的叫声。
(四)口技表演 师:小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵 ~)。除了可以这样叫,还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。 音乐:做舞蹈动作 哨声:举手 呼唤声:小朋友自己开心的叫声 。
(五)篝火游戏 导语:我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?(火堆) 注意:交代游戏规则,练习一遍 音乐:手拉手跳舞。 哨声:举手欢呼声
(六)结束活动。 今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了,下次再玩。(听音乐出场)
中班音乐活动:认识你呀真高兴
卢家巷幼儿园 邓银珍
设计意图:
歌曲《认识你呀真高兴》旋律活泼欢快、内容形象生动。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。【中班音乐活动设计意图,】
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
活动目标:
1.尝试用说唱的方式表演歌曲,创编部分歌词与动作。
2.在学习结伴舞蹈的过程中,增进朋友间的友爱与亲密,体验共同表演的快乐。 活动准备:
1.幼儿会唱歌曲,会跳单圈邀请舞。
2.钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。
活动过程:
一、复习歌曲,师幼表演。
1.师:来,到我身边来,后面孩子请,我们不着急坐,到我身边来,孩子们,我到这儿来认识你们这么多好朋友,我特别高兴,我想大声地对你们说:认识你呀真高兴!你们愿意和我做朋友吗?
(幼:愿意。)
2.师:啊太好了,也会用这句话问候我吗?我来听听!(认识你呀真高兴)
师:太棒了,今天很多客人老师也来了,看见那么多人紧张吗?(紧张)紧张啊,千万别紧张,我们可是这里的小主人,那我们也用这句好听的话和大家打个招呼吧。(认识你呀真高兴)
3. 师:看,不紧张了吧,老师也跟你们问好了!我知道,我们班孩子很了不起的,我们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》,我们还会边唱边跳的,对不对?
那我们一起为我们的新朋友表演表演,找空地站好(师幼一起表演)
二、幼儿学习说唱部分。
1. 师:太棒了,给自己掌声,好孩子们请坐,记得跟你的好朋友坐下来,男孩女孩请坐。
2.师:刚才你们为大家表演了,现在我也很想为你们表演一次,注意听,我跟你们表演的有什么不一样?
(师起立表演)
师:谁发现不一样?(幼儿回答)
师:听见了吗?哎呀!刚才你们师从头唱到尾的,可我呢在最后介绍的时候是说出来的,对不对,真棒!把掌声也送给他,太棒了!你们也用说的方法来介绍一下自己吧!
师:前面啊我是唱的,后面变成说了,我们也试一试吧!(师带幼儿听音乐唱、说一遍,说介绍自己)
3. 师:刚才我唱一段说一段,你们那么快就会了,中(三)班小朋友真了不起,再来一次,这一次,我们后面两句说的地方,你们说一句,我说一句,那你们愿意先说还是让我先说呢?大多数人都觉得让我先说,行,我就先说吧,我是到这儿来做客的,我是应该胆子大一点,我先说,前面唱的地方一起啊,后面说的地方我先说,然后你们说啊,我是谁谁谁,认识你呀真高兴,用好听的声音说啊,那听的人呢要会安静地听啊。
(听音乐,师幼表演)
4. 男女孩分先后表演。
四、创编歌曲。
1. 师:刚才我们歌里面唱的是拉拉手呀,亲一亲呀,你们还有没有什么办法跟你的好朋友亲热亲热?这样子,你和你的旁边的好朋友商量商量,我来听听,谁的办法又多又好。(幼儿商量)
师;我已经听到好多好办法了,谁来介绍? 那我们试一试,好不好?或者和你的朋友试一试,我们帮他们唱,把那个拉拉手,亲一亲换成碰肩膀。
2. 师:办法很多,你们最喜欢哪个动作? 这样子,我们选两个办法来试一试,第一遍的时候我们就用碰肩膀,第二遍的时候我们就用他们的办法,抱一抱,以后这些办法我们还可以以后再试,好不好?
中班音乐《认识你呀真高兴》活动反思
《认识你呀真高兴》运用有趣、游戏的教学方式,实施过程:以提问的方式进入,幼儿知道见面遇到熟人的时候,需要打招呼,针对歌词逐一进行“翻译”用动作来表示,用语言来表示。例:我叫喻老师,认识你呀真高兴!幼儿应答:我叫×××,认识你呀真高兴。教师和幼儿相互招呼。加深幼儿的印象。
当幼儿听着音乐用自己的肢体去表演,在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲,而是让幼儿去面对面找朋友去表演,满足了幼儿这一想表演的欲望。这符合这节课的特色,幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。
小朋友找到自己的好朋友,边唱边表演,这一节课快乐的结束,幼儿在快乐的课堂中学会了这首歌。
如果当时我只是简单的让幼儿倾听,弹琴让幼儿学习,这首歌曲对然也能同样的学会,但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓,让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌,这一点上我已经知道去注意,而不是当幼儿还在歌词的模糊当中,就去跟着钢琴练唱。
国培学员教学活动设计展示
大班音乐活动《坐沙发》
建陵中心幼儿园 王绚丽
设计意图:
选择不同风格的音乐,让幼儿感知不同音乐的节奏感,《甩葱歌》节奏感强,能激发幼儿的兴趣,再配上孩子喜欢的小猴子动作,在游戏中学习音乐,更加调动起幼儿对音乐学习的积极性。
活动目标:
1、 体验音乐游戏带来的快乐
2、 能主动的参与活动并尝试做出各种小猴子的动作
3、 理解并遵守游戏规则
活动准备:《甩葱歌》音乐一段
活动重点:幼儿能够正确把握音乐节奏并作出相应动作
活动难点:幼儿自己创编动作进行表演
活动过程:
1、 创设故事情景
今天呀客人老师将会和大三班的小朋友来玩个好玩的游戏,你们想不想玩,想,但是在玩之前,老师要先讲一个有关于小猴子的故事,小猴子今天一个人在家特别特别的无聊,想来想去都没事干,所以它决定出去转转,看看有没有什么好玩的,它出了门,左看看右看看,走了一会,突然看见自己的好朋友小白兔,它可高兴了,便走上去热情的和小白兔握握手,激动地在自己身上挠来挠去,然后它邀请小白
兔和它做坐沙发的游戏,然后他们就开心的玩了起来。
2、 感知音乐并作出相应动作
你们有没有没事干的时候呀?没事干的时候是不是特无聊,你们一般无聊的时候会有什么动作,孩子自己说,那么假如现在老师就是那只小猴子,你们仔细来看老师是怎样表演的?
3、 第一阶段表演
老师在表演的时候走路的动作做了几次?握手的动作做了几次?变了几次沙发?幼儿若没回答出来,就在演示一遍,指导知道了这整个过程,幼儿两人一组站好,选出谁是第一次变沙发的人,谁是第二次变沙发的人,然后跟着音乐一起来做。
4、 第二阶段表演
现在你们自己想出不同的无聊动作,待会表演的时候你们就展现出自己的无聊。现在两个人中谁是第一次变沙发的人举手,然后老师说想一想变沙发你们就变出不同的沙发好不好?两人一组继续表演。
5、 第三阶段表演
小猴子见到好朋友高兴不高兴,那么他打招呼的时候除了握手激动地还可以干嘛?拥抱、亲一亲,是不是?它挠自己的时候是不是也可以激动地挠别人呀?但是你们要清楚,它挠别人是为了让别人舒服,然后能够和自己玩,所以我们在挠别人的时候要轻轻地尽量让别人舒服,。现在我们又要提高难度了,两个人来当沙发,一个人来坐沙发进行表演。
延伸活动:
今天呀我们玩了这个坐沙发的游戏,游戏是以小猴子展开的,那我们可不可以把小猴子换成其他的小动物,然后来进行表演呀!哦,那我们下课之后有兴趣的小朋友可以几人一组进行创编,表演! 活动反思:
第一次尝试这种形式的音乐教学,所以露洞百出,看似简单的一节音乐游戏活动,里面却蕴含着很多大学问,上课之前我只备了一个大致流程,中间的很多细节我都忽略了,比如提示语,预令要简洁固定,老师示范的时候节奏要把握好,再者动作要有一个自上而下的过程,否则让孩子就感觉很乱,不知道自己该如何去做动作等等,这节课的经验告诉我以后备课的时候不仅要备教材还要备孩子,课程的流程备好之后再仔细想想细节部分,在教学的过程中不断改进。
国培学员教学随笔展示
《还幼儿金色童年》
建陵中心幼儿园 王绚丽
我园是2012年新建的幼儿园,园里的硬件设施比较齐全,大多数老师都是转岗教师,幼儿都是来自镇周边的村子,很多都是留守儿童,爷爷奶奶在家带孩子,爸爸妈妈出去打工,这是我园目前的大致情况。 由于大部分是转岗过来的老师,所以老师们不具备当幼儿园老师的要求,他们的教育理念还是停留在小学,对幼儿园的教学还是按照小学的方式去实施,老师教,幼儿学,老师教的累,孩子学的也累,老师上的很痛苦幼儿学的也很痛苦。这完全违背了《指南》对幼儿园教学模式的定位,《指南》指出幼儿园的教学应该是在游戏中进行的,让孩子在玩的过程中去学习,去发现问题然后解决问题,培养幼儿自主学习的能力。这样的教育等于抹杀了幼儿的天性,更别说去发展他的想象力和创造力。当然老师们也不想这样做,好多老师都知道这样做是不对的,但是各方面的因素使的基层教师们无奈的选择这种方式。
我个人认为要培训,首先应先培训领导,转变领导的教育理念,领导是有一定号召力的,他可以影响老师去改变,但要让老师去说服领导那就很难了,如果是愿意采纳员工意见的领导或许还可以,但要是一个思维固化,不愿听取员工意见的领导那就难办了。
在者就是家长的理念,我们园面临的家长,大多都是年龄大的爷爷奶奶,在他们那一带没人上过幼儿园,所以在他们的思想中,幼儿
园小班就是哄孩子,中大班就是教拼音写字,如果我孩子不会那就是老师教的不好,所以现在要给家长们渗透这种教育理念,还有一段很艰辛很漫长的路要走。
所以,作为一名刚进入教育行业,没有丰富经验的我,面对这样的一个现状,我很无奈,凭我一己之力要改变我们幼儿园的现状真的很难,我只有在学习新理念的同时先改变自己,再慢慢地去影响别人。我希望能有更多的方式方法去改善这种环境,还幼儿一个健康快乐的童年。
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