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用别开生面造句(一)：造句

造句，也可以这样“特别”

《课程标准》中第一学段中就积极倡导学生能在写话中“乐于运用阅读和生活中学到的词语。”写话是习作的起步，是作文的基础，是小学语文的一个重要方面，贯穿于整个小学阶段。低年级在识字的基础上更多的就是要教给学生说完整的话，怎样培养低年级学生这种遣词造句的能力，为谋篇构段打好扎实的基础，是每个老师必须考虑的问题。今天，我听了一节别开生面的造句课，茅塞顿开，原来，造句也可以这样指导，也可以这样特别。

一年级下册《骑牛比赛》中有这样一个词语“特别”，教者围绕“特别”一词上了一堂另人印象深刻的造句课。

一、 字词入句，温故知新

师：（课件出示一组《骑牛比赛》中的生字）谁来读一读这些生字宝宝？并想一想生字在文中组成了哪些词？

生指读，回答十分正确。

师：（出示“特”字）

生：特，特别

师相机板书“特别”，揭题：今天我们就一起来学习用“特别”这个词来造句。

师：谁能说说特别这个词在文中的哪句话中吗？

生：南美洲人特别爱看骑牛比赛。

师课件出示这句话

（评析：通过复习生字，再到回想文中词语，引出原句，导入本课，由字到词，再到句，符合学生的认知规律，既是对课文知识进行了回顾，同时也非常巧妙地导入了新课，可谓水到渠成。）

二、 由浅入深，打破常规

师：“南美洲人”就是谁，“骑牛比赛”就是做什么，这句话也就是说，“谁特别爱做什么”（师相机板书句式：谁特别爱做什么）谁能与这个句式说一句话吗？

生：我特别爱看书。

生：我特别爱看动画片。

生：爸爸特别爱看新闻。

师：除了特别爱“看”，还可以特别爱做什么呢？

生：我特别爱穿新衣服。

师：穿也是做什么。

生：妈妈特别爱织毛衣。

生：小云特别爱吃西瓜。

师：除了人物，动物、植物也可以很特别呀！

生：熊猫特别爱吃竹子。

生：猴子特别爱吃桃子。

师：你们刚刚说的句子后面都要加上一个什么号？

生：句号。【用别开生面造句】

师：除了句号，句子后面一般还能加上什么号？

生：问号，感叹号。

师：（老师相机板书 ：？！）其实刚才小朋友造的这些句子也能感叹号表示，只要把“特别”一词读得语气强烈一些就行了，谁能用朗读来表达一下。

生纷纷举手，“特别”一词读得非常强烈。

师：那用“特别”怎么造一个问句呢，可以加上哪些表示疑问的词呢? 生:可以加上一个“吗”

生：还可以加“为什么”

生：还能说”怎么”

师：那用上这些疑问词，再造一句特别的问句，行吗？

生：小猫为什么特别爱吃鱼？

生：妈妈为什么特别爱看电视呢？

生：这个西瓜特别甜吗？

生：爷爷特别爱喝茶吗？

生：你爸爸怎么特别爱运动？

（评析：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。《课程标准》中也指出第一学段“根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。”而我们总是习惯性的让学生造一句陈述句，而本课的老师创造性得把一个“特别”一词，变化成多种句型让学生练习，使学生举一反三，触类旁通。同时教师再指导时用了三个“除了”，第一次把纯粹的模仿书，“爱看”扩大到其他可干的事情，第二次把造句的对象由人及物，第三次把句号的句子扩大到感叹句、问句的练习，训练扎实而又巧妙。）

师：（出示课件句子：南美洲人特别爱看骑牛比赛，_________________。）

想一想课文中是怎样说南美洲人特别爱看骑牛比赛的呢？

生：南美洲人特别爱看骑牛比赛，他们只要一有比赛，就全都去看。 生：南美洲人特别爱看骑牛比赛，赛场周围挤满了观看的人。

师：（课件出示句子：小猫特别爱吃鱼，______________________。并配上一幅动画，内容为一只猫对着鱼直流口水，还喵喵地叫个不停。）谁来说一说 生：小猫特别爱吃鱼，一看到鱼就喵喵喵地叫个不停。

生：小猫特别爱吃鱼，一看到鱼就直流口水。

师：（出示课件：一张美丽的鲜花图片，）谁能用这幅图上的内容，用特别一词造句，并把它说具体

生：校园里的花朵特别美，有红的，有黄的，还有蓝的。

生：公园里的鲜花特别多，有月季，有菊花，还有荷花。

（评析：造句并不仅仅停留在造一句话上，老师还把它当成是作文的起步，让学生尝试把话说完整。低年级的学生，语言还很缺乏，老师由回忆文中句子到加上图片声音，活化了内容，为学生提供了具体形象、生动有趣的语言实践机会，增强了学习的趣味性，促进了语言的转化，使语言变得丰富起来。）

三、由扶到放，自主创新

师：（出示句式二：什么特别怎么样）用这个句式自己写一组有关“特别”的陈述句，疑问句，并试着把它写具体。

学生自由造句，师巡视纠正

交流，展示优秀练习

生：（1）天上的彩云特别美。（2）天上的彩云特别美吗？

（3）天上的彩云特别美，有红的，有黄的，还有紫的。

生：（1）我们的红领巾特别鲜艳。（2）我们的红领巾为什么特别鲜艳？

（3）我们的红领巾特别鲜艳，带在脖子上特别有精神。

生：（1）这里的景色特别美。（2）这里的景色怎么特别美？

（3）这里的景色特别美，有红红的桃花，有雪白的梨花，还有嫩嫩的小草。

师：（出示句式3：什么真特别啊！）

生：窗户上的冰花真特别啊！

生：小红穿得真特别啊！

生：花坛里的这朵花真特别啊！【用别开生面造句】

师:今天我们一起上了一节特别的语文课，这节课真特别啊！

（评析：《语文课程标准》中指出应“积极倡导自主的学习方式”，“把学生当作是学习和发展的主体，同时根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动精神”。老师由上面的精讲到下面的精练，把造句的句型又进行了深入的挖掘，由扶到放，培养了学生的自主创新的能力，相信只要我们深入钻研，每一个词都能释放出它的魅力，那学生将更加乐于将所学的词语运用到写话和生活中去。）

用别开生面造句(二)：别开生面的方程组应用问题(师)

二元一次方程组的应用

一、以数轴为载体的应用

例1 如图1，A、B、C为数轴上三个点，其对应的都是整数，若点B对应的数是点A对应的数的2倍多7，那么点C对应的数是多少？

分析：要确定点C对应的数，就要确定数轴的原点位置，因此

可先通过列方程组求出A、B两点对应的数，从而求出点C对应的数． 解：设点A对应的数为x，点B对应的数为y，由题意及数轴可

2x7y得方程组，解得x=－4，y=－1．这样数轴的原点在点B的右边1个长度单位处，所以点C对yx3

应的数为3．

二、以矩形为载体的应用

例2 如图2，周长为300的矩形ABCD是由8个形状、大小完全一样的小矩形拼成的，试求矩形ABCD的面积．

分析：可采取间接设元的方法来解决，设小矩形的长、宽分别是x、y，根

据矩形ABCD的对边相等和周长为300，可列出关于x、y的方程组，从而解决

问题．

解：设小矩形的长为x，宽为y，由题意及图形得方程组

2(2xxy)300，解得x=45，y=15．所以矩形ABCD的面积为AB×BC=23yx2x

×45×(45+15)=5400．

变式1：如图，6个正方形拼成了一个大长方形，且最小正方形边长为1，求大

长方形面积。

解：设最大的正方形边长为x，则其它正方形的边长分别为(x-1)，(x-2)，(x-3) xx12x3x2

解之，得 x7

∴ 长方形的面积＝xx1xx37717731311143

变式2：如图是由9个等边三角形拼成的六边形，若已知中间的小等边三角形的边长

是1，求六边形的周长是多少？

解：设最大的等边三角形的边长为x，则第二小的等边三角形的边长为x3

x2x3

解之，得 x6

∴ 六边形的边长x2x12x22x36108630

三、以正方形为载体的应用

例3 如图3-1和图3-2分别是由小正方形组成的模板，现有这

样的模板若干个，能否从中选取10块，拼成一块5×8的无缝隙的【用别开生面造句】

模板？若能，请画出拼法；若不能，请说明理由．

分析：可以通过动手操作发现，无法拼成，然

后通过列方程组，根据是否有整数解予以说明．

解：假设能拼成，其中图3-1模板用了x块，图3-2模板用了

y

xy10块，由题意得方程组，解得x=7.5，y=2.5．因为x、y必须是整数，所以符合要求的拼法是3x7y40

不存在的．

变式：上题中若没有只取10块的要求，问取这两种模板各若干块，能否拼成5×8的无缝隙的模板？若能，请说明你的所有方案；若不能，请说明理由。

解：设要用图3－1模板x块，图3－2模板y块，则

3x7y40 即x

当y＝0时，x407y 3402619；当y＝1时，x＝11；当y＝2时，x；当y＝3时，x；当y＝4时，333

5x＝4；当y＝5时，x。 3

∴共有两种方案：①图1模板选11块 ，图2模板选1块；②图1模板选4块，图2模板选4块。

四、以幻方为载体的应用

例4 如图4，在一个3×3×3的幻方的一面上已填好两个数字19和95，请在其余的空格中填上适当的数，使得每一行、每一列及两条对角线上的三个

数字之和相等，试确定图中A表示的数a． 分析：可设图4中95上方空格中数字为x，19上方空格中数字为y，列出关于x、

y、a的方程组求解． 解：设95上方空格中数字为x，19上方空格中数字为y，由题意得方程组x95ay．两个方程相加得a=171． x19y95

用别开生面造句(三)：别开生面的“幸运26”-教学教案

前些日子，学校举行了实践活动课研究活动。之前，我已经搞了许多有趣的实践活动：像对对子、猜谜语等。这一次，基于学生学习和实践的起点，我打算搞一次综合性的实践语文活动，搞什么怎么搞呢？突然，“幸运52”的节目在我的脑海中闪现，对于一年级孩子来说，这种比赛的形式他们一定喜欢，而且范围可以非常广泛，对孩子们能力的锻炼和知识的储备都是无限量的。对！班里有26名可爱的小学生，那就叫“幸运26”吧！

“敬爱的老师、亲爱的同学们大家好！欢迎你们来到幸运26，耶！”两个稚气未消的小主持人伸出了两个小手指，同学们马上被感染，也拍着手欢呼起来。

每个队自我介绍之后，开始了第一轮闯关：语文知识比比看。在小主持人的介绍下，我终于出场了，我的职务是“场外助理”兼“裁判长”。由我出题，然后每组举牌子进行抢答，抢答包括两项内容，正确读出题目，允许放一块糖；回答出问题再放一块糖。 第一题：我国有许多传统节日，正月十五是什么节？有哪些活动？[小组成员可以补充。]

随着小主持人的一声令下，“苹果”队抢到了，一名小组成员慢吞吞的读起题来，可是很快，第七个字“统”就难倒了他，关键时刻，另一名同学挺身而出，告诉他：读“tong”，于是这名同学顺利读出了题目，得到了一块甜甜的糖果。我高兴的向他们微笑，这里不仅有对他们的祝贺，更为他们又认识了新的汉字朋友而兴奋。其实我们的目的本来就不是机械的完成课本中规定的生字，语文无处不在，关键在于置身语文学习的环境。

第三题：春天就像温柔的小手，请闭上眼睛，她正在抚摸什么？[先自己想，再在小组里说一说。]

这是一道必答题，我无权剥夺孩子们想象的权利，所以题目要求每个孩子都想，每个孩子都说，我走到小组中去倾听，有的说：春天抚摸着小柳树，对他说“乖宝宝，你快穿上绿衣裳吧，多漂亮呀！”；有的说：春姐姐抚摸着青蛙，用春风当扇子把他吹醒，青蛙睁开眼一看，大声叫到“春天真美啊！”；还有的说：春天的手伸到我家里，我早晨正在睡懒觉，春天就拉着我的手把我带出来，和我玩游戏，和我放风筝，我就对春天说“thank you！”每个小组，不！是每个孩子都有精彩的回答！这可把小主持人难倒了，怎么办呢？“刘老师！我们不知道该怎么判了，请你帮帮我们。”“哦！”他们俩把球又踢回来了，这两个小家伙还真机灵。好吧，我郑重的宣布：“每个同学都动脑筋想了，都很好，各赏一块糖！”“耶！”同学们的小嘴又张的老大，都合不拢了。

第七题：在老师的描述中，猜出这是什么。

又该我出场了，我清清嗓子，说：“它是一种动物。”“狗！”“猫！”“都不对，请继续抢答：它生活在我国的四川省。”没有回答的，看来他们懂得还太少。“它胖胖的。”“狗熊！”“猪！”“熊猫！”连我都忍不住笑出来，他们太认真、太可爱了。“它的眼睛胳膊和腿都是黑的。”“大熊猫——！”同学们异口同声的喊到。这条提示实在太重要了。我接着问下去：“没错，是大熊猫。你还知道它什么？”“我知道它很笨重。”“我知道它喜欢吃竹子。”“我还知道它是很珍贵的动物。”如果不是比赛还在继续，他们还会说的更详细。我暗自高兴，因为下一周就要学大熊猫这一课了，有了这么好的感性和理性的认识，不愁他们没兴趣，不愁他们读不通，真是温故而知新。

到了第二关，是语文数学知识能力的综合考验：精确报价。我出示了一些物品，让他们猜价格，又出示了一些应该记住的重要问题让他们猜年份。每当他们猜得不准确时，我会提示他们高了还是低了，直到猜出最准确的数字。这样一来，他们知道了新中国已经建立53周年了，清明节在4月5日。他们还知道了一个玩具飞机那么贵几十元钱，而一个灯泡只要一元钱。他们锻炼了比较的数的大小的能力，更对祖国对生活有了更多的了解。 本次“幸运26”设置了三关，评出了幸运小朋友和幸运小组。我想，其实每个孩子都是非常幸运的，因为他们读到的课本和经历的教育方式都是以前所没有的，是极为先

进的，他们将受益终生。

用别开生面造句(四)：别开生面造句

1、这首乐曲利用中西乐器合奏，新颖奇特，别开生面。

2、今天作文课上，罗老师让我们玩一个别开生面的游戏，游戏名字叫作“你来比划，我来猜”。同学们听后，可兴奋了。

3、叮呤呤，叮呤呤，放学了，几个小伙伴一起约好，在离学校不足500米远的空场上进行一场别开生面的小足球赛。别开生面造句。

4、李白这句“黄河之水天上来”写得别开生面，给予读者深刻的印象。

5、我们这届毕业生打算举行一个别开生面的毕业典礼。

6、我们乾脆来次突破，办场别开生面的音乐会。

7、星期一，我们班上了一堂别开生面的美术课——蔬果造型。

8、今天婚礼上，主持人别开生面地把新人的儿时照片拿来介绍。

9、这幅画真是别开生面，10、他拿毛笔沾各种颜色来写书法，()别开生面，颇具特色。别开生面造句。

11、这真是一次别开生面的展览，令人印象十分深刻。

12、她将传统平剧演出与现代舞台艺术相结合，从而开创出别开生面的表演风格。

13、今天，一堂别开生面的语文课深深地刻在我的脑海中，永生难忘。

14、暑期兴趣班已进入了尾声，为了丰富我们的暑期生活，老师组织我们进行了一场别开生面的游泳赛。

用别开生面造句(五)：作文评语集锦

1、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

2、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

3、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

4、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。作文评语集锦。

5、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

6、小作者观察仔细，叙述时井然有序

7、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?

59、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

60、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

61、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

62、运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

63、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

64、全文通俗易懂，趣味性强。

65、开头简明扼要

66、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

67、以饱满的激情，描写了……

68、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

69、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

70、文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

71、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

72、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融

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