【www.gbppp.com--生活常识】
角色区
目标
（1） 愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。
（2） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。
（3） 在游戏中能够自由想象和模仿，以自己喜欢的方式表达对周围生活的认识和理解。
（4） 愿意和小朋友一起玩，并与他人的交往做出积极的回应。
（5） 在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如：“请进”“你好”等。
（6） 初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。
（7） 初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。
（8） 游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。
（9） 有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。
（10） 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行简单的分类、对应、
比较和排序，点数5个物体以内的物品等。
表演区
目标
（1） 喜欢参加音乐活动
（2） 初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。
（3） 从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理
解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。
（4） 能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。
（5） 通过自由探索与尝试认识几种易于敲打的打击乐器，学习敲打方法，初步养成正确
使用乐器的习惯。
（6） 愿意为自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学
会使用表演道具。
（7） 有模仿事物形象和动态的兴趣。
（8） 有参与戏剧性表演活动的初步愿望。
（9） 愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象。
（10） 能够在表演游戏中探索周围的世界，表达对日常生活的理解和感受。
（11） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话、
（12） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流与分享，能判断一些简单行为的对与错。
（13） 表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，体验自尊、自信。
（14） 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行分类、对应、比较
和排序，点数5个物体以内的物品等。
美劳区
目标
（1） 愿意参加美术活动，体验美术活动的乐趣。
（2） 对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。
（3） 从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表
示对美好事物的亲近和喜爱。
（4） 养成喜欢观察和欣赏习惯。
（5） 运用不同方式，探索各种美术材料的特征，尝试使用不同的材料。
（6） 喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和用法。
（7） 通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆
表现熟悉的事物。
（8） 运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。
（9） 学习正确的握笔和作画姿势。
（10） 养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。
（11） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。
（12） 有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化感兴趣。
（13） 体验事物的简单数量特征，对常见事物进行分类。
（14） 感知圆形、正方形、三角形的特征。
建构区
目标
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7） 对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。 喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。 逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。 喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、能判断一些简单行为的对与错。 遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事情，获
得成功。
（8） 通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。，
（9） 对不同的建构材料进行简单的分类。
（10） 初步感知和探究事物的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如
推、拉等）
（11） 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）
（12） 感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。
（13） 会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。
（14） 感知体验“1”和“许多”
（15） 会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。
（16） 感知圆形、正方形、三角形的特征。
（17） 会辨别上、下方位。
（18） 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物
及自己搭建的建筑物中获得美的感受。
（19） 逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。
益智区
目标
（1）
（2）
（3）
（4） 喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。 能结合自己的需要选择材料。 愿意和小朋友一起游戏，能初步感受与同伴一起操作、交流的快乐。 愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。
（5） 乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。
（6） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与
错。
（7） 在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下
坚持做完一件事，获得成功。
（8） 喜欢探索，能尝试运用多种感官感知材料的特征：大小、长短、厚薄、颜色、形状
等。
（9） 感知体验“1”和“许多”的概念。
（10） 会点数5个以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。
（11） 逐步养成正确收放玩具的习惯。
科学区
目标
（1） 有好奇心和求知欲，喜欢运用多种感官感知周围事物，体验探索的乐趣。
（2） 对常见事物、现象及其变化感兴趣。
（3） 能自己选择探索内容。
（4） 喜欢提问，并能用自己喜欢的方式表达在感知操作中的感受与发现。
（5） 喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水等，并获得与此相关的知识经验。
（6） 感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象。
（7） 体验事物简单的量的特征。
（8） 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。
（9） 会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄）等的差别、
（10） 感知体验“1”和“许多”
（11） 尝试点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。
（12） 感知圆形、正方形、三角形的特征。
（13） 尝试辨别上、下方位。
（14） 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境中获得美的感受。
（15） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。
（16） 喜欢参与讨论，与别人分享自己的感受和发现。
（17） 初步感知和探究物体的运动（如滚、转、停等）及作用力（如推、拉）之间的关系。
（18） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单行为的对与错。
（19） 遇到困难时会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。
（20） 对生活中的各种声音感兴趣。
阅读区
目标
（1） 喜欢并注意倾听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。
（2） 有好奇心，喜欢猜想画面表达的意思或故事情节的发展，愿意探究故事中讲述的事
物。
（3） 愿意跟读儿歌，复述与表演短小的故事或故事的一部分，感受其中的乐趣。
（4） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。
（5） 愿意与同伴交流、表演故事和儿歌等内容。
（6） 用自己喜欢的方式表现出对图书内容的理解，如：突出问题、身体动作等。
（7） 知道一页一页的翻看图书，能理解、讲述简单的画面内容。
（8） 喜欢发现、指认、讲述书中感兴趣的人和物。
（9） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流。初步学会判断一些简单行为的对与错。
（10） 会正确使用和爱护图书及相关道具。
（11） 按不同的方式摆放图书，如：形状、大小、质地。
生活活动目标
(一) 入园目标
(1) 能用适当的方式表达自己的感情和需要.
(2) 有良好生活常规和秩序,保持愉快的情绪,喜欢幼儿园有规律的集体生活.
(3) 能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗.
(4) 初步了解身体特征、保健常识及保护方法.
(5) 能与他人谈论个人的经验,描述自己经历或熟悉的物体和事件.
(6) 积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作.
(7) 尝试学习解决与他人交往中的问题.
(8) 能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究,并从中体验快乐.
(二) 中班幼儿入园特点及表现
(1) 有关心他人的表现.
(2) 能够主动和熟悉的人打招呼,愿意和教师交谈.
(3) 能初步控制自己的情绪和行为.
(4) 渴望自己的行动被认可,希望得到教师的关注和表扬.
(5) 愿意参加集体活动,为班级体做力所能级的事情.
(6) 喜欢从家中带东西来幼儿园.
(7) \愿意与小朋友结伴进幼儿园.
(三)策略
(1)主动热情的与幼儿家长问好.
(2)并及时调整幼儿情绪细心观察幼儿行为表现.
(3)抓住幼儿的一个特点,真诚的赞美幼儿.
(4)有针对的与幼儿进行简短对话,注意倾听幼儿的表达.
(5)给幼儿提供交流与分享的机会.
(6)发挥幼儿容易受同伴间影响的作用.
(7)提供新鲜得手头玩具.
(8)引导幼儿寻找班中的新变化.
(9)验证与幼儿事先的的约定.
(10)主动与家长沟通,了解幼儿在家的情绪、生活习惯等方面的特点.
(11)播放音乐,创设宽松、愉快、和谐、自由的精神环境.
(12)注意自身的感染力,创设快乐的环境.
劳动
(一) 劳动目标
(1) 形成积极的自我意识.
(2) 学会收拾整理玩具物品,能保持环境整洁.
(3) 做力所能及的事情,有初步的生活自理能力.
(4) 在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人.
(5) 积极主动与同伴交往,学习分享、谦让与合作.
(6) 学会简单的评价他人与自己的行为,初步理解某些行为的对与错.
(7) 尝试学习解决与他人交往中的问题.
(8) 学习做选择、计划和决定,并能执行和表达,有初步的责任意识和责任感.
(9) 对周围事物、现象感兴趣,主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律.
感知生命,亲近自然,有好奇心和求知欲.
(10) 懂得关心、爱护周围的环境,形成初步的环保意识.
(二) 中班幼儿劳动特点及表现
(1) 愿意帮老师做事情,为小朋友们服务,渴望自己的劳动被认可,有初步的责任感.
(2) 动手能力有明显提高.
(3) 劳动前往往没有计划性,不考虑先后顺序,几个人劳动时,没有分工合作的意识.
(4) 劳动时经常寻求老师的帮助,自己解决问题的能力欠缺.
(5) 劳动持续时间短,中途容易受其他事物的影响,不易做到有始有终.
(6) 劳动的积极性容易受劳动内容的影响.
(三) 策略
(1) 激发幼儿参与劳动的热情,允许幼儿选择劳动的内容.
(2) 与幼儿讨论哪些事情可以作为劳动内容,包括自我服务的劳动、为他人的劳动及为集【youeryuan,生活活动目标】
体服务的劳动等.
(3) 开展以小组为单位的劳动,开始前讨论劳动的计划与分工.
(4) 引导幼儿自己解决困难.
(5) 提供并与幼儿一起收集劳动工具或用品.
(6) 关注幼儿在劳动中的探究表现.
(7) 多给予鼓励与肯定.
(8) 引导幼儿欣赏劳动成果.
(9) 与幼儿一起建立值日生制度和合理必要的常规.
(10) 结合劳动内容开展主题活动.
(11) 在做事和使用物品材料及水资源方面活动中渗透环保意识.
(12) 使劳动内容、方式具有兴趣性、游戏性,控制劳动强度与时间.
(13) 根据劳动的内容和孩子的兴趣,控制劳动强度与时间.
入厕
(一)入厕目标
(1)学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯.
(2)在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人.
(3)积极主动与同伴交往,学习谦让.
(4)尝试学习解决与他人交往中的问题.
(二)中班幼儿入厕特点及表现
(1)入厕时喜欢抢便坑,男孩小便时嬉戏,大小便后常常忘记冲厕、洗手.
(2)经常在上厕所时与伙伴交谈、观察,不肯出来.
(3)喜欢结伴上厕所.
(4)需要在老师的提醒下整理衣服.
(5)由于幼儿下肢肌肉力量不足,大便时蹲不住,容易便在外面.
(6)孩子不喜欢在幼儿园大便,自己擦屁股有困难.
(三)策略
(1)创设温馨的、适合儿童使用的厕所环境及设施.
(2)提示幼儿观察自己尿液的颜色、大便的形状,可以用自己喜欢的方式记录.
(3)提示幼儿检查自己的服装是否整理好.
(4)了解幼儿在家大小便、盥洗的习惯,采取相应的措施.
(5)通过多种方引导幼儿有规律的大便、及时洗手对人体的健康有好处.
(6)指导家长帮助幼儿在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯.
(7)指导家长为幼儿提供易于穿脱的衣服.
(8)鼓励幼儿学习擦屁股,对确实有困难的幼儿,教师可以帮忙.
盥洗
(一) 盥洗目标
(1) 有良好的生活常规和秩序.
(2) 养成良好的盥洗习惯.
(3) 在生活中学会保护自己不受伤害,也注意不伤害他人.
(4) 积极主动与同伴交往,学习谦让与合作.
(5) 初步懂得节约用水,加强环保意识.
(二) 中班幼儿盥洗特点及表现
(1) 知道如何正确盥洗,但没有形成自觉行为,表现出洗脸、洗手、刷牙马虎.
(2) 洗手时边洗边和其他小朋友交流.
(3) 对水和肥皂感兴趣,喜欢在洗手时玩水和肥皂.
(三) 策略
(1) 创设整洁卫生的盥洗环境,提供幼儿适合使用的盥洗用品.
(2) 注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手.
(3) 幼儿洗手时教师注意观察和提示.
(4) 直接使幼儿感知洗手后的变化.
(5) 成人以身作则,起到榜样作用.
(6) 夏季运动出汗后,提供温热或干的毛巾擦汗.
(7) 在秋冬季节,洗完手后涂抹擦手油.
(8) 寄宿幼儿园早晚提示幼儿用正确的方法刷牙洗脸.
(9) 与家长配合,共同培养幼儿盥洗的良好习惯.【youeryuan,生活活动目标】
(10) 在盥洗室内张贴洗手的程序图,暗示幼儿正确的洗手方法.
饮水
（一） 饮水目标
（1） 有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
（2） 养成主动饮水的习惯。
（3）
（4）
（5）
（6）
（7） 认识自己的名字。 在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。 能够注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品。 积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。 对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单
规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
（二） 中班幼儿饮水特点及表现
（1） 能按照自己的需要，主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。
（2）
（3）
（三）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
进餐
（一）
（1）
（2）
（3）
（二）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（三）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）饮水时愿意与小朋友交谈。 开始愿意向老师表露自己主动饮水的表现。 策略 创设幼儿能随时、方便饮水的环境。如：饮水桶，水温。 与幼儿共同讨论饮水环节的常规，物化教育目标。如：饮水记录。 创设良好的精神环境，幼儿有自由饮水的机会。 适当机会让幼儿自己倒水、倒奶或豆浆。 通过各种直观的形式，让幼儿感到水对生命的重要意义。如：缺水后的植物，人的尿液变化等。 通过多种方法引导幼儿主动饮水。如：教师与幼儿一起喝，有自由引水的机会。 了解幼儿在家的饮水习惯，指导家长为幼儿创设主动饮水环境。 进餐目标 优良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 能轻松、愉快的使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。 在生活中学会保护自己不受伤害，也不伤害他人。 中班幼儿进餐特点及表现 幼儿能够独立进餐。 初使用筷子进餐时，掉饭粒现象较严重，经过练习逐渐减少。 愿意自己添饭、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。 个别幼儿还存在挑食的问题。 在进食量、进食速度方面仍存在较大个别差异。 策略 让幼儿了解筷子是中华民族的一种餐具，激发幼儿使用筷子的自豪感和快乐感。 用幼儿感兴趣的方式学习使用筷子。如：利用“娃娃家、餐厅”活动练习。 中班初期提供筷子和勺供幼儿自己选择，引导幼儿主动尝试使用筷子。 对幼儿出现的吃的慢、掉饭粒、掉筷子予以理解，不责怪。 承认幼儿的进餐差异，尊重孩子的合理意愿。如：吃多吃少、和谁一起吃。 提供轻松的进餐环境。如：背景音乐，适合的餐具，抹布。 保证幼儿运动量，提高幼儿的食欲。
（8） 适时适度的增加自助餐的方式进餐或教师与幼儿一起轮流进餐。
（9） 通过专门的活动，对幼儿进行营养健康教育。如：主题教育。
（10） 有针对性的进行安全教育。如：不咬筷子、吃鱼时小心刺。
（11） 提示家长在家中指导幼儿用筷子进餐。
睡眠
（一） 睡眠目标
（1）
（2）
（3）
（4） 有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 独立的穿脱衣服和鞋袜，并能将脱下的衣服整理好，自己整理床铺。 在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。 有规则意识，逐渐形成自控能力。
（二） 中班幼儿睡眠特点及表现
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6） 喜欢在入睡前和小朋友说、玩、逗。 能互相帮助，穿脱衣服。 大部分幼儿能正常入睡，但有个别幼儿不愿意午睡。 生活自理能力提高，能在老师、小朋友的帮助下自己穿脱衣服，但动作较慢。 还有个别幼儿喜欢抱着宠物上床。 睡眠时间仍有较大的个体差异。
（三） 策略
（1）
（2）
（3）
（4）
（5） 通过个别交谈或集体讨论等形式，让幼儿明白睡眠对人体健康的重要性。 创设良好的休息环境。如：光线柔和，床铺舒适。 休息前提醒幼儿入厕。 观察提示幼儿不往睡眠室带小玩具。 与幼儿共同讨论穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床铺的方法，并具有一定的灵活
性。
（6） 观察调整幼儿的睡眠习惯。如：吃手、蒙头等。
（7） 在一日活动中，教师与家长要给幼儿提供独立穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床
铺的机会和条件。
（8） 指导家长为幼儿提供 易于穿脱的服饰。
（9） 家园沟通，了解幼儿在家庭中的睡眠习惯，引导个别不午睡的幼儿逐渐适应幼
儿园的生活习惯。
（10） 保证幼儿运动量，提高睡眠质量。
离园
（一） 离园目标
（1）
（2）
（3）
（4）
（5） 能用适当的方式表达自己的感情和需要。 有良好的生活秩序和常规，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。 学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。 能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。 在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。。
1、 能情绪稳定、较快地适应集体生活，在成人的指引下游礼貌地问早、与家人说再见。
2、 游事情能向成人诉说，愿意获得成人的认同与帮助，乐于对帮助过自己的人表示感谢。
3、 能接受多样的食品，知道各种食物都有营养，乐于主动进餐。
4、 有基本的卫生习惯，如能做到餐前洗手、餐后擦嘴与漱口，主动表示入厕的要求，学会自己入厕等。
5、 能接受并遵守集体生活中必要的常规和要求，如午睡时能够在成人的帮助下自己脱鞋和衣服，并放在固定的位置等。
6体验做简单事情的乐趣，不断提高自我服务能力，如尝试自己穿脱衣服和鞋。 7身体不舒服或有特殊需要时能主动向成人诉说，寻求帮助。
8愿意接受适度的挑战，乐于接受成人的健康指导，能配合成人进行体检、预防接种等。
9知道各种食物有不同的营养，不挑食。
入园：
1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。
2、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活 。
3、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。
4、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。
5、能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。
6、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
7、尝试学习解决与他人交往中的问题。
8、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。
劳动：
1、形成积极的自我认识。
2、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。
3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。
4、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。
5、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
6、学会简单地评价他人与自己的行为，初步理解某些行为的对与错。
7、尝试学习解决与他人交往中的问题。
8、学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感。
9、对周围事物、现象感兴趣，对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
10、懂得关心、爱护周围的环境，形成初步的环保意识。
入厕
目标：
1、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。
2、积极主动与同伴交往，学习谦让。
3、尝试学习解决与他人交往中的问题。
盥洗
目标：
1、有良好的生活常规和秩序。
2、养成良好的盥洗习惯。【youeryuan,生活活动目标】
3、积极主动与同伴交往，学习谦让与合作。
4、初步懂得节约用水，加强环保意识。
饮水
目标：
1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
2、养成主动饮水的习惯。
3、认识自己的名字 。
4、能够注意倾听和理解日常用语、成人的要求、儿童文学作品。
5、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
6、对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。
进餐
目标：
1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的及特生活。
2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。
睡眠
目标：
1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
2、独立地穿脱衣服和鞋袜，并将脱下地衣服整理好、自己整理床铺。
3、有规则意识，逐渐形成自控能力。
离园
目标：
1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。
2、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
3、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。
4、能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。
5、能够注意倾听和理解成人的要求。
6、积极主动与他人交往，学习分享、谦让与合作。
7、有规则意识，逐渐形成自控能力。
8、体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣和爱好，能用简单的方式表达对父母和亲人的爱。
9、体验和理解昨天、今天、明天的含义。
小班第一学期生活活动
小班第二学期生活活动
中班第一学期生活活动
中班第二学期生活活动
第1篇：小班第一学期幼儿园小班班务计划
(一)幼儿人数
本班幼儿现有16人，其中男生8人，女生8人。
(二)存在的情况
1、幼儿存在分离焦虑。
2、幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。
3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏一定的规律，随意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯
4、家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入托时情绪压抑紧张，哭闹、念叨回家等表现，常常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以控制情绪，会和幼儿一起流泪，不忍离去。有的家长在门口，或在窗外窥看。家长自身情绪对幼儿有很大影响。
二、主要措施。
幼儿园小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期，因此“以养为主，教养融合”是我们开展小小班教养活动必须要遵循的一条重要准则，注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。结合规程与实践工作中发现的具体问题，以培养幼儿喜欢幼儿园的集体生活，激发幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各项活动，让他们在快乐的游戏和生活中健康成长。
（一）保教工作
1、创设良好的生活环境，使幼儿喜欢幼儿园的集体生活；布置适合小班幼儿活动的各个区角，增设多种的玩具，引导幼儿适应幼儿园环境，同伴为主，让幼儿愉快地参加各项活动。
2、注重幼儿保育工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯。本班教师时刻保持一致，对幼儿进行各个环节的培养教育，注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪里，哪个位置进行餐后活动等。
3、建立良好的班级一日常规。教师要根据本班幼儿的实际情况，制定托班幼儿一日生活常规，重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则，在老师的共同配合教育下，懂得轻拿轻放玩具，不争抢玩具，玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿的礼貌习惯的培养，班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好，离园向同伴、老师再见。
（二）安全工作
小班幼儿年龄，安全工作体现的更为的重要，我们教师重点从以下几个方面进行
1、教师学习安全知识手册，知道紧急情况的紧急措施。
2、每周检查班内有无安全隐患，如有及时采取措施。
3、严格执行一日生活卫生消毒制度。
4、各个教师提高幼儿在活动过程中的观察力度，严防幼儿走丢等现象的发生。
（三）家长工作
1、新生入园做好入园前的家访工作，熟悉班级教师，了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。并在网站、网校中做好家长工作让孩子尽快地适应幼儿园的集体生活。
2、召开家长会，向家长介绍一学年班级工作计划及需要家长配合的内容。
3、建立幼儿个人
本文来源：http://www.gbppp.com/sh/379326/
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