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2016年市场营销毕业论文选题
一、专题研究类
1. 谈谈产品寿命周期与营销策略的关系
2. 产品特点与广告媒体的选择
3. 定价技巧的应用
4. 浅析直接营销在企业销售中的应用
5. 论公关促销策略
6. 定价策略和降价决策分析
7. 企业绿色营销问题的探析
8. 分销渠道管理中存在的问题及对策
9. 高新技术企业营销渠道设计与创新探讨
10. 试论企业销售渠道的创新与优化
11. 网络时代的消费特征及营销对策
12. 国际营销中产品的包装、促销与传播
13. 制约我国企业开展绿色营销的原因及其对策
14. “定制营销”理念的前瞻及潜力刍议
15. 市场营销观念与商品包装的伦理道德问题
16. 分销网络的有效管理与创新
17. 论渠道价值链增值管理对策
18. 跨文化交际中的跨国公司营销策略
19. 浅谈产品直销的利与弊
20. 营销道德失范的成因分析
21. 浅议利用营销中的非价格因素提高企业核心竞争力
22. 市场定位战略的应用
23. 市场渗透策略的应用
24. 销售人员销售目标值确定的依据
25. 谈谈与推销对象的交往技巧
26. 销售工作中的渠道组合策略
27. 产品寿命周期与渠道组合策略
28. 如何合理控制销售费用
29. 关于连锁经营运行模式的思考
30. 企业开拓国际市场的产品营销策略探讨
31. 市场营销渠道的冲突与管理
32. 试论网络时代的客户关系管理
33. 从汽车销售谈代理制与集团经营
34. 企业文化在产品销售中的推动作用
35. 服务营销新模型
36. 论“名牌”的特征及产生条件
37. 我国银行业市场营销中存在的问题及对策
38. “4P”、“4C”、“4S”三位一体的结合与应用
39. 快速消费品的营销渠道管理
40. 营销组织设计和再造问题
41. 商品房市场营销策划问题
42. 高新技术产品营销问题探讨
43. CRM在汽车营销企业中的开发与应用
44. 我国企业绿色营销理念及实践的特征分析
45. 论生态型企业营销体系的建立与改造
46. 高科技企业的网络营销
47. 中国汽车企业自主品牌营销策略研究
48. 国内连锁经营模式中的主要问题及对策
49. 医疗服务营销中的客户关系管理
50. 网络营销时代旅游企业的客户关系管理
51. 网络营销中的广告策略探究
52. 浅析服务企业个性化服务营销策略
53. 家电连锁企业物流配送策略研究
54. 我国房地产营销策略存在的问题及对策
55. 网络购物中影响消费者信任的因素研究
56. 体验营销在某行业的运用
57.论服务企业的客户关系管理
58.跨文化营销的挑战与对策研究
59.营销渠道变革的新趋势研究
60.高科技产品的营销战略研究
61.整合营销及其应用分析
62.企业危机公关研究
63.谈判中的沟通技巧
64.论营销城市
65.企业内部公共关系研究
二、企业、产品研究类
1. 某企业(产品)的市场调研
2. 某公司CI设计方案
3. 某企业广告案例分析
4. 某企业市场调查和市场预测的实施方案
5. 某企业销售激励机制的设计
6. 某公司营销战略研究
中国农业大学
课程论文
（2016-2017学年秋季学期）
论文题目： 放任领导下的高效运行 课程名称： 管理学原理
任课教师： 马威
班 级： 经济163
学 号： 2016311320301
姓 名： 李思琪
课程论文格式要求（封皮的背面）：
1．课程论文采用统一封面，以左侧为准装订成册。
2．课程论文一律使用标准A4复印纸打印或使用标准A4复印纸手写稿形式上交。
3．论文打印的格式要求：
论文标题（使用隶书二号加黑；一级标题、二级标题、三级标题分别使用宋体三号、四号及小四号并加加黑）
摘要、关键字（需使用宋体小四号）
正文（使用宋体小四号，行距20磅）
参考文献（使用宋体五号）
案例摘要 放任领导下的高效运行 ——《我不做决策》案例分析
泰德〃凯利是一家大型化工提炼厂的经理，他领导的工厂在公司18个加工厂中名列第一，十分著名，但身为经理的他却从不做出决策。他将决策权和工作自由全权交给部门经理，在每周的公司大会上，各部门经理对自己一周所做决策作出总结汇报，彼此间相互批判，而泰德只是听、传达总部消息、几乎完全放任。即使在这样的情形下，整个公司依然运作的井井有条，且具有十分强劲的竞争力，最终经了解发现，这些都与泰德的慧眼识珠、充分信任以及他高明的管理政策密不可分。
现状分析
领导是一种影响力，它是影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体目标努力的艺术或过程。泰德〃凯利则完美地证实了这一点，他善于掌握和运用领导艺术，在管理过程中娴熟地运用领导科学与经验，实现了高效领导。他从不干涉下属工作，将决策的过程委托下属去完成，让他们在讨论中自己发现问题，纠正工作中的错误，基本放任自流。但在这看似放任型的领导下，其实却暗含智慧。他重视下属的自身特点，把责任最大限度地交给工作者，相信他们能自觉完成任务，充分发挥人的主观能动性，同时，泰德优先推荐提拔积极并优秀的人，这一变相激励方法，使员工拥有充分的积极性确定自己的目标并行动。工厂内的各个部门因此各得其所，运行得高效有序，泰德本身也落得清闲。
俗话说“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”在泰德领导下的工厂之所以能蒸蒸日上，更加难得之处在于泰德本身就是一位伯乐。他尊重人才、充分信任，这样高度的信任产生了巨大的精神力量，激励了被授权人的责任心和成就感，使他们积极主动地发挥自己的优势，去更好的完成任务；他讲究人才使用效益，用于启用比自己更加出色的人才。在向公司管理层推荐候选人时，他常常选择那些主持会议的部门经理，在选择厂里最优秀的人来补充部门经理这一职，在帮助员工个人实现自身价值的同时，也推进了企业不断发展。【2016案例分析论文】
感悟建议
泰德毋庸置疑是一个成功的领导者，他的工厂职能结构完善值得人们借鉴，但在我看来，他现在还不是一个很好的管理者。管理者是在组织中担负计划、组织、领导、激励、协调、控制等工作以期实现组织目标的人。作为管理者，尤其是一位高层管理者，我认为他不仅要做好领导这一方面，做好其他方面也是十分重要的。我认为泰德应更加完善自己的决策角色，并要坚持不断提高自己的人际技能和概念技能，不要只将决策权和工作任务交给下属，自己
只是聆听他们的决策，为他们必需的信息、资料、资源和条件，虽然泰德所做的特殊激励会提高员工的积极性，但不可否认，当几乎所有责任和人物落到部门经理和员工身上时，并非所有人都会引以为己任。只有当所有管理者都以身作则、和员工共同进退时才能做到真正的凝聚。如此，泰德的工厂才能发展得更好。
考查课结课论文（报告、案例分析）写作要求
1. 任课教师可以根据课程性质或教学要求自主安排学生论文（报告、案例分析）采用打印版或手写版。采用打印版的课程请学生按照本文件附件一和附件二的相关要求提交论文（报告、案例分析）。
2. 为了便于装订材料，学生提交的论文（报告、案例分析）无论是打印版还是手写版，最好采用A4纸，且第一页为统一的封皮格式，封皮格式见附件一。
3. 学生提交的论文（报告、案例分析）为教学档案的资料，每学期期末任课教师都需在规定时间内将学生提交的论文（报告、案例分析）整理后，提交到开课院系的教学秘书处，以便装订存档。
教务处
2006年11月
电子商务与物流 课程
论文（报告、案例分析）
专业：
班级：
姓名：
学号：
题目：物流与电子商务相互促进
提交论文（报告）时间： 2016 年 月 日
××××××××××××
（“题目”用小二号黑体，居中。标题上空二行，标题与专业之间空一行。）
××× 专业 学生 ××× 学号 ×××
（“专业”、“学生”与“学号”几个字用小四号黑黑体，专业、学生姓名与学号姓名用小四号楷体。整行居中。题目与专业、姓名、学号之间空一行，专业、学生、学号与正文之间空二行。）
（如论文不分大小标题，可直接进入正文，正文用小4号宋体，20磅行距）
一、×××××××
（正文一级标题，用三号宋体字，加粗，间距为：段前1行，段后1行）
×××××××××（正文小4号宋体，20磅行距）„„„„
（一）××××××（正文二级标题，用四号宋体，加粗）
×××××××××（正文小4号宋体，20磅行距）„„„„
1．××××（正文三级标题，用小四号宋体，加粗）
×××××××××（小4号宋体，20磅行距）„„„„
（1）××××（正文4级标题，用小4号宋体，不加粗）
×××××××××（正文小4号宋体，20磅行距）„„„„
二、×××××××
（正文一级标题，用三号宋体字，加粗，居中，间距为：段前1行，段后1行）
×××××××××（正文小4号宋体，20磅行距）„„„„
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福清市教师进修学校 _______________________ 融教校名师[ 2015 ] 069号
关于组织福清市第七届“名师在线”
优秀教学论文、教学案例评选的通知
各中小学、幼儿园：
随着教育改革的深入发展，教育对教师的专业素质要求愈来愈高，做“学习型教师”、“研究型教师”，是教师专业成长的发展趋势。为了促进我市中小幼教师进一步学习新课程理论,深入开展教育教学研究，提高教学能力和专业理论水平，搭建教师教育教学研究成果交流平台，经研究，决定开展福清市第七届“名师在线”优秀教学论文、教学案例评选活动。现将有关事项通知如下：
一、评选内容及要求：
以中小学、幼儿园教育教学改革研究，如：课程与教材研究、学科教学研究、教育管理研究、教育技术研究、教师教育研究、农村教育研究、学前教育研究、学校文化与特色研究、校本研究等为主要内容的科研成果均可参加评选。
1.成果形式包括：教育（教学）研究论文、教育（教学）研究案例。
2.要求：①立论扎实、观点新颖、针对性强。②字数以2000——3000字为宜，原则上不超过3000字。③正式发表、出版的成果不受此限，但需提供原件。④已在市级以上部门参评过的论文，无论是否获奖不得再次申报。⑤参评的论文、案例杜绝抄袭。凡是经检测，发现抄袭现象的，取消评选资格，并三年内不再接受其稿件。
二、优秀教育论文标准：
1、坚持以先进的教育思想为指导。
2、要有理论认识，并注意理论的先进性与创新意识。
3、能体现自己在实践中的思考、研究与创见，具有原创性。
4、论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值；
5、论文题目简短、凝练、明确；论点集中、鲜明，论据充实、有据；文字表述规范、简洁、流畅，表达力强；论文首页有内容提要及关键词。
三、优秀教学案例的要求：
1．近两年个人或集体撰写的案例。
2．教学案例内容包括：
[标题]标题体现一个鲜明的主题。
[案例描述]简要叙述事例或现象发生的背景和经过。案例的选取具有真实性、典型性。所提供的一个或一组教学事件应是具有代表性、普遍性的真实的事件事例；可以是正面的，也可以是反面的；可以是自己的，也可以是别人的；可以是完整的，也可以是片断的。案例的陈述简洁清晰，生动流畅，有个性特点，主题鲜明。【2016案例分析论文】
[反思和分析]体现一定的思想深度和理论深度，以引发人们的思考。包括运用现代教学理念和理论剖析案例、总结经验教训、提出应对策略和需要进一步研究的问题等。
四、申报办法：
1.申报数量：
（1）中学：语、数、英、理、化、政、体每校每科限10篇以内，其他学科合计不超过10篇（以校为单位）。
（2）小学：语、数、英每校每科限10篇以内，其他学科合计不超过10篇（以市直校、中心校为单位）。
（3）幼儿园：每所中心园限10篇以内（以市直幼儿园、中心园为单位）。
2.报送要求：
（1）报送时间：3月23日中学，3月24日小学、幼教（截止后不再收件）。
（2）报送方法：单位统一报送（电子档（U盘）与纸质档同时报送）。
（3）电子档要求：
①U盘内文件夹统一命名为“某某学校（论文）共几篇”和某某学校（案例）共几篇”（论文、案例要分开），在其下按学科建立好子文件夹（如某某学校语文共*篇、某某学校英语共*篇等）；
②论文统一使用word2003格式，不受理其它格式；
③为了减轻文档整理的工作量，论文的文档命名规则要求如下（非常重要）：
学段（中学、小学、幼儿）+类别（论文、案例）+学科（语文、数学、英语„„）+学校+姓名+题目；如：
中学+论文+语文+侨中+王某某+语文教学与审美情感培养
小学+案例+数学+高山中心+陈某某+《平行四边形的面积》设计
幼教+论文+城关+张某某+幼儿音准的训练（幼教论文不分学科）
④申报表电子档命名为：某某学校申报表。
（4）电子档稿件论文格式及要求：
①.论文题目黑体三号加粗居中，如：开放的化学 创新的思维（如“样本”中间空二格）
②.单位姓名：福清××中学 ××× （如“样本”中间空二格）
（楷体四号加粗居中）、手机号码：×××××××××
③.【摘要】300字以内。
（“【摘要】”加粗，其它不加粗，宋体小四号首行空二格）
④.【关键词】×××、×××、×××
（“【关键词】”加粗，其它不加粗，宋体小四号首行空二格）。
⑤.正文：
（宋体小四号首行空二格）
⑥.页边距：上、下、左、右各2.2cm。
⑦.纸张：统一用A4纸。
⑧.行距要求：“论文标题”与“单位姓名”行距固定值为28磅。其它为22磅。 ⑨.【参考文献】“【参考文献】”加粗，其它不加粗，宋体五号，居中。
1.作者姓名.著作.出版社，时间. （宋体五号不加粗，首行空二格）
2.作者姓名.著作.出版社，时间. （宋体五号不加粗，首行空二格）
（5）纸质论文格式及要求：不能出现作者及单位名称，其它与电子档要求相同，作者姓名及所在单位所教学科在档案袋论文封面上标明。论文、案例分学科装袋上送，以上材料以校（园）为单位报送，个人报送不受理。
（6）参评申报表要求：上报纸质材料包括申报表，申报表需加盖公章，纸质材料的叠放顺序应与申报表上的排列顺序一致，申报表的电子档也一同上报。
注意：为方便汇总、登录、统计、查询及评选，各单位一定要按统一格式和要求报送上述材料，保证有关信息的准确与完整。
3.接收安排：
优秀教学论文、教学案例材料接收安排
五、评选办法：
1、组织机构：福清市教师进修学校、福清市名师工作室分别组织中学、小学、幼儿园评审委员会，并邀请专家参加评审工作。
2、由评审委员会分别制定《优秀教学论文评审标准》和《优秀教学案例评审标准》。
3、评审程序：评审工作按照初审和专家评审，最后主办单位审定的程序进行。
4、优秀教学论文、优秀教学案例评审结束以后，获奖名单分别在福清市教师进修学校、福清市名师工作室网站上公示，接受广大教师的监督。公示后再进行汇编工作。
附件：《福清市第七届“名师在线”优秀教学论文参评申报表》
《福清市第七届“名师在线”优秀教学案例参评申报表》
福清市教师进修学校
福清市名师工作室
二○一五年十二月十五日
抄送：念琪局长、陈躬亮副局长、王豪杰副局长、中教科、初教科、教育局办公室
一、教学目标
知识与技能：
理解n次独立重复试验及二项分布模型,会判断一个具体问题是否服从二项分布,培养学生的自主学习能力、数学建摸能力,并能解决相应的实际问题。
过程与方法：
通过主动探究、自主合作、相互交流,从具体事例中归纳出数学概念,使学生充分体会知识的发现过程,并渗透由特殊到一般,由具体到抽象的数学思想方法。
情感态度与价值观：
使学生体会数学的理性与严谨,了解数学来源于实际,应用于实际的唯物主义思想,培养学生对新知识的科学态度,勇于探索和敢于创新的精神。
二、教学重点、难点
重点：独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实际问题。
难点：二项分布模型的构建。
三、教学方法与手段
教学方法：诱思探究教学法【2016案例分析论文】
学习方法：自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。
教学手段：多媒体辅助教学
四、教学过程
环节教学设计设计说明
创设情景,导入新课
猜数游戏：
游戏：有八组数字,每组数字仅由01或10构成,同学们至少猜对四组才为胜利(请看幻灯片演示)
问题1：前一次猜测的结果是否影响后一次的猜测？也就是每次猜测是否相互独立？
问题2：游戏对双方是否公平？能否从概率角度解释？
活跃课堂气氛,学生的热情被充分地调动,从而也引起学生的无意注意,在不知不觉中进入教师设计的教学情景中,为本节课的学习做有利的准备
学生回答这个问题的同时,可以初步体验独立重复试验模型,为定义的提出作好铺垫。
引起学生的好奇,激发学习和探究知识的兴趣。
师生互动,探究新知：
在满足学生的好奇之前让学生对这两个例子进行对比分析,目的是让学生进一步体验独立重复试验模型,并得出其特征,使定义的提出水到渠成,
从探究游戏中的第二个问题入手,引导学生合作探索新知识,符合“学生为主体,老师为主导”的现代教育观点,也符合学生的认知规律，同时突出本节课重点，也突破了难点。
第2篇：初中语文教学案例分析七年级下半学期进行了语文的模拟考试，试卷中出到了古文《赵普》，里面有这样一道题：赵普晚年手不释卷学习《论语》，请你写出《论语十则》中的一则，并谈谈你的理解。《论语十则》是初一上半学期的知识点，这道题目出得很特别，有一定的难度，既考到学生的旧识，又考了学生的理解能力。
当时很多学生这道题答不出来，但我们班上的学生大多数都回答出来了，而且还答得不错。回想起上《论语十则》这节课的时候，由于教法适当，学生学得轻松，记得牢固，回忆当时的教学案例以做反思：
《论语十则》我确定的知识目标是三点：
a.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
b.了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。
c.能熟练背诵、默写全文，必说出句意。
能力目标是：
a.掌握“分类式笔记”的整理方法，培养学生对语言材料进行整理归纳的能力及习惯。
b.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
德育目标是：
a.理解课文思想内容，让学生对照反省自己。
b.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观。
在上课时我采用了“复习课文句意——归纳整理重点知识点——联系学生学习和生活实际——总结延伸”四个步骤进行教学：
1．复习课文句意，巩固学生讨论、探究的成果
先请同学大声地朗读课文，接着请同学们讨论发言，逐一回答解释各句。由于事前已经让同学掌握这块内容，所以可以以学生为主，教师只稍加点拨即可，从而达到巩固、复习、加深印象的效果。
2．归纳整理重点知识点
此环节是本课时的教学重点之一，不仅让学生理解巩固课文的主要知识点，而且在此基础上，能让学生了解掌握“归纳整理知识点”的学习方法，有意识地培养学生养成良好的复习习惯。可以分为四个部分：“多音字”、“通假字”、“古今异义”、“成语归纳”（附课件）
教学方法：先请同学举手发言，回答各个部分的问题，老师适当加以解释。然后，在学生掌握课内知识点的基础上，教师延伸说明这种学习方法——“归纳整理法”的好处：
a.有利于理清课文知识点，便于积累、复习
b.有利于训练自己收集整理资料的能力
c.有利于培养自己的阅读能力
3．联系学生学习和生活的实际情况，使学生更深刻地理解《论语》所蕴含的人生道理
此环节是本课的另一个教学重点，针对我班学生这几个月时间所出现的学习及人际交往等方面所遇到的问题，有意识地通过本节课所蕴含的道理，旁敲侧击的对同学进行指导教育，通过他们自己的思考讨论，理解、认识到自己的不足，同时更为深刻地理解课文含义，加深记忆，并能学以致用。
教学方法：老师举例，设置情景，请同学们讨论，面对这种情况，应该用我们所学的课文中的哪一则来教育他们。
例一：有位同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像都没有经过思考，不会的就空着交上来；还有一位，觉得自己都会了，可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对？我们该怎么教育他们呢？为什么？
第3篇：体育教学案例分析体育教学，不仅在于体育，而且在于育心，估计中外，一概如此。随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法：
一、教学案例
案例1：
我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们和某班进行比赛，看哪个班做的好！”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班一定赢！”各个都充满自信，接下来的练习也很积极，认真的完成了。在集体展示中也获得了较好的评价。
案例2：
“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！”这是五年级的一节体育课上传来的声音。
这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习，在分组分项目练习之后，我安排学生进行接力赛跑的练习。在第一次比赛中，某同学在中途跑的时候不小心摔倒了，但还是坚持跑完了全程，回到自己的队伍中。在这一轮比赛结束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。也正因为该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一个同学说了上面的一段话。很多同学也都纷纷过来鼓励他。
二、案例分析
现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。
我通常在上课的时候会给学生做各种游戏，很多学生都很喜欢接力赛等竞赛性游戏，通过此类游戏还能培养学生的竞争意识，教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验，不能互相指责埋怨，要善于从失败中找原因和不足，团结协作，争取在下次比赛中取得更好的成绩。
“没关系，这次输了，我们下次赢回来，加油！”就是这短短的一句话，让我很是感动，也让我想到了我们的德育教育，我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育，我抓住这一事件在班级里进行了教育，先终止了大家的比赛，充分肯定了大家的做法，表扬了鼓励大家加油的同学，虽然受伤但仍然坚持比赛的这种顽强精神值得我们大家学习（
做为教师，每学期都应组织几次有效而实用的体育活动，老师在整个活动过程中是指导者，更多的则要学生自己参与和领悟在活动中发扬团队精神的重要性，潜移默化的培养学生的团结互助精神。
其二，抓好体育比赛中的训练工作，对学生进行耐性和毅力的训练。俗话说台上一分钟，台下十年功。使学生懂得取得好成绩，必须要经过长期的训练，引导他们坚持下去，让学生明白坚持就是胜利。
其三，在体育比赛中，对学生进行集体主义教育，小学的体育比赛活动一般分高、中、低阻，以班为单位来进行比赛，每个班每个项目往往只能几个人参与，在这时，老师就要组织没有比赛项目的学生帮助参赛队员做啦啦队，给运动员加油，做一些后勤工作等，总之，想法设法让他们也投身于比赛中来，场内竞技很重要，场外集体注意精神也很重要，从中培养“班级为我，我为班级”“版容我荣”的集体主义精神。
三、总结
体育学科中的体育教学、锻炼和比赛，能有效地培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神，还要求学生有自觉尊守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质。体育活动对学生的德育发展可以从不同的方向产生综合的影响，使其逐步形成良好的思想品德和个性心理品质，并可以迁移到学习中去。
在教学中，我们应多留意一些细节，将德育的思想灌输到每一个学生的心灵，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，得到锻炼、并受到教育，从而提高学生的思想道德水平。
第4篇：小学语文教学案例分析抓住写作教学的规律
一、一次妙趣横生的作文教学
师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？
生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！
师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：（面露难色，不知如何回答）
师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。
学生：（兴高采烈）好，一言为定！
〔两天后的作文课上〕
师：同学们学会做菜了吗？
生：（大声齐）学会了！
师：呀，这么快？跟谁学的？
学生1：我跟爸爸学的。
……
师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）
师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？
生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？
师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？
生：好！
师：好就快写吧.
这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？
二、评析
传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。
案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。
案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。
这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。一句话：文无定法。
第5篇：初中英语课堂教学案例分析课堂巧激趣，教学提质量——初中英语课堂教学案例分析
文/金丽珠
摘要：主要阐述了在农村初中英语教学中，如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度，课堂教学中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值。通过教师有效运用各种激励方法，培养学生积极的学习心向，构建和谐的师生关系，整体提高英语教学效益，努力促进学生智商和情商的发展。
关键词：主动学习；初中英语；英语教学
案例片段
思考的问题：课堂教学之中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值？笔者整理了日常英语教学中的一些案例片段并加以分析和思考，旨在寻找英语学科的育人价值。
片段一：上课之前，我先让学生听一首英文歌曲：Happybirthday！然后我就问：What’sthebestgiftyouhaveeverreceived？Whendidyougetit？Whogaveittoyou？
片段二：学生个个热情高涨，发表自己的看法。请大家谈谈应该送什么礼物给自己的同学和朋友，庆祝生日，并相互评价，是否合理。
片段三：我布置的家庭作业，是学生回家以后，调查家里人的生日：WhatshouldIgetmyfather/mother？Whatabout…Whydon’tyou…
教学反思
关于生日礼物，大多数学生都很清楚，但是应该送什么礼物，多数学生没有思考过这一问题，教师有意让学生进行思考和讨论。明白对什么人该送什么礼物。
同时，布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行教育，教会学生尊敬他人，关心他人的教育，把英语学科的思想性和人文性渗透在教学中，调动学生学习英语的积极性，让学生在学习英语知识的同时，懂得做人的道理，并鼓励学生学以致用，真正发展学生的综合语言运用能力。
建筑案例分析心得体会
一、XX倒楼事件回顾
2016年6月27日，上海，雨一直下着，已经连续下了几天几夜。5时30分许，一声霹雳打破了本应属于清晨的宁静，也惊醒了附近睡梦中的居民。闵行区莲花南路罗阳路路口，“XX景苑”小区里一栋13层在建住宅楼发生楼体倒覆事故，造成一名工人死亡。警方透露，在事故中丧身的工人为安徽籍民工，姓肖，28岁。事发时，他正在楼里取工具，楼房倒塌前他未来得及逃出不幸丧身。
事发现场一片狼藉，倒覆的住宅楼横“躺”在靠近淀浦河河畔的居民楼之间，所幸周边数栋在建楼房未受损。据工地人员透露，工人们近日正在倒覆的住宅楼附近进行地下车库施工。更蹊跷的是，就在事故发生的前一天即26日，邻近的防汛墙出现了70余米塌方险情，有关方面连夜组织抢险工作。
倒楼事故发生后，上海市委、市政府主要领导高度重视，第一时间成立了事故调查小组，要求彻底查清事故原因，严肃追究事故责任，妥善处理，确保群众生活不受影响。
二、XX倒楼事件的原因分析
首先，我们先来给这起事故定下性。按照国家现行对工程质量通常采用按事故造成损失的严重程度进行分类，凡是具备下列条件之一者为重大质量事故：
（1）工程倒塌或报废；
（2）由于质量事故，造成人员死亡或者重伤3人以上；
（3）直接经济损失10万元以上。
显然这起事故同时囊括了1、2、3三点，故我们将之定性为建设工程重大质量事故。
既然事故已经发生了，我们必须搞清楚事故之所以发生的原因，以避免类似的惨剧再次发生。作为上海当地人，本人之前对此事件也略有耳闻，但只是表面上的了解，没有做过具体的深入探究。
建筑案例分析心得体会
美国有位谈判专家想在家中建一个游泳池，建筑设计的要求非常简单：长30英尺，宽15英尺，有水过滤设备，并且在6月1日前做好。谈判专家对游泳池的造价及建筑质量方面是个外行，但这难不倒他。在极短的时间内，他不仅使自己从外行变成了内行，而且还找到了质量好、价格便宜的建造者。
谈判专家先在报纸上登了个想要建造游泳池的广告，具体写明了建造要求，结果有A、B、C3位承包商来投标，他们都交给他承包的标单，里面有各项工程的费用及总费用。谈判专家仔细地看了这3张标单，发现所提供的温水设备、过滤网、抽水设备、设计和付钱条件都不一样，总费用也有差距。
接下来的事情是约这3位承包商来他家里谈，第一个约好早上9点，第二个约好早上9点15分，第三个约好早上9点30分。第二天，3位承包商如约而来，他们都没有得到主人的马上接见，只得坐在客厅里彼此交谈着等候。
10点钟的时候，主人出来请第一个承包商A先生到书房去商谈。A先生一进门就宣称他的游泳池一向是造得最好的，好的游泳池的设计标准和建造要求他都符合，顺便还告诉主人B先生通常使用陈旧的过滤网，而C先生曾丢下许多未完的工程，而且他现在正处于破产的边缘。接着主人同B先生进行谈话，从他那里了解到其他人提供的水管都是塑胶管，他所提供的才是真正的铜管。C先生告诉主人的是，其他人使用的过滤网都是品质低劣的，并且不能彻底做完，拿到钱以后就不管了，而他则绝对保质保量。
谈判专家通过静静的倾听和旁敲侧击的提问，基本弄清了游泳池的建筑设计要求及3位承包商的基本情况，发现C先生的价格最低，而B先生的建筑设计质量最好，最后他选中了B先生建游泳池，而只能给C先生提供的价钱。经过一番讨价还价之后，谈判终于达成了一致。
案例分析：
在上述数例谈判成功，都是采取了以客观根据为公平的标准，结果是双方满意的。
运用客观标准的好处是，它将双方主观意志力的较量(这往往是两败俱伤的事)转换成双方共同解决问题的努力，变“对方是否愿意做”为“问题该如何解决”，变双方以各种方法竞争上风为彼此有诚意的沟通。
为了更有效地运用客观标准，有几个方面似乎是应该注意的：
第一，尽量发掘可作为协议基础的客观标准。一般说来，这种标准往往不止一种。譬如：市场价、先例、科学的判断、专业的标准、效率、成本、法院的可能决定等。发掘越多，越有可能择取好的标准并帮助达成公平协议。本案中谈判专家也许并不清楚游泳池的造价，但妙在使三个承包商说出了自己的底线，三个标准之下，自然就会找到那个更优的结果。
第二，所引用的客观标准至少在理论上应能使双方都感到合适，而且要独立于双方的意志力之外，否则也会使人感到不公平。承包商没有能遵守这一点。他利用自己的信息是谈判专家处于无知的境地，谈判专家顺势采取低姿态，充分利用三者相互熟悉，互相攻击，完成了自己的愿望。
第三，让双方都共同努力来寻求客观标准。如果是对方先阐明立场，定了价，你可以问：“你是怎么得到这个数字的？你的理由是什么？”对方如果提出了标准，只要可行，你便可以按照他的标准提出你的看法，借以说服他，这通常是很难抗拒的。虽然在案例中没有介绍谈判专家在与承包商B的谈判中使用了什么手段，但我想上述方法一定是首选的，因为他手中已有了足够的的标准来决定谈判的结果。
第四，始终保持冷静的理性态度。谈判的实际情况毕竟可能是复杂多变的，你的对手可能只从自己的利益出发提出某种标准，甚至进而将它发展为不可让步的原则立场。这时你要冷静。首先，客观标准本身有多元性，你不一定非采纳不可，别的更为公平的标准也可能存在的。应该通过比较来共同决定取舍；其次，如果几个客观标准都必不可少，是否可考虑妥协折衷的方式以打破僵局。再次，如有必要，亦可邀请双方都认为公平的第三者，把所有标准交给他，由他进行仲裁。
第五，不屈从压力。贿赂、威胁、摆老资格、以人格担保、拒不让步等等都是压力。坚持客观标准就意味着决不屈从压力，无论对方如何千变万化，回答都一样：请说明理由，明确双方认可的标准。除非对方真的不让步，否则，只要还能谈下去，你就能取得优势，因为你的力量不仅在于意志的坚强，还在于合理合法的态度和真诚地希望公平解决问题的良好意愿。
心得与体会：
通过这个案例的分析，我不得不对谈判专家高超的谈判技巧，看透承包商们的自以为高明的谈判手段。两者在一静一动之间分出了胜负，谈判专家的冷静与承包商的热情形成对比，谈判专家得到了自己的最优组合，承包商却一无所得，还给留下为人不厚道，到处诋毁别人的形象。
从谈判专家方面来说，谈判专家在开局时认真听取了对方的意见对对方的观点表现出极大的认同感，但这并没简单的影响到谈判专家对后续问题的判断，谈判专家利用承包商爱表现的需求调动对方配合自己，将其他人的情况都透漏给自己，假装不知道，什么都精通的人往往是要弄巧成拙的，谈判专家在此时也适时的采取低姿态，激发了承包商
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