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“幸福读写 书香伴我成长”实施方案
——城关第二小学
为了激发学生读书的兴趣，丰富学生的课余生活，净化学生的精
神世界，努力营造书香校园氛围。通过活动让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！实现读书为精神打底，为人生奠基的目标，特征定本活动方案。 一、指导思想
以倡导全校师生“读好书，健品行”为宗旨，以丰富多彩的读写
活动为载体，引导广大教师、中小学生“读经典的书，做有根的人”，以读书长知识，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格。强化读写教学，打造书香校园，让读写活动为教师的专业成长奠基，为学生的人生发展奠基。
二、活动主题
幸福读写 书香伴我成长
三、组织机构
组 长：党世清
副组长：杨俊能
成 员：马晓红、白晓英、杨春艳、康英、成晓娟、雷姣、李萍、
雷黎、王海燕
四、活动时间
2015年11月——2016月10日
五、活动对象
全校学生 六、活动安排
(一)宣传动员阶段(2015年11月)
各班制定班级的读书计划，要充分利用板报、文化墙、广播站、
图书角、微信平台、校报校刊、班会等方式方法宣传活动的意义，提
升师生参与的兴趣，在学校中、班级中形成书香四溢，经典满园的浓
厚氛围。
(二)组织实施阶段(2015年12月—2016年5月)
向老师和学生开放图书室和阅览室，利用电子阅览室，为学生创
造良好的阅读环境；各班级要建立图书角，鼓励学生自愿购买并捐赠
好书，把班级图书角建成同学之间的读书“交换站”；倡导有条件的
学生在家创建“个人小书库”，带动家长进行亲子阅读。
二是保证读写时间。各班利用每周的阅读课，指导学生阅读，
倡导学生合理利用早操前、课前５分钟、午饭后、自由活动等时间，
开展晨诵、午读、暮省读写活动，保证学生每天的读写时间应不少于
30分钟，充分利用好节假日，巩固拓展校内读写活动成果。
三是加强读写指导。
根据课标要求，成立以语文教师为主体的专业指导团队，进行多
种读写课型的教学尝试指导，如：新书推荐课、阅读欣赏课、技能指
导课、成果分享课等；引导学生理性阅读，不仅阅读人文类图书，更
要以提升科学素养为目的，加强科普类图书的读写引导，做好乡土教
材《美丽合阳》的教学与读写工作。要以“讲座－阅读－竞赛－展评
－写作”五个环节为抓手，使读书活动在基本内容和基本方式上形成
规范和特色。
四是抓好教师引领。
要充分发挥教师在读写活动中的引领带动作用，每位教师每学期
至少读懂、读透两本好书，学校领导，班主任、语文教师要以身作责，
重视读写，率先“下水”阅读写作，感染和带动广大学生走进经典，欣赏经典，学到阅读方法，提高写作技能。
五是丰富读写活动。
各班要积极组织学生阅读必读书籍，保证每生每学期读书不少于两本，同时积极开展形式多样、丰富多彩的读写实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读后感展评、读书征文比赛、报刊剪辑或个人作品集锦等，让学生在实践活动中体验读写的快乐和成功的喜悦。要特别策划好世界读书日(４月23日)的活动。为参加县局举行的全县师生读写活动做好准备。
六是重视积累提高。
各班为每个学生建立“读写成长袋”，要求学生将每学期制定的读写计划、并有读书记录本，阅读中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及个人佳作等整理收录，相互交流、共同提高；学校开设校刊、区刊征稿活动为读写活动搭建平台、及时展示师生读写成果。 (三)展示阶段(2016年6月—7月)
以年级为单位，让教师和学生全员参与。形式有体现读书主题的情景剧、征文比赛、知识竞赛、演讲赛、朗诵比赛、读写成长册展评、读书笔记展评等。
语文组开展形式多样的读写展示活动，选出优秀个人和集体。同时将评比活动方案、过程性材料及反映活动成果的照片、音像资料装订成册上报教导处。
(四)展示表彰阶段(2016年9月)
组织开展评比工作，评选出 “幸福读写 书香伴我成长”阅读写作之星、读书之星，给予表彰奖励，评选出的优秀作品将推荐县级《合阳教育美文》。
七、几点要求
1.各年级组长是各年级直接责任人。主要负责督促各班用心读书、活动结束后写总结
2.各班主任要高度重视本次活动。要积极准备，按要求分阶段做好各项工作，确保活动的顺利开展。 3丰富载体，形成特色兴趣小组为主阵地，发现和培养一批学区、学校的读书之星、写作之星，引领和带动读写活动走向深入，真正让学生读写素养有扎“根”之基，让学生读写素养之“树”枝繁叶茂。要以丰富多彩的读写活动为有效抓手，真正让阅读和写作为教师的专业成长奠基，为学生的人生发展奠基，达到以读写育人的目的。
4 加强督查，严格考核。教导处要充分做好对各班读写活动的检查指导，确保阅读书籍入班，阅读指导常态，活动开展有序，“读写成长袋”内容充实，图书角开放经常。检查结果将纳入班级量化考评。
附件： “幸福读写 书香伴我成长”
读写活动推荐图书目录及相关要求
校长阅读书目
1.《帕甫雷什中学》，苏霍姆林斯基
2.《叶圣陶教育文集》，张定远、庄文中、顾振彪编
3.《陶行知教育名篇》，方明
4.《优质学校的九块基石》，李首民
5.《卓越校长的7个习惯》，伊莱恩
6.《走近理想的教育》，朱永新
7.《教育的智慧与真情》，肖川
8.《素质教育在英国——中国校长在英学习体验与思
考》，肖建彬
9.《校长角色与校长发展》，刘仁镜
10.《今天怎样做教科研》，冯卫东
教师阅读书目
1.《给教师的建议》，苏霍姆林斯基
2.《教学机智——教育智慧的意蕴》，马克斯·范梅南
3.《走近理想的教育》，朱永新
4.《教育的智慧与真情》，肖川
5.《怎样当好班主任》，魏书生
6.《给青年教师的15封信——教育家对话新任教师》，【书香伴我成长,活动计划,小学】
乔纳森·克拉生
7.《好老师是自己找的》，杨茂秀
8.《第56号教室的奇迹》，艾斯奎斯
9.《用心灵赢得心灵——李镇西教育讲演录》，李镇西
10.《阅读的力量》，斯蒂芬·克拉生
第四小学读书活动活动计划
2015—2016学年度第一学期
一、指导思想：
营造浓郁的校园文化氛围，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力，促进学校的可持续发展。
二、活动目标
1．营造“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活乐趣。
2．努力践行“我读书，我快乐”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。
三、活动措施
1．健全组织。
学校有阅读组织，班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任。
2．营造氛围。
学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3．落实活动。
（1）建设班级图书柜。充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园）。
（2）明确阅读要求。
对于学生：低年级——学生读后把页码或标题记录下来；中年级——摘抄精美词句；高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）
（4）开展阅读活动。
九月份组织学生购置图书并举办五、六年段“我与父母同读一本书”征文活动；十月份六年级举行“书香伴我成长”主题手抄报比赛活动；十一月份“好书伴我成长”师生征文活动及读书汇报会。
四、活动要求
1．规范管理。创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好档案管理工作。
2．确保落实。各班要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，全员参与，广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
五、领导小组
组长：吴玉霞
副组长：丁春艳
组员：张德磊 史宏飞 包春霞 年级组长 各班主任
2015年9月
霍林郭勒市第四小学
“书香伴我成长”主题班会
一、活动目标：
1、使学生明白读书的重要意义，明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。
2、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
3、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。
二、活动过程：
1、教师引出活动的主题：
勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，奋发的种子爱跟土壤交朋友，刚强的矿石爱跟烈火交朋友，有为的孩子爱跟好书交朋友。好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋；好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈；好书，能使你明辨是非，分清美丑；为你指出生活方向，教给你做人的道理。好书，还能帮你预知未来，展现前景，使你追求美好发愤向上。高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯，书是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。书给了我们精神的养料。书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。在我们漫长的人生道路上，有好书相伴是一件多么幸福的事。今天我们的活动主题就是：书香伴我成长
2、和好书交朋友有很大的好处，古今中外的名人、有学问的人都喜欢读好书，都从好书中得到教益，获取知识，受到启发而对人类作出贡献，谁能来介绍一下这样的小故事。（共3名学生介绍）
甲：鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
已：黄侃误把墨汁当小菜
1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？
丙：曹禺真读书假洗澡
抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
3、大家谈体会
甲：听了刚刚三位队员的有声有色介绍，想必队员们从中也受到了启发与教育。
乙：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有着悠久的历史和文化。自古以来，书本就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。
丙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。我们伟大领袖毛泽东说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。在抗日战争时期虽然局势紧张，但他仍然没有忘记读书，可见他已经把看书成了他形影不离的好朋友。
4、听了这么多的故事，我们再来说说有关读书的名言吧。
老师也想推荐几条名言和同学们一起学习。（小黑板出示）
书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。
书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
5：大家把书说得那么好，那么读书到底有什么好处呢？
甲：书的魅力、文字的美妙，是声音无法表达、影象无法诠释的。
乙：一本好书，可以带你开启知识的宝库；
丙：一本好书可以带你周游未知的世界；
丁：总之，在书的世界中，你可以任意用自己的思想去驰骋；用自己的想象去涂抹；用自己的智慧去创造。
乙：读书使我们开阔了眼界，读书使我们打开了心灵的窗户，读书使我们知道了天下的事情，读书使我们广交了世界的朋友。
6、师：为什么这些书会吸引大家呢？听听他们自己是怎样说的。几位同学走上台来介绍。（三名学生）
A：我是寓言类书籍，肚子里不仅有好听的故事，而且每个故事都会告诉你一个深刻的道理，与我做朋友，你自然是一个懂道理的孩子。
B：我是幽默类书籍，与我做朋友，准会让你轻松、快乐，解除你学习的疲劳，让你笑口常开，哈哈，哈哈哈。
C：我是科普类书籍，上知天文，下知地理，想了解大自然的奥秘吗?请与我做朋友吧，会让你满意的。
师：相信从刚才的读书名言中，同学们或多或少又受到了不少启发。
三、总结延伸
同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。希望同学们在以后的学习课外阅读中，能够做到学以致用、古为今用。希望同学们今后都能与好书交朋友，让好书伴我们成长！最后，真诚祝愿我们所有的队员都能背起快乐上学，享受属于你们的书香童年！让我们都积极热情的投入到书的海洋中去吧！
“经典与我同行,书香伴我成长”主题班会
凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”本周我们的活动主题是“书香伴我成长——用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”。
一段简单的三句半，伴着大家的阵阵笑声，拉开了活动的序幕。接着，杨静同学声情并茂的朗诵带领大家走进书的世界。她朗诵的是《奋斗，是生活给予的最高报酬》。众所周知，庞文娟是著名的知识分子，他的话往往是具有说服力的。 接着主持人又引导大家交流名人的读书故事。例如黄侃误把墨汁当小菜，王亚楠睡三脚床，鲁迅吃辣椒驱寒读书，闻一多醉书，曹禺真读书假洗澡，高尔基救书„„这些简短的故事背后便隐含着他们的成功途径：读书。
说完了名人，当然要说说同学们自身了。班里的两位好读书的同学杨娟、王国虎交流了他们的读书经历。杨娟同学还浅谈了她对读书的看法和读书方法。他们所说的都符合中学生的学习习惯和特点，切合实际，让我们很快就接受了。 为了让大家在漫漫读书路上有一把照明的火炬，我又谈了谈自己的读书生活。从小学到大学，到工作，都详尽的说了。我还向同学们介绍了一些名家，如顾城、舒婷、席慕容、刘墉、梁衡„„他们的书都值得我们推敲和斟酌。 结合以上，我们又让大家介绍了一些读书方法，其中不乏乐趣法、精读法等我们熟知的读书法，也有我们值得学习的畏友读书法、跳读法„„
最后，由一些同学推荐了一些好书，例如《野性的呼唤》、《八十天环游地球》、《万物简史》等。
此次策划班会，其中的乐趣和为目标共同努力的快乐使我们感同身受的。策划中，我们也注意到一些问题，例如如何调动大家的积极性、参与性，如何增加与大家的互动，这些问题，我们下次会努力做好。
经典美文诵读材料
奋斗，是生活给予的最高报酬
——庞文娟
英国著名科学
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