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马克思主义哲学理论结构图
【整体结构图】
物质及其存在形式辩证唯物主义物质范畴 辩证唯物论物质世界与人的实践存在形式：运动、时间、空间 世界物质统一性与实事求是
普遍联系
基本特征永恒发展
对立统一规律：揭示事物发展的动力和源泉 唯物辩证法基本规律质量互变规律：揭示事物发展的形式和状态 马否定之否定规律：揭示事物发展的方向和道路 克原因与结果
思现象与本质
基本范畴内容与形式
义可能与现实
哲偶然与必然
学
认识的本质认识与实践
第一次飞跃：从感性认识到理性认识 辩证唯物主义认识的过程第二次飞跃：从理性认识到实践
认识论认识的循环性和上升性
认识的真理性
真理观检验真理的标准
真理与谬误
社会存在
社会本质和社会的实践本质
基本结构社会结构
社会基本矛盾：社会发展的根本动力 历史唯物论社会发展规律科学技术：第一生产力
和历史创造者人民群众：历史创造者
社会历史进程
社会发展和人的本质和价值
人的发展共产主义社会
哲学是理论化系统化的世界观 哲学 哲学与世界观的关系
哲学与具体科学的关系
哲学和哲学 朴素唯物主义
的基本问题 形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历
史唯物主义
哲学基本问题 主观唯心主义
客观唯心主义
可知论
马克 思主 不可知论
义哲 历史根源和阶级基础
学是 马哲产生的 自然科学和社会科学前提
科学 马克思主义 历史必然性 直接理论来源
主观条件
界观 特征 科学性
和方 革命性
法论 特征 实践性
现代西方哲学 科学主义
马哲与现代 的两大流派 人本主义
西方哲学
马哲与现代西 本质区别
方哲学的关系 相互影响
深化了马哲的宇宙观
现代科技革命对 证明丰富了马哲的一系列
马克思主 马哲与现代 马哲的丰富和发展 基本原理
科技革命 拓展了马哲的研究领域 现时代 提供科学的世界观方法论
的指导作用 提供哲学论证
毛泽东思想
邓小平理论
哲学中国化
物质是标志客观实在的哲学范畴
辩证唯物主义物质范畴坚持了彻底的唯物主义一元论
物质范畴坚持了彻底的可知论和唯物主
物质及其的意义义反映论
存在形式坚持了辩证的、历史的物质观
运动是物质的根本属性和存在方式 存在形式时空的相对性和绝对性
时间和空间时空的无限性和有限性 实践的本质：人类有目的地改造客观世界的一切社会性的物质活动 实践主体
世界实践的要素实践客体
的物实践手段
质性物质世界客观现实性
与实践的特征自觉能动性
的实人的实践社会历史性
践活生产实践
动实践的形式处理人与人社会关系的实践
科学实践
造成主观世界与客观世界的分化
实践的意义造成自在世界与人类世界的分化
人与世界相互作用的中介
在于它的物质性
世界统一性多样性的统一
世界物质起源：自然界长期发展的产物，社会劳动的产物 意识本质：客观现实的主观映象
实事求是功能：意识的能动作用
意识和人工智能
实事求是是马克思主义哲学的精髓【马克思主义基本原理的体系框架】
实事求是解放思想和实事求是的辩证关系
联系的普遍性和客观性
普遍联系联系的多样性和条件性 普遍联系中的系统 基本特征事物发展的方向性：前进、上升的运动变化 永恒发展事物发展的规律性
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡 矛盾的同一性和斗争性及其关系
矛盾是事物同一性和斗争性的作用 对立统一发展的动力内外因的辩证关系 规律矛盾的普遍性和特殊性及其关系 联系矛盾分析法是唯物辩证法的根本方法 和发质、量、度
展的量变和质变相互依存 基本规律质量互变量变和质变及其规律量变和质变相互渗透 核心质量互变规律的方法论意义
事物的自我否定 辩证的否定事物联系的环节 事物发展的环节 事物发展的周期性 规律事物发展的前进性和曲折性的统一
否定之否定规律的方法论意义 原因与结果：揭示事物之间引起与被引起的普遍关系 现象与本质：揭示事物外在表现与内在本质的相互关系 基本范畴内容与形式：揭示事物是内在要素与结合方式的统一 可能与现实：揭示事物发展中现在和未来的历史关系 偶然与必然：揭示事物发展中的两种不同趋势
【第四章结构图】
认识是在实践基础上主体对客体的能动反映 实践关系：改造与被改造关系 认识的本质主体与客体认识关系：反映与被反映关系 的关系价值关系：服务与被服务关系 实践对认识的决定作用 认识与实践认识对实践的反作用【马克思主义基本原理的体系框架】
从感性认识感性认识和理性认识相互区别 到理性认识感性认识和理性认识相互依赖 认识（第一次飞跃）感性认识和理性认识相互渗透 的本感性认识向理性认识飞跃的条件 认识的过程从理性认识理性认识回到实践的必要性 过程到实践
（第二次飞跃）理性认识回到实践的条件 认识过程的循环性和上升性
真理的客观性和价值性 认识的真理性真理的绝对性和相对性 实践标准的确定性 真理实践标准的不确定性 逻辑证明是实践标准的补充 相互对立
真理与谬误相互依存
相互转化
归纳和演绎
思维方法分析和综合
抽象和具体
历史和逻辑
马克思主义基本原理知识结构图 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 科学内涵：（不同角度，不同内涵）
产生条件 ①时代产物
②革命实践 ③文明成果
产生与发展：
马克 发展 ①俄国列宁主义 ②中国化的马克思主义 思
主义基本内容：①理论特征 ②政治立场 ③理论品质 ④社会理想
组成部分：①马义哲学 ②马义政治经济学 ③科学社会主义
学习运用：①理论与实际结合 ②作为行动指南
第一章
世界的物质性及其发展规律
1
物质与运动（关系）
物质运动和静止 方法论：一切从实际出发
时间和空间
社会的物质性表现①②③
实践内涵、基本特征①②③、基本形式①②③人的存在方式
2
规律：含义、客观性
自然规律与社会规律
意识能动作用①②③④
3
第二章 认识世界和改造世界
认识 的本质及规律 4
5
马克思主义基本原理概论的学习，在整个考研政治的复习中举足轻重。接下来，文登将为同学们详细阐述马原到底是什么，以及这门课程的具体框架体系，希望对同学们复习考研政治有所帮助。
学科概述
首先，明确马克思主义基本原理概论“是什么”，它是一门政治课。马克思主义基本原理概论主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三部分内容：马克思主义从哲学高度说明了社会历史的客观性，对社会主义实现的必然性作了一般的历史观论证;政治经济学则立足于生产资料私有制论述了剩余价值的来龙去脉，对社会主义实现的必然性作出了具体实证的证明。通俗地说，马克思主义哲学以及马克思主义政治经济学是科学社会主义的论据。
其次，明确马克思主义基本原理概论“考什么”。马克思主义基本原理概论共考查24分：其中马克思主义哲学考点所占分值高达16分，政治经济学考点占4-6分，科学社会主义考点占2-4分。马克思主义哲学是马克思主义基本原理概论的考试重点，它是本科目材料分析题的唯一考查范围。
框架体系
第一章，绪论。第一章从整体上说明了马克思主义，揭示了马克思主义的含义、产生及特征，并点明学习马克思主义的方法。在深入细致地学习马克思主义基本原理概论之前，理解绪论所言大有裨益。
第二、三、四章，马克思主义哲学。第二章唯物论(第一节)和辩证法(第二节)、第三章认识论、第四章唯物史观展开论述了马克思主义哲学的内容，是材料分析题的集中出题范围。唯物论的核心词是物质和意识，辩证法的核心词是联系、发展和矛盾，认识论的核心词是实践和认识，唯物史观的核心词是社会基本矛盾和人民群众。
第五、六章，马克思主义政治经济学。第五章在说明简单商品经济后转向了商品经济在出现雇佣之后的新阶段--资本主义商品经济，从经济基础和上层建筑两个层次深入分析了资本主义社会的本质。第六章介绍了资本主义发展的新阶段--垄断资本主义的特点以及当代资本主义的一些新变化，分析了这些新变化的实质，并坚定地表明资本主义终将成为历史。
第七、八章，科学社会主义。马克思主义哲学与马克思主义政治经济学分别从历史规律和资本主义两方面论证说明了共产主义实现的历史必然性之后，接下来的主题显然就是共产主义如何实现：其一，社会主义是共产主义的初级阶段是实现共产主义的必由之路;其二，社会规律要通过实践活动来实现。第七章论述了无产阶级革命以及十月革命成功实践之后的探索及无产阶级专政理论，然后在理论上说明了社会主义的基本特征，从现实出发说明了马克思主义政党建设社会主义的艰巨性和多样性。第八章以同一逻辑在理论上详尽阐述了共产主义的基本特征，并清楚论证了共产主义实现的历史必然性，同时在现实性上也对共产主义实现的长期性作了说明，现实与理想并不冲突，它们统一于中国特色社会主义。
开题答辩常问的问题
一、开题答辩常问的问题涉及到以下几个方面
答辩老师认为并建议学生：
1、 题目的难度太大。与自己导师商量，以调整之
2、 题目的难度太小。与自己导师商量，以调整之
3、 题目的工作量太大。与自己导师商量，以调整之
4、 题目的工作量太小。与自己导师商量，以调整之
5、 有时要求学生对其所选题目的创新性进行论述
6、 题目过于陈旧。与自己导师商量，以调整之
7、 题目实用性太差。与自己导师商量，以调整之
8、 计划采用的技术太陈旧。与自己导师商量，以调整之。
9、 题目与学生将要进行的工作不符。与自己导师商量，以调整之
10、 学生针对自己选定的题目应该做哪些工作还没有了解。学生回去后深入了解之
二、具体问题
1、 为何选此题目？
2、 题目的创新点是什么？
3、 题目所在的研究领域现状如何？
4、 题目的实用性如何？
5、 毕业设计经历的主要阶段？
6、 准备采用哪些技术？
7、 准备采用的技术先进性如何？
8、 你自己认为题目名称与要做的工作内容相符吗？
9、 你自己认为题目难度如何？太大？太小？还是恰好？
10、
11、
12、 你自己认为题目所代表的工作量合适吗？太大？太小？还是恰好？ 设计完成后达到什么目标？ 需要用到什么设备？现有的条件是否能满足？
三、开题答辩后的材料提交内容
根据上述一中所述精神，任选二中五个问题来回答，并写成WORD文档。交给导师。
注意：
任选回答的五个问题必须涵盖选题原因与难度、题目创新点与实用性、计划完成的主要内容与阶段。
开题答辩常问的问题 [篇2]一、所有同学注意，所有表格里的字体、行间距等尽量统一
二、开题、答辩会议记录里的问题：
1、你们的“开题报告会纪要”里写3-4个问题，并回答好。参考问题如下：
1、为什么选这个题目？
2、你的设计主要包含哪些技术指标？与同类设计相比，有哪些创新或改进？
3、就你的设计选题，需要哪些基础知识，关键技术是什么？
4、你的设计思路是怎样的？设计难点是什么？
5、你的设计最终达到一个什么程度？用什么来验证？
6、简要介绍一下你的设计是如何实现选题的功能的？
“答辩报告会纪要”的问题，请根据答辩时，老师给每个同学提得问题，选3-4个并写好答案。
以上的各人自己准备好，发电子稿给我。
三、中期检查（或用于指导过程记录）参考模板
（一）、对整个系统的设计原理已经掌握，但进度与预期的偏慢。做毕业设计的时间没有得到保障。到目前为止，论文的初稿还没有完成。
建议：在阅读完参考文献的基础上，完成选题的意义和国内外研究现状的论述，然后就本课题的研究基础进行论述，再完成系统的硬件设计，并对系统的各个部分的工作情况及原理进行阐述，最后就系统的调试及仿真结果进行描述，直至完成整个论文。
（二）、论文的基本框架结构及设计中的软件语言程序已基本完成，对设计中的技术基础掌握情况较好。但在后期的工作中时间上没有保障，还需继续抓紧时间完成后续工作。 修改意见：
1、摘要部分不够精练，
2、研究背景和研究现状不够详细，表达不清楚，
3、给出系统的整体框架结构图，完成系统中各模块的工作原理的阐述及在系统中的工作情况。
4、论文的格式不规范，参考文献的引用在论文中没有标注。
（三）、首先，论文的主体部分对系统的原理表述不够清楚，论文的层次结构安排欠合理，对系统的各个组成部分的工作情况阐述不详细。
其次，论文的格式不规范，参考文献的引用在论文中没有标注。
（四）、设计过程没有按预定方案有序进行，时间上没有保证。初稿中软件代码编写应进行优化，以保证以最少的资源和最低的能耗完成设计。
参考文献方面，应注意查阅相关外文资料，以保证其设计方法与最新形势同步。
书写格式方面，应注意参阅《湖南科技学院本科毕业论文撰写规范》，以保证规范性。 （五）1、论文初稿已经完成；2、完成中期工作量，还存在不足。
具体修改意见如下：1、补充章节之间的过度段落；2、参考文献按照学校的规范写，同时标出在正文中的具体位置；3、中文摘要写得不好，摘要主要体现你的设计具体工作是什么？简单说明利用什么原理实现？ 4、参考文献要按照在正文中的第一次出现的顺序编号；5、图题的字号要按照学校的要求。
开题答辩常问的问题 [篇3]在决定研究生培养质量高低的诸多因素中，硕 士论文开题报告的质量决定着硕士论文的质量。因为，导致硕士论文写作质量低下的所有因素都出现 在硕士论文开题报告阶段。笔者根据自己指导硕士 研究生论文多年积累的经验，拟从硕士论文开题报 告常见问题切入，对学术研究的问题意识和学理意识展开探讨，以求教于大方之家。
一、硕士论文选题的首要依据：专业标准
学术研究始于选题，选题就是选择一个值得研究 的问题。硕士论文开题报告的首要任务是选题。一个好的选题必须遵循两大标准:专业标准和问题标准。
何谓专业标准?即：一个选题必须在该研究生所攻读的专业范畴之内，必须是本专业公认的研究 问题。此标准如何确定?首先要以国务院学位委和 教育部制定的《授予博士、硕士学位和培养研究生的 学科、专业目录》为准;其次，要根据国务院学位委和教育部为各个一级学科及下辖二级学科规定的“学 科概况”和“学科研究范围”为论文选题的唯一依 据——这是学位论文不能逾越之规矩。
以马克思主义理论一级学科所属二级学科“思想政治教育”专业为例，其“学科概况”为：思想政治 教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们 正确世界观、人生观、价值观的学科。”其“学科研究 范围”是“思想政治教育的性质、规律、功能、内容、方法研究，中国共-产-党思想政治工作史与基本经验研 究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教 育研究，思想政治教育创新与发展研究，新时期世界 观、人生观、价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想 政治教育案例研究，高校学生思想政治教育与管理 工作研究，大学生职业道德教育研究，未成年人思想 道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。”[1 ] 据此可知，思想政治教育专业的硕士研究生论文选 题必须在上述范围之内。可是，该专业研究生却有许多论文选题
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