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冀教版五年级科学上复习题（第二、三单元）
1、 向日葵的花盘能随着太阳的方向转动，这种特性称为
2、 一般情况下，多数植物的根总向下生长，茎向上生长，根的这种特性称为向地性，这是由于植物受到地球引力的结果。
3、 我们知道蚯蚓适于生活在阴暗潮湿的环境中。
4、 我们知道：昆虫是鱼类喜欢摄食的优质动物蛋白饲料。养鱼者可以在夏季充分利用昆虫的趋光性，用灯光诱集昆虫喂鱼。
5、 人类的生存依赖于环境，离不开，还要适应
6、 我们知道的冬眠的动物有：7、 骆驼是最适应沙漠环境的动物之一，享有“沙漠之舟”的美称。
8、 人类的衣食住行需要和动物提供。
9、 像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或相近的体色，叫
10、 像竹节虫、和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫做拟态。
11、 人类为了生存，必须保护环境，与自然和谐相处。
12、 蛇抵御严寒的方法是；大雁抵御严寒的方式是。
13、 在城市规划中，一个优秀的设计师和英明的决策者，应当将位。
14、 动物依季节不同变更栖息地区的习性，称为。
15、 动物按食物可分为肉食性动物，草食性动物，杂食性动物。
16、 植物生长所需要的水分主要存在于中。
17、 蚯蚓适于生活在潮湿的环境中，这说明它有
18、
19、 仙人掌适合生长在沙漠中的特征是。
20、 “雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳”。这说明
21、 人类与大自然和谐相处的方式有：理厂，减少向大自然排放污水、骑自行车，步行上下班、建立自然保护区。
22、 山药、胡萝卜、属于根；莲藕、土豆、干姜属于茎。
23、 环保广告词有：24、 人类破坏环境的行为有：用农药和化肥。这些都造成了人类生存环境的严重污染和破坏。
二、问答题。
1、说说使用一次性筷子有哪些危害？
答：生产一次性筷子，需要大量的木材，在短时间内过量地砍伐树木，会使土地裸露、水分蒸发、影响周围的环境，造成干旱或者洪涝灾害。
2、你知道哪些动、植物防御敌害的方法？举例说一说。
答:用拟态保护自己的动物有：枯叶蝶、竹节虫。用保护色保护自己的动物有：青蛙、蝗虫。用硬壳保护自己的动物有：乌龟。用蜇刺保护自己的动物有：刺猬、蜜蜂、蝎子。
有些植物长有尖刺或厚皮防止自己受到侵害：仙人掌、玫瑰。有些植物分泌毒液保护自己：常青藤。
3、鲤鱼的形态结构是怎样与水中的环境相适应的？
答：（1）鱼流线型的身体有利于在水中运动。（2）鳍可以在鱼游泳时划水，尾鳍可以掌握方向。
（3）鳃帮助鱼呼吸。这些结构适应鱼在水中生活。
五年级上册期中考试知识点总结
【第一单元 小数乘法】（30分）
1、 小数乘整数的意义：
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和是多少。
2、小数乘小数：【五年级上册科学总结期中知识】
计算方法：
（1）先按照整数乘法算出积，再点小数点 。
（2）点 小数点 时，看 因数 中一共有几位小数，就从积的 右边 起数出几位
点上小数点。
（3）积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。
注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简。
3、比较大小：
一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；
一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。【五年级上册科学总结期中知识】
一个数（0除外）乘1，积等于原来的数。
4、积不变的性质：
在一个乘法算式中，第一个因数扩大或缩小几倍，第二个因数也跟着缩小或扩大相同的倍数，积不变。
5、求近似数的方法一般有三种：
⑴四舍五入法；⑵进一法；⑶去尾法
6、运算定律和性质：
整数四则混合运算的运算定律和性质对小数同样适用。
加法：加法交换律：a+b=b+a
加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
减法：减法的性质：a-b-c=a-(b+c)
a-(b-c)=a-b+c
乘法：乘法交换律：ab=ba
乘法结合律：(ab) c=a (bc)
乘法分配律：(a+b) c=ac+bc【(a-b) c=ac-bc】
除法：除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)
【第二单元 位置】（7分）
1、行和列的意义：竖排叫做 列 ，横排叫做 行 。
2、数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
3、数对表示位置的方法：先表示 列 ，再表示 行 。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。
例如：（7，9）表示 第7列，第9行 。
4、两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一 列 上。如：（2，
4）和（2，7）都在第2 列 上。
5、两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一 行 上。如：（3，6）和（1，6）都在第 6 行上。
6、物体向左、右平移， 行 数不变，列数减去或加上平移的各数。
物体向上、下平移， 列 数不变，行数减去或加上平移的各数。
7、用数对要能解决两个问题：
（1）、给出一对数对，能在坐标图中标出物体所在位置的点。
（2）、是给出坐标中的一个点，要能用数对表示。
【第三单元 小数除法】（30分）
1、小数除法的意义：
已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积是0.6，其中的一个因数是0.3，求另一个因数是多少。
2、小数除以整数的计算方法：
小数除以整数，按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。 整数部分不够除，商0，点上小数点，如果有余数，要添0再除。
3、一个数除以小数的计算方法：
（1）先移动除数的小数点，使它变成 整数 。
（2）除数的小数点向右移动几位，被除数 的小数点也向右移动几位（位数不够的，
在被除数的末尾用 0补足）；
（3）然后按除数是整数的小数除法进行计算。
4、比较大小：
一个数（0除外）除以1，商等于原来的数。
一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数小。
一个数（0除外）除以小于1的数，商比原来的数大。
5、除法中的变化规律：
①被除数大于除数，商大于1；
被除数小于除数，商小于1
②商不变的性质：
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
③商的变化规律：
除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商就扩大（或缩小）几倍；（与被除数相同） 被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商就缩小（或扩大）几倍。（与除数相反）
6、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出
现，这样的小数叫做循环小数。
循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。
如6.3232„„的循环节是32.
写循环小数：
（1）可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面各记一个循环点，
循环点最多只点两个。
（2）也可以写几组后加省略号
7、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。
小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。
小数分为有限小数和无限小数，循环小数就是无限小数中的一种。
8、取近似数有三种方法：
（1）四舍五入法；（2）去尾法；（3）进一法。
在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据实际情况保留一定的小数位数，求出商的近似数。
★求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。 ★计算钱数，保留两位小数，表示精确到分。保留一位小数，表示精确到角。
9、小数四则混合运算顺序：
小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序完全相同。
（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；
（2）如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算；
（3）如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。
【第四单元 可能性】（5分）
1、事件发生有三种情况：可能发生、不可能发生、一定发生。
2、可能发生的事件，可能性大小。
（1）把几种可能的情况的份数相加做分母，单一的这种可能性做分子，就可求出相应
事件发生可能性大小。
（2）份数越多，可能性越大。
【第五单元 简易方程】（30分）
一、用字母代替数
1、在含有字母的式子里，乘号可以记做“• ”，也可以省略不写。
（1）数字与字母相乘，省略乘号，要将数字写在字母的前面。
（2）字母与字母相乘，直接省略乘号。
（3）括号与数字相乘，要将数字写在括号的前面，再省略乘号。
★ 特别地1a=a这里的：“1“我们不写
★加号、减号、除号以及数与数之间的乘号不能省略。
2、a×a可以写作a·a或a2，a2读作a的平方. 2a表示a+a 或2×a
二、等式与方程
1、方程：含有未知数的等式称为方程。
★方程必须满足的条件：必须是等式 必须有未知数，两者缺一不可。
★所有的方程都是等式，但等式不一定都是等式。
2、等式的性质：
性质1：等式两边加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等。
性质2：等式两边同时乘以或除以一个相同的数（“0”除外），左右两边仍然相等。
孩子们，你们的进步是老师最大的快乐！
2016年五年级上册数学期中考试质量分析
一、基本情况分析
我校五年级共有学生9人，参加本次9人。总分630分，平均分70分，最高分90分，及格人数7人，及格率77.8%，优秀人数2人，优秀率22.2%.良好4人，良好率44.4%
二、试卷情况分析
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，特别是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题能力的考查。
三、答题情况分析
（一）取得的成绩
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从学生的做题情况看:小数乘除法计算法则，可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
2、计算能力方面掌握较为扎实。
学生对小数乘除法的计算，掌握较好，第六大题的第5小题，多数学生没有较强的简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强， 解决问题的策略多样化。如，解决问题的第六题第5小题出现了不同
的解题方法。
（二）存在的问题
1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。解决问题最后一题考查了学生对难度较大，很多学生没能正确作答。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
3、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。大多数数学老师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。
4、计算不细心。书写不规范、卷面不整洁。
最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。
四、今后努力方向
1、要全面、深入理解教材编排意图。教材是课堂教学、教学评价的主要依据，各单位要从充分利用校本教研机会，加强对，教材研读和培训，促进教师系统地了解教材，把握各单元、每课时教材的重难点，
达到灵活使用教材的要求。
2、要重视让学生体验学习过程。教师要改进教学方式，教学中要重视引导学生体验知识形成的过程，培养学生的分析能力。尤其是在教学解决生活中的数学问题时，要充分引导学生的思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。
3、要重视引导学生积累生活经验。教师在教学时，要充分搭建数学与生活的桥梁，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围的事物设计数学问题。要结合教学内容，有意识的引导学生观察生活，留心生活中的数学问题，学会用数学的观点去认识事物，分析问题，不断积累生活经验。
4、要加强学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯是学生学习成功的关键因素。在教学中，教师要重视对学生进行良好学习习惯的培养。如:认真审题，深入分析，仔细答题，用心检验等习惯。
2016——2016学年上期 五年级数学期中考试质量分析
头峪小学：贾拴照 2016.11
2016年五年级上册数学期中考试质量分析 [篇2]一、试卷分析
本次期中测试题由我们数学组亲自命题。因受教学进度的影响，本次命题只涵盖了第一二单元的内容，主要包括：倍数与因数，图形的面积。题型多样，共分七大块：填空、判断、选择、组数、操作画图、解决问题。题量适中，题目灵活，有一定的难度。
二、好的方面
全年级600人参考，人平分81．3分，及格率90%，优分率70% 。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、存在的主要问题及成因分析
从试卷分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。
（一）填空题：
1．1～20的自然数中，奇数有（ ）个，偶数有（ ）个，质数有（ ）个，合数有（ ）个。
关于合数个数，大部分学生不认真思考，看到质数是8个，就直接写了合数是12个，没考虑到“1”既不是质数，也不是合数。
32．在2，5，0.4，0，7，4，21，29这些数中，自然数有（ ），奇数
有（ ），偶数有（ ），质数有（ ），合数有（ ）。
部分学生看题不仔细，0.4错看成0和4，导致填错。也还有部分学生概念不清。
4．5个连续奇数的和是205，这5个奇数分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
部分学生能算出41，但41是中间数，还是起始数，没搞清楚。
5．在括号里填上适当的质数。 21=（ ）×（ ）=（ ）+（ ）
后面的两个加数，部分学生填的不是质数。说明对质数不熟。
6．两个完全一样的三角形，拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形，其中一个三角形的面积是( )。
7．梯形的上底与下底的和是28厘米，高是3厘米，这个梯形的面积是（ ）。
8．一个平行四边形面积是38平方厘米，底是9.5厘米，高是（ ）。
这3题主要是计算后没写单位名称。
10．在括号内填上各算式的结果是奇数还是偶数。
奇数的平方是（ ）
奇数的平方应该是两个奇数相乘，学生没理解，都当成是两个奇数相加去考虑了。
（二）判断题：
错误不突出。
（三）选择题：
3．19a是质数，那么a是（ ）。
A、19 B、 1 C、质数 D、不一定
部分学生对于两数相乘后的结果仍是质数，不太理解。
5．2016年中，只有第（ ）季度中各个月的天数都是质数。
A、一 B、二 C、三 D、四
此题综合性很强，既要熟悉100以内的质数，还要知道2016年是闰年，2月有29天，还得分析每个月的天数，还得理解季度的意思。学生错误率较高。 （四）根据特点，合理组数。
在0，2，5，7中任选三个数字，组成符合下列要求的三位数。
（1）是2的倍数 （写两个）
（2）是3的倍数 （写两个）
（3）是5的倍数 （写两个）
（4）既是2的倍数，又是3的倍数 （写一个）
（5）既是3的倍数，又是5的倍数 （写一个）
（6）同时是2、3、5的倍数 （写一个）
错误原因在于，没看清题目，要求组的是三位数，有组两位数和四位数的，还有的不是用的0，2，5，7这几个数字，再就是对3的倍数特征不熟。
（五）动手实践，精确操作。
1．下面的方格图中，每个小方格的边长是1cm。分别画出一个面积是12 cm2的平行四边形、三角形和梯形，并且三个图形的高相等。
审题不细，部分学生画的图高不相等，总面积也不是12 cm2。 2. 画出下面各图形底边上的高，并量出它的长度。然后计算下面各图形的面积。（测量结果保留整厘米数）
很多学生没注意到“测量结果保留整厘米数”。再就是画的不是指定底边上的高。
（六）解决问题 4．五年级参加夏令营活动，无论是6人编成一组，还是8人编成一组，都正好无剩余，参加夏令营至少有多少人？
部分学生
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