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《口技》教学设计
岚山区后村镇初级中学 郑世迎
一、学习目标：
1、读懂课文，积累本课重点文言词语。
2、欣赏口技人精彩的表演，能说出其中的妙处，感受其高超的技艺。
3、学习、欣赏作者精妙的写作技巧。
二、重难点
1、积累重点文言词语；能感受到口技人“善”在何处。
2、学习、欣赏作者精妙的写作技巧。
三、教学方法
1、朗读教学法 2、启发点拨 3、合作探究
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入新课
播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段，观看完之后，让学生用一个字来评价。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？还是让我们一起走进林嗣环的《口技》，用心倾听口技人精彩的表演，感受其高超的技艺，同时也学习、欣赏作者精妙的写作技巧。
简介作者与编者，让学生记住本课的文学常识。
（二）、读懂课文
1、放录音，学生听读，注意字音、停顿、语速等。听完后教师强调几个重点字音：中间jiàn 曳yè屋 许许hū声 几jī欲先走
2、学生自由朗读，要求读准字音、停顿，尽量读出文中的意境。
3、教师点名读（2至3人），正音。
4、自主、合作：引导学生结合课下注释以及手中的工具书，自读课文，不求落实到每字每句，只需弄通课文大意即可。自己无法解决的问题可与周围同学讨论，仍无法解决的可留待集体解决。标出和现代意义差别较大的词语。教师巡视指导。
5、师生共同解决学生的疑难问题。
6、教师投放本课重点词语，一方面检测学生自学情况，另一方面以进一步强调巩固这些重点文言词语。
通假字 ：【满坐寂然。】“坐”同“座”，座位。
古今异义词：
1）、但闻屏障中抚尺一下 但：古义只；今义表示转折的连词。
2）、虽人有百手 虽：古义即使，表假设的连词；今义表转折的连词。
3）、两股战战，几欲先走 股：古义大腿；今义屁股 走：古义跑；今义指步行。
4）、会宾客大宴 会：古义适逢；今义会议
5）、宾客意少舒 少：古义稍微；今义数量小
多义词：
乳 妇抚儿乳（动词,喂奶） 绝 以为妙绝（副词,极） 妙 众妙毕备（妙处） 儿含乳啼（名词,奶头） 群响毕绝（动词,尽、消失） 以为妙绝（奇妙） 难句试译：
1）、妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
译文：妇人抚摸着孩子喂奶，孩子含着乳头哭，妇人轻声哼唱着哄小孩入睡。
2）、中间力拉崩倒之声。
译文：中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。
3）、口有百舌，不能名其一处也。
译文：即使嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一处来。
4）、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
译文：在这种情况下，宾客们没有不变了脸色，离开了座位，捋起衣袖露出手臂，两腿发抖，几乎想抢先跑掉。
7、点名学生简单复述课文内容。
过渡：一篇文章仅仅读懂是远远不够的，我们还需品出其中的妙处。
（三）欣赏体验
1、对于口技人高超的技艺作者用了一个字来评价，你能找出是哪一个字吗？（善）口技人的“善”体现在哪些地方？
此处主要引导学生体会：
A、口技人的“善”体现在他精彩的表演上，那么多声音“一时齐发，众妙毕备”，太厉害了！（口技人主要表演了几个场景？思考讨论后明确：梦中惊醒、渐入梦乡、火场百象三个场景。你最喜欢哪一个场景？为什么？重点引导学生欣赏最后一个场景，通过指导朗读让学生感受。）
B、口技人的“善”体现在宾客的反应上。（找出描写宾客反应的句子体会神态、动作描写。这些描写的作用是什么？这属于什么描写？）
C、口技人的“善”体现在简单的道具上。（文中几次提到道具？有什么作用？学生讨论明确 ：两次。在内容上反映了口技人高超的技艺，结构上首尾照应。）
过渡：“口技”好听不好写，因为声音是看不见、摸不着的。但《口技》的作者出色的描写使读者如闻其声，这与作者运用高超的艺术表现手法是分不开的。
2、在艺术表现手法上，你能说出本文妙在何处吗？（或在写作上值得你借鉴的有哪些呢？）
此处主要引导学生体会：（不可求全，学生点到哪个方面就重点研讨哪一方面）
A、正面描写与侧面描写相结合的手法。（拓展：《绝唱》中对王小玉演唱的描写。）
B、首尾呼应的结构特点。
C、以静写动的手法。（此处课进行拓展，投放其他作品中一些精彩的例子以加深学生的印象，如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”王籍的《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。）
D、按时间顺序，叙事条理。(全文以时间先后为顺序，由施屏障始，到撤屏障止，顺着众宾的所闻写来，使读者能有亲历的感觉。)
E、行文有波澜。(短短的三百字，由静到动，再由动转静，又由静转为大动，最后戛然而止，使人感到全文变化多端，波澜起伏，痛快淋漓。)
（四）教师小结
仅靠一张嘴及几样简单的道具，却能描摹出成千上万种声音，描摹出许多栩栩如生的场面，使人不得不听而赞之。古老的民间艺术在这篇文章中被作者表现的淋漓尽致，其独特的艺术魅力让人为之击节叹赏。
（五）布置作业
1、背诵课文，整理本课重点文言词句，进一步巩固记忆。
2、写作练习（二选一）：
A、就本文的某一写作特色写一篇简短的赏析文字。
B、运用正面描写与侧面描写相结合的方法描写一个人物形象。
《口技》教学反思
岚山区后村镇初级中学 郑世迎
《口技》是一篇经典的文言文，篇幅虽短，但知识点却很多。在一课时的有限时间里到底应该让学生掌握什么、领会点什么，的确让我难以取舍。经过一番思考，我决定还是从两个大的方面：口技人的精彩表演与作者的精妙写作手法上引导学生进行赏读、研究，至于具体的知识点教学主要取决于学生的理解程度。这样既在大的方向上把握住了文章的重点内容与主要写作特色，又在细处体现了学生的自主性，做到了以学定教。我想这样处理，应该符合新课改的精神。
为了激发学生学习兴趣，同时让学生更感性的了解口技这一古老的民间文化，在课前我播放了一段口技表演的视频，并借此导入。文言文应主要以诵读为主，在读懂“言”的基础之上，适当引导学生对“文”进行赏析，做到“文”“言”兼顾。因此这节课我一开始主要通过多种形式的朗读，然后引导学生疏通文义、积累重点词句。这一过程主要让学生进行自主合作学习，以培养训练学生的自学能力。这一环节结束后，重点引导学生对“文”进行赏析。通过一个“善”字引导学生感受表演者的高超表演技能，然后再过渡到对写作特色的赏析。这一环节是整堂课的重点与难点。我仍然放手给学生，引导学生大胆进行赏析，鼓励学生谈出自己对课文的理解，不求学生理解有多深，但求学生能养成深入探究的意识与习惯。对于教师来说这一环节极富挑战性，不确定因素太多，关键看教师如何引导点拨。
由于时间安排上存在困难，本课的拓展迁移——写作训练只能以作业的形式留待学生可下完成，在效果上可能会有点折扣。
《口技》教学反思
教授《口技》一课主要想从锻炼学生的听、读、说、写入手，因为这是新课程大纲对学生的基本要求，也是学生学好语文的基本方法。又因为《口技》又是一篇文言文，所以必须按照学习文言文的方法进行教授，朗读教学首当其冲。大致可以分为这样四步：读中学、读中悟、读中品、读中写。
读中学
我大胆的推翻了先由教师范读，学生在听的思路。因为学生在没有自己读的情形下，有的字词甚至还拿不准确有怎么能让他赏析。所以，第一遍的朗读我让学生先读，而且是朗读，这样就可以很好的知道学生到底还有哪些字词没有掌握，哪个句子节奏读得不准确，然后做到有目标的指点和纠正。
《口技》一文的朗读很重要，必需把每个阶段的情景惟妙惟肖的读出来，该紧张的地方就紧张，该迟缓的地方就迟缓，才能学生就感受当时听众那种身临其景的感觉。
我设计了比较阅读。在读文章的第二段、第三段的时候我播放了虹云老师的音频，听后让学生比较，找出自己的优点和不足，并找出录音的优点加以学习、品味，然后再模仿，力争朗读水平上一更高的台阶。
其中，有一女生的点评就很适合她说：“老师的朗读注意了节奏的快慢，因为她是结合真实的场景去想象、去描摹的。”又一女生说：“老师读出了起火时的突然，尤其是在黑夜，更让人惊心”
可见，这些学生是在认真听的基础上，真正体悟到了句子的含义才能点评到位的。然后进行了试读，效果明显比前一次好。【口技教学反思】
如果经常这样训练，相信学生的朗读水平一定在短期内就能有很大的进步。读中学，不仅学到了基础知识，还提高了欣赏水平、朗读水平。
读中悟
这是在第一步的基础上才能完成的。主要借助课下注释、工具书，自主地疏通字词，疑难点提出，现在小组内解决，解决不了的提交全班，然后还可以请教你自己信得过的同学，请他们帮忙，最后教师解决都完成不了的，实现真正的师生互动，合作完成译文。
这个环节，学生不仅熟悉了文章，而且还积累了一些文言知识，提高了文言文的阅读能力。
读中品
我设计了两个环节。
一是场景描写的方法。通过分析“课文是按什么顺序来描写口技表演的？请从文中找出依据 ”既学习了场景描写的方法（由外到内，由远及近，由小到大），又一次熟悉了文章内容，为后面的写场景做了铺垫。
二是分析开头和结尾，提出疑问“文章开头和结尾都写到了表演道具,这是不是简单的重复?”以期引入正侧面描写。在老师的引导之下，学生又投入到对文本的理解当中。明确正侧面描写的区别，学习侧面描写的好处，并希望能在今后的写作中更好地应用。
读中写
先给学生播放了一段《安塞腰鼓》的视频，让同学们在认真看，认真听的基础上，加入自己丰富的想象，用文字将自己看到的表演者的神态、动作、听到的腰鼓声，用上学习的方法描绘下来，感受一下陕北安塞腰鼓的艺术特色，字数在200字左右。【口技教学反思】
既锻炼学生们认真听、看的好习惯，又培养学生尊重我们5000年的民间艺术，要在我们的手中传承并发扬光大。
整个的教学环节是比较流畅的，但是也有一些遗漏，例如在学习侧面描写时应该再让学生回扣课文，找出文中的侧面描写。最后一个环节应该让更多的学生站起来读读自己的作品，只可惜时间不很充足。今后的课堂有待更好地把握时间。
心得一：民族团结进步心得体会
中华民族是56个民族团结的大家庭。20xx年已经过去了，回首中华人民共和国XX周年的华诞，十月一日在天-安-门广场阅兵仪式又再次吸引了全世界的目光。时至今日，我们中国已经走过了XX年的风雨和坎坷路程。当全世界的人民都在关注着崛起的中华民族，我们都为自己作为中华民族的一名儿女而感到自豪。国庆庆典的壮观场面让每一个人难以忘怀，在新中国成立六十年大庆的日子里，天-安-门广场树立起56根民族团结柱，成为节日期间最为亮丽的风景之一。
XX年来，在党的民族政策的光辉照耀下，民族地区处处呈现经济繁荣、政治安定、文化发展、社会和-谐、民族团结的喜人景象。经济实现历史性跨越，综合实力显著增强。民族地区社会建设取得重大成就，各族群众综合素质明显提高。
XX年来，民族地区教育事业全面发展，建立了一大批各级各类民族学校，形成了具有自身特色的民族教育体系，培养了大批各级各类人才。民族地区医疗卫生事业成就显著。城乡基层卫生机构得到建立和健全，少数民族医疗卫生人才得到积极培养，民族医药得到重视和发展，新型农村合作医疗制度实现全面覆盖，各族群众健康素质不断提高。传统民族文化得到保护和弘扬，宗教信仰自由受到充分尊重。
民族团结进步事业蓬勃发展，各民族大团结日益巩固。长期以来，党和政府一贯重视民族团结进步事业，改革开放以来，群众性创建民族团结进步事业的活动在全国各地蓬勃开展，“三个离不开”思想和民族团结观念逐渐扎根千家万户。少数民族干部和人才培养选拔工作扎实推进。少数民族干部队伍日益壮大，结构不断改善，素质不断提高，一大批少数民族干部被选拔进县级以上各级领导班子，管理经济社会事务的能力进一步提高。
民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共-产-党和国家所追求的目标。社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共-产-党的领导和党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。作为中国民族政策体系的重要组成部分，它包括几方面的含义： 1、反对民族压迫和民族歧视。2、维护促进民族团结。民族团结包括不同民族之间的团结，也包含着民族内部的团结。3、各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提。4、反对民族分-裂，维护祖国统一。民族团结是社会安定、国家昌盛和民族进步繁荣的必要条件。中国的民族团结与国家统一有着内在的联系。民族团结的原则要求各族人民热爱祖国、维护统一，反对一切破坏团结、分-裂祖国的活动。
民族问题是社会总问题的一部分，具有普遍性、长期性、复杂性、特殊性、国际性和重要性。民族问题关系到国家的治与乱，民族问题处理不好，将打乱国家的经济、政治秩序，造成国家动荡不安；民族问题关系到社会的进与退，任何国家和地区都不能在矛盾、冲突、动荡和不安中进步；民族问题关系到人民的福与祸，民族问题处理得好，民族团结和睦，就会天下大定、国家大治、社会快速进步，人民安局乐业。
我们党历来高度重视民族问题和民族关系，把民族问题和民族关系列为我国五大关系之一。在长期的社会实践中，我们国家形成了平等团结互助和-谐的社会主义民族关系，各民族和睦相处、和衷共济，共同团结奋斗、共同繁荣发展，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。
心得二：民族团结进步心得体会
社会稳定、各民族团结，国富民强是我们每一个公民应有的共同心愿，也是我们作为一个新疆人应有的一份责任心，上对国、下对家。需要做好这一点，我们就必须从身边的每一件小事做起。
首先，我们应当加强思想政治学习，深入学习实践科学发展观活动。我们要深入学习实践科学发展观，就是要坚持以科学发展观为重要指导方针，旗帜鲜明反分裂，坚定不移抓稳定，不断推进藏区从基本稳定走向长治久安，不断推进小康新疆、平安新疆、和谐新疆建设。
加强民族团结教育，就要坚持反对分裂维护稳定，就要立场坚定、旗帜鲜明、措施得力、方法得当。广大党员干部要始终坚持把维护民族团结、反分裂斗争摆在维护稳定工作的首位，深入贯彻中央关于反分裂斗争的一系列重要指示精神，充分认识反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性，在维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定上立场坚定、旗帜鲜明，自觉在思想上行动上同党中央保持高度一致；要进一步牢固树立马克思主义祖国观，理直气壮地揭批“分裂分子”集团大肆歪曲历史事实、企图搞乱人们思想、模糊人们视线的险恶用心；要高举爱国主义和中国特色社会主义伟大旗帜，以实际行动捍卫中国共产党的领导、捍卫社会主义制度、捍卫民族区域自治制度；要进一步加深对宗教的本质和“分裂分子”集团利用宗教分裂祖国图谋的认识，全面正确地贯彻执行党的宗教信仰自由政策，用马克思主义宗教观，正确判断和处理宗教问题，积极引导宗教与社会主义社会相适应。同时，要继续加强正面宣传教育，更加广泛深入地揭露“分裂分子”集团分裂祖国、破坏民族团结的真实面目，要大张旗鼓地进行法制宣传教育，加大正面舆论引导力度，积极营造安定团结、遵守法律、和谐向上的良好舆论氛围。
立足实际，认清形势，加强团结。首先要充分认识反分裂斗争的重要性和紧迫性。科学发展观强调的是在社会和谐稳定环境中的发展，没有稳定，绝不会有发展，更不可能有科学发展。只有深入贯彻落实科学发展观，在保持社会和谐稳定中推进改革开放，通过改革发展促进社会和谐稳定，才能使各族群众和睦相处、和衷共济，共同创造经济社会跨越式发展和长治久安的伟业。长期以来，“分裂分子”集团一直处心积虑地破坏藏区的发展与稳定，在这种形势下，迫切需要广大党员干部特别是领导干部，用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，真正把科学发展观转化为推进科学发展、促进和谐稳定的坚定意志、正确思路、实际能力、政策措施和自觉行动，以更好地把握人民的意愿，把握藏区发展进步的关键。因此，我们要通过深入学习实践科学发展观，举一反三，准确分析和全面把握当前反分裂斗争的新形势，始终紧绷政治这根弦，始终保持清醒的头脑，始终保持临战状态，切实做好打大仗、打硬仗的准备，坚决粉碎“分裂分子”的新一轮进攻，坚决维护祖国统一，确保国家安全和新疆社会稳定。
坚持反对分裂维护稳定，就要进一步加强民族团结。多少年来，青海各族人民和睦相处，共同建设自己的家园。汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、少数民族之间也相互离不开；各民族是一家，团结一心，共同繁荣、共同进步、共同发展。民族团结是社会主义民族关系的主旋律，中华民族是一个大家庭，任何人在任何时候搞分裂、搞破坏都是不得人心的，都是各族人民不答应的。团结稳定是福，分裂动乱是祸，这是颠扑不破的真理，牢固树立“三个离不开”思想，坚决地同”分裂分子”集团分裂活动进行斗争，反对分裂，用自己的实际行动来维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一。自觉地维护祖国统一和民族团结，还要进一步提高讲政治、讲党性的能力和水平，牢固树立“民族团结无小事”的思想，团结一切力量，社会稳定、繁荣是全国各族人民的共同心愿，是藏区科学发展的根本前提，“分裂分子”集团妄图分裂祖国的阴谋是不得人心的，是注定要失败的。稳定压倒一切，确保社会稳定是当前我区各部门各条战线的首要政治任务，也是全面夺取反分裂斗争胜利的重要基础。我们一定要按照“一贯彻、三坚持、两推进”的要求，切实增强政治意识、责任意识和大局意识，认真学习、努力实践科学发展观，扎实做好反分裂和维稳工作，使我区在稳定的环境下集中精力搞建设、一心一意谋发展，夺取我区发展稳定的新胜利，为建设富裕文明和谐的青海做出应有的贡献。
心得三：民族团结进步心得体会
团结就是生命，团结就是力量，团结就是形象，团结就是希望，团结就是胜利。各民族 团结友爱，是中华民族的光荣传统，是社会主义民族关系的生动体现，是中华民族繁荣发展的重要保证。我国自古以来是一个多民族的国家，全国共有56个兄弟民族劳动、战斗、生活在这片辽阔而富饶的土地上，各个民族都有悠久的历史和丰富的文化，并各有自己的文化传统、语言文字、宗教信仰和风俗习惯。尽管各个民族之间在历史上曾经存在矛盾与不和，发生过冲突和战争，但各民族之间的经济文化交流和友好交往，一直是历史的主流。
民族团结是我们从未忽视的问题。今年的民族团结教育活动显得尤为重要。我们学校是一个各民族学生与老师和-谐相处的大家园。学校有回族，撒拉族等多个民族的同学。学校在学习生活方面也给予少数民族同学很多的关心，而我们也应该用一种团结、友爱的态度来对待学校里的每一位少数民族同学。只有关系的和-谐才能创造出一个充满生机和活力的新校园。
无论从哪一方面说，和-谐都是发展的前提。如果没有了团结我们很有可能成为那个近代任人宰割的中国，实现中国的伟大复兴就会成为空谈，变成一个遥遥无期的梦想。面对国内外严峻的形势，我们更应做到团结，用一种全新的姿态面对世界！居安思危能使我们防患于未然，
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