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1、和爸爸妈妈谈心
执教：詹红英
教学内容：
三年级上册品德与社会第二单元“温暖的家”之“和爸爸妈妈谈谈 心” 。 教材分析：
本单元的主题是“温暖的家”，包含了“温暖的港湾”“爸爸妈妈，你们辛苦 ”“爸爸妈妈的心我能懂”三个主题。这三个主题的关系是既相对独立，又层层递进，“爸爸妈妈的心，我能懂”是在前两个活动主题学习的基础上，在学生的情感、态度、价值观初步形成候所产生的自然结果。这个环节由“和爸爸妈妈谈谈心”和“爱心留言条”两部分内容组成。教科书设计这两项内容，目的是让学生明白“为了家庭的温暖，家庭成员之间应互相沟通，互相理解，互相关心”。 因此本次活动设计主要引导学生和爸爸妈妈如何真诚沟通，在沟通过程中学会相互理解，通过交流让学生体会父母的辛苦和对自己的爱。
教学目标：
1.让学生懂得家庭成员之间要互相沟通,互相理解,互相关心,家庭才会更加和睦温馨。
2.指导学生会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
教学重点：
让学生懂得家庭成员之间要互相沟通,互相理解,互相关心,家庭才会更加和睦温馨。 教学难点：
通过学习，指导学生会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
教学准备：
1.教师准备：课件资料
2. “悄悄话信箱”：让学生通过悄悄话信箱，提出自己对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解，说出自己的心事。
一、温馨回忆，情境导入。
1、活动一：出示学生与家人的温馨照片。
师：听着舒畅的音乐，孩子们，随我一起走进温馨的回忆吧。这是谁呢？你能介绍一下照片上你和谁在一起，在哪照的吗？当时心情怎样？（师生互动交流）
师：这一张张照片记录了我们和家人在一起的温馨时刻。家，就是我们温暖的港湾。
2、铺垫小结。
师:在这个温暖的港湾里，我们每天都是开开心心，快快乐乐地吗？（不是）是呀，在这个温暖的港湾里，也有不和谐的音符，扰乱着我们温馨的家。你看， 滔滔小朋友这两天就遇到了烦心事。（播放视频生观看。）
二、设身处地，感悟方法
1、活动二：设身处地地体验
师：如果你是滔滔，你会怎么做呢？（指名说，师随机出示沟通、交流、谈心） 预设：生1：我会和爸爸说我想踢球。
生2：我会告诉爸爸我保证把学习搞好，你就让我踢吧。……
师：是呀，孩子们会把烦心事告诉爸爸，和他说说我们的想法，把这个烦心事解决掉。这就是谈心。谈心是沟通交流的一种方式,你还知道哪些沟通交流的方式? 预设：生：发短信、打电话、写信、请人帮忙……
师：那滔滔会怎么做呢？请看《滔滔的故事》（要求认真看，仔细听）
师：滔滔是怎么做的？（生说）
预设：生：滔滔主动找爸爸交流。（贴主动交流）
师：我们遇到烦心事时也应主动找爸爸妈妈交流，多和爸爸妈妈谈谈心。
板书课题：和爸爸妈妈谈谈心
师：滔滔谈心结果怎样？
预设：生：滔滔最后放弃了踢球,他理解了爸爸的行为。(贴理解)
师：可理解是相互的（贴相互）滔滔多希望爸爸也能理解他,同意他踢球,他可以怎么跟爸爸谈呢?
预设：生：跟爸爸保证不影响学习；保证合理安排时间；和爸爸讲讲踢球可以锻炼身体，说说踢球的好处和对自己的帮助。
师：孩子们说的这些其实就藏着和爸爸妈妈谈心的一些方法，快乐天使把他编成一首儿歌送给大家。
2、研读《沟通小技巧》。
（1）请学生自由读一读，读完后,同桌交流一下自己对儿歌的理解.
（2）分析理解《沟通小技巧》。
三、活动体验，明理导行。
1、活动三：正确处理和父母之间的矛盾。
师：课前老师也收集了孩子们的烦心事，让我们看看大家都有什么烦心事？（老师抽一张，读出：我考了77分，妈妈打了我。）
师：这是谁的？你挨打后的心情是怎样的？
预设：生：很难过，很委屈，我只有一次考差了。
师：你把心事和爸爸妈妈说了吗？你和爸爸妈妈是怎么谈的，给我们简单讲讲吧！（听完后抽生说说成功或不成功的原因）教师引导利用谈心小窍门
师：孩子们，你能用到刚学习小技巧来帮帮他吗 ？
预设：生1：和爸爸做保证,以后再也会了,一定要用心学习,让爸爸再给一次机会。
生2：告诉爸爸，自己考差了本来就很伤心了，你还打我，我心情会更糟，
以后就没心思学习了。
师：孩子们，现在你知道怎么和爸爸妈妈谈了吗？（生：知道了。）
师：我们再来看看这是谁的烦心事？（从烦心盒里再抽一张，读出:今天，爸爸妈妈叫我去补习，补了奥数，又补英语美术，烦死了！该怎么办呢？）这又是谁的？
师：这件事你想过和妈妈沟通吗？
生：我想过，也说过，可爸爸妈妈还是要我去。
师：你们有过和她类似的经历吗？（生：有）
师：那请你用今天学到的小技巧和爸爸妈妈谈谈（同桌一个当家长，一个当孩子，角色扮演交流）
2、角色扮演，模拟谈心。
请1组进行展示，师随机点评。
四、合作交流，领悟深化。
1、活动四：看故事，懂方法。
师:我们有烦心事,爸爸妈妈也有烦心的时候,川川小朋友的爸爸就因为工作上的事正生气了，放课件《爸爸生气了》
师：你看懂了什么？(生：儿子逗爸爸开心。)
师：是呀，我们都是家庭中的一员，当家人遇到烦心的时候也很需要我们。
活动五：遇问题，想办法。
课件出示画面,讨论交流: 妈妈下岗了，我…… ② 爸爸生病了，我……我和父母谈谈心。
师：我们该怎么做才能让他们快乐起来呢？（请选择一幅图，四人小组讨论，说说你的金点子）
预设:生：我选择第一幅，我会安慰妈妈，没了工作可以再找
我会把考100分的试卷给妈妈看，让妈妈开心
我会帮妈妈做家务，我会勤俭节约
预设:生：我选择第二幅图，我会照顾爸爸，给他讲笑话，让他开心，忘掉病痛
我会安慰爸爸，人都有生病的时候，会好起来的。（如果时间有余，四人小组，一个当爸爸，一个当妈妈，一个当孩子，进行表演，另一个当观众，看表演提意见；最后再请两个小组分别演一演）
2、小结。
师：有了你们的金点子，爸爸妈妈就会少一些烦恼，多一些快乐。家人之间只要互相沟通，互相理解，互相关心，（贴互相关心）我们的家就会更加和睦温馨。我相信每个孩子，在今后与父母意见不一致时，一定知道应该怎么做。
六、课后延伸
活动六：“心灵沟通”
1、把了解到的父母及家人的愿望、烦恼和兴趣、爱好用表格形式列出来，时刻提醒和指导自己怎么做，才能让爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢？（完成课本23页）
师：为了让我们的家快乐多多，温馨无限，课后我们及时了解父母及家人的愿望、烦恼和兴趣、爱好等，记录在这样的表格里，时刻提醒和指导自己怎么做，才能让爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐。（出示表格）
2、小结。
师：孩子们，在今后的生活中，我们要做一个有心人，坚持经常与父母沟通交流，并根据实际情况，拿出自己最切实际的行动，为家庭增添欢乐。
板书设计：
爸爸 互相沟通
和 谈谈心 互相理解
妈妈 互相关心
与父母沟通的技巧（顺口溜）
亲子沟通并不难，理解父母是关键。
父母养我多操劳，体贴父母理当然。
唠叨背后是关爱，面对要求莫逆反。
发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。
平时交流很重要，技巧方法勤锻炼。
跟 父 母 谈 谈 心 很 难？
我与房租婆的一段闲聊：
我：房租婆，你年纪看起来跟我父母差不多，小孩应该都读大学了吧！
房租婆：我有一儿一女，女儿今年上大一，学英语专业，儿子读高中了。
我：听口音你好像不是本地人士吧！
房租婆：我是安徽的，我跟我老公已经在外打工10多年了。 我：那这样会影响你跟你小孩的感情吗？
（关于此问题不知是不是自己问的有点唐突，包租婆没有立刻回复，大概过了几秒钟。。。）
包租婆：我跟孩子之间都没有感情，小孩从来都不给我和她爸打电话，除非身上没有钱用了，无论逢年过节还是平时，我从来都没有收到过他们的电话或者短信，偶尔我想他们，我给他们拨电话过去，要不就是在忙，就算有时候接通电话，跟我们聊天好像就是一问一答，仅仅寥寥数语， 我问，她便回答，不问那就算了，从来都没有主动问问我跟她爸爸身体好不好以及其他。。。。。。
我：听到这里我无语，除了傻笑化解此时的尴尬，我不知道自己还能说些什么。。。。
房租婆走后，我内心感慨颇多，要不是因为环境所迫，父母会选择背井离乡在外打工赚钱给我们读书？那有父母舍得自己的骨肉，想想父母在外日夜奔波就已经很不容易，然而搞到最后，父母除了那一点点钱以外，连自己亲生女儿儿子都成了最熟悉的陌生人，想想也挺可悲的，作为子女的，谁怜天下父母心，诸位是否能将心比心，体会到父母的不易，难道我们真的能对父母的付出熟视无睹吗？难道我们真的能把父母的付出当做理所当然吗？对于（在外）日夜奔波的父母而言，子女的慰问或者关心就是他们前进的动力呀！
有一种遗憾是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”
亲们，尽孝就在每天的日常生活当中，从身边的小事做起，拿起你手边的电话给爸爸妈妈打一个电话吧，别让“忙”引导你心“盲”一生，留下人生最大的遗憾。
沂南集体网络备课小学品社（品生）三年级下册
想和家长谈谈心
尊敬的各位家长：
上午好!
首先感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，这是对我们学校工作的支持，同时也是对我们送教上门的支持，谢谢你们!
召开这次家长会的主要目的就是“一切为了我们的特殊孩子”。
作为一名送教下乡的教师，我对下乡时发现的问题想和大家聊一聊。在我们的特殊家庭中是否存在以下几种情况：
（一）溺爱：这部分学生家长对弱智儿童及其疼爱，饭来张口、衣来伸手，不管孩子有什么要求，做家长的总是尽量满足。即使有什么错误，家长也予以迁就。家长不仅自己溺爱，同时也要求他人照顾。有的家长还认为这是对孩子生理缺陷的补偿。
（二）放任：一部分家长认为孩子有残疾，丧失了信心，虽不说是累赘，但是毫不关心，在家长眼里根本没有这个人，只养不教。也有的父母这个孩子是个累赘，交给年迈的爷爷奶奶照顾，常年不管不问、、、、、、
（三）自卑：有些家长受封建思想的影响太深，觉得自己生了个“傻瓜”，是“前世没有积好德”，产生了“低人一等，见不得人”的自卑心理。因此家长事事不愿孩子参加，时时不愿孩子外出。家长的这种闭关自守的教育，怎样才能使孩子独立走上社会与人
交际、正常生活呢？
（四）积怨：这类家长在工作、生活中稍有不顺心的事情，就迁怒于孩子，随口就骂，随手就打。父母难看的脸，挥舞的拳头，使他们不敢有任何分辨，结果导致孩子极大恐惧，学会说谎，变得怯懦、胆小，造成了极不正常的心理状态。
针对以上四种情况我相对大家说：
第一、溺爱型的家长，你把孩子的一切都做完了，我想问你，“百年”之后，你们不在了，孩子做什么？他又会做些什么？他什么都不会做。你们这样不辞辛苦地照顾孩子心里不就是想让他们好一点吗？你帮孩子的一切都做完了，而不去教会孩子自己做事，你对孩子的这种爱其实也是对孩子的另一种毁害。我们不仅要爱孩子更要严格要求特殊孩子。在生活中锻炼孩子自己的事情自己做。也许一个月两个月不会穿衣服可总有一天他会让你有意想不到的喜悦-----孩子自己突然会自己穿衣服了。
例如：望疃镇有几个家长对孩子的教育非常成功 !
他们严格要求自己的孩子，教会他们不少事情。有的特殊孩子自己能帮助家长做一点力所能及的家务，农忙时帮助家长掰玉米、还有一个特殊孩子自己会做简单饭-----“烧茶馏馍”。这些家长也是从看起来把“不可能”完成的事变成了现实。
第二、我想对那些自卑的家长说：你们不低人一等，更不是上辈子没积好德。我认为你们是最辛苦、最伟大的父母。要面对现实，家长要以健康的心态对待自己和孩子。不能悲观失望、自
暴自弃，要树立信心，以乐观科学的态度正视现实。
第三、要注意发挥榜样作用
家庭对于父母来说，先是自我教育。家长才是孩子最早、最好的老师。榜样对特殊孩子的成长起着重要作用，家长的一举一动，他们都看在眼里，记在心上，由于他们缺乏抽象思维，对他人的举止缺少辨别，见好学好，见坏学坏。因此，父母要以身作则，养成良好的习惯和公德，提高自我的文化素养，为孩子做个好榜样。
第四、要注意做到相互尊重
父母尊重孩子，是尊重他们的独立意愿和个性，是消除他们因残疾而产生自卑心理的最佳途径。当你交给孩子一件事情时，要表现出充分的信任感，相信他可以很好的完成。对于每一件有影响的事情，不仅做父母的要带头这样做，而且要教育其他子女甚至要求亲属、邻里配合这样做。目的是造成父母与子女、弱智儿童与兄妹之间的民主气氛，这样，在孩子心灵中就会产生一种平等的感觉，体会到家庭的温暖。
第五、 多鼓励和强化
由于残障儿童感知觉迟钝、识记缓慢，注意力分散，思维想象混乱等特点，在教育方面比正常儿童要花费更多时间、下更大的功夫，因此家长要有耐心要有毅力，严格要求训练孩子，持之以恒地进行强化训练；对孩子点滴的进步要给予肯定、鼓励，甚
至一定的物质奖励，帮助孩子树立信心，不断克服、矫正身心缺陷，促进身心发展，不能简单粗暴、半途而废。
我认为在教育特殊孩子的问题上，重要的不是教会他们学习多少文化知识，而是教会他们独立生活的技能，以便更好的适应这个社会。也许这条路很艰辛，我深信在我们社会、家庭、和学校的共同努力下，我们的特殊孩子会越来越好!
科 目：品德与生活
教学对象：三年级
课 时：1课时
教 师：张天芹
单 位：仁怀市大坝小学
课 题：和爸爸妈妈谈谈心
教学内容：
三年级上册品德与社会第二单元“温暖的家”之“和爸爸妈妈谈谈心”。
教材分析：
本单元的主题是“温暖的家”，包含了“温暖的港湾”“爸爸妈妈，你们辛苦 ”“爸爸妈妈的心我能懂”三个主题。这三个主题的关系是既相对独立，又层层递进，“爸爸妈妈的心，我能懂”是在前两个活动主题学习的基础上，在学生的情感、态度、价值观初步形成候所产生的自然结果。这个环节由“和爸爸妈妈谈谈心”和“爱心留言条”两部分内容组成。教科书设计这两项内容，目的是让学生明白“为了家庭的温暖，家庭成员之间应互相沟通，互相理解，互相关心”。 教学目标：我和父母谈谈心。
1.让学生懂得家庭成员之间要互相沟通，互相理解，互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2.指导学生会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
教学重点：
让学生懂得家庭成员之间要互相沟通，互相理解，互相关心，家庭我和父母谈谈心。
才会更加和睦温馨。
教学难点：
通过学习，指导学生会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
教学准备：
1.教师准备：课件资料
2.学生准备：完成调查表，爸爸妈妈的愿望、烦恼及兴趣爱好。 教学过程设计：
一、视频导入，激发情感。
1.揭示课题。
2.观看《父母的爱》视频，感受父母无微不至的关怀。
3.过渡到滔滔的故事。
4.出示内容：今天，爸爸因为我踢足球的事生气
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