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关于生命价值的思考
——读《温州的踪迹》和《阿河》有感
熊兴
《温州的踪迹》收纳在朱自清于1924年出版的诗文合集《踪迹》中，而《阿河》收纳在朱自清于1928年出版的散文集《背影》中。两部作品虽时隔4年，但因此可以反应出朱自清从来没有停止过关于生命价值的思考。
《温州的踪迹》由“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红”、绿、白水漈、生命的价格——七毛钱这四个部分组成。前三篇都是写画和写景的，感慨自然的“鬼斧神工”，感叹自然的可爱，然而到第四篇时朱自清的笔锋一转写起了人。前三篇笔调清新、自然和轻松，而最后一篇的笔调却是灰暗、沉重和悲伤的。所以我在读朱自清的《温州的踪迹》时，有一种先出世然后又入世的感觉，就是因为前后跌宕，所以当我看到第四篇时心里分外难受。文中的每个字都在此处化为了尖刀和寒冰，令人害怕和寒心。
其实，之前我也通过电视或者网络看见过一些关于贩卖妇女和儿童的新闻，当时第一时间想到的是这些失去孩子或者亲人的家属们怎么办呀？然后对这些贩卖人口的不法分子深恶痛绝，感觉有时候人为了利益真的什么事情都干得出来。我好像都没有真正站在人性的角度考虑过这个问题。是呀！他们贩卖的不是货品，他们贩卖的是生命，他们贩卖的是一个人的人生和一个人的全部。
在“生命的价格——七毛钱”一文中，我看见了一些触目惊心的字眼，比如“人市场”、“人货”、“厂家”、“仲买人”等等，这些词为我们勾勒了一条完整的“贩卖人口工业链”，因为有市场，所以有厂家和卖家，因为有厂家和卖家，所以有人货。鲁迅先生笔下展现过吃人的画面，现在朱自清先生又将卖人的画面展现出来。好像在上个世纪20、30年代“人性”这一词都不被看重，或者说是完全不知道何为人性，也许是因为长期受到封建思想统治的影响。当时的中国人还不懂得尊重生命，认为人可以作为货物进行交易，殊不知这场交易将改变一个人的一生，使这个被贩卖的人的人生价值降到低谷，也许这场买卖还会让这个被贩卖的人失去做人的自由和价值。为了让读者更清晰地看见这场交易的可怕性，朱自清特意写了以下这段话：
······一个五岁的“女孩子”卖七毛钱，也许不能算是最贱；但请您细看：将一条生命的自由和七枚小银元各放在天平的一个盘里，您将发见，正如九头牛与一根牛毛一样，两个盘儿的重量相差实在太远了！1
这七个银元不仅仅成为了这个女孩低贱生命的烙印，也是这个女孩非人生活的发端。因为被卖过一次，就意味着可能会被卖第二次，长大的女孩或许会成为奴婢，或许会成为小妾，又或许成为妓女，总之她的命运永远被掌握在了买她的人的手中。也难怪朱自清会在文章快结尾的地方发出“生命真太贱了！”的感叹。
在文章的最后一段，朱自清这样写道：因此想到自己的孩子的命运，真有些胆寒！钱世界里的生命市场存在一日，都是我们孩子的危险！都是我们孩子的侮辱！您有孩子的人呀，想想看，这是谁之罪呢？这是谁之责呢？2其实，在最后我们真正要考虑地是导致生命低价的原因是什么，在朱自清先生的两个反问句中我们已经知道了答案，就是人货市场。我想只有当全世界人类有了人权意识，有了人性思想，理解何为人道的时候，人货市场才会消失吧！
第二篇《阿河》实质上也是一篇讲述关于人货买卖的文章。文中讲述了一个名叫阿河的女孩子被卖，帮佣，逃婚，被绑，再逃，告贷赎身不得，而最终自卖的过程。我读后感觉朱自清笔下的阿河和鲁迅先生笔下的祥林嫂特别像，只是结局不一样。阿河最后卖掉了自己，将自由断送在了自己的手中，而祥林嫂却是死在了别人的笑骂之中。
虽然阿河身份低下，但是她活得乐观而又积极，努力地为自己争取属于自己的幸福，并且没有把自己低下的身份地位看得很重，只是简单而快乐地活着，希望通过自己辛勤劳动换
取自己的自由生活。通过文中韦小姐的一段话，我们就可以知道阿河其实和一般的女孩子一样，一样地爱美，一样地热爱生活。如：
······两个礼拜匆匆地过去了。韦小姐忽然和我说，你别看阿河土，她的志气很好，她是个可怜的人。我和娘说，把我前年在家穿的那身棉袄裤给了她吧。我嫌那两件衣服太花，给了她正好。娘先说不肯，说她来了没有几天；后来也肯了。今天拿出来让她穿，正合式呢。我们教给她打绒绳鞋，她真聪明，一学就会了。她说拿到工钱，也要打一双穿呢。3
文中还有一些段落描写了阿河的外貌，写到阿河开始慢慢整理起自己，写了阿河由土土的样子慢慢变得光亮起来。也许阿河当时真得感到自己的生活有了希望吧，心想自己的勤劳一定会换来一个美美的明天，所以她的眼睛总是望前看的。朱自清也在文中写到几处关于阿河的眼。如：
以后每天早上，中午，晚上，我常常看见阿河挈着水壶来往；她的眼似乎总是望前看的。······4
······等我再抬起头来时，她已经默默地向外走了。她似乎总是望前看的；我想再问她一句话，但终于不曾出口。5
这句话在文中反复出现，除了有强调的作用，我想定还有其他的深层含义。因为在后文中朱自清还写道：正如每日都有三顿饱饭吃的人，忽然绝了粮；却又不能告诉一个人！而且我觉得她的前面是黑洞洞的，此去不定有什么好歹！6前后照应来看，感觉阿河更可怜了，似乎不管她再怎么努力都难以摆脱自己的命运枷锁。预示故事结局：阿河卖了自己，溶到只有钱的世界里······
注释：
1.朱自清著.朱自清精选集[M].北京：北京燕山出版社，2006.1，第11页
2.朱自清著.朱自清精选集[M].北京：北京燕山出版社，2006.1，第13页【关于生命价值的一段话,】
3.朱自清著.朱自清精选集[M].北京：北京燕山出版社，2006.1，第25页
4.朱自清著.朱自清精选集[M].北京：北京燕山出版社，2006.1，第25页
5.朱自清著.朱自清精选集[M].北京：北京燕山出版社，2006.1，第25页
6.朱自清著.朱自清精选集[M].北京：北京燕山出版社，2006.1，第27页
生命的价值
克山县第四小学 侯 平
各位领导、老师：大家好！
人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。十二年前，我踏上了三尺讲台，十二年的风风雨雨，酸甜苦辣，十二年的喜怒哀乐，平淡无奇，我依然庆幸命运赐给了我教师这个虽然平淡，却永远充盈着燃烧的激情的事业。 作为教师，我骄傲，我是一个人类灵魂的工程师，在春潮初期的大海里，在通往成功殿堂的旅途上，帮助学生绕过崎岖，激流险滩，携一路惊人的啼鸣，展翅高飞。
一位诗人，可以吟诵浩瀚的大海，可以把千里荒原描绘的遍地流金；一名歌手，可以用那动听的歌喉，唱遍山川，把所有的美景在你的面前展现，但是作为教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报我们的没有鲜花和掌声，没有众口皆碑的名誉和地位，只是默默无闻的工作无怨无悔的奉献，可我们依然言传身教，语化春风，不求名垂青史，只期果硕花红。因为，祖国给我们以光荣的职责，时代赋予我们神圣的使命，社会给我们以深深的期待，我们无法感怀，只能为自己的今天喝彩！
古往今来，在人类漫长的历史长河中，无论是伟人，还是凡民，谁没有领受过师长的恩泽，谁没有沐浴过师长的圣洁？那茫茫无垠的天上银河啊，不正是老师们长年累月踏出的栈道吗？而熠熠生辉的千古明月，不正是老师们的心血和汗水映出的闪光吗？太多太过的故事
让我们体会着师者在平凡中的伟大！
2002年我教的班中有一个特别的孩子，叫郁福，他是一个小脑瘫痪的孩子，不能独立行走，每天家长都要来接送，很不方便。邻居家的孩子也常常取笑他。上学后他很自卑。我发现后，让班里同学陪他说说话，因为他发音不准，不敢和同学交流，我就利用下课时间教他读课文，渐渐的他变得开朗了，还主动和同学交流。在我的带动下班级里的同学还主动帮他背书包，扶他上下楼，陪他上厕所.他父母发现孩子的变化后很感激我，逢人就夸我是个好老师。郁福的小脸上也露出了阳光般的笑容。在一次班会上，他含糊不清的说：“侯老师像妈妈”当时我热泪盈眶，我知道是爱让他找回了自信，也让他更加懂得了什么是人间的真情。
作为师者，我愿把爱心化作精美的甘露，浇灌花朵艳红；我愿把知识铸成闪光的钥匙，开启孩子们智慧的宫殿;我愿把美德谱成和谐的乐章，激荡着孩子们的锦绣前程。
作为师者，我骄傲，因为在三尺讲台上我找到了自己的人生价值，在教育这座百花园里奉献我的青春，热血，是我今生无悔的选择
在生与死之间感悟生命的价值
——《艾滋病小斗士》教学案例
教材分析：
《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段，可以分为四段。作者采用倒叙的方法，围绕“斗士”二字展开，体现了恩科西的可贵品质。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
【能正确、流利地朗读课文是第一课时的任务。】
教学重点：
了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
教学难点：
品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。
教具准备：ppt课件
教学过程：【关于生命价值的一段话,】
一.复习导入：
1、学生读题
师：通过上节课的学习，我们了解到一位12岁的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。让我们齐读这两句话：
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
2.过渡：同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀！他为什么能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是
“艾滋病小斗士”呢？（在题目后面打上？）请你默读整篇课文，边读边思考这个问题！
【以两位领导人的话切入，直奔主题、重点。】
二.把握重点 品读课文
1.默读课文，思考：找出有关语句，说说为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”？
（先默读思考，可以适当批注，也可以同桌交流感受）
（师巡视参与交流）
【此处，教师化5－7分钟让学生默读，值！既把握了课文的整体，又突出了重点，钻研教材到位。】
2.组织汇报、交流（根据学生回答，随机出示，引导交流，指导有感情地朗读）
预设1：生先交流：（1）、恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕．．．．
的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。 ．．．．
a. 这儿用了2对关联词，找一找，读读看，能体会到什么？
b. 分别用“不是„„而是„„”和“一边„„一边„„”造句。 适时板书：顽强斗争、关心患者
b.指导有感情地朗读
师导读：文中哪些地方具体写出了恩科西的顽强斗争？
（1）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
a.指名读，说说你的感受
引导学生抓住“竟然”、“挺”等词，说说从中悟出了什么？
从“挺”字你想到了哪些表示坚强的成语？
【从整体进入部分后该如何操作？“字”该如何引导，是教师要备的问题，不是随学生自由说。他们需要引导，引导中交流感受，把感受逐步引向深入。可谓细节决定成败！】
出示一组艾滋病患者的图片，让学生感性认识艾滋病。
b.指导有感情的朗读
（2）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
a.当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？学生、家长呢？（学生想象一下，说一说）
联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？
b.他们怕什么？——他们愿意接受恩科西吗？
是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？
预设：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？
（3）一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。 师导读：文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？
（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。” ．．．．．．
a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）
b.——南非人民做到了吗？（没有） 全世界人们做到了吗？（没有） ——因此，恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。
（指导朗读）
【学生的阅读是一种个性化行为，《课标》提倡培养学生个性阅读的能力，朗读是理解文本的一种表现形式。对于小学生来说，朗读无疑是表现学生对文本理解和内心感受的有效形式。此处，是用纤弱的声音不断向世界呼吁！可恩科西向世界大声疾呼，那么富有力量！呼吁人们接受、爱护、关心艾滋病人，又是那么急切！坚决！先让学生体会了这种心态后，再让学生进行朗读恩科西的呼吁。学生的体验是多元的，朗读也将是个性化的，恩科西的形象也更鲜活！用朗读挖掘阅读教学的深度。】
师导读：他还发出了哪些呼吁？
【其余的呼吁可以简洁些】
——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
①他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不．．．．．．
再把病毒传染给自己的孩子。”
②他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病．．．．
儿童是不会被传染的。” ．．
a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？
b.谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）
从他的呼吁声中，我们感受到小恩科西是一个怎样的人？
师：恩科西之所以大声疾呼，是出于对和自己一样深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心，急切期待全社会都来关爱艾滋病病人。
（2）师引读：
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
a.自由读，说说你的体会（板书：梦想未来）
b.师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）
3.师小结：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲观消沉。面对可怕的艾滋病，他一边与病魔（顽强斗争），一边（关心患者），在生命随时都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他不愧是勇敢的（小斗士）。此时自然的把？改成！
4.学生用感叹的语气齐读课题。
5.过渡：恩科西如此热爱生活，顽强斗争，关心患者，令人感动。可是病魔冷酷无情。（《再见警察》音乐起）2001年6月1日，正当全世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。下面请同学们全体起立，让我们一起深情缅怀可敬的小斗士。
（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
（师引读：）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
6.老师想用10个成语来写照恩科西的一生，出示一组和恩科西有关的成语：
不治之症 无药可救
人心惶惶 轩然大波
不屈不挠 视死如归
大声疾呼 爱人以德
溘(ｋè)先朝露 虽死犹生
朗读。
【两位领导人对恩科西给予了如此之高的评价，那么我们对恩科西又能给予什么评价呢？我想，在学生情感升华到最高点的时候，这么一组精炼的成语无疑是作为一名语文教师教给学生的情感与知识结合得最为融洽的礼物了，一切尽在此言中。】
三、知识拓展，深化主题
师：今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。（《让世界充满爱》音乐起）联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。
1、简介“红丝带”，在黑板上贴上“红丝带”
2、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影）A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。B、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列
【语文教学不能不关注学生的情感、态度、价值观，在这里教给孩子们要关爱社会】
3、同学们，人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。在生活的道路上，我们可能会遇到许多意想不到的挫折或打击，假如生活真的欺骗了你，请你不要悲观消沉，而要像恩科西一样坦然面对，热爱生活，做一名勇敢的斗士。最后让我们以普希金的这首诗来共勉。
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急；
忧郁的日子里须要镇静，
相信吧 ，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧郁；
一切都是瞬息，
一切都将会过去，
而那过去了的，
就会成为亲切的回忆。
【在这里教给孩子们要热爱生活】
三、课后作业
1. 以“从小恩科西身上，我学到了„„”为题写一段话。
2. 推荐阅读 ： 黎家明《最后的宣战》
板书设计
15.艾滋病小斗士！
顽强斗争
关心患者【关于生命价值的一段话,】
梦想未来
生命的价值在于奉献 生命对于我们每个人都有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不应虚度年华而悔恨也不因忙碌无畏而羞愧。这样，在他临死的时候，他能够说我整个的生命和全部精力都以献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争“这一番慷慨之词出自奥斯特洛夫斯基，一位不屈于死亡的志士，更是一位传播奉献思想的学者。他告诉了我什么叫奉献。 翻开历史长卷，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”岳飞的“待重头，收拾旧山河，驱鞑虏，朝天阙！”的豪言壮语，并且他们驰骋沙场，身先士卒，精忠报国，真可谓是抛头颅，撒热血！使我望洋兴叹，只能送他们一句话“利欲功名尘与土，祖国威严云和月！”从他们身上我看到了生命的价值是何等可贵。
穿越时空，回到现代。居里夫人之所以成功地提炼“镭”除了有对科学执着的罪囚和不达目的追求和不达目的的誓不罢休持之以恒的精神外，更重要的是她有一颗无私奉献的心。她提炼的3克镭没有1颗需要的地方。并且凭借着“镭“的提炼她大可以大发横财，一夜摇身变为亿万富家女，然而她断然放弃，人们在她家看到的只是一贫如洗。这是一种怎样的精神！从她身上，深深印证了奉献的伟大，因为他赢得了全人类的尊严与爱戴。
审视自我，我的生命价值又在何妨？记得在去年秋天，当西风卷起黄夜时，我漫步在小路上，落叶给了我灵感与启发。“无边落叶萧萧下，秋风飒飒卷残泥。”这景象生情，徒感惆怅。而我却以为着是勇着的雄精，强者的悲壮。与其坐以待壁等待冬风的鞭鞑，何不如借着秋风秋阳翩翩投入大地母亲的怀抱。化为滋润新芽的肥料。
“落叶不是无情物，化作春泥更护花”没有落叶纷纷，怎有新枝萌芽？古往今来，我们的前辈为我们铺设了一条条通向未来的道路，而我们也应踏着他们的足迹，赶快加如到“落叶”的队伍中，为祖国绘制美好的蓝图，畅想亚洲，雄鸠鸠气昂昂地走向新时代„„
对我来说的奉献
“人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”这是萧楚女的名句，而这句话，也是世间的真谛—奉献。
有人说，人生不是索取的枯井，而是赐予的喷泉。我很赞同这种说法，可是真正能做到的又有多少？这是个未知数，但奉献，就是亚让“利泽施于人”，为社会、群众发展提供物质财富和精神财富。
爱就是奉献
爱就是奉献，因为这意味着你要心甘情愿地付出，不能计较回报。无论爱的那一种，都是来自与自己的内心最真挚的地方，所以，为了这份爱，就要不断付出。
爱就是奉献，是因为爱一个人就意味着理解和宽容，也意味着理解和宽容，也意味着责任和承担。
爱就是奉献，是因为爱一个人的时候往往是痛苦的—你必须舍弃掉一部分自我，尝试着去走进另一个灵魂，去倾听他的所说，鼓励他的梦想。接受奉献的一方则是幸运的，他会得到关爱和尊重，会在别人注视的目光里意识到自己的价值。
然而，就是在这样爱一个人的时候，你得到了最好的回报—一种因为无私付出所获得的精神升华，这也许是你奉献之后最好的礼物。可是—
我拿什么奉献给你
苏芮曾经这样唱这：“长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我那什么奉献给你，我的爱人？白玉奉献给操场，江河奉献给海洋。我拿什么奉献给你，我的朋友？„„白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你，我的小孩？雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿什么奉献给你，我的爹娘？”
这首歌之所以被传唱一时，不单是因为演唱者出色的演唱技巧，更多的，我想还是因为简洁的歌词所蕴含的直指人心的力量。很多时候，我们都嫌弃朋友、父母、子女、爱人给予我们的不够多，于是我们总是在无休止的向他人索取，然后又因为怀疑的是不等而心生埋怨，我们学会了互相指责，单单忘记了付出，忘记了奉献。
我拿什么奉献给你？这个问句虽然简单，却可以让和多人羞愧。也有许多人都以为奉献只适合那些大人物来做，而这些平凡的人做不起。但—
不管怎样，还是要奉献
特蕾莎修女的房间里挂着一块木板，上面刻着这样一段话：“人们不讲道理、思想误、自我中心，不管怎样，还是爱他们；如果你做善事，人们书你自私自利、别有用心，不管怎样，还是要做善事；如果你成功以后，身边近些假的朋友和真的敌人，不管怎样，还是要成功；你所做的善事明天就会被遗忘，不管怎样，还是要做善事；城市和坦率使你更容易受到欺骗，不管怎样。还是要省城市和坦率；你耗费多年所建筑的可能毁于一旦，不管真阳，还是要建设；人们确实需要帮助，然而如果你帮助他们，却可能遭到攻击，不管怎样，还是要帮助。将你所拥有的最好的东西献给世界，可能永远不够，不管怎样，还是要将最好的东西付出！”
当被误解伤害的时候，无论如何，请坚持你善良的初衷。人们生活在公里的世界里，因此，难免会怀疑你的奉献背后别有用心。避开世俗的眼光，我们的好坏将有自己的心和上帝评价，所以，不管遭受多少白眼，还是要奉献。因为—
因奉献而幸福
马克思为了人类的解放事业宁可选择清贫的生活；居里夫人发现了镭，却毅然放弃了镭的专利权，宣布镭属于全人类，奥斯特鲁夫斯基把全身心投入到革命事业中，在受伤致残后坚持写成《钢铁是是怎么炼成的》。他们都把名利视无物，为整个人类社会的进步和发展奉献出智慧、青春和热血，他们的灵魂也在这种无私的奉献行为中得到了升华。
使之进日，仍然有人说他们傻。是的，马克思可以放弃研究找一份好工作，居里夫人可以因为镭的专利权而暴富，埃斯特鲁夫斯基可以在革命后坐享其成，这样才是说他们不懂得相符的人眼中的幸福。但是，幸福也分很多层次。伟大人物之所以伟大，是因为他们将自己的命运与全人类的命运联系在一起。在彻底的奉献中，他们得到了幸福，而且是最大的幸福。 不是结尾的结尾
如翡多菲所说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”所以，生命的真正价值不在于你占有了多少，而在于你奉献了多少。
最后，让我们从此一起来奉献，让生命的价值更加绚烂。让我们共同享受幸福的永远！
世界因奉献而美丽
如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一只蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后的一根蚕丝。人人都应该这样，世界因奉献而美丽。
如果说奉献是花园，那么你就是芸芸众生中最美丽的一朵。特蕾莎修女，甘愿与贫苦为伍，为贫困送上温暖。用一双皱纹堆叠、布满黑斑、粗糙难看的手去抚摸乞丐，将乞丐紧紧地抱着，拉住麻风病人伤残的肢伤，用手消除贫苦、屈辱、歧视和苦楚，被评为“最美的手”。为什么这样呢？正是因为她乐于奉献，她要向世人证明关爱老弱病残，从我做起，生活因奉献而精彩。
如果说奉献是一幅画，那么你就是画中最美丽的风景。克尔斯托韦亚努，一个心脏科医生，在医院里实施“零红包”，令医院里的的人员没有油水可捞，纷纷跳槽，医院门庭冷落。于是他用自己的钱，去接一个贫困出生且患有心脏病的克特林回来治疗，接着又接了一个出生8个月，体重只有2kg的富得烈回来治疗，富得烈随时都有可能夭折，肠都不行。他的善举惊动了整个美国乃至欧洲，纷纷伸出援助之手，捐钱、捐物还有世界着名的心脏外科医生放弃高薪，走入玛丽医院当医生。如果他不乐于奉献，那么他早已成为绝望的代名词。 如果奉献是一首歌，那么你是最动听的歌词。阿里巴巴（中国）网络科技有限公司员工吴菊萍，奋不顾身勇救坠楼小女孩，徒手接住了突然从10楼坠落的2岁女孩妞妞，给孩子以生的希望，自己的左手臂却被粉碎性骨折，吴菊萍见义勇为的先进事迹被授予“最美妈妈”的称号。由此我们不难看出，正是因为奉献才实现了人的价值，才让生命奏出精彩的乐章。 大爱无边，感天动地。世界因奉献而美丽，让我们齐齐参与奉献，让奉献之心撒满人间。 生活因奉献而精彩，世界因奉献而美丽！
生命的价值
①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：‚像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？‛
②院长总笑而不答。 ．
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：‚明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。‛
④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价．
钱买那块石头。
⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成‚稀世珍宝‛。
⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：
⑦‚生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。‛
⑧男孩儿终于明白了。
1.请写出文章记叙的六要素。（6分）
①时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④事情的起因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑥结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【巧思】 本题考查对记叙的六要素的把握能力。写出时间、地点、人物要素是考查信息筛选能力，而写出事情的起因、经过、结果的要素是考查对文章结构层次和内容的归纳、概括能力。时间和人物较容易写正确，地点稍难回答，容易漏写，但只要把握住主要人物小男孩儿的活动环境就可以写全、写正确。对事情的起因、经过、结果的要素，需要大家通读全文来把握。大家需要明白的一点是，要把小男孩儿的认识变化过程看做是事情的整个过程。可以问几个这样的问题：小男孩儿开始怎样？（这与事情的起因关系密切）经历了什么事情发生改变？（这便是事情的经过）最后认识到了什么？（这便是事情的结果）
【妙答】 ①有一天，某一天。（1分）②孤儿院、市场。③男孩、院长。（1分）④男孩对自己的命运很悲观。（1分）⑤男孩按院长的吩咐去市场卖石头，石头由于男孩的惜售而被传为“稀世珍宝”。（1分）⑥男孩受到了教育，明白了要自我珍惜，生命才有价值。（1分）
2.第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应？这两个词说明了什么？（3分）
【巧思】 本题考查对文中重要词语的含义及作用的理解能力。解答第一问，首先应找到“总”字所在文中的位置，从而理解其在具体语境中的含义。“院长总笑而不答”，说明院长笑而不答不止一次两次，而是多次。然后，仔细阅读上文，看哪个词与这一意思相吻合即可。
解答第二问，先要理解这两个词都与什么人物有关系。“总”字是写院长的，而他“总笑而不答”又是针对男孩的多次问话。“常常”是修饰男孩悲观问话的频率的，也就是说，两个词都与男孩有密切关系。接着再分析这两个词表明了什么。“常常”修饰的是悲观的问话，男孩经常悲观地问院长，不难看出他对自己的命运是相当的悲观。
【妙答】 “常常”。说明男孩对自己的命运极其悲观。（3分）
3.第④自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？（3分）
【巧思】 本题考查对关键词语的分析能力。解答加点词语能否去掉的最有效的方法是，看去掉加点的词语后，其所在语句的意思和表达效果有什么变化，这个变化就是不能去掉或能去掉的原因。在说明去掉或不能去掉的原因的时候，要根据词语的含义结合上下文的内容具体说明。
【妙答】 不能。“竟”表示“出乎意料”，说明石头极其普通，而由于男孩的惜售使它价值倍增。这是男孩没有想到的，但恰恰是院长的用心所在，所以，“竟”字突出了文章的中心。（3分）
4.结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”？（3分）
【巧思】 本题考查对文中词语的含义的理解能力。解答本题，首先要弄清“展示”和“卖”的含义及其区别。“展示”是摆出来让人看的，不是把东西卖出去；“卖”是拿东西换钱，是把东西卖出去。根据这样的理解，然后结合上下文分析为什么不说“卖”。院长第一次是说“你拿这块石头到市场去卖”，第二次是“要他明天拿到黄金市场去叫卖”，这一次是到宝石市场上，此时这块石头已被人们视为“稀世珍宝”了，已经不能用金钱来衡量其价值了。这就是说“展示”而不说“卖”的原因。
【妙答】 “卖”是用东西换钱。前两次说“卖”，因为可以用钱来衡量石头的价值。到宝石市场上的时候，这块石头已经是“稀世珍宝”，已经不能用金钱来衡量它的价值，所以叫“展示”。（3分）
5.普通的石头为什么成了“稀世珍宝”？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？（3分）
【巧思】 本题考查对文章思想内容的领悟能力和阅读心得。解答第一问，首先要读懂全文，理清普通的石头成为了“稀世珍宝”的过程，然后思考在这一过程中石头的价值提升的根本原因是什么，这样一分析答案就清楚了。第二问是关于阅读心得的。谈阅读故事得到的启示，实际上就是从故事中受到某种教益或明白某种道理等，在语言叙述上要注意与自己的认识结合起来，不能写成对故事内容的归纳和主题的概括。
【妙答】 原因：一块不起眼的石头，由于男孩的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成“稀世珍宝”。启示：只要自己珍惜自己，生命就有价值。自己把自己不当回事，别人便会瞧不起你。生命的价值首先取决于你自己的态度，珍惜独一无二的你，珍惜这短暂的几十年光阴，然后再去不断充实、发掘自己，最后世界才会认同你的价值。（3分）
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