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探索构建校本教研文化的新思路
天津市汇文中学
2007年5月
探索构建校本教研文化的新思路
汇文中学
校本教研是教师专业成长的根本途径，学校抓住校本教研这一教学管理的中心工作，将科研、教研、师训三者有机整合，初步形成了以校本教研为核心，注重科研、教研、师训一体化的校本教研思路。在管理中，强化校本教研的意识由观念更新起步，转变校本教研的机制从制度建设开始，形成校本教研的习惯凭过程管理跟进，拓宽校本教研的途径以多元评价保障。为把学校建设成为学习型组织，形成民主、开放、高效的教研机制，2006年9月修订了校本教研管理制度，并加强领导和监督制度的落实。我们把握 “基于学校、在学校中和为了学校”的基本教研思想，选择学校、教师在实施新课程中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行教育教学研究。
一．突出引领性，在科研与教研的结合中促进发展【教学育人工作日志】
学校加大人财物的投入力度，把“现代学校发展规划的设计与实施的研究”和“教师文化建设的研究”作为重点课题，把握学校内涵发展的生命线，把素质教育和教师成长作为当前最紧要的任务来抓。以学科组为单位的立项课题，每学期由教务处集中召开一到两次课题研究推动会，调动教师的工作积极性，并有针对性地进行研究方法的指导。在落实科研制度的过程中，把科研的内容细化到教学工作的各个点逐项研究，形成科研与教研的有机结合，把科研与教研转化为一种常态工作习惯，使工作的进程与质量时刻受科研与教研成果的引领，形成了教师 “在工作实践中开展研究，以研究的状态开展工作”的局面，切实摆脱了教学与科研、教学与教研、教研与科研两张皮的现象，摆脱了科研、教研的形式化，而使之真正成为能解决教学及管理工作中突出矛盾的一种务实的工作状态。我校化学学科组高度重视教师科研能力的培养，全组老师能以一致的信念，严谨的方法，实施构建基于新课程方案的“高效低负”的教学模式的实践研究，在组长何英老师的带领下，组内老师坚持教学叙事的撰写，多位青年教师的教学案例获得区级奖励，他们已经成为一支敢于并善于打硬仗的强有力的教学育人队伍。
在科研与教研的结合中，学习、实践、反思的研究习惯在大多数教师身上有机地统一起来，这促进了教师专业水平发展，提高了教师的教学技能。2006年5月的《天津教育报》刊登了我校校本教研工作的实践经验，共有11位青年教师的
教学反思同时发表，在校内外获得好评。为促进深入反思，校长室与教务处结合新课程实施，定期布置撰写教育叙事的任务，从布置到交稿给教师留出足够的准备时间，于是，教师们在总结提炼时再不是为了写而写，而是首先想着把事情做好，在这种意识指导下，老师们自觉地创设着一个又一个精彩的细节，在品味这些细节中找到了更好的教育方法，使好文章真正成为不是写出来而是做出来的，两年来，学校已经汇编整理了三册教师文集，这些文字让教师彼此间随时有交流、经常有对话，形成互补提高的和谐氛围。2007年5月，《天津教育报》又以“课改理念统帅全局，校本思想辅正源头”的总标题专版介绍了我校课改理念指导下的校本教研新进展，七位老师的教学随笔被发表，同时肯定了我校校本教研的成果。结合立项课题，学校从文化站略意义的高度设计校本教研内容，引导教师发展方向，已经取得阶段性成果。
二．突出常规性，在规范与创新的结合中探索模式
抓好教研组的常规管理是稳步促进学校建设的基础，基于学校的基本状况，以“且行且稳、稳中有变、变中求细”的思路逐步开展新课程实验。我们在工作中要求每位教师教学活动有工作日志；教务处每周有针对学生、教师和年级组的工作简报；在教师集体备课环节上，对备课组活动的时间、地点、内容、人员、主备、记录等都作了明确的规定；学校要求每个年级的所有备课组成员都要随时相互听课，领导干部也要经常走进教室听课；对年轻教师提出规范课堂常规、练就娴熟的教学基本功、做到“先入格、再出格”的要求，对新参加工作的青年教师，学校开辟时间时间集中进行专业技能的校本培训之外，还请学科组长和教学指导教师对青年教师在教学中所暴露的问题给与点拨和示范，从源头抓起，重视教师业务能力的提高。
落实要求是管理上的重中之重，教务处采取过程管理的策略，及时监控教研组和教师的工作效果，对教师的教案、教学日志、听课记录、教学反思、课堂教学、参与备课等工作内容采取“随时检查—认真记录—及时点评”的形式，并使之成为对教师多元评价的着眼点。通过规范化的管理，使教师的日常行动目标指向明确，能够高效地完成本职工作。
我校新课程实施的教研活动中，激励个人发展的同时，更倡导团队整体水平的提高，强调团队的合作。在缺乏互助的环境中，最多只有个别教师的发展，而不可能有群体教师的发展，有人称同伴的互助为“合作文化”， 新一轮课程改革
更是呼唤这样的合作与交流。在此期间涌现了许多典型的教研组。物理学科组从直接关注学生主动参与入手，强调教师的引导作用，为此广泛开展集体教研活动深入研究教法学法。组长张宁将自己硕士论文课题的成果与全组老师分享，在教研中突出现代信息技术手段在课堂上的应用，以特长引领的视角改进课改年级物理课的教法和学法；政治学科组关注每一个教学细节的安排，发挥优势，对学生倾注极大爱心，在教师的互帮互助中展现了团队的整体实力，变备课的“一言堂”为“多言堂”，他们请学校电教室协助，将典型的备课案例全程录像，并制成光盘，发给学科组的其他备课组观看交流，逐渐形成了本组规范的教研形式；数学学科组的活动也勇于开拓新思路，展现教研文化新风采，把“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的，教研中让每位教师都能充分发表个人的思考，在思想碰撞中共同获得提高；英语学科组把夯实教师自身理论基础作为前提条件来抓，在实践中锻炼之后总结经验，最终升华为教师的一种能力；生物学科组在实施新课程以来高度关注学生的多元评价研究，全组上下尽心竭力投入评价标准制定和修改的研究，在课堂教学实践中有针对性地实施，收到良好效果； 2007年9月，我校高中物理学科组和九年级政治备课组，分别被和平区教研室评为区级优秀学科组与备课组。规范化管理与创新性思维的引导，凸现了校本教研的效果。
经过一段时间的摸索，初步形成汇文中学校本教研工作“一二三”的框架。所谓“一”，是先以学科组、备课组为单位，研究出教学中的“一种模式、一种策略”，这种模式或策略在教学中是能深入结合教学实际的、是与教学专题相匹配的、是高效的，避免了教师教学信马由缰缺乏集体思考的行动；在一种模式的构建中，许多学科组通过科研课题研究，通过深入开展集体教研活动，形成具有本学科组特色的教学。生物教师落实发展性评价的基本理念，充分发挥评价的激励性、促发展的功能，将评价自然融入课堂教学，在突破教学重、难点和培养学生主动学习等方面发挥巨大作用；语文课古诗与名篇佳作的教学上，教学突出一个字——读，学生潜心研读，在研读中培养对文章的感悟，磨出文学的气韵，教师在学生读的过程中适时点评、不忘肯定。教学中从真正关注人的角度出发，不断创造着有活力的生命课堂。
所谓“二”，是强调在“一种模式”前提下，老师充分发挥个人的独创性，在具体教学目标的达成上采取个性化措施，通过集体听评课进行“两相对比”，
同课异构的锻炼以求得教法上更高的拓展延伸；学校在青年教师中进行“同课异构”的尝试，青年教师每学期要完成做一节公开的任务，本学期开始，任教相同年级的青年教师在师傅的指导下要做同一节课，调动了青年教师创造潜能。
所谓“三”，每位教师在教研的全过程中要完成三件事，即教学叙事、教学反思和教学总结，在此基础上不断提升个人教学中的综合能力。校本教研中倡导的“一二三”模式，极大地带动教师自主提高的氛围，教师们主动学习教育理论、更新专业知识，逐步将自身发展愿望融入学校发展愿景中，不断实践着“教师成长、学生成功、学校发展”的办学思想。学校通过年级组集体教研、师徒对子集体教研等大型活动搭建广泛交流的平台，让典型教师的叙事、反思和经验成为可共享的资源，在彼此的教学借鉴中共同进步。学校不断积累校本教研的成果，分“叙事篇”“反思篇”“总结篇”将教研成果整理成文集，让全体教师在彼此交交流中有所收获。历史学科组组长于学军老师在反思中写到，“在课时允许的情况下，我们的历史故事的介绍，如能讲的象‘百家讲坛’那么生动自如，学生能不爱听吗”，短短一句话，给自己和同组教师提出了极高的要求，渗透了对教师专业知识、专业技能和专业情感等方面的深入思考。【教学育人工作日志】
三．突出研究性，在预设与生成的结合中构建教研文化
学校本着从切实解决校内实际问题出发的思想，精心设计教研的工作思路，既注重每一节课效率的提高，又注重教师整体的专业成长；既注重学生知识与技能的培养，又注重学生文化素养的提升。在不断的探索、实践与研究中，努力寻求一种拉起学校内在质量的链条。校领导认真分析，科学实践，并努力使之成为学校的一种积极的行动态势，以一种学校内在意识潜移默化地影响着学校的每一位成员，逐渐成为具有汇文中学特色的教研文化。我们对研究的理解是，既是思考、也是学习、更是创造，按照新课程的指导思想，学校通过制度执行加以过程预设，通过激发潜能促进成果生成。
首先，让干部教师走出去学习，把专家名师请进来培训，构建一种学习文化；
新课程实验以来，学校派干部和教师先后去教改先行地区学访，累计达60余人次，先后到过海南、宁夏、河南、江苏、山东等十几个省区。老师们开阔了教育改革的视野，加深了对新课程的认识，在学访回校后，及时组织校内的培训，将学访收获的积极的思想、经验和做法在老师中间宣讲，让学访学习的效果得到
龙王小学教师工作日志
说明：值日领导记考勤，值日教师1记记事说明，值日教师2记卫生 值日教师签名：
第1篇：小学教师工作职责【教学育人工作日志】
一、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。
二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
三、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。
四、要重视课堂教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。
五、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉性、主动性。
六、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。
七、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。
八、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，如听课、说课、观摩、集体备课、研究教材、学术讨论、经验交流、召开学生座谈会、学习理论等，努力提高政治、业务水平。
九、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。
十、完成学校交给的临时任务。
第2篇：小学语文教师岗位职责一、认真履行任课教师岗位职责。
二、学习语文新《课标》，能正确把握新《课标》规定的小学阶段语文教学目标和学年度教学目标。以新《课标》教材为依据，结合学校班级实际，认真制订好语文学期教学计划。注意德智渗透，目标明确，内容具体，切实可行。
三、正确把握教材的重点、难点，抓住课文特点制订出课时教学目标，根据目标设计具体的训练内容和训练方法，并分课时制订教案，教案要完整、规范。
四、以教学目标为导向，围绕目标展开教学。加强科研，努力改进教法，面向全体，加强双基，培养能力，发展智力，培养良好的学习习惯，提高课堂教学效率，提高优秀率和合格率。
五、按学期教学要求，制订好作文教学计划。每学期大作文应完成教材编排的篇数，并安排适量的小作文（包括小练笔）。大作文应有总批眉批，加强面批，及时进行讲评。
六、加强课外阅读及指导，努力向各级各类报刊推荐学生作品，积极开展读书活动。
七、积极参加上级、学校组织的语文学科教师、学生的竞赛活动。
第3篇：高校教师岗位职责1、系统地担任一门以上课程的主讲，指导实习、社会调查、毕业设计；
2、参与科研项目，任期内公开发表本专业学术论文两篇及以上；
3、参与教育教学改革、专业建设、课程建设或实验室建设，参与教材及教学参考书编写；
4、担任班导师（“双肩挑”教师可不做此要求）；
5、完成学校规定的教学和科研工作量；
6、完成学校规定的其他教学、科研、公益服务工作。
第4篇：中学教师岗位职责1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。
2、按照教学大纲要求和备课组制定的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。
3、“教学与管理并重”，教书育人，管教管导，主动与班主任配合，加强对学生的教育，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。
4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率（）；积极进行教改实验，认真写出经验总结或论文。
5、按照教务处、科组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发掘学生的发展潜能。
6、根据学校教学常规要求，定期检查和分析教学质量，及时查漏补缺，做好后进生的辅导工作。
7、认真学习政治理论、教育科学理论和学科专业知识，努力学习并掌握现代教育技术；了解教育科研信息，借鉴外地教改经验；认真参加校内外的教学研讨活动和规定的文化业务进修；自觉进行教学基本功训练；坚持互相听课，取长补短，共同提高。
第5篇：体育教师岗位职责一、体育教师应忠诚党的教育事业，具有较强的事业心和责任感，能够爱岗敬业，严格遵守学校和体育部的各项规章制度，努力为学校体育工作贡献自己
的力量。
二、熟悉并认真执行教学大纲、教学计划；认真备课，不断钻研教材、教法；积极参与教改研讨、教法研究、教学文件学习、教学观摩等业务活动。
三、严格执行体育课教学常规。在严格要求和管理学生的同时，要能够以身作则，为人师表，做到既教书又育人。
四、教学中要充分调动学生学习积极性，注重加强学生综合素质培养。
五、根据教学内容，合理安排教学方法和教学手段，使学生能够掌握体育的基本知识和基本技术，为终身体育奠定基础。
六、要善于听取学生的意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、应积极承担教学大纲、教学计划的编写和指导学生课外体育锻炼、运动队训练、体育竞赛等任务；做好《学生体质健康标准》测试工作。
八、按时完成和上交教案、工作日志、成绩分析、听课记录、工作计划、工作总结等教学文件；并保证各类教学文件的规范、整齐、内容详实。
九、要努力钻研业务，不断提高自己的业务水平和科研水平；积极参加教学改革和科学研究。
十、加强组织纪律性，积极参加学校、体育部、教研室所组织的各项活动，不迟到、不早退、不无故缺勤。
十一、关心集体，服从分配，勇挑重担，团结协作，为增强体育部的凝聚力和战斗力积极做贡献。
十二、完成上级领导交办的其他工作和任务。
第6篇：小学数学教师岗位职责1、遵守国家法律法规，严格遵守学校各项规章制度，服从学校工作安排，积极参加学校各项活动，主动承担教育教学工作。
2、认真贯彻国家的教育方针，树立素质教育的思想观念，掌握新课程的教学理念，做好角色转变。加强师德修养，关心爱护学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。
3、承担数学课程（或相关课程）的教学工作，周课时10-12节，认真完成教学任务。
4、认真钻研大纲，新课程标准，把握我校学生实际，制定适合我校学生实际的教学计划（教学进度），并认真执行，期末写出专项总结。
5、工作中要严格遵守我校《教学手册》中关于教学常规的各项要求，认真备课，写出符合要求的教案，做到常写常新，逐步形成有自己个性化教案，及时布置作业，且全批全改。
6、坚持因材施教和启发式教育原则，从学生实际出发，上好每一节课，课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出、难点突破、指导学法、讲练结合、合理组织、师生互助，注意培养学生的实践能力和创新精神，认真贯彻落实教学常规。
7、针对我校学生实际和专业特点，加强对学生课堂管理，做到管教管导，培养良好习惯，寓教育于教学中，结合教学内容和学科特点，充分挖掘教材中思想教育、德育教育内容，对学生进行思想道德和人生观教育，加强学生人格培养。
8、深入了解学生的学习思想状况，针对不同层次学生，实施分层次教学，分层次辅导，不断改进教学方法，使全体学生在原有基础上有所提高。
9、按规定做好期中，期末考试和升学模拟的出卷工作，认真做好质量分析，及时反馈，改进教学。
10、重视培养学生能力，发展学生个性特长，认真组织指导课外活动小组活动，培养学生兴趣，扩大知识面，发挥其特长，组织好学生学科各类竞赛的选拔辅导工作。
11、主动承担班主任工作是教师应尽的职责。任课教师在教学工作中要树立全员育人的思想，有计划有针对性地做好学生思想教育工作。
12、认真学习现代教育理论和现代教育技术（多媒体技术），充分利用学校多媒体教学资源进行教学，完成各类继续教育学习任务，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务能力，参加各项教研活动，开展课题研究，提高教学质量。
13、学期完成听课16节，下班辅导10次，及时做好家访工作，完成教研组安排的各项任务。
14、中高级教师要认真履行与之相应的职责，并承担新教师的代教培养任务。任期内系统带一名新教师。
15、主动适应学校的发展需要，积极进行校本课程开发，承担选修课教学任务，或业余学习第二专业，向双师型教师发展。完成教务教科室交办临时工作任务。
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