【www.gbppp.com--散文随笔】
《散文诗：森林篇》
《森林中荒芜的小路》
我沿着森林中半荒芜的小路，好久默无声响地走去，林子发着异常清新的香气，那空气!路边草丛中开满了林中野花，血见愁，有茉莉味和深紫罗兰色的元胡花，小朵隐藏着的草莓和都柿花，绿色尖上黄碎金块一般的罂粟，还有偶见殷红的百合。特别是傍晚时……
心中浸满了沉思默想，心灵的瓣子因宁静而快乐得翕动发颤。
《阿里河》
阿里河一带已入内蒙草原，但仍是大兴安岭余脉的南坡，山势已缓，见很多山谷之间浅黄的草甸，有一种叫“幽灵”的野花，很红，摘了两枝，山脚下深草丛的野马莲开起来大得惊人，茎长一米!那天鹅绒一般的暗兰色，成熟极了。 在阿里河一带山谷，已经使人宛若靠近山地草原的感觉了。西边是呼伦贝尔，听说张勇就是在那儿牺牲的，那草原可大了，有毡房和奶茶，一定还有清清河流，冬天不属于暴风雪的河流……
（注：张勇，为女知青，为集体利益在奋战草原洪水中牺牲。）
《自然公园》
一种设想：宁静的自然公园，我们将来最大最美的公园就建在山谷里，连绵着城市。每人拥有一块广大绿地和林木，天空、云流构成另一幅景外之景，惬意的风和宜人的空气环境。
我们可以在这里洗浴疾劳，不再感到重如石块似地梗在胸中的噪音和喧扰。
自然公园，人类恢复到自然界寻找他本来位置的思考。
《林中所想》
一生中最幸福的日子，一定是播种与收割的日子，获得与充满期待的日子，甜蜜又不安的日子。我倾听着一种生命的节奏，有一些可能来得早些，有一些可能来得晚些，但大都出乎意料，却又在长久努力之中。
心啊，你莫平静!
《中苏边境的和平景色》
和平真是一件美好的事情，它变成了夏日宁静的时光，炎热草地上的草莓和花朵，秋天密匝匝金发的白桦林，劳动者的号子，沿江夏夜里年轻人的歌声。什么鸟儿鸣叫着飞向远方(我们有责任让鸟儿永远听不见炮火和枪声)。
江对岸遥远处重叠着蔚蓝色山脉——那是俄罗斯祖国优美的灵魂在沉睡。让我祝福画家列维坦的故乡，祝福西伯利亚的森林和矿山，祝福乌克兰生长着红【森林的散文】
莓花儿和年轻姑娘的原野，祝福莫斯科尖顶教堂上的晚钟吧……
《感情的流露》
六月炎热的草地，山坡上站满金黄耀眼的野罂粟，在风中点头。
想说什么，它们没有说，极北部的天空好蓝，蓝得……无法形容，深邃、深刻、感伤，叫人说不清。金色白桦林秋天消逝了，明年还会再来吗?我想再来，有那么一天，一年后，或十年后。
那时，青葱的草木们可记得我?
额木尔河长长的流水线，弯弯曲曲把透亮的颜色写进远方天空和大地里。
《野菊群落》
在城市的时候，我曾为上哪买一束鲜花送给朋友而犯愁。而在这林区市场上，有出售六月的猴头蘑、鲜蘑和去年晒下的黄芪，但野雏菊和姿容萧洒紫石竹却不用买，哪一条镇郊的路边都可随手采来几束。
采花的时刻是多么快乐的时光啊!(已经永远忘记了：我也是为采花到这个世界上来的)第一次，就是在梦里，也是第一次在幽谷的山坡上，看到那么惊人密集的野花群落!
《林中布谷》【森林的散文】
六月正是鸟儿交尾期。布谷鸟在温暖的静夜叫(有时夜晚又很凉爽)布谷鸟叫声又淳厚，又响亮，声音极富色彩，“像在盒子里叫”。还有一种鸟，叫声悦耳悠长，传递很远，夜里睡不安稳时听得真真切切。
有一次驱车在山间走，马达热了，停下休息，忽然听得一种什么声音。原来是茂草丛中慵懒的榛鸡，偶尔沙哑地呻吟。
《唉，北国春天……》
塔河县的十八站。几株折断的白桦，静静倒卧在林边，给颜色边缘深著的水塘投进它不屈的倒影。真白呀，折断的茬口淌下白浆，令人惋惜。我明白了：俄罗斯的灵魂为什么这样喜欢白桦树。居住在林中的朋友为什么带我来看白桦树。白桦树呀，你想说什么?似乎一切都不必要了。春天黑泛的泥浆中，一排排林区人家的白桦枝栅栏在亮!唉，北国春天……
小小的白桦枝丫呀。人们向森林走去，沿着土道。
（1986年春）
（《走向自然的思考》系列）
简历： 孙文涛（1952——）吉林人，青年期因失学在公共图书馆自学10年。著有诗集《野蔷薇》《风雪黄昏》，散文诗集《摘自笔记原想扔掉的片段》，散文集《北部边疆漫游散记》《京华遇诗人》，评论集《大地谈诗》等。创作的诗歌、散文诗、散文随笔、文评、回忆录等在国内及港台数多家报刊及日本发表过，收入多种全国选本。著作被英、法、俄、日、美、
加拿大等的国家级图书馆、及国内数百所大学图书馆收藏。为中国作家协会会员。
大班说课稿：散文《雨中的森林》【森林的散文】
一、说教材：
我今天说课的内容是大班散文《雨中的森林》。教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”
教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
《纲要》在语言领域中提出 ：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。
2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。
3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。
在本次活动的目标中提到：要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 我将本次活动的难点确定为：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。
二、说学生：
大班上学期的幼儿年龄在6岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。
三、说教具、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
知识方面：1、幼儿对秋雨已有一定的了解和认识。2、事先帮助幼儿积累一些丰富的词汇。
教具方面：1、课件„„森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等。2、动物头饰若干。3、教室布里添置一些森林背景等。
四、说教法、学法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采用直观法、提问法我将在活动过程中加以具体说明。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能 增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。
五、说活动程序：
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
(一)、导入活动。
导入活动中，我根据幼儿对下雨天的生活经验，提出问题“你们喜欢下雨天吗？为什么？”“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这里可能会出现两种情况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿说出原因，我都加以表扬和肯定。接着我再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散性思维。在这个环节中，我采用了提问法，采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
(二)、基本活动。
在这一环节中，我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》。在第一遍欣赏的目的主要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏过后我提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。第二遍欣赏散文前，我事先提出要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有
谁帮助了他们？”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，我借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮助了这些小动物？是怎么样帮助的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢？”我利用课件，根据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句，以及讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐渐增加，在回答一些有难度的问题时，我请一些语言表达能力强的幼儿来回答。在这环节中让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育。最后进行第三遍散文欣赏。在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学。采用直观法是以幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
(三)、创编活动。
创编部分中，我通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节。教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采用的是直观教学法， 幼儿运用的是观察法和讨论谈话法
(四)、游戏活动。
游戏部分中，我请幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次欣赏散文。游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行。这一环节，我采用的是游戏练习法。这里充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。游戏能给人以想象、创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，这也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径。
(五)、延伸活动
延伸活动中，我为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。这可以加深幼儿对作品的理解。
附：散文《雨中的森林》
下雨了，一群小动物到森林里躲雨。 各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。 芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。
花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。 小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。 松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。 雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。
雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。 小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。 雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。 小动物都来采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向树林外面。
小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。
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