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丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练附答案（３则，均有答案）
从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋――皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小老像睁不开似的。
成绩也平平得很，字迹写得东倒西歪，像被狂风吹的小草。所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语。以至于有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了。大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。其时，她正一个人伏在课桌上睡觉。
她的位置，也是安排在教室最后一桌，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。
某一日课堂上，我让学生们自习，而我，则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，稍一低头，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，一排玉兰，花都开好了，一朵一朵硕大的花，栖在枝上，白鸽似的。我以为，是那种花香。再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。
我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正落在她的发里面。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低了头去，笑道，好香的花！好当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头，怔怔地看我。当看到我眼中一汪笑意，她的脸迅速潮红，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑的美极了。
余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我心里叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。
隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着颔首，算是感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。
在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们都喜欢上她。她的成绩也大幅度提高。让所有教她的老师再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出来这孩子，挺有潜力的呢。
几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人，那么这个世界，便会变得无比芳香。
是的，是的，有时，无需整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。
丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练一：
1、本文的线索是以为时间线索，读本文可以用找时间提示语的方法分段，试着给本文所分的段归纳段意。
2、⑤段中，闻听我的话后，她为什么“抬了头怔怔看我”？
3、本文用对比的手法写，请完成下表：【一朵栀子花的主要内容】
给别人的印象
言行
学习方法
以前
寡言少语。
在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她支解得七零八落。
赞美后
让所有教她的老师，再不能忽视。
人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们都喜欢上她。
4、写玉兰花“一朵一朵硕大的花，息在枝上，白鸽似的。”写栀子花“一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的头发里面”。这里的对比说明了什么？
5、假设你是这个平常的小女孩，“皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的”，不被别人注意，又没有别人的欣赏与赞美，你将怎样对待自己的生活？
6、⑩段中，“对于一个身处逆境中的人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，就足以美丽其一生。”用“对于„„无须„„„只要„„就足以„„”的样式仿写一个句子。
丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练二：
1、“再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵，固执地绕鼻不息。”分析“固执”一词的表达作用。
答：
2、文章的结尾寓意深刻，仔细品味，结合文章内容以及你的生活实际谈谈你对结尾的理解。
答：
3、本文标题“一朵栀子花”有什么丰富的含义？以此为题有什么好处？试作简要分析。
答：
4、作为一个学生，在你的成长过程中有过文中女孩的经历吗？对文中老师的做法你是怎么
看的？谈谈你的经历和看法。
答：
丁立梅《一朵栀子花》散文阅读训练三：
24．联系上下文，说说如何理解文中加点词语的含义或作用。
(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。
答：
(2) 我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。
答：
25．对文中画线的描写句子，有人作出下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。
(1)第①处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。
（2）第处描写，写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。
26．试概括“一朵栀子花”的特征和它所蕴含的深层意义。
答：
27．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是：( )
A．这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。
B．“一朵栀子花，，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。
c．那女孩发生“翻天覆地的变化’’的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。
D．“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一
生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。
参考答案：（三则均有详细答案）
《一朵栀子花》参考答案一：
1、（1）她是一个平常得别人几乎忘却了她的女孩。（2）自习时，老师一句真诚的赞美，使她的一切都发生了改变。（3）几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。并且想用爱的花朵为世界增添香气。
2、她不相信有人这时会赞赏她这„查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第４篇处）„赢得整个世界，只要有一间书房，一间，就足以让人生灿烂。【一朵栀子花的主要内容】【一朵栀子花的主要内容】
《一朵栀子花》答案二：
1、拟人手法，生动形象地写出花香的浓郁和对我的吸引，很好地引起下文。
2、人生中的一次信任、一个善意„查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第5篇处）„手法，暗示文章主题
4、开放性试题，意思明白、说法合理、语言简洁。
《一朵栀子花》参考答案三：
24、(1 )强调这种变化是意料不到的，表现“我”的关爱对她产生的积极影响，促使她学习上发生了转变。(2)是拟人化写法，突出了栀子花香„查看完整参考答案（本文答案在答案页第１０页第６篇处）„征：芳香、可爱、洁白。
深层含义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。也象征人的美好心灵。
27、C
案例：一朵栀子花
姓名：王勇
忻州市代县阳明堡南关小学学校
一朵栀子花
一把坚定地大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开，钥匙来了它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？钥匙说“我最了解它的心”。
每个人的心，都像上了锁的大门，任你用再粗的铁棒也撬不开，唯有把自己变成一把细腻的钥匙进入到人的心中，你才能沟通两颗仿佛相隔千里的冷漠的心灵。
案例背景
…….
这堂课上的是《小数的意义》正当我把那小数的意义演绎的丝丝入扣的时候，忽然底下传来了不和谐的声音----“-叭、叭”我知道又是那个调皮鬼在剪指甲了。
于是我轻轻咳了一声，然后稍稍停顿了一下，10秒钟，时间不能太长，太长了会影响课堂的节奏，也不能太短，太短了不容易引起学生的警觉，起不到警示的作用，我自信这一点我拿捏得的恰倒好处。课堂在我的操纵下很流畅地继续下去。可令我意想不到的事发生了3分钟后，“叭、叭”的声音又重新想起而且还伴随着几个女生的“吃、吃”笑声。很明显课堂秩序已经受了影响。再不制止范围恐怕会越来越大，于是我抬高声音，一字一顿地说：“剪指甲的同学你站起来”。学生们愣了一下然后是一阵沉默，我又重复了一遍“剪指甲的同学请站起来”仍就是鸦雀无声。于是我说：“既然如此，那好吧。先把这事查明白了，我们再接着上课”，我转身走下讲台。当我走到最后一排是，稍一低头突然闻到一阵花香，浓稠的、蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光，教师门前一排月季花都开好，一朵一朵硕大的花栖在枝上，白鸽似的我以为是那种花香，再低头闻闻，不对啊，分明是我身边的一阵阵固执地绕鼻不息。
我的眼睛搜寻了去，就发现了一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正在她的手里剪枝拨弄原来是这样的声音。“是栀子花呀我最喜欢的一种花，忍不住向她低头去，笑道：好香的花真是太美了，是不是想送给老师呀”她当时正在纸上信笔涂鸦一道试题，被她支解得七零八落。听到我的话，她显然一愣抬了头怔怔地看我说：“老师送给你”。当看到我眼中一笑，她的脸迅速潮红，不好意思的嘴一抿。那一刻她笑得美极了。
余下的时间里我发现她坐的端端正正认真做着试题，中间居然还主动举手问我一个她不懂得问题，我稍一点拨她便懂了，我在心里惊叹原来她是个聪明的孩子
案例分析
从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋皮肤黝黑脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。
成绩也很平常，字迹写得东扭西歪像被风吹过的小草，所有老师都极少关注到她，她自己也寡言少语，以致于有一次班里搞集体活动老师数来数去还差一个人，问问同学们缺谁了大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时她一个人伏在课桌上睡觉。她的位置也是安排在教师最后一桌靠边角落，她守着那个位置仿佛守住一小片天，孤独而萧索。
原来她是一个留守儿童，得不到父母的关爱，同学的帮助听不到赞美的声音。
在这样的赞赏下，宽容下她发生了翻天覆地的变化，活泼多了，爱唱爱跳，同学们喜欢上她。成绩也大幅度提高让所有教她的老师再不能忽视。老师们都惊讶地说：“呀，看不出这孩子挺有潜力的呢。
反思
一、赞赏效应
赞赏不仅能让人感到愉悦和鼓舞，还会令被赞美者对赞美者产生亲切感使相互之间的沟通氛围更和谐更融洽。
一位心理学家说：“赞赏是对一个人价值的肯定，而得到肯定评价的人往往也会怀着一种潜在的快乐心情来满足你对她的期待。”
威廉·詹姆斯曾也说：“人性最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞赏。因为赞赏能让人感到温暖，感到舒畅；能让人产生力量，增加自信。同时赞赏别人也是豁达容人的一种表现，既能给他人带来快乐，也能给自己带来快乐。对别人的赞赏，不仅会让别人信心百倍，心情舒畅，而且自己也会感受到快乐的氛围。”我们生活在一个学校，更少不了赞赏和表扬，因为我们的学生都很小，还没有完全形成自己的人生观、价值观和世界观。这就要对他们格外关心，正确地引导和指引他们，让他们健康地成长；多给他们一点赞赏和表扬，激发他们的内在潜力，激励他们的创造力，并对他们取得的成绩加以赞赏，这就会使得他们越来越有自信。
当你对某个人有意见或准备指责她的时候，你不妨试一试赞赏，首先看看你想责备的那个人，还有那些值敬佩和赞赏之处，然后真诚的表达出来把你对她的批评和责备变成一种你对她的期待，并让她感到自己是一个值得有所期待的人，你一定会收到比预想的还要好的效果。
世界上，不只是演员需要掌声。如果没有赞赏、鼓励，任何人都会失去自信，我们大家都有一种迫切的需要，即使别人称赞认可。没有人不会被真心诚意的赞赏所触动，因为只有真诚的赞语才能给平凡的生活带来温暖的快乐。
在以人为本的和谐社会中，我们每个人都要学会赞赏。作为教师，一个坚定的手势，一个肯定的眼神，一个温暖的拥抱，极具简短的话语，便已经足够了，它对一个人的影响的确会远远出乎你的意料。
二、宽容别人
莎士比亚说：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”，宽容的魅力无穷，它不仅是一种爱，更是一种教育的方式，教师学会理解，尊重和宽容，就等于掌握和学生交流和沟通的钥匙。在教学过程中，我们经常碰到学生犯错误，而教师则小错小怒，大错大怒，怒其不争，怒其屡教不改，语罚，体罚随之而来，最后为学生定性“朽木不可雕也。”可见教师的态度和言行中缺少一种什么东西：一颗宽容之心。
宽容是师生间的润滑剂，多一点宽容多一点关爱多给别人改错的机会就会有所收获心与心之间就会越来越近，宽容别人对我们来说并不容易但也并不困难，关键要看自己的心灵如何进行选择。如果选择了宽容，赠以对方一个甜美的微笑，对方将会把阳光洒向大地，而我们也收获了一份心灵的感动。在实施素质教育、发展学生个性特长的今天，我们需要学会宽容。
总之一句普普通通的赞赏可以改变一个人的一生，赞赏不是虚伪地奉承，不是夸大其辞地吹捧，也不是一味地宽容。赞赏是对别人的鞭策，宽容是心灵的感动。
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2010年九年级中考语文模拟试卷
学校______________ 班级_______________座号 _____________________姓名__________________________
（考试时间：120分钟 满分：150分）
一、口语交际（听 说）（10分）
1（2分）
2中国2010年上海世界博览会是第 届世界博览会。上海世博会是一曲以“ ”和“ ”为主旋律的交响乐，为世界人民留下一份丰厚的精神遗产。 3．听下面一段对话，回答问题。（5分）
（1）报道中大家争论的焦点是什么？（2分）
答： （2）对于这个话题，你有什么话要说？（3分）
答：
二、阅读（70分） （一）古诗文背诵（10分） 4．名句默写。（选填10处即可）
（1） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （2）人有悲欢离合， 。（苏轼《水调歌头》）
（3） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》）
（5）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词》） （6）《望洞庭湖赠张丞相》中从视觉和触觉写洞庭湖气势磅礴的景象的诗句是_____________________, _____________________。
（7）唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话： ， 。
（8）相信你此时坐在考场上
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