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综合实践活动《欢欢喜喜过新年》 活动内容
"欢欢喜喜过新年"综合实践活动
活动目的
1、了解传统节日"春节"的习俗。
2、倡导健康文明过新年的新风气。
3、培养搜集、整理资料及口头表达能力
活动准备
1、学生课前搜集有关春节习俗的资料
2、教师准备课件
活动时间
课余时间及课内1课时
活动过程
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢过年吗？
生（大声的）：喜欢！
师：为什么喜欢？
生甲：过年可以穿新衣、吃好饭。
生乙：过年放假可以尽情的玩游戏、看电视。
（教室里热闹起来，大家高兴的发言）
师：春节是我们中华民族的传统节日，是个举国欢庆、合家团圆的日子。下面让我们在优美的音乐中去欢欢喜喜过新年，感受过新年的气氛，好吗？
（课件播放歌曲《好日子》，配以"欢乐的舞蹈、吃团圆饭、贴春联、包饺子、踩高跷"等图片，让学生置身于过新年的欢乐气氛中
师：你们现在有什么感觉？过年确实非常热闹，而且还有许多有趣的传说、丰富的知识。这次活动我们就来说一说，讲一讲。（板书：七嘴八舌话新年）
二、七嘴八舌话新年
1、汇报课前搜集资料的方法。
师：课前我们划分了春节传说、春节习俗、春节食俗、年文化、今昔对比五个小组搜集资料。每个小组来汇报你们用了什么方法？
第一小组：我们从书上看的，还有一部分是听家长说的。 第二小组：我们从书上看了一部分，从网上下载了一部分。
第三小组：我们搜集今昔对比的资料。我们对老年人进行了采访，还录了音。……（教师根据学生介绍的方法，板书）
师：这些都是搜集资料的好方法。以后，大家需要查找资料就可以用这些方法。大家搜集到这么多、这么好的资料，你们又是如何记录或整理保存的呢？
生1：我们是把书上有关的内容记到了读书笔记上。
生2：我们是从网上下载打印出来的。
生3：我们是进行的采访。
师：刚才大家说的方法多样而且都很适用以后大家在搜集资料时就可以用这些方法进行记录和保存。
2、展示搜集的资料
师：下面我们给每个小组两分钟的时间来展示你们的成果。先商量商量，怎么在这么短的时间内将那么多的资料富有特色的展示出来，并能给同学们留下深刻的印象呢？
（学生讨论后，小组开始展示。）
春节传说小组：我们给大家准备了一个关于春节的传说。相传…… 春节习俗小组：大家看，这是我们组搜集的关于春节习俗的图片。这是人们在贴春联、挂灯笼、剪窗花、搭戏台……此外少数民族也有自己的习俗。这是……
年文化小组（出示一幅春联）：这副春联是我们组搜集的春联中的一幅。春联是年文化中……
今昔对比小组：我们先请大家听一段录音
三、擦亮眼睛看新年
师：春节原来有这么多美丽的传说，传统的习俗，还有这么丰富多彩的文化内涵。那我们真应该好好珍惜，把这些优良的传统和文化继承、发扬下去。那你是否注意过现在人们过新年也存在一些问题或者说是一些弊端呢？
（课件展示一些过年大吃大喝、浪费、赌博、高封建迷信、乱花压岁钱、沉迷与网吧等不文明现象的图片）
师：这些都是现在过春节时出现的一些不文明现象。大家在过年的时候有没有见过类似的不文明现象呢？
生1：过年那几天，爸爸天天出去打麻将，妈妈和他大吵了一架。我非常害怕。
生2：我邻居家有个哥哥。他在过年的时候天天上网吧，整天不回家。他妈妈经常到处找他。
师：大家觉得这样过年好不好？
生：不好！
师：我们该如何过年呢？
生1：我们不能像上面说的那样过年。
生2：我们应该文明的过年。
师：对,我们应该健康文明的过年.（板书：健康文明的过年）
四、健康文明的过年
1、（课件出示字幕）金点子征集
师：同学们，到底怎样才是健康文明过年呢？你有什么好的点子请提出来吧。下面我们分组讨论，把你们的点子记录下来。
2、学生分组讨论
3、集体交流，评出金点子。
师：下面把你们的点子说出来吧。
综合实践教研组工作总结
（2011——2012第二学期）
一、指导思想
本学期我校综合实践教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的
课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年
级教学为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高综合实践课堂教学效
率，扎实有效地开展综合实践学科教学研究，开创我校综合实践课程改革新局面。
二、本学年我们教研组重点开展了以下几个方面的工作
1、加强理论学习：
我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间，采用自主学习和集体学习的形式认真
学习《综合实践实施纲要》《 3-6年级研究性学习实施指南》和教育局下发的备课要求，进
一步了解如何制定教学工作计划，如何备课、上课、辅导学生等，强化教学过程管理，规范
教学流程，保证学校的综合质量迈向新的水平。 要求教师认真学习《新课程标准》，解读所
任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在此基
础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。 继续认真学习《走进新课程》以及
有关的教育教学理论，积极参加校、市级安排的教育教学活动，进一步转变自己的教学观、
教育观。了解最新的教育信息和学习他人的先进经验，以便运用于自己的教育教学中。
2、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。 本学期，我校综合实践教研组利用本校每周二的教研活动，做到：
(1)根据学校的要求，每次指定一位中心发言人，选取一节课进行教材分析，研讨，帮助
任课教师了解教材编排的框架特点、教材目标、重难点等，提高教研能力。
(2)继续开展了集体备课活动，进一步完善集体备课制度，建设好综合实践学科资源，为
教学提供了有效的资源共享。选准备的公开课进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈
学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，
进行教研活动，把教材吃透、吃准、吃精。
(3)为了使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充
满综合实践魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。强化了个人备课制度，要求做到如下几点： ①、备(课标)与教材。依据 (实施指南)搞清知识体系和能力训练序列，结合本年度新下
发的《提高课堂效率的具体措施》，深入钻 研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。 ②、备学生。要分析学生原有的的认知基础及学生的个体差异，要分析学生学习本科新
知识时可能遇到的困难。
③、写教案和准备器材。教案要尽量写详案，过程要清楚。教案的基本项目可包括：活
动主题、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程（可按问题与思考、实践与活动、研
究与讨论、收获与总结、拓展与延伸五个基本框架进行）、活动记录与总结、课后反思。同时， 根据教学内容，做好课前教学仪器、材料（如：实物、模型、标本、图片、仪器、实验
报告表、多媒体课件等）的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，要先做
好课前试演实验。以保证教学任务的顺利进行。教案要至少提前三天完成。 ⑤、课堂教学：
a、按照课本上研究步骤的几个基本框架进行教学。 b、课堂上要围绕教学目标开展教学活动，做到思路清晰，结构合理，重点突出，突破难
点。对教学过程可能遇到的问题要有预见，有相应的对策。 c、结合教材内容，选择恰当有效的教学手段和教学方法，加强直观教学，认真做好演示
实验和分组实验，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好
的实验习惯，及时指导学生整理实验材料和记录。 d、科学合理地运用现代教育技术，充分利用网络资源进行教学。 e、在户外进行教学活
动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。 f、课堂教学要作到理论和实践相结合，加强劳动技能的训练。增强学生的动手能力。讲
授知识与劳动实践的时间比例大体为1：2。
3、课下作业 教师要根据教学内容的需要，
适当布置一些作业，三至六年级每学期的主题性实践活动作业在6个主题左右，每二周至少
有一次作业，可以是活动计划或方案的制定，可以是调查记录，也可以是 资料收集，可以是活动总结交流，也可以是活动评价。作业不用详细批改，但要留下老
师的批阅痕迹（等级和日期等）。几次的作业装订在一起就是一次主题作业，将每次作业进行
认真整理装订，妥善保管，以备各级检查。 对优秀而典型的作业在班内、校内或网上进行适
当的展示、交流。
4、强化岗位练兵活动 本年度“岗位练兵”都从第一周开始进行参加学校安排的公开课教学活动，在岗位练兵
的过程中全体教师本着从实际出发，因地制宜的原则，在发挥传统的各种教育技术手段在教
学中的积极作用的同时，继续把现代教学技术和传统教学手段结合起来，协同互补，使现代
教学手段为教学服务。在岗位练兵活动中继续抓了说，讲，评，思等环节，做到了不走过场，
力求扎实有效。
5、开展“合作学习方法的研究”等方面的专题研究 本年度根据学校教学工作的部署，开展“合作学习方法的研究”的专题研究探索。我们
制定了专题研究计划，并围绕计划扎实、有效地开展了此项活动，努力探索“师生合作 生生
合作”的路子，特别是课下合作调查研究的路子。全面深入地理解和实践“务本、倡简、求
实、高效”的综合实践教学，不断提高教师专业发展。
6、积极参加各种教研活动 组织教师积极参加教体育局和学校组织的继续教育培训和业务学习，不断提高了教师的
教研能力。
总之，本年度通过大家的共同努力，完成了学校下达的各项 任务，特别是有效的开展了教研课题，并取得了可喜的成绩，今后我们还要不断进取，
取得更大的成绩。篇二：2011—2012年度第一学期综合实践教研组工作总结 2011—2012年度第一学期综合实践教研组工作总结 综合实践活动课程是我国新一轮基
础教育课程改革规定的国家课程，它是“反映一个学校课程改革深化程度的重要标志”，无疑
是个崭新领域。实践证明，活动课程还是激活教师教育思维，建立新的课程观念的动力因素。
本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较为扎实的研究活动。现小结如下：
一、学习理论，探索教学 本学期，我们在教研组内加强了理论学习，分别就“综合实践活动课程的基本定义、意
义、组织线索、重要性”展开讨论、学习。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新
课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，
倡导教师之间的合作，以年级组为单位，成立综合实践活动“智囊团”。重视校领导对我们综
合实践课程的指导，认真听取意见，对课程教学不断做出改进，使教学活动井然有序而有实
效。
二、认真备课，组织研讨 本学期，我们教研组再次统一了六认真备课的要求，通过自查、互查备课本，进一步规
范了综合实践课程的实施要求。各年级组教师能相互研讨，根据学生年龄段的特点，组织学
生扎实有序地开展一轮轮主题研究活动，由开始的选题到指导实践的方法，都在探索中形成
了自己的一套方法。同时，让学生也 在一系列的活动中逐步了解如何进行小专题研究，培养他们的合作能力，实践能力和创
新能力。
三、参与培训，不断充电 本学期在学校领导的大力支持下，我们积极参加了区组织的各
项活动。在区综合实践学生成果汇报活动中，我校的《藏书票》获得了好评；周逾芳老师还
观摩了苏州市综合实践学生成果汇报活动。在这每一次的培训活动中，除了要求组员认真参
加培训活动以外，还要求老师写出学习感受，将学到的知识与自己的教学活动相结合，不断
进行反思，取长补短，为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。
四、正确引导，多元评价 综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，
不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样，而且综合
实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学
生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。
对于这门学科学生的成绩测定，也一直困扰着我们的教师。因此，在本学期的教研活动中，
我们也尝试就其具体评价的操作过程展开讨论，大致可概括为以下几种方法：1、可将学生在
实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成 果存入档案袋。2、可采用“多元化评定”，在综合实践活动过程中，教师要善于了解学
生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主
动地实践。教师要积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与
评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实，使学生【新年季好综合实践课总结】
在思想意识上更加重视这一课程。
五、总结，反思
回顾本学期工作，我们也感到与其它组还存在差距：一是组内教师发展不平衡，由于教
师均为兼职，缺乏研究的自主性；二是学生的实践活动比较欠缺，众多原因阻碍了活动的开【新年季好综合实践课总结】
展。
新年的钟声即将敲响。在新的一年中，我们还将秉着认真的态度，虚心学习，努力工作。
篇三：小学综合实践教研组工作总结 小学综合实践教研组工作总结 时间过得真快，紧张而又快乐的一个学期就这样过去了，回顾这过去的一个学期，我们
综合实践活动教研组的活动是有序而精彩。本组的每一位成员都有了不小的收获与提高，现
总结如下：
一、加强理念及课程内容的学习，为教师奠定必要的理论基础 针对综合实践活动课程理
念及课程内容的要求，本学期初，我们教研组活动时向全体综合实践教师明确提出，利用学
校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料，加强理论学习和资料收集与整理。 开展综合实践活动理念及课程内容的学习，为我组教师有效地实施综合实践活动课奠定
了理论基础。本学期我们教研组一起学习了《课程改革学习材料汇编》、《综合实践活动纲要》
等，这些具有实际指导意义的文章，可以说使不少老师豁然开朗，对更好地开展综合实践活
动充满了信心，老师们还结合自己的教学实际写了学习反思，并在教学实践中有效地运用别
的老师先进的经验、方法，使我校综合实践活动开展得有声有色。
二、取得学校领导的支持，为综合实践活动的开展保驾护航 从担任综合实践这门课程以
来，我们组的成员轻易放弃任何一次培训活动。综合实践是一门新生课程，这门课到底是怎
样一门课程？到底如何去教这门课？由于没有现行可用的教材，更没有形的教学指导，面对
诸多困难，要想在学校开展教研活动谈何容易。我们主动取得学校领导的支持，积极参加各
级各类培训，在这每一次的培训活动中，除了要求组员认真参加培训活动以外，还要求能将
学到的知识与 自己的教学活动相结合，不断进行反思，取长补短，认真写好每一次的培训感受与收获，
为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。本学期在学校领导的大力支持下，每位组员
的教学、理论水平都有很大程度的提高。
三、创造性的运用教学资源，上好每一堂课 上好每一节课，这话好说，这事还真难做，由于综合实践活动没有固定的教材，更没有
现成的教案，对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，这可能也是这类课程难推广的
原因之一。
为了推进小学综合实践活动课的实施,服务于学生,目前我们综合实践活动课的教学资源
采取由学校教师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。 在运用教材时我们提出要求：教师要善于创造性的使用教材。同时可根据自身特点及学
生实际开展主题教学活动的开发。如这学期黄老师开展的《身边的垃圾》，娄老师开展的《走
进秋天》等研究性学习活动贴近学生实际，充分发展了学生的主动性，培养了学生搜集资料、
参观访问、调查研究的能力，收到了很好的教学效果。
四、学写论文与案例
要说有多少理论功底我们组的组员可以说是没有，但我想只要我们肯做就一定会有收获，
本学期本组成员以“指导纲要”入手，在学习理论的同时试着与自己的教学实践相结合，写
了一些自己开展活动的感受与体会，虽说还很不成熟，但是我想只有有了第一步，才会有第
二步，只要我们敢去写，总会有成功的一天。
五、下学期教研活动的目标和努力方向 这学期期末，我们综合实践教研组组织全体教师在对本学期工作进行了总结，并对下学
期工作的教研活动内容征求大家的建议。通过大家交谈，我们对下学期的教研组教研内容达
成了共识。我们教研组集中优势分年级段重点研究教学方法的开发。另外，我们还要结合自
身特点有目的的进行校本课程的开发。 回顾半年来综合实践教研组的教研工作，我们体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学
期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们晓聪中心小学综合实践教研活动搞得更加活
跃，更具实效性。篇四：综合实践活动教研组工作总结 综合实践活动教研组工作总结 综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教育课程改
革的基本理念和核心目标，转变学生学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，有效落实
素质教育。但在课程的实施过程中，作为“亮点” 的综合实践活动在课程开发、实施与管理
等方面都遇到前所未有的困难，成为名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施，
通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新精神，张扬学生的个性，我们认为学校可以
把乡土资源、校园少先队活动和综合实践活动课程进行整合，使综合实践活动校本化、常态
化。自2005年始，我校(转载于:综合实践教研组总结)就开设综合实践活动课，老师们通过
几年的实践，逐步形成了富有学校特色、乡土特色的综合实践活动课程资源，学生在活动中
乐于探究、大胆创新、敢于实践。本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较扎实的研
究活动。现小结如下:
一是利用区域优势资源生成综合实践活动主题。开学初组织组内教师认真学习了县教研
室教学意见后，紧紧扣住校本课程开发和校内外资源挖掘这两项任务，制定了校本文化——
花木文化3-6年级各年级段中心主题，并开展了系列活动，三年级主要围绕花木的认知进行，
四年级加入标本制作的内容，五年级上升至花木文化研究的层面，六年级则更为注重花木栽
培、管理、花木经济等方面的研究。我校在综合实践活动理由区域优势资源的方法在县校长
会及市现场会中深获好评。
二是积极开展校级教研活动，主动开展研究活动。本学期我们各年级开展了以“班花我
来定”为系列主题的活动，此外，综合实践教师还根据每班的实际情况和学生的兴趣，略做
补充，使综合实践活动更加丰富多彩。 本学期我们主要还响应县教研室对综合实践活动起始课的模式探讨工作开展了系列活动，
与兄弟学校进行了密切的交流，形成了较为固定的起始课模式。 三是注重积累实践经验，积
极参与竞赛活动。本学期劳动与技术在市操作竞赛中获二等奖。 在县课题进课堂活动中，诸荣华老师围绕市十一五规划课题《小学综合实践活动“参与
——体验”学习方式的研究》开展的汇报课获得专家的肯定。 四是积极进行培训活动，组织学科组教师参加各类校外教研活动，其中诸荣华教师参加
了由市小学教师培训中心去举行的市第一届综合实践活动骨干班学习培训，并由我校承办了
市综合实践活动现场会。
五是组织学生扎实有序地开展了一轮主题研究活动。由开始的选题到指导实践的方法，
都在探索中形成了自己的一套方法。我们还会继续在探索中不断总结经验和方法，并不断推
广。让学生也在活动中知晓如何进行小专题研究，培养他们的合作能力，实践能力和创新能
力。
六、与少先队合作。综合实践活动课程并非无本之木，它是在继承了以往学校的各项活
动经验的基础上发展起来的。在新课程实施前，学校就组织了许多活动，如春游、校运会、
六一文艺汇演、诗歌朗诵以及各种内容的班队会活动等。这些传统的活动长期根植于学校，
由学校根据自身的资源状况进行组织，学校在长期的运作中，无论从活动内容还是组织形式
上，都为综合实践活动课程的实施积累了经验。本学期综合实践活动与少先队合作进行了“学
雷锋”活动、植树节活动，效果明显。 随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现，我们发现在活动中存在一些困惑和误区，主
要是教师怕上综合实践活动课，甚至干脆挪为他用，原因主要有：
1、师资力量薄弱，由于任综合实践活动课程的老师往往还兼任着其他主课，对综合实践
活动课程的理念上还未真正把握，不知道课程的整个过程该如何开展，进行指导？或仍视为
单纯的活动课，或等同于学科课程。
2、综合实践活动课程对教师的要求很高，部分教师的综合素质与该课程实施还未匹配，
或一包到底，或觉得无从着手，不知道在活动实施过程中该如何有效指导、正确评价，业务
素质不够。虽然我们通过各种方式加强师资培训，但缺少专家引领，摸索过程太过漫长，对
学生发展也不利。
3、现有的评价机制还不够完善，对教师的评价仍强调学科教学质量，而往往忽视了学生
在综合实践活动中的实践能力和创新能力。正出于此，综合实践活动的开展情况不容乐观，
很难得到老师和家长们的欢迎。篇五：综合实践教研组总结 西柯小学综合实践教研总结 随着新基础教育教学改革的不断发展和深入，我校综合实践教研组教师也进一步转变教
育教学观念，教研组本着规范教育教学管理，以“促进学生主动发展”为目的，以提高教师
的专业素质，提高教学质量为关键，初步形成了一个循环往复螺旋上升的格局，使教研组成
为开展教学工作的主阵地。本学期，我组主要就以下几个方面对进行发展和建设：
一、教师内涵，促进教师发展 “没有高素质的教师，就没有高品质的教育”。我综合组要走内涵发展之路，教师也要走
内涵发展之路。我组要求教师具备百科全书式的知识素养，把学习、丰富、提高作为学科组、
教师快速发展，提高教学质量的第一推动力，在课程改革的过程中有效地开发和利用教师的
人力资源。因此，我组鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。教研组确立了研究型教师
的目标，即具有较强的研究意识和研究能力，在教育实践中能不断地发现问题、提出问题、
篇一：小学综合实践活动课程阶段总结 我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践： 一、专题讲座，学科网站——理论先行 如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校教师进行《综合实践活动——学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题网站”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。 二、结合校本，整合创新——积极行动 （一）整合学校特色，创新实践活动 综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。 计算机辅助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。如在多媒体网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，打开走进维也纳”。随着舒缓轻柔的音乐，配着优美清晰的多媒体画面，教师引领着学生走进“音乐之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；瞻仰造型逼真的音乐家雕像；聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音；流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院；陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会„„随后让学生们交流对这座音乐之都的总体印象。 欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋„„ 思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，
跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。
（二）结合校本教材，展示多彩活动 我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动：一年级“《三字经》诵读比赛”；二年级“小小成语摘录卡评比”；三年级“《弟子规》表演背”；四年级“趣游古诗园”；五年级“名言警句书签制作”；六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生们在实践活动中表现出来的综合素质，令老师们刮目相看。 （三）围绕地方特色，开展系列活动 我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。 三月，为了让学生深切的体验母爱的伟大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争当“护蛋英雄”，从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。 四月，为了配合校
大队部“看家乡新貌、寻家乡名人、做校园小名人”方案的实施，教师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探索活动， 1、参观家乡名企业——江苏省名企业苏青集团；2、瞻仰家乡名址——张大烈纪念馆；3、调查家乡名河——富贝河；4、访家乡名人——“剪纸能人”钱仁祖老师；5、做校园小名人——我是河小“小明星”等系列活动。这些活动给学生带来了无穷的乐趣，培养了学生的创新精神、合作精神和实践能力。 篇二：2012—2013学年度小学综合实践活动总结 我校自建校以来，努力实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。 根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时
在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校XX年综合实践活动的有关情况作一汇报。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！ 为了提高孩子们的自我约束能力，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近的菜农联系，带领学生前往参观学习。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生
从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。 我校五年级的学生，在班主任老师的带领下，让学生利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的知识，并以书面报告形式进行总结，针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛发展有了更具体的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升，更激发学生对家乡的热爱。学生还利用上网的机会获取最新的信息。 篇三：综合实践活动总结 一，主题的生成 调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥
补家庭教育和学校教育的不足，矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进学生身心和谐发展。 传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教育内容，拓宽学生的生活视野，密切学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗
产的继承和发展，为社会主义新农村建设注入了新的内涵。 二，活动的实施 1，“听妈妈讲那过去的故事” 要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。 首先，通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。其次，采访不同年龄、不同地域的人，了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理游戏方法，感受社会的发展进步。第三，请相关专家做报告，讲述体育、卫生、健康知识，了解游戏的健康价值；讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏），通过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪感和自信心。最后，针对专家报告，通过查阅资料，调查走访，就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究，办奥运知识专刊，开疾病防御主题班会，进一步使游戏进入学生生活。 2，“我的游戏我做主” 要让传统游戏在学生中流行，还要让他们会玩，善于玩。 首先，引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣，自由组合成若干小组，保证人人参与。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在游戏中得到快乐，在参与中感受幸福，在合作中学习相处。第三，在教师的指导下统一道具制作方法，统一游戏规则，并且利用课余时间大力开展“快乐十分钟”活动，放手让学生玩。全员训练，提高游戏的训练水平。 3，“盛夏的果实” 要通过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。
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