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拥抱你！我的船长
——观《死亡诗社》有感
《死亡诗社》是一部关于成长、梦想、挑战传统的电影。这类片子可能票房不佳但口碑肯定不错。看完后我想到了法国《放牛班的春天》，德国《浪潮》，美国《半个尼尔森》以及印度《三傻大闹宝莱坞》、《地球上的星星》等等。当然这些都是西方资本主义的产物。欣赏《死亡诗社》，应当对比着来看。
首先不得不提到的是电影的中文译名，原名Dead Poets Society的意思应该理解为“朗诵已故诗人作品的团体”如果结合内容来看应当译成“春风化雨”更为恰当。“死亡诗社”这个片名固然吸引人，但却并不贴切。
考试上名校做医生赚大钱，并非中国学生的专利。尼尔的父亲也和一个普通中国家长一样，望子成龙，扼杀他的表演兴趣，逼他好好学习，以后上哈佛医学院，结果这小子想不开，开枪自杀了。学校正好要找理由收拾新来的老师基廷，他搅翻了一潭水、鼓励学生张扬个性，培养爱好。于是学校将尼尔之死归咎于他。恰如《放牛班》中的马修老师，他通过自己独特的教育方式改变学生，虽然很努力，也取得了成效，但是迫于学校施加的巨大压力，他也不得不和基廷先生一样离开学校离开他的学生。马修老师捡起从窗口飘出的纸条，学生站上课桌向基廷老师表达的致敬的场景，无不令我动容。
说下去，就绕不开应试教育这个沉重的话题。虽然不只是我们独有，外国也曾经历过。但是当他们在讨论该怎么塑造培养学生的独立人格时，我们的电影只会讲普及乡村教育，甚至编造青春期发生的事。说起来每个人滔滔不绝，却始终不敢将镜头聚焦问题的源头——教育体制。 基廷先生不满当时的教育方法，鼓励学生大胆撕教材。他带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义；让男生们在绿茵场上大声宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！由于之前看过《浪潮》，我一直担心他们的死亡诗社最终会扯起反体制的大旗，如浪潮般席卷校园，走向失控。任何的教学创新必将伴随着巨大的风险。虽然美国人并未那么疯狂，但不幸还是发生了。尼尔的死或许在意料之中，但在我们看来却见怪不怪，毕竟我们身边这样的事情发生不少。家长望子成龙的急切心态在无形中把孩子赶上了悬崖。逼急了，也就一死了之。
孩子在长大，时代在变，然而对孩子的培养方式仍旧停滞不前。《三傻》中的兰彻是个非常与众不同的学生，他不死记硬背，坚持自己的学习方法，鼓动法兰与拉杜去勇敢追寻理想。十年后，他向世人证明了自己的成功。“一出生就有人告诉我们，生活是场赛跑，不跑快点就会惨遭蹂躏，哪怕是出生，我们都得和3亿个精子赛跑”。现实中的教育，往往是要把我们塑造成符合现实所用的人，学生不过是送进流水线加工后再送出去的产品。这样的教育不是要让我们去改造世界，而是要教我们习惯了被世界改造。民众的愚昧需要用教育祛除，但是面对眼前的教育，你却只能呼喊：“Oh ,captain ,my captain!”
电影中有个情景，查理偷偷在校报上发表文章呼吁学院向女性开放，校长开大会想要揪出他。在寂静的礼堂里突然就响起了铃声，查理拿起一部电话，可爱的对着校长说：“先生，上帝给您打来的电话，他说学院应该招收女学生！”我不禁欣然一笑，也正如兰彻公然顶撞
校长“病毒”，质疑他的教学方法。他们都勇敢地迈出了那一步。窃以为，一个人的成长，应当伴随着其人格的独立，思想的自由。他所做的每件事都必定经过思考，并且敢于担负责任。这恐怕是教育的最终目的吧！千万别以为循规蹈矩一点，“现实一点”，你就会得到这个世界。“而今真正改变世界的人，真正的成功者，并非那处在常态分布内的灰色大多数，而是那一个个不愿意默默地、绝望地生活着，而纵身一跳，站到桌子上头，去另眼看世界的人。他们的名字叫异数。”
电影最后定格在了基汀先生站在门口向学生道别，后事不知如何。然而在我们身边，或许一转身，就会看到个把像基汀那样的人。其实他们的命运不一，有的人被排斥，有的人被同化，有的人活的好好的，甚至比其他人更成功一些。一条道路西方走了几个世纪，普世价值深入人心，而我们只用了几十年，一口吃不成胖子，教育的千般责骂虽不为过，但一切还需慢慢来。
基汀先生曾朗诵弗罗斯特的《孤独的船长，你好呀！》，“一片树林里分出两条路/而我选择了人迹更少的一条/从此决定了我一生的道路。”他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每个人心里。我喜欢基廷先生，有谁不喜欢生命的欢乐和心灵的自由吗？他让我们这些活死人看到了诗与真。这就是他能够做到的，一个先知和堂吉诃德，一个永远要立志在暴风雨中航行的漂泊者。
哦，船长，我的船长！让我拥抱你！
生长的力量
——解读《死亡诗社》
记得以前看过一幅漫画：一个个棱角分明，形态各异的不规则固体，途经过一台机器的加工，一个个变成了整齐一致的正方体。这是用来讽刺当今教育的弊端的一幅漫画，那些被加工的不规则固体就是指学生的思想。教育成了批量式的生产，生产出一群系统化社会化的产品。他们没有个性，只是像样式一统，大小一致的螺丝，适于安插在人为的岗位上。
从《死亡诗社》一开始，我就嗅到了加工的气味。威尔顿学院，一所以传统和高升学率著称的大学预备学校，父母将自己的孩子送到这里目的鲜明。就如“你要上哈佛，你要当医生，”这是尼尔父亲的命令，他要尼尔辞去校报编辑的工作，不容反抗。在他们看来教育的目的在于培养满足社会需要，符合社会标准的公民，得到体面的工作才是教育的最高境界，个人价值、个人爱好不值一提。威尔顿学院就像是座单调枯燥保守的思想监狱，但却拥有尼尔为首的一群年轻有活力，聪明有理想的学生。就如表面平静湖面，里面却暗涛汹涌，这注定充满了矛盾。而开明有先进性的教师基廷的到来则就像一个船桨，划破了原有的宁静。
他让学生倾听先贤的呼吸之声，让学生撕去书中那些认为错误的页篇，让学生站在桌上以新的角度审视世界，带领学生在草场上大声念诗句然后激情四射的蹄飞足球，让学生在课上创作属于自己的有理想有个性的诗篇。基廷以自己开明有活力的教学方式引领学生追求理想，追求人生真谛。人生不过白驹过隙，或许在某个恍然间，就会发现自己早已苍老，生命即将枯萎。要“及时行乐”，这是影片中常见的字眼，但并不代表是纯粹的享乐主义，而是指在生命的有限时间里，尽情地绽放生命的魅力。所以船长告诉我们：要当生命的主人，而不是生命的奴隶。
“Oh, Captain! My Captain!”基廷带领那些自我认同、角色混乱的青少年找到安放自己理想的港湾，而这个港湾就是对人性的追求。他认为教育的目的就是要培养具有独立人格的“自然人”，强调个人的价值。人是有权去选择自己想要的道路，所以基廷鼓励尼尔去坚持自己的演艺事业，并不是为了纯粹的反抗，而是尼尔的确具有这方面的天赋，并热爱于此，选择自己热爱的东西，是自己绝对的权力。基廷不过是在贯彻自己的教育的理念。却间接地促进了尼尔的死亡，我想如果基廷没有出现在尼尔的生活中，或许他会麻木地顺着父母的安排的路走下去，因为没有人来告诉什么是自由，什么是人性，什么是生命的意义。当他什么都懂了，就没办法违心地漠然地接受。所以当他被勒令退学并去一所军校。尼尔静静地选择了死亡。尼尔的死非常的平静，偷偷地取出了枪，就这样，让我们一时无法接收，刚刚还那么聪明，热情，俊美的生命就一下子消失了。死亡与自由，往往都联系在一起。“不自由，毋宁死。”对于尼尔的悲剧我们感到悲哀，但同时也会为自己悲哀。
《死亡诗社》展现的是两种教育理念的冲突。个人本位的价值取向和社会本位的价值取向之间的矛盾。从理论上讲二者具有同等的合理性与同等的局限性。但，在现实中，我更倾向于人本位的价值取向。
从人类起源上说，从在树上攀爬的猿猴，进化到直立行走的人类，到如今的现代文明，人类的历史一直处于一种前进的方式。人类之所以能发展在于我们能改造环境，而不仅仅是适应环境。学校的教育不该是磨灭人类那种原始的创造的特质。而是利用它来促进人的发展。这种特质，能让人面对未知的领域充满探索的勇气，无所畏惧地揭开神秘的面纱。而每个人都具有一些自然所赋予的潜在力量与才能，这些潜力与才能都具有渴望发展的倾向，教育的目的在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步和均衡的发展。提高作为人的人才是教育的目的。如果教育培养出来的学生只会在逆来顺受地接受环境，只是一群系统化社会化的批量式生产的产品。人类社会就会因缺少开辟先锋的浪潮儿，而停止前进。我们就会徒有运用文明的能力，却失去发展文明的能力。
死亡诗社在这里有着很强的象征意义。“死亡，是汲取生命中所有的精华。”诗社虽以死亡
为名，但却充满生的力量。因为人性是一种生长的力量，对于个人，对于社会都是如此。
1. fervent: having or showing very strong feelings about sth.热情的，热切的，热烈的 ~belief热诚的
信念
2. replacement: a person or thing that will take the place of sb./sth.接替者，代替物；替换，更换
3. thrilling: 令人激动的；令人毛骨悚然的；震颤的
4. sinus: one of the spaces in the bones of your face that are connected to your nose鼻窦 ~infection鼻窦
感染
5. vaporizer: a device that vaporizes substances, esp. for medicinal inhalation喷雾器
6. stiff: not relaxed or friendly; formal拘谨的，一本正经的；僵硬的；不易弯曲的；难以应付的
7. slick: clever at persuading people but perhaps not completely honest圆滑的，花言巧语的
8. travesty: a grotesque misrepresentation or imitation滑稽模仿；歪曲，嘲弄
9. decadence: behavior, attitudes, etc. that show low moral standards堕落；颓废 decadent a. 堕落的
10. excrement: the solid waste material that you get rid of when you go to the toilet粪便 faeces【同义】
11. flunk: to fail (an examination, etc.)通不过（考试等）
12. bootlick: 巴结，奉承
13. valedictorian: N. Amer. A person who gives a farewell address, esp. the highest-ranking member of a
graduating class【北美】致告别辞的毕业生代表
14. trig: colloq. trigonometry【口】三角学
15. trigonometry三角学
16. rich: (of an incident or assertion, etc.) highly amusing or ridiculous; outrageous（事情或声明等）滑稽可
笑的，荒唐的
17. phalanx: a set of people etc. forming a compact mass, or banded for a common purpose密集的人群；（为
共同目标）聚集在一起的人群
18. pubescence: the time when puberty begins青春期开始时期
19. daring: adventurous, bold; prepared to take risks冒险的；大胆的
20. fester: to become infected（指伤口）化脓；to become more unpleasant because you do not deal with it
successfully变得更难堪或痛苦
21. weakling: a feeble person or animal瘦弱的人；弱小的动物
22. hymnal: a hymn-book赞美诗集
23. stanza: a group of lines in a repeated pattern that form a unit in some types of poem诗节
24. invincible: unconquerable; that cannot be defeated不可征服的；不能战胜的
25. iota: the smallest possible amount极少量
26. daffodil: a tall yellow flower that grows in the spring黄水仙
27. alum: (colloq.) short for alumnus, a former student of a school【口】校友
28. hash: a hot dish of meat mixed together with potato and fried肉末土豆泥煎饼
29. second: to support sb’s suggestion or idea at a meeting so that it can then be discussed and voted on附和
30. jerk: a fool; a stupid person【俚语】蠢人，笨蛋
31. metre: the arrangement of strong and weak stresses in lines of poetry that produces the rhythm（诗歌等
的）韵律
32. bandstand: a covered outdoor platform for a band to play on, usu. in a park室外音乐台（通常在公园）
33. rip: to tear or be torn quickly and suddenly（猛力）撕，撕破，扯
34. perforate: to make a hold in sth.在…上开孔、穿孔或打洞
35. savor: appreciate and enjoy the taste of 品尝，欣赏
36. recur: to happen again or many times再发生，重演
37. unfetter: release from a shackle给…除去枷锁；使自由；解放
38. amnesia: loss of memory记忆缺失，健忘症
39. demerit: a quality or action deserving blame; a fault缺点，过失
40. swoon: faint; fall into a fainting-fit, esp. from excitement昏厥；（尤指兴奋过度造成的）晕厥
41. swamp: an area of soft wet land沼泽
42. rout: riot, tumult, disturbance混乱，骚动，喧嚣
43. intermission: a short period of time separating the parts of a film, play, etc.中场休息
44. raisin: a dried grape, used in cakes, etc.葡萄干
45. demented: mad, crazy发狂的，精神错乱的
46. abode: the place where you live住处
47. revel: have a good time; be extravagantly festive作乐，狂欢
48. derision: ridicule; mockery 嘲笑，嘲弄
49. twerp: slang. A stupid or objectionable person【俚语】笨蛋；讨厌的家伙
50. morose: bad-tempered, and not saying much to other people脾气坏的，孤僻的
51. amoeba: a very small living creature that consists of only one cell变形虫
52. canine: connected with dogs与狗有关；似犬的
53. crudités: 蔬菜色拉
54. parfait: a rich iced pudding of whipped cream, eggs, etc.奶油蛋冻糕
55. resign: to accept sth. that is unpleasant but that you can not change听任，听天由命
56. lemming: 旅鼠
57. tryout: 公开面试，选拔赛
58. audition: a short performance by a singer, actor, etc. to find out if he/she is good enough to be in a play,
show, etc.试演，试唱
59. cesspool: an underground container for the temporary storage of liquid waste or sewage污水池，化粪池
60. devotee: a person who likes sb./sth. very much仰慕者，爱好者，热心者
61. undaunted: still enthusiastic and determined, despite difficulties or disappointment百折不挠的，无畏的
62. scaffold: a platform on which criminals were killed in past times by hanging断头台，绞刑架
63. muzzle: the open end of a gun where the bullets come out枪口，炮口
64. nonchalance: being calm and casual, unmoved, unexcited, indifferent漠不关心，无动于衷，若无其事
65. henceforth: (written) from now on; in future从今以后；今后
66. puck: a mischievous or evil spirite喜欢恶作剧的小精灵
67. contentment: a feeling of happy satisfaction满意，满足
68. barbaric: very cruel and violent十分残酷的，残暴的
69. yawp: a harsh or hoarse cry粗鲁（或嘶哑的）喊叫声
70. stance: the position in which sb. stands, esp. when playing a sport站立的姿势或位置；立场，态度
71. gibberish: words that have no meaning or that are impossible to understand无意义的话；无法令人明白
的话
72. wail: to cry or complain in a loud, high voice, esp. because you are sad or in pain号啕大哭
73. attaboy: an informal expression of encouragement or admiration干得好！好样的！（非正式表达）
74. clarinet: a musical instrument that is made of wood单簧管；竖笛
75. sonorous: having a loud, full, or deep sound; resonant洪亮的，响亮的
76. conformity: correspondence in form or manner; likeness, agreement相似，一致；符合；遵照，顺从
77. aerodynamic: 空气动力学的
78. proofer: 校对人员
79. profane: irreverent, blasphemous不虔诚的，亵渎的
80. expulsion: the act of making sb. leave a place or an institution驱逐，开除
81. smirk: an unpleasant smile which you have when you are pleased with yourself or think you are very
clever自鸣得意地笑
82. impressionable: easy to influence易受影响的
83. reprimand: to tell sb. officially that she/he has done sth. wrong谴责，斥责
84. lame: (used about an excuse, argument, etc.) not easily believed; weak（指借口、论据等）不足信的，
站不住脚的
85. stunt: something that you do to get people’s attention噱头
86. monastic: 寺院的，隐修生活般的，苦行的，遁世的
87. dutiful: happy to respect and obey sb.顺从的，忠于职守的
88. whim: a sudden idea or desire to do sth. 突发奇想，一时的兴致【死亡诗社】
89. indenture: a sealed agreement or contract契约
90. conviction: a very strong opinion or belief 坚定的立场或信念
91. virility: a man’s sexual power and energy（男性的）性机能，男子气概
92. potent: powerful, strong强而有力的，浓烈的，有强效的
93. barge: lurch or rush clumsily about 猛闯
94. infuriate: to make sb. very angry使大怒
95. fink: an informer告密者，告发者
96. trustee:理事
97. knavish: 无赖的，欺诈的，不正直的
98. beguile: delude, cheat欺骗，欺诈
99. scapegoat: a person who is punished for things that are not his/her fault替罪羊
100. reckless: not thinking about possible bad or dangerous results that could come from your actions鲁莽
的，不顾后果的
101. self-indulgent: allowing yourself to have or do things you enjoy放纵自己的
102. explicit: clear, making sth. easy to understand明确的，清楚的 implicit a. 不明言的，含蓄的 103. blatant: very clear or obvious十分明显的；明目张胆的
1. lvy League常青藤盟校
2. National Merit Scholar全国最优秀的学生
3. Tennyson丁尼生（英国十九世纪的著名诗人）
4. Henry David Thoreau亨利·戴维·梭罗（美国作家、哲学家）
5. Percy Bysshe Shelley珀西·比西·雪莱（英国浪漫主义诗人）
6. Robert Frost罗伯特·弗罗斯特（美国诗人）
7. George Gordon Byron乔治·戈登·拜伦（英国浪漫主义诗人）
8. Walt Whitman瓦尔特·惠特曼（美国诗人）
9. Robert Herrick罗伯特·赫里克（英国诗人）
10. Abraham Cowley亚伯拉罕·科里（十七世纪英国诗人）
11. John Wayne约翰·韦恩（好莱坞明星）
1. settle down: to become calmer, less excited, etc. 安静下来，平静下来；安顿下来，习惯于
2. preparatory school大学预备学校
3. tell off: colloq. reprimand, scold【口】数落，责备
4. brain damage: injury to the brain (permanently) impairing its functions（永久性）脑损伤
5. dispel a few rumors辟除一些谣传
6. mental giant精神领袖【死亡诗社】
7. Carpe diem: seize the day尽情享受；只争朝夕
8. food for worms: a dead person死尸
9. suck the marrow out of life吸取生命中的精髓
10. get one’s goat: (informal) annoy sb. very much触怒某人
11. pick one’s teeth剔牙
12. butt out: used to tell sb. rudely not to interfere in sth. or to go away走开；别管闲事
13. free up your mind释放你的心灵
14. knock it off: used to tell sb. to stop doing sth. annoying别闹了；別嚷了
15. at stake: risked, to be won or lost成败难料；有风险；在危险中
16. desk set桌上文具
17. ferret out: to discover sth. by searching thoroughly or asking a lot of questions搜寻出，查获
18. assume the position就位
19. bow out: make one’s exit (esp. formally) （尤指正式地）退出，离去
20. blow over: becoming less important and being forgotten平息，被忘掉
21. domineering father: 专横的父亲
22. figures of speech: 修辞手法
23. hell-raiser: 【口】专爱惹麻烦的人
1. Keep your shoulders back挺胸
2. Banners up!举旗！
3. You have some big shoes to fill.任重道远
4. Chin up! 抬起头
5. Do your lessons要用功
6. He's born with his foot in his mouth.他总是说蠢话。
7. Keep your seats.请坐
8. Would you excuse us for a moment? 请恕我们失陪片刻。
9. I wouldn't lose too much sleep over it. 我不会为此难过的。
10. I don't give a damn about any of it. 我才不在乎这种事。
11. Anyone failing to turn in any homework assignment will be penalized one point off their final grade. 任
何人若未交出任何指定作业将由总成绩中扣一分。
12. The world is your oyster. 世界是属于你的。/ 你的前途无量。
13. I'll second that.我附议。
14. Suit yourself.自便，随便，想怎样就怎样
15. He's the splitting image of his father. 他和他父亲真是一模一样。
16. Like father, like son.有其父必有其子。
17. Make a clean tear. 撕干净。
18. Huddle up! 靠过来
19. Two roads diverged in a wood and I, I took the one less traveled by, and that has made all the difference. 树林里两条岔路，我选比较少人走过的那条路，那里有天壤之别。
20. Keep your head about you. 冷静理性一点。
21. Don't you dare talk back to me. 你敢和我顶嘴。
22. We're all fried. 我们全死定了。
23. Mr. Keating put us up to all this crap. 基廷先生怂恿我们搞这些无聊的事。
经典台词背诵段落：
1. We didn't just read poetry. We let it drip from our tongues like honey. Spirits soared, women swooned, and gods were created, gentlemen. 我们不只读诗，还使之如蜂蜜般由舌头滴落。精神飞扬，女人昏眩，神也在此时诞生。
2. They’re not that different from you, are they? Same haircuts. Full of hormones, just like you. Invincible, just like you feel. The world is their oyster. They believe they’re destined for great things, just like many of you. Their eyes are full of hope, just like you.他们与你们并没有很大不同，不是吗？同样的发型，同样精力充沛，同样坚定不移。世界任其摆布。同你们一样，他们相信自己注定要干一番大事业。同你们一样，他们眼中充满希望。
3. We don’t read and write poetry because it’s cute. We read and write poetry because we are members of the human race. And the human race is filled with passion. And medicine, law, business, engineering, these are noble pursuits and necessary to sustain life. But poetry, beauty, romance, love, these are what we stay alive for.我们读诗、写诗并非因为诗可爱，而是因为我们是人类的一份子。人类充满热情。医学、法律、商业、工程学是崇高的追求，也是维系生活所必需的。但诗歌、美丽、浪漫、爱情，是我们活着的理由。
影视作品鉴赏--死亡诗社人物分析
托德·安德森
安德森在影片大部分的时间都是非常沉默的，长相也很普通，在众多的学生当中很难辨认（我也是花了很长时间才把他从众多的学生当中区分开来），属于威尔顿学院中非常典型的学生，刻苦，平庸。然而他的改变也是最大、最让人感到欣慰的，这是对威尔顿学院模式化教学的一种反抗，也是一种反思。
安德森从一开始转来威尔顿学院就被赋予厚望。他一直低着头，有时甚至有点不知所措，表明他没什么自信。校长告诉他，他的哥哥曾是这个学校最优秀的学生之一，因此他也承受了很大的压力。
他一开始给人的印象是“像个木瓜一样”。而事实确实如此。沉默寡言，与周围的同学似乎有点气场不和。室友和同学们相互嬉笑聊天的时候，他还是一个人默默地整理东西，背对着镜头，以至于他们好像都把安德森给忘记了，他们讨论了一会儿才忽然想起来要做一下自我介绍，而且是由室友尼尔来告诉他的同学们“这是托德。安德森”。而同时安德森的哥哥这个著名的优秀生又一次被提及，可以看出安德森的内心是非常不爽的。可是他依然还是沉默。同学们热情的邀请安德森一起参加读书小组，他也是只说了一句“谢谢”，并且专心的在对表，这也可以看出他个性中的严谨、小心、认真，他决定要努力学习，也许是想尽量的缩小和传说中的哥哥之间的距离。
事实上，安德森确实是非常努力地在学习，甚至有时候有些古板。在澡堂里，大家都热热闹闹的在洗澡，而他一个人穿着衣服坐在窗台上，也不跟别人交流，不知道他不洗澡来澡堂干什么，可能是默默地洗完了然后等人，说明安德森其实还是蛮单纯善良的。尼尔问他要不要晚上参加学习小组，而他的却因为要做历史作业而拒绝掉了，太可惜了，学习小组也是学习，做作业也是学习，难道是觉得学生自己组织的学习小组不是学习，说明他的古板。
而安德森的古板和保守让他在基廷老师的文学课上吃了苦头。他是那种一板一眼跟着老师走的小朋友，老师说什么都当成圣旨一样的去执行，老师在黑板上写什么更加是完完全全一摸一样的抄下来，没什么自己的想法。但是，这一回，却被基廷老师给耍了。因为基廷老师碰巧是那种有创意，有突破，有想法，不按常理出牌的难得一见的老师（特别是在这样一个传统的学校里），也许是因为基廷曾在这个学校学习过，深刻的理解到模式化教学对这些人生观、世界观、价值观正在慢慢发展的年轻学生们是相当大的摧残，因此希望尽量的改变那些像安德森这样的学生。安德森非常认真的把基廷胡乱画在黑板上的图复制到一本巨大的笔记本上（看来他是非常希望上好这个课的，可是他预计错了），然后就听到基廷说“屁话”，于是安德森只好非常无辜的把那一页给划掉了。可是接下来基廷又让同学们撕书，这让安德森感到很为难，但是还是随大流。最后基廷说“因为伟大的戏剧在继续，因为你可以奉献一首诗”，这无疑是安德森多年学习以来听
到的最独特的对诗的解释，基廷问了一个问题“你的诗在哪里”，最后给了安德森一个特写镜头，看出这让安德森心里产生了小小的涟漪。
安德森好像对诗有一种恐惧。尼尔兴致勃勃的组织着死亡诗社，但是安德森并不想参加，他不想念诗，大概是他觉得自己作诗不好，不好意思在大家面前朗读，这又说明了他自信心的缺乏。可以看到他一直都是一个人默默的坐在位置上，也不参与大家的讨论，只看见同桌尼尔跑来跑去，这也是一种对比吧。但是他最终还是参加了，说明他的改变是一点一点发生的，很微妙。
又一次基廷老师的课，这一次，老师要他们站在讲台上，学着用不一样的眼光看待事物。安德森是最后一个站在讲台上的，这时候已经下课了，基廷布置了一个作业，要大家写诗，但是他又和安德森开了一个小玩笑，看得出，基廷知道安德森的个性，也非常想让他开窍、有自己的想法。
寝室里，安德森苦思冥想他的那首诗，但似乎毫无头绪。室友尼尔突然出现，非常激动地说起自己的理想，但是安德森现实又理性，给尼尔泼了一瓢冷水，气氛黯淡了下来，但随着尼尔的活跃，把安德森也带动起来了，终于有一点融入集体的感觉了，说明他正在慢慢改变。
但是最终安德森还是没有完成创作，在基廷的威逼引导下，安德森看起来好像被催眠了，并且创作了一首非常绝的诗，这让他自己也非常惊喜，终于发现其实自己也可以很优秀，也露出了小小的笑容。这次的经历对他有着非常巨大的影响。
安德森每年生日都会受到一套父母送给她的精美的文具，这对于在这所地狱学校的同学们来说无疑是最不想收到的礼物。这年生日也不例外，但是安德森还是理解他的父母（否则他也会自杀的）。在尼尔的开导下，安德森勇敢地把这个文具扔掉了，而且砸得粉碎。看出他的改变和突破。
安德森很喜欢也很感激他的这个室友尼尔，因为是尼尔，安德森才慢慢的融入了这个集体当中，也渐渐的褪去了自卑，更加乐观。尼尔的死对他是一个巨大的打击，他内心的痛苦是无比巨大的，在漫天的雪地中，他终于爆发出来了。这是一种宣泄，也是一个转折。
当他不得不在那张指认基廷的单子上签字时，他非常的痛苦，但是当时父母也在场，又不方便和学校方面发生冲突（真是好孩子）。于是很违心的签下了名字。也终于认清了学校的可怕。
但是基廷还是被赶出了学校。当基廷将要走出教室时，正是安德森第一个站在课桌上支持基廷的，他的改变让基廷非常欣慰。在安德森的带动下，好几位同学也相继站了起来，形成了一个坚实稳固的三角构图，此时代课的古板的老师显得非常渺小，象征他们的突破和改变是这样一所制度化的学校无法控制和管理的。
室友尼尔和老师基廷是对安德森影响最大的两个人， 他们却相继离开了。同时，安德森已经有了思想觉悟，有了很大的突破。
课堂上，老师组织观看了《死亡诗社》这部电影，作为一名将来走上教师岗位的师范生，在看了这个电影后，确实让我感触颇多。影片中，新任英语教师John Keating充满活力的教育理念和饱含激情的教学方式，突破了预备学院原本死气沉沉的传统教育模式，带来了全新的气氛，使学生的原本被紧紧束缚的思想得到了解放。然而他的教学理念、方式虽然得到了学生们的认可，却无法得到学生家长和其他老师的理解。最终伴随着发生在学生身上的不幸悲剧，他离开了他所热爱的教育岗位。【死亡诗社】
相信大家在看了这部电影后都会觉得感同身受，都会回想起我们当初所经历过的高中三年，那不得不接收应试教育的三年。联系现实，影片所要表现的便是单纯的应试教育与学生个人能力素质提高之间的矛盾。如今社会，在寻找工作的时候，用人单位往往首先关注一个人的学历，是博士、硕士、本科还是专科，毕业院校是否是985,211等等。而得以有机会受到更高层次的教育，进入更为优秀的学校，唯一的途径便是在考试中取得比别人更高的分数。于是乎，中学阶段的学校教育的目的便成了如何让学生在考试中取得更高的分数，而非如何让学生在中学阶段的学习中真正学到点什么，对自身各方面能力如何去提高。高考、中考的成绩决定了一个中学教学质量的好坏。在书店里销售的教辅资料中，名字里带个“状元”字眼的便有很多，全国三十多个省，每年都会有三十多个省状元，数不胜数的各类状元。在获得了“状元”这个称号时，他们无限风光，媒体的长篇报道，人们的普遍关注„„然而又有多少人关注了这些状元们日后的发展？纵观历史，自从实行了科举制度以来，历朝历代诞生了多少的状元，却又有多少的状元对当时的社会做出了卓越的贡献，被我们后人所牢记？我觉得，其中的原因无非就是这些状元往往只是应试的顶尖高手，却并非拥有真正出众的，真正能对社会发展起贡献的各种能力、素质。
一个国家需要不断发展就需要培养众多一流的人才，各大高校便是这一重大任务的主要承担者。然而两极分化却是一个在高校中普遍存在的现象。一部分同学早早起床前往自习室、图书馆、实验室等等，不断地充实自我，提高自我。于是相反的却是通宵游戏，白天翘课睡觉的一批终日无所事事的同学。那究竟是什么原因使得这些同学再拼了命考入大学后却过得如此不思进取？我想，其根本原因还是在于目标。而造成大学生进入大学校园后迷失目标的罪魁祸首便是应试教育。中学阶段，由于有着考入好的大学的目标，于是大家都不分昼夜，全身心地投入学习。我想学校的老师也都知道，这样的学习并不利于学生的健康成长，真正通过学习有所收获，并不会有自己的思想，只会被课本所束缚，通过揣摩出题者的想法去发表自己的看法，而非自己所感、所思。但尽管如此，绝大部分老师们并不想突破这一种对学生并
无好处的传统教学模式，因为这样的教学模式可以让学生在考试中拿高分，可以让学校获得好的社会评价，自己也可以因此步步高升。同时，由于学生家长陈旧的教育观念依然存在，在渴望自己孩子能尽可能拿高分的思想下，家长们也更希望学校老师可以采取这种应试教育模式，来提高自己孩子的分数，而非能力。作为学生，因为长期的应试教育，接收的是灌输式的教学，往往自己的想法被束缚，对老师的依赖性大大增强，不愿意自己去摸索，去发现，只等着老师告诉他们这是为什么，该怎么做等等。
影片中John Keating老师认识到了预备学院中应试教育对人才培养的弊端，他想要改变这一现象，让同学们快乐地学习，并真正学到对自己有用的东西。能够像惠特曼等诗人那样，充分释放被传统教育束缚了的思维，充分挖掘自身的潜力，真正成为有用之才。John Keating老师的出发点是好的，确实为学生所想，然而他所忽略的，没有考虑到的便是社会现实。在整个社会处于应试教育下的时候，如果个人格格不入，势必无法得到大家的理解、支持，以至于最终引发了学生自杀的不幸。寒假时，我在回母校做了一个调查，一个关于学生眼中什么样的老师是好老师的问题中，在提到公平对待学生时，高一高二有不少同学希望老师能综合考评一个学生，不能单纯已成绩将学生划分三六九等，而高三学生在提到同样问题时的回答却都是希望老师不要放弃差生。可见随着几乎决定他们人生的考试来临，作为学生也的都认识到了现实的残酷，却又都无可奈何，只能默默希望老师还没有放弃他们，还能在他们身上花些许的经历，在考试前助他们一臂之力。
面对现实，作为教师，在素质教育和应试教育之间应该如何选择呢？大家也都知道，这两种教学模式之间最大的区别便在于教师和学生两者间，谁是主要角色。素质教育是学生主动探索知识，应试教育是教师灌输知识。那么两者之间的转换要点便在于要教会学生如何主动去学习，而这一点不是一朝一夕便能成功的，需要逐渐培养学生自主探究学习的习惯。于是从小学阶段起，甚至是学前教育便要在教师引导下，开始教会学生如何去获得自己想要的知识，养成良好的自主学习的习惯。同时，作为教师，要善于寻找应试教育与素质教育之间的平衡点，在保证学生能顺利应试的同时，尽自己所能，去帮助同学们挖掘潜能，培养学生的专长，提高学生的综合素质、能力。而这个平衡点的寻找并不容易，需要一个教师丰富的经验积累，要能更为主动地深入同学当中，与同学们交朋友，充分了解同学们的身心特点，因材施教，把握不同学生身上不同的平衡点，将同学们引上一条真正通往他们成功的成才之路。
化学学院 丁弘正
2009210322
John Keating—O Captain!My Captain! The image of Keating:
Unconventional , imaginative, passionate, amiable(和蔼可亲的，亲切的), knowledgeable, idealistic(理想主义的)
Motivation :.
He wanted the boys to be free thinkers, which the school thought was misguiding the students.
Analysis :
Mr.Keating is a quite special teacher in Welton. He uses his own way to teach, and challenges the tradition way of teaching in Welton.（eg：in the movie, he required the boys to rip out the entire introduction of their textbooks）
He enlightens students’ gift, driving students to listen the voice of death so as to inspire them to seize the day in the first class.
Telling them to find their own steps to trust their own beliefs are unique and encouraging them to stand on the desk to constantly look at things in different ways.
All in all, he does his best to encourage everyone to love life and realise what their hearts are. He was their inspiration. He made their lives extraordinary.
However, the reality is cruel. He wanted to teach the boys to be freethinkers, this is his motivation but the school thought he was misguiding the students. Because of the conflicts of the different ideas about teaching between Mr.Keating and Welton, the school forced Mr.Keating to be the scapegoat for Neil’s death and quit his teaching in Welton.
The ideal was beated by the reality, and the captain was expeled. Although Mr.Keating was fired by the school in the end, what he taught to the students has been remembered by those young boys forever. Once in the English class, Mr.Keating said”In my class you will learn to think for yourselves again.” and I think if he asked the boys whether they have met his requirement, the answer must be”Yes, my captain!”
Knox Overstreet—The Love Runner
deep in the throes of first love, tries to get the girl of his dreams
Knox might be the one who gets most benefits from the word ”seize the day”
The word ”seize the day” gives him courage to pursue his love, a beautiful girl named Chris.
Pity is that we do not know the ending of Knox and Chris.
Maybe point is not their ending, but the fact that if Knox had ever tried his best to pursue his love. So, just go ahead! Brave love runner!
Richard Cameron——the Disgusting Rat
The image of Richard:
Traditional conformist（英国国教徒，同流者） selfish …
After Mr.Keating’s first class, he only concerned about if Mr.Keating will test them about those stuff.
When Neil organized the death poet’s society, he was the scarest one.
At last, he betrayed others to save himself when questioned by the principle about the dead poets society.
In a word, Cameron is a selfishness, fusty and realistic person. But in the eyes of the school leaders, he is likely to be a “good” student. Mabe he is the image of ordinary at that time.
浅谈《死亡诗社》中的教育理念
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文学院师范三班
戴亮亮
浅谈《死亡诗社》中的教育理念
本文来源：http://www.gbppp.com/mswh/440370/
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