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快速作文的思考和实践
在小学高年级和初中阶段，适当进行一些快速作文的训练，对实施素质教育，推进教育现代化，提高中小 学生的写作能力和写作兴趣是非常有益的，也是十分有效的。 首先，它有利于开发学生的潜在素质。人的素质可分为两种：一种是内化性素质，即经过后天的学习和训 练由学生自己内化后形成的素质；一种是内源性素质，即先天就具有的人的内在的潜能。脑科学的研究表明， 人脑的潜在功能是巨大的，但在一般情况下，人所能利用的只是其中极小的一部分；然而在一定外力的影响和 刺激下，往往能唤醒和激发出未开发部分的潜能。例如快速作文，经训练后，学生的写作速度，可达每分钟30 ～50字，甚至更高。这里不仅是书写的速度，更是思维的敏捷度。所以，在中小学生中开展快速作文训练，是 素质教育在学科教学领域里的具体体现。
其次，快速作文有利于学生适应未来社会的需要。未来社会是激烈的人才竞争和信息迅猛发展的时代。要 使学生能适应未来，在未来社会能求得生存，他们应该具备怎样的语文能力呢？张志公先生在《关于改革语文 课、语文教材、语文教学的一些初步设想》一文中作了很好的回答：“他们普遍需要的将是如历史上描写智力 超常的‘才子’们那种‘出口成章’的能力，因为他们要用自然的口头语言处理工作、指挥机器干活；那种‘ 一目十行、过目成诵’的阅读能力，因为他们需要读的东西太多了；那种‘下笔千言，倚马可待’的写作能力 ，因为他们的时间很珍贵，必须在尽可能短的时间里写出他们的生活和工作中需要写的东西。那时候社会上还 需要有‘低吟长啸’的诗人，‘斟词酌句，反复推敲’的语言大师，人们还需要文学。不过，处理生活和工作 中实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要。”快速作文在现代化教育中的 地位和作用，在这里说得很清楚了。
第三，快速作文有利于提高学生的写作能力和写作兴趣。学生怕写作文，不会写作文，是语文教学中的老 大难问题。之所以造成这种局面，跟传统的作文教学的模式是有关的。这种模式一般可分为“命题、指导”， “学生写作”和“批改、讲评”三个环节。本来这是一个完整的教学过程，但往往是每一个环节的组织都不到 位；指导笼统空泛，学生无从下笔；写作过程中，学生智力处于抑制状态，扼杀了他们的潜能；评改以教师为 主，学生只关心分数，对评语漠不关心。以致造成了作文教学效率不高的局面。而快速作文正是针对传统作文 教学的弊端，在限定的尽可能短的时间内，要求完成一篇一定字数的作文，并组织学生参与批改和讲评，极大 提高了作文教学的效率。据对我市开展快速作文训练的7所不同层次学校1436位学生的调查统计结果，在22分钟 内能完成一篇550字以上作文的人数比例为79%；怕写作文和较怕写作文的人数的比例分别由原来的20%和22%下 降到4%和9%。
在这7所学校千余名学生的身上之所以会发生这么可喜的变化，与我们所采用的科学的快速作文的训练方法 是分不开的。现在有不少地方也在搞快速作文，流派也比较多，但大多着眼于快速写作技巧上的训练，我们走 的是另一条路——
一、用明确而具体的训练目标，组织学生进行紧张而有效的写作活动
明确而具体的训练目标是指导学生快速作文的纲，它包括写作的范围或题目、分条陈述的具体要求、写作 时间和字数等。例如：
范围：记寒假中一件有意义的事（题目自拟）
要求：1.22分钟完成550字以上（50分，超过50字加2分，不足扣10分）；2.题目要新颖，能点明中心（5分 ）；3.叙事具体，过程清楚（30分）；4.语言通顺，无病句错别字（15分，错别字每个扣1分，病句每句扣2分 ）。
这样分条陈述的训练目标，指向十分清楚、具体，便于学生把握，不同于笼统空泛的
命题指导；而且规定 了完成任务的时间，为组织起紧张的智力活动提供了重要保证。这种“外部刺激”经过强化训练，就能转化为 写作的内部动机和能力，便会人格化，使学生形成做任何事情都要讲究高效率的意识。它不仅有利于作文教学 ，而且有利于一般的学习、工作和活动，也是现代人必须具备的一种素质。
二、让学生参与教学的全过程，充分发挥学生的主体作用
快速作文在命题阶段，一般只限定一个范围，即使是命题作文，也至少提供两个题目，供学生选择，使学 生能尽量联系自己的生活实际。在快速作文时，学生注意力高度集中，智力活动十分紧张，并与情绪、意志活 动融为一体，几乎达到身心两忘的境界。在评改阶段，先鼓励学生（一般选择二三位程度不同的学生）上台朗 读自己的作文，对照训练目标和评分要求，组织学生评议；然后在小组互评互改，肯定优点，指出不足，并写 出恰当的评语；最后，由学生根据互评的意见进行自改。由于学生几乎参与了快速作文的全过程，学生的主体 作用得到了充分发挥，学生的写作能力和修改能力都得到了很大发展。参加实验的教师反映：“学生在22分钟 内写成的文章，比两节课时间写成的还要好，甚至比课外写成的还要好。”
三、千方百计调动学生的写作积极性，激发学生的写作兴趣
在课堂教学中，认知活动总是伴随着情感活动同时产生和发展的，认知活动是工作系统，情感活动是动力 系统。作文教学也是如此。学生写得快不快、好不好，跟学生是否愿意写、喜欢写，是否相信自己能写好密切 相关。我们在组织学生快速写作的同时，十分注重情感的作用，使两者在写作过程中得到和谐的发展。首先是 尽量让学生能尝到成功的喜悦。在训练开始阶段，把目标放低，只要达到规定的字数，就视为符合要求，以后 再视学生情况逐步提高内容和表达上的比重。这样，学生在他们的“最近发展区”内，每次都能“跳起来摘到 果子”，尝到成功的喜悦，树立起写作的信心。其二是建立以激励为主的评价机制。以往学生的写作兴趣不高 ，与教师打分过低不无关系，挫伤了学生写作的积极性。快速作文不是这样，在分条出示训练目标时，就具体 规定了每个项目的得分，写作时只要达到某项目标，就能得到该项的满分；同时还有多项奖励分，如字数超过 50加2分，主动上台朗读加5分等。对学生的每次作文，教师都要对优秀作文的作者和有进步的同学进行及时的 表扬。优秀作文还要当众朗读并悬挂在教室里供同学们学习。这样，学生每次作文都能拿到八九十分的高分， 且能得到老师的表扬，自然也就提高了他们的写作兴趣。其三是，充分发扬教学民主。在快速作文训练中，不 是教师的“一言堂”，而是师生之间的对话和协作。老师尊重学生的意见，并鼓励学生与教师展开平等的讨论 ，师生共同创设了一个和谐、民主、宽松的氛围，使学生的个性得到充分发展。在学生的日记或周记中，不难 看到“我原来最怕写作文，现在最喜欢写作文”，“今天又有我喜欢的作文课了”这样的语句。快速作文使学 生对作文的态度产生了由“怕”到“喜”，由“厌”到“爱”的可喜转变。
进行快速作文的探索和实践，成绩是显著的，但也存在不少问题，如字迹不够端正，个别学习有困难的学 生跟不上，缺乏积累等，这是有待于我们进一步思考和努力克服的问题。
创新与实践
生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了实践，创新便会成为无源之水，无本之木。这样，便难以成功。只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。
创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意实践的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。可见，实践和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的实践中创新才是可取的。
马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨着《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。甚至可以断言，如果没有他们，《资本论》也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。其实不用更多的证明，那指导我们走上富裕之路的邓小平理论，那真知灼见的“三个代表”重要思想便雄辩地说明了实践和创新的关系。
盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。君不见那“邯郸学步”的郑国人，总想学习别人的步法，以便自己跟本国的人走路不一样，似乎是创新了，但是动机不纯，方法不对，不知继承，落了个爬回去的下场。前几年的小品《如此包装》也是说的这个道理，本来评剧便是一门值得继承的艺术，可是那个“总监”非要进行“创新”，将原来风马牛不相及的流行音乐与民族艺术强行配伍，结果是可想而知的。那“创新”出来的“四不像”让我们津津乐道了好些年。若不得要领，便很容易犯同样的错误。
实践和创新是雨与水的关系，没有了实践如同只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力；而只有水没有鱼似乎更表现出只有实践没有创新的死寂，毫无生气。只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。正如创新和实践完美地结合在一起，才会结出成功的果实一样。
创新是重要的，但是实践同样是重要的。你要想获得成功，实践和创新是必不可少的。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”没有了实践便是无源之水，而没有了创新便是一潭死水，只有在实践的基础上创新，才会真的“清如许”了。
假期，我认真阅读了《叶圣陶教育名篇》，受益匪浅。本书收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章。全书从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了自己的观点，所选文章大都具有超越时代的教育意义，集中体现现了叶圣陶先生的教育思想，即使在今天读来，仍不过时，对当下教育具有着启发意义，更是教育工作者的优秀读本。
本书《论写作教学》一文的阐述更是精辟，谈到写作，叶老这样说：“写作的根源是发表的欲望，正如同学说话一样，胸中有所积蓄不吐不快。”叶老正是想告诉我们，丰富的生活积蓄是写作的源头活水，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作欲望便逐渐萌动和强化，最后不可抑止，不吐不快。这样的写作对学生是一种宣泄的快乐和轻松。
目前的作文现状是不少学生面对作文题目，苦思冥想，写不出一句话来，或文章空洞无物、或每每以“作文大全”或“作文大宝”类书籍中去“套作“无话可写”。难教、怕教，难写、怕写，是教师和学生对作文教学的普遍心态。从教学角度讲，如何才能对学生进行有效导引，有效地积蓄丰富的生活体验，以使其“不吐不快”呢？联系平日教学实际，我想我们可以从以下方面做起：
1、以活动为载体，丰富学生的生活。
倾吐，首先得有东西。这东西是什么，便是生活认识的积累。因此，观察生活，感受生活，热爱并投入生活，从而丰富生活认识的储备，就成了作文时倾吐的重要源流。叶圣陶曾形象指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔泪泪地无穷尽
地流注出来。” 这正是叶老教给我们的指导学生作文的正确的指导思想。所以我们要创造各种活动机会，让学生走出课堂，接触大自然，接触社会，让学生阅读社会这本“无字之书”；
2、培养学生良好的观察记录习惯，做生活的有心人 。 生活中多是些平淡零碎的小事，稍纵即逝。我们必须引导学生多角度观察生活，感悟生活，培养和锻炼学生的观察力，方可积蓄丰富的生活体验。
我们要有意识地要求学生将目光投向广阔的生活空间，随机观察，及时发现和捕捉日常生活中有意义和有趣的事物。并与日记紧密结合，让学生及时的将所见、所闻、所感记录下来，让他们在生活中自由表达心中的喜怒哀乐，以培养良好的观察习惯，锻炼敏锐的观察力。让学生养成写日记写心得的习惯，做生活中的有心人。这样有了充足的“源”。自然就有取之不尽用之不竭的“清水”、“活水”了。
写日记贵在坚持。坚持记日记，等于不断地审视自己的思想，总结自己一时收获、得失；可以帮助我们认识大自然，认识生活，开阔视野，提高观察分析能力，锻炼思维能力。
3、指导学生进行课外阅读活动，充实自己“胸中的积蓄”。
生活认识的蓄积，也包括阅读书籍等间接吸收知识的方式获得。阅读是写作的基础。因此，阅读教学的一个目的就在于给学生树立写作的榜样。在进行阅读教学时，我们要着眼于文中所表现的作者的积蓄以及作者用什么方法来表达他的积蓄。叶圣陶认为：“阅读的文章并不是写作材料的仓库，尤其不是写作方法的程式。”关键是用这些阅读材料作为榜样，给学生以长久的濡染，让学生明白该如何去充实自
己“胸中的积蓄”，去发表“胸中的积蓄” 。作为教师，能否有效指导学生的课外阅读活动，必将成为能否提高学生作文水平的重要因素。当然，开展课外阅读不能是“放马式”的，首先要有切实可行的计划，有目的地把课外阅读和写作教学结合起来。其次要注意“三定”，即定时。定向、定位。“定时”，即定时组织学生到图书室、阅览室借书、读书；“定向”即确定学生课外阅读的导向，及时向学生推荐优秀篇目、可读篇目，也可指导学生订阅相应的报刊。“定位”即定期进行阅读方法指导，使学生方法到位。另外还要指导学生做好读书笔记，或写读书随笔，并组织学生互相交流。长此下去，学生作文时有了思想、生活、技巧上的指导，有了可资借鉴的范例，有了习作的素材和语言的积累，作文时自然能妙笔生花，也就不会望“题”兴叹，害怕作文了。
4、锤炼学生的思想，提高学生学生认识事物，分析问题的能力。
指导学生作文时，常常会出现这样的情况，教师组织了活动，也指导学生留心观察了，但总有一些学生临到作文还是不知所云或人云亦云。这也是学生认识分析能力欠缺所至。我们要努力提高学生的思维能力即锤炼学生思想。
锤炼思想，一方面是指要提高学生学生认识事物，分析问题的能力，即批判、判断等逻辑思维能力，使学生对生活、对事件、对问题有自己的见解；另一方面是指发现思想、创造思想的创造思维能力，即学生能从不同的角度去看待生活，分析问题，能创造性的解决问题。叶圣陶先生认为作文必“求诚”，“求诚”必先“立诚”，“立诚”就是要提高学生心中对外界生活的感受、思考能力。
锤炼学生的思想是一项长期的、艰巨的工作，主要要做【关于阅读与实践的作文,】
到：
（1）要保护学生的好奇心，鼓励学生多问，引导学生自己思考。课堂教学和班级活动中，学生会有许多感叹和疑问。教师要善待这些天真的童心和思考的苗头，引导他们观察、思考，展开丰富的想象。
（2）要经常引导学生运用自己的经验通过思考去解决问题，并逐步养成这样一种独立思考的习惯，不断丰富他们的经验。
（3）要在平时的教学中有意识的渗透思考方法的指导，如：逆向思考、纵向和横向思考、多角度多层次思考、易位思考或变换立场思考以及全方位思考等，把听、说、读、写全都作为思考锻炼的机会。
《叶圣陶教育名篇》这本书给我的启迪还有很多，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”就习作教学这方面而言，我会在不断的学习与反思中丰富自己的教学经验，在不断的摸索、尝试中提高自己的教学水平。我将会引领学生用自己的独特视角去观察社会，用自己的身心发现美，体验美，用笔描绘多彩的生活。
读书 实践 收获
去年冬天，一个偶然的机会，我读了一本介绍滑雪运动的书。这本书中，详细介绍了滑雪运动的起源、历史、分类、项目、运动技巧以及应该掌握的动作要领等等。我读完了这本书后，竟然爱上了这项极富挑战又充满刺激的运动。
从此，我开始读有关滑雪的书——只要内容与滑雪有关，我就会爱不释手，有时候甚至是一口气读完。
我还央求爸爸给我买了滑雪板、滑雪靴、滑雪杖、滑雪服、滑雪眼镜等全套用具，准备有时间就去京郊的滑雪场一试身手。
一个周末，表兄来了——他是个滑雪爱好者。他和我聊起了滑雪，听我说得眉飞色舞，头头是道，表兄高兴了，说：“表弟，想不到呀，你竟然这么了解滑雪！明天我们就去滑雪场玩儿怎么样？”听说去滑雪，我当然很高兴，立即一口答应了下来。
第二天一大早，表兄开车来了。两个小时以后，我们来到了京郊西部的一个滑雪场。一出汽车，我就被眼前的景色惊呆了：蓝蓝的天空万里无云，一座座山峰披着洁白的衣服耸立，诺大的滑雪场上就在山峰脚下，已经有不少人在滑雪...我就兴奋地大叫起来：“滑雪场，我来了！”【关于阅读与实践的作文,】
到了滑雪场，表兄说：“要不要我先教教你怎么滑雪呀？”我摇摇头：“不用！你就滑你得吧。”心里说：不就是滑个雪吗？我读了那么多介绍滑雪的书，这对我来说还不是小菜一碟！
表兄笑了笑，不再说什么，一撑滑雪杖，人就如同一支箭一般向远处飞去。
我穿上全套滑雪的装备，看着眼前起伏的山坡，双手抓紧滑雪杖，用力一撑，人却向前滚去——我的身体蜷缩成了一雪团，滚出了十几米。
我狼狈地从雪地上爬了起来，找到另外一只滑雪杖，整理整理滑雪板，看着不远处滑雪的人们，有点懊恼起来：看来，书本知识再背得滚瓜烂熟，不经过实践，也是不行呀！
不知道什么时候，表兄来到了我的身边。他笑着说：“表弟，还是我来教你滑雪的技术吧！”
这次，我不再逞强，乖乖地向表兄学习起来。
表兄边说边做着示范动作，从如何手握和控制滑雪杖，如何控制滑雪板的方向这些最基本的技术给我讲起，待我掌握了之后，又教我怎样直滑降、斜滑降、犁式滑降和两种转弯技术——犁式转弯技术、犁式摆动转弯技术。
整整一天，我都在初级滑雪道上反复练习着这些动作。虽然很羡慕那些在高级滑道上燕子似的飞来飞去的“英雄”们，但是，我知道，没有几年的刻苦学习和训练是达不到这种水平的。
当夕阳如同一个熊熊燃烧的炭火盆蹲在滑雪场西面的山峰的时候，我和表兄踏上了归途。
这次滑雪之行使我有了不少的收获：既使我学到了一些基本的滑雪技术，又令我懂得了实践的重要性。
读书·实践·收获
书籍，像一颗为我们点亮漆黑人生道路的明星，像一层层使我们前进高攀的台阶，像一片深邃浩瀚的海洋，像一位睿智慈祥的老者„„书籍所带来的益处，是我们永远体会不完的。 我也感同身受。暑假之前，老师在家长会上为我们推荐了一本关于学习方法和追逐梦想的书——《考拉小巫的英语学习日记》，使我受益匪浅。
书中的主角“考拉小巫”是一个普普通通的女孩。她没有考入名校，也不天资聪颖，却凭借着自己对英语的热爱、坚强的意志和不懈的奋斗，一步步地从一个连“苹果”的英文都不会说的“菜鸟”，到爱上英语，再到通过出国留学的考试，最后到获得美国圣路易斯华盛顿大学的硕士学位。这些经历，一一被她写入书中，留给读者无限的赞叹与启发。
读完这本书后，我感觉内心斗志昂扬。她在书桌前发奋读书、在每天早晨准时听英文广播、在自习室与好友昏天黑地地背单词„„这些画面好像都浮现在我的眼前。那个瘦弱却十分倔强的小小身影，那个为了梦想独自一人在中国到美国的十五个小时的路途中风尘仆仆的女孩，让我感到十分心疼，更无比钦佩。赞叹之余，我想到了自己。我突然意识到自己以前的学习生活：我从未考虑过自己的理想，只是麻木地在家长和老师的催促下一步步向前走着，走着，没有方向，没有目标，没有终点，日复一日地就这样荒废了八年宝贵的时光。像个牵线木偶，被每天的学习任务而支配着，为了任务而完成任务，自己却还乐在其中，暗喜着自己还不是年级倒数的排名。而对待英语，我也只是把它当作一个爱好来学，还没有什么突出的表现就沾沾自喜„„这一切，让我突然觉得自己十分可悲。
母亲常常跟我说，只要想努力，什么时候开始都不晚。是啊，我必须改变现状，确定一个属于自己的目标，把眼光放得更加高远，拉回迷途中的自己。人都是一样的，考拉小巫与我同样普通，却能成就辉煌，实现梦想；我却安于现状，不求上进„„难道我还能再就这样浑浑噩噩下去八年？不！没有什么是努力过后做不到的，所谓的做不到只不过是我努力的不够。我决定查找我曾经的年级排名，不看不知道，我的成绩从初一开学的年级前三十到初二期末的六十多名自由落体，所以第一个目标就是——我要重新打回前三十！我开始留意和询问班里成绩优异的同学的日程，我发现他们非常会利用时间，听课时全神贯注，课间时写作业，老师办公室跑的很勤，而回到家中就可以复习这一天所学的知识和查漏补缺，这样就能早休息，为第二天学习的精力做好准备。我这才发现，我平时的学习规律和那些“学霸”们的简直就像两个国家的时差一样颠三倒四！现在，万事俱备，只欠东风了。目标和学习方法有了，而这东风便是我要改掉常年养成的拖拉的习惯和惰性，它们让我的学习效率大打折扣。诸葛亮借东风用的是七星坛，而我却只能靠我那微乎其微的毅力来抵抗懒癌细胞的进攻。每一次的坚持对我来说就像是一次炼狱，它磨练着我的意志，让我明白追求目标不仅是要有坚定的信念，更要付诸努力，并始终坚持下来。
我就这样摸爬滚打地向着我为自己定下的目标而前进着，每一次在无法忍受这种紧张而陌生的学习模式，企图放弃时，考拉小巫的故事和她坚定的信念都在冥冥之中鼓舞着我，它们给予我无限的力量和安慰。她那令我无比羡慕的坚定而倔强的眼神，也在不知不觉中出现在我的瞳孔里，逐渐充斥了我身体的每条血管，每个细胞中。“感恩”与“梦想”在我的脑海里也渐渐从一团云雾变得清晰起来，我逐渐明白了我的终点和我奋斗的目的，就算再多的荆棘也无法阻挡拥有坚定信念的绿藤生根发芽，它会永远蔓延下去，蔓延下去„„
就是这样一本好书，给了我人生的启迪。这并不夸张，正如开头所说，书籍所带来的益处，是我们永远体会不完的，它可以影响整个人生。“对于未来，我只梦想最好的情况，并订下最踏实的计划，而绝不花时间在无谓的担心上，因为我知道，只要把我对自己的承诺付诸实践，我的未来将不会只是一个梦。——考拉小巫”
一本厚厚的”日记”，承载了两个普通中国女孩的美国梦。生命不息，奋斗不止！
英国著名作家弗兰西斯·培根说过知识在书本之中，运用知识的智慧却在书本之外。
The famous British writer, Francis Bacon, said that knowledge in books, the use of knowledge outside books.
书籍往往对一个人的成长和学习有着深远的影响，然而仅仅读书是不能够到达到真正育人的效果，我们还需要做的是重视书本之外的实践。
Books often have a profound effect on a person's growth and learning, but only reading is not able to reach the real effect of education and what we need to do is practice beyond the book.
与其说读书塑造人，不如说读书指导我们。（我们被我们读的指导）
we can say that we are guided by what we read rather than we are what we read.
读书就像是船和桨，而亲身实践才是航行，两者结合才能使我们到达成功的对岸。
Reading is like a boat and an impeller, and hands-on practice is the sail so it is a combination of both to make us can make us reach the other side of the success.
尤其是对于像我这样的理科生，只有多动手做实验，才能真正掌握课本上的专业知识，才能不被书本束缚。
Especially for the science students like me, only to do more experiments, to grasp the professional knowledge truly in the textbook, to not be bound by books.
大家都知道，实践是检验真理的唯一标准。
As we all know, practice is the sole criterion for testing truth.
动手实践能够发现实际中存在的问题，也更能激发学习的兴趣。
Hands-on experience can find the actual problems, but also can stimulate interest in learning. 举个典型例子来说，新中国在建设社会主义事业的时候，已经深入学习了马克思主义，但仍旧产生了一些错误，例如文化大革命。
As a typical example, the new China has already studied the Marxism in the time of building socialism, but it still produced some mistakes, such as the Cultural Revolution.
当党和国家的领导人从理论的圈子里解放出来的时候，根据中国的国情和多年的实践，国家发展才走上正轨。
When the leaders of the party and the country were liberated from the circle of theory, according to China's national conditions and the practice for many years, national development embark on the track.
我想强调的是读书学理论的同时一定不能忘记了实践。
I want to emphasize that reading at the same time must not forget practice
读书事在炎炎夏日享受阴凉，是在饥饿中享受美食，是在疲倦中享受舒适。
Reading is to enjoy a cool in the summer , is to enjoy food in the hunger, is to the enjoy comfort in tired .
读书使人升华Reading makes a person sublime
读书塑造人，但是只有将书中的知识（正确）运用才能塑造人
Reading shapes people, but only the correct use of knowledge to shape people
我们作为大学生，在个人闲暇之余，读几本好书，不仅可以培养心情和陶冶情操，更可以开阔眼界学到丰富多彩的知识。
We, as college students, in leisure time, read a few good books can not only develop mood and edify sentiment, but also broaden their horizons to learn a variety of knowledge.
趁着年轻和活力
Taking advantage of the youth and energy
我们作为大学生，在个人闲暇之余，读几本好书，不仅可以培养心情和陶冶情操，更可以开阔我们的视野。
As college students, in the personal leisure, read some good books, not only can cultivate mood and cultivate sentiment, but can learn a variety of knowledge and broaden our horizons. 我们在读书的时候一定不能忽略实践。
We must not neglect the practice when we read..
The famous British writer, Brancis Bacon, said that knowledge in books, the use of knowledge outside books. Books often have a profound effect on a person's growth and learning, but only reading is not able to reach the real effect of education and what we need to do is practice beyond the book.
We are guided by what we read rather than what we read. Reading is like a boat and an impeller, and hands-on practice is the sail so it is the combination of both that can make us reach the other side of the success. Especially for the science students like me, only to do more experiments, to master the professional knowledge truly in the textbook, to not be bound by books.
As we all know, practice is the sole criterion for testing truth. Hands-on experience can find the actual problems, but also can stimulate interest in learning. As a typical example, the new China has already studied the Marxism in the time of building socialism, but it still produced some mistakes, such as the Cultural Revolution. When the leaders of the party and the country were liberated from theory, according to China's national conditions and the practice for many years, national development embarked on the track. We must not neglect the practice when we read. As college students, we have to use our senses to explore the environment, taking advantage of the youth and energy, in the
personal leisure, read some good books, not only can cultivate mood and cultivate sentiment, but can learn a variety of knowledge and broaden our horizons. Reading is to enjoy a cool in the summer, is to enjoy food in the hunger, is to the enjoy comfort in tiredness. Reading shapes people, but only the correct use of knowledge to shape people.
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在阅读中进行作文指导的一次实践活动 作者：郁玲
来源：《新作文·中学作文教学研究》2013年第12期
读写结合，可以有效地提高学生的语文水平。在教学邹韬奋的《我的母亲》时，我在指导学生掌握课文内容，吸收、消化课文的写法的同时，还指导学生搜集材料。下文是课堂教学实录的节选。
师：课文中的四个片段，表现了母亲的哪些优秀品质？刚才读了课文，现在我们一起来研究。分别请四个小组的同学，将我的提问回答清楚，看看谁表达得好。
师：我的问题是什么呢？
生：课文里有哪几个片段。
师：是吗？
生：表现了母亲怎样的高贵品质。
师（笑了）：是吗？言简要意明。
生：某一片段，表现了母亲怎样的品质。
师：好的。现在说全了。所写的事例，表现母亲怎样的品质？
生：元宵夜的“巡阅”。
生：“元宵”就是指正月十五夜，应该是“元宵节的„巡阅‟”。
师：好的，避免了重复。什么叫“巡阅”？
生：巡行观看。
师：好的，“巡行观看”，就是走走看看，休闲玩赏。
师：说完了吗？
生：表现了“母爱”。
生：母亲把“我”从卧室背到大厅走来走去观灯，让“我”一饱眼福。这样的用心和爱意，使“我”感受到母亲的慈爱。
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