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如何克服“会做的题却总出错”
如何克服“会做的题却总出错”晓妍凤平
有许多同学在考试过程中，容易马虎，每次都丢了很多不该丢的分。具体症状如下：题目看错，难题会做，简单送分题做错，思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去。
一、习惯于依赖知识点，看到题马上就用知识点去写，忽略了问题问什么，题目条件是什么
题目看错的原因：
1.最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；
2.精神恍惚看错。（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的） 解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。
而真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错，这个除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的。但是很多同学认为自己“粗心”看错是因为精神恍惚，其实本质上也是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。
【解决方法】做题的时候，一定要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。有时候你猜中了开头，却忽略了结尾。一定要看清楚问什么，题目条件是什么后，再思考，就可以避免这种错误。做题要以题目本身为出发点。根据问题、题设开读懂题意。题目让干什么就干什么，千万不能想当然。
二、个人习惯过于分散。喜欢心算，心里想着怎么解答，结果写的和心里想的不一样 计算错误多的原因：
1.喜欢心算造成的；
2.草稿乱打，东一块西一块；
3.太随心所欲，所以容易抄错。
解释：这个多半与考生性格有关。一般容易犯这类毛病的考生都有“随手乱丢东西”的毛病。在考试时，喜欢心算。宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。如果实在要打草稿，多半信手拈来，草稿纸一片混乱，随便找个空白处就开始计算，形成东一块、西一块的拼凑型草稿，结果一不小心抄错。更有甚者，由于打草稿过于随意，考试一紧张，找不到之前计算的部分，或者过于随意，笔迹夸张，自己不认识或抄错。这就是计算错误的根本原因。
【解决方法】这个属于习惯问题，平时做任何题，凡是涉及计算的，一定要打草稿，并且要规范。平时日常生活可以养成“东西摆放整齐”、“哪里拿来就放回哪里去”、“第一时间处理要事，不要拖到最后才匆忙应付完成”的生活习惯，也有助于培养考试时的细心、精确，从而避免出错。
为什么考试我总不得高分，题目都会做，但又做错！不是不会做就是做不对
2009-7-1 15:26 提问者：lz_qinmw | 浏览次数：979次
我为什么会这样，大考就临近了，我心烦死了，总考不好，但题目感觉又会做，做又不全对，发下来一看错误就知道怎么改！谁能帮帮我呀！
2009-7-1 23:40 最佳答案 我是刚参加完高考的学生，可以给你支两招。
像你说的问题-发下答案一看都会，可是考试就答不对。
你自己说这都是会的，可我认为你没有完全的会。
对于一个知识的认识是有不同层面的。
浅层是识记，高一个层次是理解，最高是应用。
你可能仅仅停留在理解甚至是识记上，而无法应用它。
这就致使你总觉得会，其实呢，你是欠缺的。
所以，首先把心态调整好，正确对待这样的题，不要想这是马虎错的，要想成是自己空白的地方，虚心的找漏洞，认真分析，独立完成，不借助任何参考书或者老师的帮助。
其次就是多练习。永远不要觉得练习是多余的。练习之后的收获是别人根本无法感受的自信和充实。
就这样吧，希望你有好成绩。赞同
9| 评论
向TA求助 回答者： missing8857778 | 一级
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2009-7-1 15:29 苏季子儿 | 一级
马虎了
先出去放松一下，调整状态
回来做题之前想好需要注意的东西，再按照限定时间内做题，做题时注意力集中，做错的题回头看为什么错，下次做的时候着重注意
多做这样的练习就好了
祝你考试顺利 赞同
0| 评论
2009-7-1 22:10 y滴s | 一级
1 你太紧张了，以至于考试的时候头脑不能冷静的思考。建议考前或考试时如发现自己情绪过于紧张可以做做深呼吸，或者涂点清凉油于太阳穴。
2 可能你平时对考试的专门训练得少，建议平时多做模拟考试，按照正式考试的模式来训练自己，练得多了，上战场也就信手拈来，不用怕了。
高三后期,学生在考试中,有些问题学生会做,但总是爱做错.在高考只有二十多天的日子里,怎么解决?30分
标签：高三 学生会 高考 学生 考试
回答：7 浏览：966 提问时间：2008-05-16 19:19
2008-05-20 08:00 提高悬赏30分
2008-05-16 20:19 补充问题
谁能给一些具体方案,把知道的知识变成能得分的知识.
共0条评论... 如果你是老师，错误就在你身上，学生都会做的题目就不要总是重复的给他们了，他们对这些题目已经疲劳了，自然会漫不经心。你现在重要的不是让他们作对多少，而是让他们记住正确的方法，只要方法对，上了考场就简单了。
这个其实就是解决细致认真的问题。考试考试，题量大，时间紧，难免会出不应该的错。 既然这些题你会，这就好办多了。最好做一个错题本。（会很累，但因为时间不多了,必须咬咬牙，挺过来。）所以我建议从现在开始不管什么考试练习，在要是错题都记下来。学生多看，就会有印象，尤其考试前，很见效。这样，每次看到类似题，都会想到我曾经在这错过，潜意识里已有了暗示，自己就会仔细多了。（既然会，那提醒了这里容易出错，那就应定可以做对了吧。负责这题这能说你是真不会了！）
加油„„
小学生题目,但是10人做9人会做错! 我给我们班人都做过了,除了我自己没有人能第一次直接做对,都是错了好几次我再提醒才做对. 王老板开了一家礼物店,年轻人小李去礼物店买礼物,选中了一个礼物,售价21块,成本价18块,小李给了王老板100块整,王老板没零钱,只能找邻居们对开100块,给了小李79块和一个礼物.小李走掉不久,邻居发现100块是假的,王老板无奈还给了邻居100块. 问:王老板实际一共亏了多少钱?
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这方面其实是大多数人都会犯的问题，但是犯的地方不一样，找到自己经常出错的地方，做题时格外注意这些地方。比如说正负号出错，审题出错等，现在没有必要刻意的弄一个纠错本了（如果有了更好），把你错的地方做一统计。
这种错误对每一个高考的人来说是经常会出现的。那我也是从那里走过来的。一般的原因是自己对已经做过的题的一种自信，以为以前做过，其解题的方法是一致的。如果存在这种问题，那么我建议在做题的过程中要注意审题，一定要有耐心把体全部看完，不要只看一半就做题了。问题往往会出现在这个时候，它下面可能会出现与原来不一样的提示。
把经常会做错的东西总结出来，在平时可以反复检查自己在做题中为什么会出现错误的原因，并要时刻提醒自己。
我希望在平时的复习过程中不要给自己太多的压力，该休息的时候就要休息，不然会适得其
反的。
加油吧！祝你考出好成绩哦！
从一个经历过高考的人的角度来说，我觉得这也是一种态度问题。
我高三快高考的时候拿了一道生物体去问老师，具体题目不记得了。正确答案是选B，我的生物老师问我问什么选我选的答案，我把思路说了一遍，结果老师说，按照你的思路，不是应该选B吗？
我觉得做错会做的题目，有一个原因是因为不够重视这次考试。因为不重视，所以会粗心到把会做的题给做错了。这里就建议考生在接下来二十多天了，每做一道题前就在心里默念：看题，做题要仔细。
还有一个原因可能就是压力太大。
我有个经验，凡是心理压力极大的时候，都会出现记忆力衰退，偶尔还会有不知所云的现象。这个时候，最好对自己进行一些心理暗示：比方说不断告诫自己把高考当作平常的月考。平时多吃点香蕉之类的水果，常做做深呼吸，听听音乐。
另外还有一点要提的是：你真的确定这道题学生会做？
作为一个经常考试的人，我的经验是很多看似会做的题，如果真的动手做的话，就会发现其实不会做。
关于这一点，我想解决方法就不用多说了吧？问老师是最好的方法。
作为一个高考成绩还算不错的理科生，我的建议是在二十多天里把拖后腿的那门课的最近十多场考试的卷子、作业里的错题拿出来在一一重做。这样你会在最后冲刺阶段有一个新的飞跃，不会的一定要问老师。对于那些自己的优势科目，我觉得还是保持一定的练习量，同时多看看教材，毕竟高考的题目不会完全脱离课本，从课本中提炼重点。
我的高考经验：高考的时候轻松一点、细心一点，一定能考出好成绩的！
呵呵，我是去年走过高考战场的，对于你的问题，我也有过，我觉得，首先你要放松心态，别把高考当成你人生的刑场，你还应该认识到，只要你能把会的题做对了在部分，就决对没问题，当然，我是指你的目标没到非清华北大不上的情况下，时间不多了，学弟，在剩下的日子里，你要的就是放松心态，然后把自己熟悉的题再过一遍，既然你那么多题都会，放心吧，没问题，提前祝你成功了，呵呵，加油！
这个问题是平时养成的,要想少错一点,那就的放慢作题速度,但会影响你的答题.最好,找到两者的最佳点.祝你考好
“会做的不做错”是高分秘诀.cn 2008年05月05日 16:34 新京报 -复习策略
“会做的不做错”是高分秘诀
●李建华，北京四中副校长，数学高级教师
1、回归基础。很多考生在高中3年学习中很忽视基本概念和最基本的方法，其实很多看似粗心或被认为是审题问题导致的错误，都是因为没有理解概念。
以西城区一模考试数学卷为例，大约130分的题目都是考查基本概念与方法，这样的题目人人都可以得分，所以，“会做的不做错”是得高分的秘诀。
2、查缺补漏。在练习-讲评的过程中，以题目为切入点，找到不足和问题。比如有的学
生会把这一年做过的题目中有问题的部分整理出来，集中在改错本上。就是个很好的方法。看到这些题目后，就知道在哪个知识点上出了问题。如果每次都能正确分析，解决问题的效率就会提高。
3、全面复习。这涉及到强势学科与弱势学科的关系处理。高考考的是综合实力，不能厚此薄彼，掌握得好的学科要保持良好感觉，弱势学科则应适当多花时间，但也不能偏废强势学科的复习。在同一学科中不同知识板块的复习也是同样道理。
4、适度练习。每天每个学科都要练习，保持良好的应试状态和做题的感觉。最后30天不要在太难的题目上下工夫，得不偿失。
只做老师布置的作业
“现场的同学们，你们有没有买过辅导材料？”王极盛在讲到复习方法的时候，首先问了这个问题。“多了去了。”现场一位学生答道。
王极盛表示，他在访问2006年陕西高考状元阎欣时了解到，她从来不做老师没布置的作业，也从来不买教辅材料。对于高考的复习方向，王极盛表示应该回归课本，回归基础，完全按高考大纲的要求复习。无边无际地做题，只会越做脑子越乱。
他同时表示，家长应鼓励孩子多参加考试。“考试多了经验就多，状态也就进去了。”他建议考生从考前10天开始，每天适当做一些过去做过的卷子，目的是练手、热身，树立信心。
【复习贴士】
1根据以往的考试和练习找出错误，找任课老师确定复习重点。
2、抓紧课上45分钟，跟着老师思路走。
3、语文、数学、英语、综合4门科目力求平衡发展，解决好偏科问题。研究表明，数学偏科导致的分数差距最明显，达到几十分，抓紧最后一个月时间复习，会有较大的改善。
4、巩固强项，用适当的时间复习弱项，因为弱项的提分空间更大。
5、不要搞题海战术，不要挑灯夜战。
6、充分利用每天2个记忆最好的时间，即早晨起床后半小时，晚上睡前半小时，复习重要知识点。
7、文理科交叉复习。研究表明，同一类科目如数学、物理、化学放在一起复习，效果反而不好，会相互干扰，如果按数学-英语-物理-语文的次序来复习，效率会更高。
8、学会放弃。复习时遇到难题，也应继续原定复习计划进行，暂时放弃难题，等其他
功课复习完再做。同样，考场上也要学会放弃，不要受难题高分的诱惑。(王极盛)
现场问答
不建议现阶段上冲刺班
问：一模成绩对填报志愿有多大的作用？
答：对于填报志愿，一模成绩是重要的指标，但不是惟一指标，判断高考成绩还要看整体复习状态。如果整体状态不错，但一模发挥不好，经过努力调整，也没有问题。即使一模成绩很好，但在平常的复习中问题很多，也不说明高考就没有问题。
问：数学考试中最后两道大题总是拿不到分，怎么办？
答：最后两题，尤其是最后一道大题，如果觉得有难度，可以放弃，因为大家都觉得有难度，不要在这上面花太多时间。一般来说，大题中倒数3道题的第一问都不难，可用基本方法来做。但前面的题目更具有挖潜的价值，前面做得越好，后面的题目才越有时间和心情来做。
问：最后一个月是否需要请家教或上冲刺班？
答：要根据具体情况来定。如果孩子和学校复习都较有计划，可以多给孩子留一些时间。如果孩子处于“不知道还要复习什么”的状态，可请家教为孩子综合指点一下。但现阶段，再针对某个学科请家教，时间成本过高。
我认为冲刺班意义不大，因为没有针对性。在最后阶段，多跟学校的老师联系，是最好的办法。另外，家长多给孩子生活上的关注，但不要对学习和成绩多说什么。家长也需要调整自己的情绪，不能比孩子更紧张。
问：我是从外地转到北京来的考生，几次考试后感觉不太适应北京的考试。该怎么办？
答：外地一些学校会主导学生攻克难题，但北京的考试强调的是基础知识，所以在复习时需要转变思路和方法，不能总找难题来做，需要多关注基本概念和知识点。
如何克服“会做的题却总出错”
学法指导
0205 08:32 ：：
有许多同学在考试过程中，容易马虎，每次都丢了很多不该丢的分。具体症状如下：题目看错，难题会做，简单送分题做错，思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去。【为什么总是看错题目,】
一、习惯于依赖知识点，看到题马上就用知识点去写，忽略了问题问什么，题目条件是什么
题目看错的原因：
1.最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；
2.精神恍惚看错。（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）
解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致
做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。
而真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错，这个除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的。但是很多同学认为自己“粗心”看错是因为精神恍惚，其实本质上也是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。
【解决方法】做题的时候，一定要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。有时候你猜中了开头，却忽略了结尾。一定要看清楚问什么，题目条件是什么后，再思考，就可以避免这种错误。做题要以题目本身为出发点。根据问题、题设开读懂题意。题目让干什么就干什么，千万不能想当然。
二、个人习惯过于分散。喜欢心算，心里想着怎么解答，结果写的和心里想的不一样
计算错误多的原因：
1.喜欢心算造成的；
2.草稿乱打，东一块西一块；
3.太随心所欲，所以容易抄错。
解释：这个多半与考生性格有关。一般容易犯这类毛病的考生都有“随手乱丢东西”的毛病。在考试时，喜欢心算。宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。如果实在要打草稿，多半信手拈来，草稿纸一片混乱，随便找个空白处就开始计算，形成东一块、西一块的拼凑型草稿，结果一不小心抄错。更有甚者，由于打草稿过于随意，考试一紧张，找不到之前计算的部分，或者过于随意，笔迹夸张，自己不认识或抄错。这就是计算错误的根本原因。
【解决方法】这个属于习惯问题，平时做任何题，凡是涉及计算的，一定要打草稿，并且要规范。平时日常生活可以养成“东西摆放整齐”、“哪里拿来就放回哪里去”、“第一时间处理要事，不要拖到最后才匆忙应付完成”的生活习惯，也有助于培养考试时的细心、精确，从而避免出错。
考试时简单题目老做错的原因
一个颇有争议的说法“中小学的知识难度可以忽略，正确率基本等于熟练度”。
知识难度可以忽略，意思是凭借正常人的智商，在理论上都可以达到100%的正确率（在粗心不能当作借口之后，笨这个借口也被彻底抹掉了。考不好只能归咎于“懒”了呀）。正确率基本等于熟练度这个，说明了为什么题海战术虽然被人诟病、痛恨，但确实是有效果的。
粗心往往是和满分对照而言的，看似每个知识点都掌握了，却很难在考试中得到满分，便会被归咎于粗心。然而，在计算了某个知识点有99%
正确率与90%
正确率的同学，在题量逐渐增大后得到满分的概率后，所谓粗心，就成了错觉而已。如图：
关于粗心这件事
当题量达到200道题的时候，知识点90%正确率的同学得满分的概率已无限趋近于零，低于买体彩中500万的概率。
想象这样一个场景
一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”
听了这个故事，估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！甚至会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！
当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。
我们判断“粗心”，通常有三种习惯：视而不见、见而不思、死而不动。
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实不是。为什么呢？
一、熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。
考试老做错 1 / 2
二、基本概念不清
还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
学过，并不等于是学懂了，更不等于融会贯通。
解决：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”（出于《礼记•学记》，作者为孟子的学生乐正克） 三、准确率不高
家长可以回想一下自己打字时，你是每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。需要用心投入和沉稳，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。
解决：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。
再回到那位跳水运动员这儿----如果半年后他参加比赛，他现在就需要各项体能的训练，基本动作的反复练习--每次都要力求完美，整套动作也需要练得无比熟悉犹如本能，然后才有可能走上赛场。即使这样，也不是万无一失的。所以放弃“粗心”这样的说法吧！
放弃这个观点之后我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。获得提升的，决不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力，意志力。
复习考卷发下来，有三件事要做
1.要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案(包括过程，可以问老师，也可以问同学)。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。
2.要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素：
①考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?
②错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。
③对错题进行归类，找准原因，对症下药。
3.要“经常翻” ：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力一、掌握规律的目的。
考试老做错 2 / 2
高考专家分析：为什么你会做的题总是出错？ 考试的时候，同学们是不是常常遇到明明会做这些题，但是下笔的时候脑袋却一片空白，或者是答案与自己写的答案不一样呢?会做的题总是出错，让你很苦恼?下面为各位同学分析为何会遇到这种情况。
方法一、如何走对临场做题的第一步——真正理解题目。
注意，这里的“理解题目”，是尽可能客观的知道问题方向，也就是必须知道题目想让你干什么。而要找到正确的第一步，需要换位思考，将终点当作起点，问自己下面几个问题：
A.“题目问我什么?”
B.“为了做到这一点，必须知道的前提是什么?”
C.“这个必要前提，题目中已知的条件是否已经提供?”
D.如果已知条件没有提供这个必要的前提，那么能得到这个前提的“前提”是什么? E.这个前提的“前提”，在已知条件里能找到相关信息么?
方法二、借鉴类似考题无法解决临场问题时，采用的对策
考场上遇到的一部分考题，都会因为平时大量的练习而有所思路，可以模拟以前的印象做出来，而相当一部分的考题经过了精心的伪装和变型，使得考生无法在第一时间就在头脑中搜索出最适当的知识点和解题方法。在这种情况下，下面三个思维原则可以帮你打开思路：
(1)必要性原则
“必要性原则”，再怎么强调都不为过。由于考生平时接受的是完美主义的“充分性”训练，做题时往往只从已知条件出发，由已知信息加上自己的知识来推导答案。而这里，我们提醒一个换位思考的“必要性思维方法”：从“题目要求我必须做什么”来出发。
举个实用的例子：数学考试部分的最后两道大题，有些考生觉得做不完就轻易放弃了。但是，如果你能冷静地把解决问题最必要的前提或者公式列出来，根据数学考试的评分点，也能拿到相应的分数。这个思考方法我们会在后文做详细说明。
(2)客观性原则
其实，太多的所谓“难题”，是出题者在表述题目已知信息的时候，有意考验考生对知识掌握的灵活程度。已知条件经过伪装，离考生头脑中能用上的知识点往往很远，考生往往因为陌生而产生慌乱，因慌乱产生各种相关知识和题型的联想，
不知不觉中就错读或漏读了重要信息。而客观性就是读题目原文已知信息的时候，完全客观的来接受所有信息，在这个过程中，不能边读题边在头脑中加工已知条件，和“我知道类似的什么考题”为准。必须完整读完题目的条件和问法。
(3)自信原则
经过长期传统复习和模考打击的考生，习惯于用且仅会用知识点做题，一旦在考场上找不到思路，马上先假设自己不行，潜意识里认为想不起来知识点就根本不可能解题。而这个说服并不完整。考生必须先假设自己能做出这道题，只是还没看青条件而已(注意，这里指的是英语，理综，而不是语文考试。)一旦看清条件，如果仍然回忆不起知识点，也可以用正确思维步骤和标准化考试自身的弱点，把损失降低到最小，甚至得到正确答案。
方法三、纠出“马虎”背后的思维错误
(1)如何避免主观想象(如何避免看错问题)
A.信息优先级的概念。题目本身的信息是最重要的，而不是你在读取题目信息过程中联想的东西。不能边看题边想，而应该看完题再想。
B.懂得答案相对好的概念。高考是标准化考试，正确的答案是比其它的相对好的，而不一定是绝对好的，懂得这一点十分重要。你要做的就是在选项中比较出更好的那一个，而不管它是否是最好、最完美!
(2)如何避免计算错误
A.平时养成在草稿上清楚、规律的表达所有信息的习惯
B.如果你在平时心算练习不够，考场上不可盲目用心算，否则得不偿失。如果一定要依靠心算节省考试的时间，那么平时每天就要专门用二十分钟练习并有意识的记住一些特殊数字的数量关系。
(2)如何避免遗忘条件
A.时刻把问题问什么记住。
B.永远不能单纯的从已知信息出发，试图去“得到”什么。
C.把解决每道题的过程都当作去缩小一个关键的“距离”：问题“所问的”和我现在“已有的”还差什么。
(4)如何避免过程不全：
A.在头脑中真正形成这个观念：不完成100%就不是完成!
B.做题时要边做边总结哪些步骤的表达是得分必须的，然而又是我在思维中一跃而过的。比如对于数学集合的范围，以及物理题上必要的公式表。要养成精确表达的习惯，只要没完成100%就不算完。会和拿到分是两回事！
教给你三个方法，避免会做的题总出错
方法一、如何走对临场做题的第一步——真正理解题目。
注意，这里的“理解题目”，是尽可能客观的知道问题方向，也就是必须知道题目想让你干什么。而要找到正确的第一步，需要换位思考，将终点当作起点，问自己下面几个问题：
A.“题目问我什么？”
B.“为了做到这一点，必须知道的前提是什么？”
C.“这个必要前提，题目中已知的条件是否已经提供？”
D.如果已知条件没有提供这个必要的前提，那么能得到这个前提的“前提”是什么？ E.这个前提的“前提”，在已知条件里能找到相关信息么？
方法二、借鉴类似考题无法解决临场问题时，采用的对策
考场上遇到的一部分考题，都会因为平时大量的练习而有所思路，可以模拟以前的印象做出来，而相当一部分的考题经过了精心的伪装和变型，使得考生无法在第一时间就在头脑中搜索出最适当的知识点和解题方法。在这种情况下，下面三个思维原则可以帮你打开思路：
（1）必要性原则
“必要性原则”，再怎么强调都不为过。由于考生平时接受的是完美主义的“充分性”训练，做题时往往只从已知条件出发，由已知信息加上自己的知识来推导答案。而这里，我们提醒一个换位思考的“必要性思维方法”：从“题目要求我必须做什么”来出发。
举个实用的例子：数学考试部分的最后两道大题，有些考生觉得做不完就轻易放弃了。但是，如果你能冷静地把解决问题最必要的前提或者公式列出来，根据数学考试的评分点，也能拿到相应的分数。这个思考方法我们会在后文做详细说明。
（2）客观性原则
其实，太多的所谓“难题”，是出题者在表述题目已知信息的时候，有意考验考生对知识掌握的灵活程度。已知条件经过伪装，离考生头脑中能用上的知识点往往很远，考生往往因为陌生而产生慌乱，因慌乱产生各种相关知识和题型的联想，不知不觉中就错读或漏读了重要信息。而客观性就是读题目原文已知信息的时候，完全客观的来接受所有信息，在这个过程中，不能边读题边在头脑中加工已知条件，和“我知道类似的什么考题”为准。必须完整读完题目的条件和问法。
（3）自信原则
经过长期传统复习和模考打击的考生，习惯于用且仅会用知识点做题，一旦在考场上找不到思路，马上先假设自己不行，潜意识里认为想不起来知识点就根本不可能解题。而这个说服并不完整。考生必须先假设自己能做出这道题，只是还没看青条件而已（注意，这里指的是英语，理综，而不是语文考试。）一旦看清条件，如果仍然回忆不起知识点，也可以用正确思维步骤和标准化考试自身的弱点，把损失降低到最小，甚至得到正确答案。 方法三、纠出“马虎”背后的思维错误
（1）如何避免主观想象（如何避免看错问题）
A．信息优先级的概念。题目本身的信息是最重要的，而不是你在读取题目信息过程中联想的东西。不能边看题边想，而应该看完题再想。
B．懂得答案相对好的概念。高考是标准化考试，正确的答案是比其它的相对好的，而不一定是绝对好的，懂得这一点十分重要。你要做的就是在选项中比较出更好的那一个，而
不管它是否是最好、最完美！
（2）如何避免计算错误
A.平时养成在草稿上清楚、规律的表达所有信息的习惯
B.如果你在平时心算练习不够，考场上不可盲目用心算，否则得不偿失。如果一定要依靠心算节省考试的时间，那么平时每天就要专门用二十分钟练习并有意识的记住一些特殊数字的数量关系。
（3）如何避免遗忘条件
A.时刻把问题问什么记住。
B.永远不能单纯的从已知信息出发，试图去“得到”什么。
C.把解决每道题的过程都当作去缩小一个关键的“距离”：问题“所问的”和我现在“已有的”还差什么。
（4）如何避免过程不全：
A.在头脑中真正形成这个观念：不完成100%就不是完成！
B.做题时要边做边总结哪些步骤的表达是得分必须的，然而又是我在思维中一跃而过的。比如对于数学集合的范围，以及物理题上必要的公式表。要养成精确表达的习惯，只要没完成100%就不算完。会和拿到分是两回事！
为什么会做的题做不对？
有的学生反映，平时能做对的题在考试的时候怎么也做不出来，有个概念、定理或公式在考试时怎么也想不起来，而一下了考场，就想起来了，真是令人非常懊恼。出现这种情况的学生，固然可能存在考试技巧和心理素质较差的原因，但更多是由于复习做得不好而造成的。这种情况的学生非常普遍，请每个同学想想自己是否也存在这方面的问题。
让我们对自己提个简单的问题。请想一想，在考试中，什么问题基本上从来都不会出错？考卷上的名字。为什么呢？很简单，自己的名字天天听，天天看，天天写，早已是烂熟于心了，闭着眼睛都不会写错啊！换句话说，想写错名字也是一件很不容易的事情啊！
比如一道数学题目出现了，而且知道平时做过，也曾经做对
了，可在考试的时候就是想不起怎么做了！还有以前做过一道题与这道题很类似，面这道题从另一个角度考查同样的知识，比如这次理数的16题，就是周练题。许多同学考试时就不会了，这就要求我们反思我们以后做题的质量是否考虑可以提高一些，想一想就某个知识点都可以从哪些角度出题。
其实这就是所说的不扎实的表现。而不扎实对学习的最大功能和贡献就是，对学业花费了许多时间得到的学习结果和无知是一样的。虽然你曾经会过，但到了某个特殊的时刻，你所做的反应是不会！这说明你其实还是不会，不管你是否曾经会过！如果说因为无知而不能得分，是可以理解的，那么要是由于不扎实而失分，不仅不能得到原谅，还应该自责啊！而且要想办法解决好这一问题，最有效的办法是动笔去做，不要想当然地认为自己已经会了。上课要做到手底下勤快，也就是说不能眼高手低。
我今天在试卷讲评时结合具体的题讲了高三学习的四个层次：听懂，会做，做对，做好。上课听懂不代表自己会做，要自己会做首先你要自己去做呀，不能把题目空着等老师讲呀。会做不等于就能做对，有的同学把这种现象简单地归因为马虎，这不叫马虎，这是基本技能不过关，是要在大量做题来训练的，没有一定训练是提不上来的，是老师帮不了你的，需要在做题时严格握做题质量，而且对于典型的
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