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《一千零一夜》
教学目标
知识与能力：提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，学生的语言表达能力、想象能力的培养，进而让学生形成初步的鉴赏能力。
过程与方法：分组讨论、交流心得。 情感态度与价值观：在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。
教学重难点
教导学生课外阅读的方法、技巧；培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学过程
一、导入新课 师：书是一剂良药，读书会让我们变得更聪明，更美丽，更快乐。老师禁不住想问一句，你们喜欢课外阅读吗？ 生：喜欢。 师：我很高兴地看到同学们常常去咱们学校的图书馆借阅课外书，截止到目前，大家都看过哪些课外书呢？ 生：（《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《森林三个小矮人》） 师：我们班同学读了这么多的书呀！真是太棒了。书籍是人类进步的阶梯啊！今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书—— A、它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！ B、高尔基说：它是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”！ C、英国学者基布说：它“在世界文学史上获得了永恒的声誉”！ 多么高的评价！我们一定不能错过它。这本书就是《一千零一夜》（板书课题：《一千零一夜》），让我们一起走进它吧！
二、交流研讨
(一)、学习读书方法 1、大家回顾一下，平时你是怎样看书的，在你读书过程中，你是怎么做的？你遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？ （学生汇报。） 2、介绍“阅读六字法”。 原来同学们都那么会读书，刚才，同学们介绍的读书方法我们可以总结为六个字“读、查、划、摘、想、记”。（PPT出示，具体讲解） 3、下面我们就用“阅读六字法”分组阅读《一千零一夜》王国里的故事。
（二）、导读《一千零一夜》 1、揭示题目由来（PPT展示） 找学生读。 2、了解封面信息（学生翻看《一千零一夜》课外书，PPT展示封面图片） 从封面上我们能了解哪些信息呢？ （参考答案：书名、作者、出版社??） 3、再翻到目录，目录起到什么作用呢？（PPT展示目录图片）。从目录上你知道了点什么？ （参考答案：神话故事的名称，每个故事是第几部，在哪页。总共有多少个小故事。）
4、分组阅读书中的故事，然后回答下面几个问题（PPT出示问题）： 1、今天你读了哪个故事？ 2、作者采用了怎样的写作手法？ 3、你读懂了什么道理？ 4、你积累了哪些好词佳句？ （学生阅读，交流，探讨。教师指导。）
三、课堂检测 10分钟后，学生分组回答。教师作评价。
四、拓展延伸 你还有什么好的阅读方法介绍给大家。
五、布置作业: 1、课后四人为一小组认真阅读《一千零一夜》，有问题可以互相讨论，交流读书心得； 2、边读边摘录出好词、好句，写在你的“采蜜集”上，来丰富我们的词汇，帮助我们写好作文。
六、板书设计： 《一千零一夜》
读 查 “阅读六字法” 划 摘 想 记
堂 教 学 教 案
时间：年 月 日
低年级课外阅读课教学设计
走进名著《一千零一夜》
一、谈话激趣
师：小朋友们，本周是我们学校开展读书节活动的第二周，在读书节期间，咱们校园里到处充满了浓浓的书香味儿，课余老师随时总能看到在咱们教室里，你们认真读课外书的身影，老师看出来了，你们都很爱读书，爱读书的孩子就是好孩子。最近，你们读了哪些书呢？或者正在读什么书呢？谁来告诉老师。【一千零一夜的好词好句,】
二、让学生纷纷交流：最近，自己读了哪些书呢？或者正在读什么书呢？ 师：坚持读完，你会懂得很多道理。
师：这是一本非常好看的书，课后把书中的故事讲给同学们听，与大家分享
你读书的快乐，愿意吗？
师：好，这是一种很好的读书方法，好书不厌百回读，读名著，读经典，就
像吃美味佳肴，营养大大的好！
师小结：不听不知道，一听吓一跳，小朋友们真了不起，读的书真多！书籍
是人类进步的阶梯，照这样下去，老师相信小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！今天，孙老师想给你们推荐一本非常好看的书，想读吗？
三、今天教师为小朋友们推荐一本世界名著《一千零一夜》
①师课件出示——《一千零一夜》。
这本书的大致内容老师让一位爱读书的小朋友给大家作介绍，请听： ②课件出示（配音）——嗨！大家好！很高兴！能为大家做介绍●《一千零一夜》又名《天方夜谭》。它是规模最大的阿拉伯民间文学巨著，包括寓言、童话、传奇、冒险、爱情、奇闻轶事等多种故事。因其想象丰富、描写生动、故事曲折而风靡全世界。
《一千零一夜》从最初八世纪的口传故事到十六世纪的定型成书，经历了七、八百年之久，是多民族人生智慧的结晶。
《一千零一夜》全集现有264个故事，最长的故事是《努阿曼国王及其儿子的故事》；最短的故事是《臣子们的礼物》。
师：现在，就让我们一起走进《一千零一夜》，到故事园中去领略那有趣的故事吧！但是，书中有那么多的故事，咱们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的。这里，老师教会你，厚厚的一本故事书，应该怎样来读呢？
先翻开书的目录，从目录中挑选一个自己喜欢的故事来读，当然，如果时间充足的话，你就可以顺着目录，每天坚持看一个。（目录课件）
这节课上，我们就来读《一千零一夜》中的一个有趣小故事——《钱商和匪徒的故事》
四、回忆平时的读书方法：
1在读之前，老师想请小朋友们回忆一下，咱们平时学过的读书方法有哪些？
2、指名交流：
（平时，我们在读书的时候，是一边默读，一边圈、画、注、标、
摘。）
3分别请小朋友们把圈、画、注、标、摘这几个方面再说详细一点儿
课件出示：读文章我能做到：一边读一边想，读懂内容谈收获，圈画注摘
不能少。
圈：用笔圈出不认识的生字。
画：用：“——”画出文中的好词。
用：“～～”画出文中的好句。
注：通过查工具书给不认识的字注拼音，给不理解的词注释；另外，还可以在书上批注收获、体会。
标：用数字标出文章的自然段序号。
用“△”标出文章中好的段落。
用“？”标出不懂的，有疑问的地方。
摘：用读书笔记本做读书笔记。摘录文中的好词、好句、好段。
五、自由尝试读故事。
1、现在请小朋友们用以上的方法，自由默读故事：《钱商和匪徒的故事》 ，读的时候，做到不动笔墨不读书。
2、同桌的小朋友，互相检查一下，你的有没有用上圈、画、注、标、这几
种读书方法。
3、让学生谈收获、谈体会。
六、创设情景，拓展思维，引导读书
1、通过刚才的交流，老师了解到小朋友们读书读得非常认真，现在老师奖励大家听《一千零一夜》中一个的故事，高兴吗？
2、好，请小朋友们竖起小耳朵听！课件播放录音故事《快乐王子》。学生
一起听！
师：小朋友们还想听吗？（想），但是这节课时间那么短，马上就要下课了，
谁来想个办法让大家知道故事的结尾？
3、指名交流。
生：回到家里找一本《一千零一夜》来读一读。
上网把这个故事找来读一读。
借一本《一千零一夜》来读一读
师：巧妙提问，引导行为：那，孙老师有个问题想问问大家：什么时
候读，语文课上的时候，数学课上的时候读，是吗？
不是
师：对啦！课外书，课外书，我们当然应该选择安排在课余时间读。
比如说“放学后，晚上，星期六、星期天，这些时间段来，这样才不会影响正常的学习，有能丰富你的课余生活。
七、总结方法，安排作业。
那好！以后你无论读什么书，就请你用上我们这节课上学到的方法来读懂一本书，现在我们一起再来记一记读一篇文章的两个步骤：
课件：读一篇文章的两个步骤
第一：先翻开书的目录，再从目录中挑选自己喜欢的故事来读，当然，如
果时间充足的话，你就可以顺着目录，每天坚持看一个。
第二：读书中的一篇文章时，要做到一边读一边想，读懂内容，想收获，
想体会，然后动笔圈、画、注、标、摘。
八、作业布置。
（课件）
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的读书笔记本上，
来丰富我们的词汇，帮助我们写好作文。
《一千零一夜》阅读指导课教案
教学目标
知识与能力：提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，学生的语言表达能力、想象能力的培养，进而让学生形成初步的鉴赏能力。
过程与方法：分组讨论、交流心得。
情感态度与价值观：在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。
教学重难点
重点：教导学生课外阅读的方法、技巧；培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
难点：通过《一千零一夜》的导读来激起学生的阅读兴趣，让学生认为阅读是件令人快乐、有意义的事。
教学方法
谈话法 交流法
教学准备
多媒体 、 课外书《一千零一夜》【一千零一夜的好词好句,】
教学过程
一、导入新课
师：书是一剂良药，读书会让我们变得更聪明，更美丽，更快乐。老师禁不住想问一句，你们喜欢课外阅读吗？
生：喜欢。
师：我很高兴地看到同学们常常去咱们学校的图书馆借阅课外书，截止到目前，大家都看过哪些课外书呢？
生：（《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《森林三个小矮人》„„） 师：我们班同学读了这么多的书呀！真是太棒了。书籍是人类进步的阶梯啊！今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书——（PPT
出示句子）
A、它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩！
B、高尔基说：它是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”！
C、英国学者基布说：它“在世界文学史上获得了永恒的声誉”！ 多么高的评价！我们一定不能错过它。这本书就是《一千零一夜》（板书课题：《一千零一夜》），让我们一起走进它吧！【一千零一夜的好词好句,】
二、交流研讨
(一)、学习读书方法
1、大家回顾一下，平时你是怎样看书的，在你读书过程中，你是怎么做的？你遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？
（学生汇报。）
2、介绍“阅读六字法”。
原来同学们都那么会读书，刚才，同学们介绍的读书方法我们可以总结为六个字“读、查、划、摘、想、记”。（PPT出示，具体讲解）
3、下面我们就用“阅读六字法”分组阅读《一千零一夜》王国里的故事。
（二）、导读《一千零一夜》
1、揭示题目由来（PPT展示）
找学生读。
2、了解封面信息（学生翻看《一千零一夜》课外书，PPT展示封面图片）
从封面上我们能了解哪些信息呢？
（参考答案：书名、作者、出版社„„）
3、再翻到目录，目录起到什么作用呢？（PPT展示目录图片）。从目录上你知道了点什么？
（参考答案：神话故事的名称，每个故事是第几部，在哪页。总共有多少个小故事。）
4、分组阅读书中的故事，然后回答下面几个问题（PPT出示问题）：
1、今天你读了哪个故事？
2、作者采用了怎样的写作手法？
3、你读懂了什么道理？
4、你积累了哪些好词佳句？
（学生阅读，交流，探讨。教师指导。）
三、课堂检测
10分钟后，学生分组回答。教师作评价。
四、拓展延伸
你还有什么好的阅读方法介绍给大家。
五、布置作业
PPT:
1、课后四人为一小组认真阅读《一千零一夜》，有问题可以互相讨论，交流读书心得；
2、边读边摘录出好词、好句，写在你的“采蜜集”上，来丰富我们的词汇，帮助我们写好作文。
六、板书设计：
《一千零一夜》
读
查
“阅读六字法” 划
摘
想
记
一千零一夜的好词好句：
好词： 气氛 仇恨 十分为难 愁眉不展 懊丧 精力充沛 绝伦 精彩 背叛 闻讯 宽厚 接纳 封闭 符咒 奥秘 宝藏 热气腾腾 湍急 好句： 1、因为朱特在第七道门里，遇到一个幻化成他母亲的魔鬼，便跟他打了一句话，魔鬼便将朱特毒打了一顿之后扔出门外，宝库的大门就关上了。 2、住特让仆人给国王端来一个象牙宝座，接着又命仆人给国王端来了饭菜-----一块面包和饼干 。朱特说：“陛下，这些食物对你来说是难以下咽，但对百姓却是上等的食物呀！”
四年级每日阅读家长考核评价表
四（ ）班 姓名：
我的阅读计划 班级姓名
我的阅读存折
阅读存折之——《》持有人：
小学生课外阅读班级考核评价表
年级班
宋词擂台赛
班级姓名
书·我
东莞初中2012级6班 刘增辉 指导教师：刘敬成 书，伴我走过无数个日日夜夜。
从刚开始的《安徒生童话集》，《一千零一夜》，《格林童话》；到《小学生文摘》，《唐诗三百首》，《爱的教育》；再到现在的《现代文精选》，《中外散文经典》，《宋词》······不知不觉间，书已经陪我走过十四个年头，已然成为我生命中不可割舍的一部分。
读一本好书，像交了一个益友。
——臧克家
有不明白的问题、不懂的事，随时随地都可以向书求助。“书是个好伙伴，他满腹经纶，却从不喋喋不休。——比切”是啊，书的世界里有无穷的奥妙等待我们去探求、去汲取。快乐时，悲伤时，失落时，迷惘时，都可以向书倾诉。他只是静静地听着，听着，用无声的语言——文字，来向我们阐述这世界上的一切知识。
书籍使人变得思想奔放。
——革拉特科夫
每次读书，都会浮想：它的结局是怎样的？下一个情节是什么？书充实了我的生命，使我觉得人生五彩缤纷。读书使我对未来存在无数美好的幻想。我的思绪就在这无边的知识的海洋中自在的遨游，畅快的飞翔······像鱼儿的到海洋，鸟儿得到天空，我得到了书。在知识的海洋、知识的天空中，沉醉，低回，细细品味，静静幻想······ 读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
在此诗中，诗人并无心绪表达读书与写作的关系，而我们却可以认为，杜甫的“下笔如有神”是得益于他“读书破万卷”的。在生活中，又何尝不是呢？多读书，积累好词好句、优秀段落，再运用到作文上；还有好的写作方法，都是有益于自己的，又何乐而不为呢？最好是写读书笔记，把通过读书得来的好词好句好段记下来，对以后的写作大有好处。
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
读书使人聪慧，书中的知识是我所一直渴求的。就像叶和花的默契，云和天的默契，我和书也有默契。我问书问题，书使我进步.每一次收获知识，我都从心底感谢书——是书，让我明白了这么多；是书，让我懂得了这么多······
多读书，读好书。
——冰心
读书不能盲目地、没有目的地去读，要有选择、有追求地去读。读那些无关紧要的书有什么用呢？要是把时间放在读名著、名作上多好！陶冶情操、扩宽视野、汲取知识······这些都是读好书的益处。爸爸常说，一本好书可以使人受益一辈子。是啊，像那本《没有任何理由》，正是这本书，使我明白了行动比辩解更能证明自己。
生活在我们这个世界里，不读书就完全不能了解人。
——高尔基
从《安徒生童话集里》，我认识了爱慕虚荣的皇帝；认识了对美不懈追求的丑小鸭；认识了为了爱不惜化为泡沫的美人鱼······书使我认识了这个世界，也看清楚了这世界上有好、坏人之分；我也明白了，要学着丑小鸭美人鱼那样，为了心中的梦想不懈追求······
生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
没有阳光的日子，该是怎样的一番景象？晦暗、迷茫、绝望······没有光明，剩下的，不知是无边的黑暗么······鸟儿失去翅膀，会是怎样的一种绝望与无助？由此看来，书籍在生活中、在智慧中是多么重要啊！同时，书籍在人们的生活中也有着不可取缔的地位。换句话说，生活中有了书籍，就好像在阴暗的天空中升起了明媚、灿烂的太阳；就好像失去自由的鸟儿重获自由与新生、获得了希望一样······
书——人类发出的最美妙的声音。
——莱文
提起美妙的声音，人们第一个想到的肯定是歌声、音乐。但也会有人想到——书，无声但却依然美妙。在午后，捧着一本书，静静的读着好像在聆听着一支曲子。那支曲子，优雅、舒缓、轻柔、高贵······是人的心情也随着曲子的节奏而变化。只是静静地读着，静静地听着，就够了······
书犹药也，善读可以医愚。
——刘向
书中的知识世界是人们触不到、摸不到，但却又是可以感受得到的。甚至，在知识世界里，我们体会造物主的神奇，感受大自然的生机。虽然“学海无涯”，但了解一些知识总比不了解要好。毕竟知识的摄取是由个人的行动支配的。“笨鸟先飞”，与人多读，便可医愚。就像经历的事多了，积累的经验也会多一样，多读书，知识积累的也会多。
光阴给我们经验，读书给我们知识。
——俗语
这句话浅显通俗易懂，但给人的启迪却不“通俗”。光阴，即时间。时间久了，经历的多了，成功、失败的经验就多了；经验积累的越多，未来路上的坎坷便可以有效地躲避过去。“读书给我们知识”，不读书，则得不到知识，即不读则无获，这是人尽皆知的道理，使得一个又一个的人乘上理想的航船，到达成功的彼岸。
书是什么？读书又是什么？乍一看，这个问题很好回答。但细细思索，却又觉得不好回答。
书是海洋，读书则是自在的遨游；
书是天空，读书则是畅快的飞翔；
书是春天，读书则是碧绿的新芽；
书是夏天，读书则是盛放的花朵；
书是秋天，读书则是飞舞的落叶；
书是冬天，读书则是漫天的雪花······
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