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孩子的书写就是他的学习态度
不知道别的老师有没有这种感受，每当改到那种龙飞凤舞，乱写一气的作业，原本快乐的心情瞬间凝固，只觉胸闷气短，泰山压顶。一面发牢骚，一面恨不得把学生揪到面前来问出个所以然。
时间精力有限，如果次次作业都要历经这种不雅观的形式，真心很累！
改一本美观洁净的作业无疑让人心情大好，如踩云端，心情舒畅愉悦。而一本鸡爪狗刨似的作业则让人不敢染指，不愿多看一眼！
而偏偏，我班上就有相当一部分孩子不注重书写，作业本总是杂乱无章毫无规矩，每次改作业都像是经历了一次“酷刑”，耐着性子一本一本翻完那惨不忍睹的纸页，错字连篇，涂涂改改，漏洞百出，不忍卒读！
作业本撕也撕了，家长请也请了，学生教也教育了，改是改了一点，可一旦脱离老师的视线，一切回归原样！
如果认真观察，不难发现，但凡书写糟糕的孩子，他的成绩也好不到哪里去，而那些出类拔萃品学兼优的孩子书写基本都是干净整洁的！从某种程度而言，孩子的书写与他的成绩是密切相关的！
郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
的确，成就一代书法家除了后天的努力多多少少是需要一点天分的，我们不求孩子个个都写得一手大气磅礴的字，只是透过写字这件小事，真的折射出诸多让人堪忧的大事！
一、字写得不好，往往写字习惯也不好
当学生安安静静坐在教室埋头写作业，放眼望去，一定会发现有很多孩子写字姿势花样百出，执笔方式千奇百怪。坐不端，字如何正？你悄悄轻拍孩子后背，
他马上意识到开始正襟危坐，你再转一圈他又恢复原样了，所以习惯的东西是最难改的！
此外，我们班还有好几只“蜗牛”，作业速度相当慢，堪比老牛拉破车。起初还以为他用心不专，频遇“拦路虎”，自信心屡遭挫败，直到亲眼目睹他的写字姿势后，不得不倒吸一口凉气！再辐射到全班，多少孩子坐姿写姿五花八门，形态各异！也正是由于这种不规范的姿势，写出歪歪扭扭、潦潦草草、参差不齐的字就不足为怪了！
每当你心急如焚跟家长沟通，他还不以为意，觉得这是件小事，没什么大惊小怪的。甚至有家长说，他们那个年代没人在意怎么拿，不照样写的好！如果这样说的话，多少书法家人家用嘴叼着毛笔照样笔舞龙蛇，你有那样的本事吗？
小学不养成好习惯，更待何时？据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。邓小平爷爷曾说，计算机要从娃娃抓起，我看写字更要从低段开始抓。
二、字写得潦草，说白了就是懒！
我看到很多男生写“口”字，基本都是画一个顺时针的圈，一笔完事，其他凡是需要封口的字就可想而知了。
好的习惯在于坚持，同理，坏习惯源于懒惰！
写字是一件很枯燥的事情，需要一笔一划做机械重复。再要求高一点，则需要非常精细的动作以及一次一次的练习。而相对于孩子们更有吸引力的动画片、玩具、游戏等，有声有色有动态，练字则显得多么索然乏味！所以很多孩子不愿意在书桌前久待，一听到外面的风吹草动就按捺不住自己夺门而出的期盼。为了完成任务，作业就开始随意而为、任性而写，结果自然是惨不忍睹！
从长远来说，哪一份工作离得开持久的坚持，哪一项成果离得开脚踏实地的实干？我们通过写字，让孩子体会到，如果他们想要光荣与辉煌，“勤奋”与“练习”必不可少，这世上没有可以一蹴而就的便宜事！
而那些作业经常被评为优秀的孩子则相反，因为他的勤奋和坚持，每当看到作业本上那漂亮鲜红的分数，容易获得极大的满足感，而这种满足感和成就感成
为他克服怠惰、熬过辛苦的鼓舞力量。
三、字在漂浮，其实心也是浮躁的
每个周一，我们高高兴兴走进校园，笑脸盈盈、谈笑风生，一改起作业就秒变为愁容满面。假期、周末的作业真的质量又低，书写又乱！
有的孩子一开始还一笔一画写得认真工整，再往后翻，就显露出凌乱糟糕的迹象，越到后面，越不忍直视！
如果孩子平时作业情况良好，偶有一次表现出这种情形，说明他可能受到诱惑，想急于完成作业，去干别的事情。
如果孩子每次作业都是这样草草了事，那他身上的问题就大了！起码内心是浮躁的，根本沉静不下来，学习的注意力和持续性都很差。他写作业主要是完成任务，敷衍老师和家长。在他的世界里，千种游戏百种玩法，样样都比学习更有魅力！长此以往，必然身在曹营心在汉，丧失学习的兴趣，产生厌学情绪！
拿破仑说过：“习惯能造诣一个人，也能捣毁一个人。”书写习惯看似小事一桩，但养成了心浮气躁的毛病，足以影响一生。
写字并非一件起步难、门槛高的难事，只有付诸行动，一笔一画、认认真真地书写，坚持下去，短期内就可以收到成效。尤其是被老师表扬后，尝到成功的甘甜，源源不竭的动力在背后助推，孩子很容易快速进入学习状态，一门心思扑在学习上，外界的诱惑对他不造成影响。一旦作业保质保量完成了，就可以轻松地、无牵无挂地去享受自己的自由时光了。【8怎么教孩子写,】
相反，书写开始认真、随后潦草的孩子，很难全身心地投入学习，做起作业翻翻这个看看那个，没有连贯性的思路和深入的思考，走马观花一目十行，不管对错，写满就行。时间长了，就会养成粗心大意、毛手毛脚、投机取巧的坏习惯。
这样的坏习惯又如影随形渗透在孩子生活的方方面面，等到影响前程时，为时已晚。
正所谓成败的毫厘之间，习惯决定所有！
四、字写得棒的孩子，往往也具备专注、沉着、持久这些品质
一手漂亮的字，就如一个个奇妙的音符，会在我们内心深处谱出优美动人的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给人以振奋和力量。
郭沫若也说，养成良好的书写习惯，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。
的确，班上那些字迹工整美观的同学多半学习态度端正，上课一丝不苟，热衷思考，作业细致严谨，考试成绩很少有波动，即使试题难易变化大。而这样的孩子往往还是老师的得力助手，敢想、敢说、敢干，不仅能很好的完成老师布置的任务，而且还能主动替老师分忧。
从这个角度讲，促使孩子练就一手好字，已经不是为了书面美观那么简单了！
所以，真心希望孩子在老师的引导下，一笔一划写好字，一言一行做真人！
8-12岁年龄段父母管教孩子的有效方法！
年龄段
1岁半：爱唱反调
2岁：开始关心他人
2岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期
3岁：喜欢与人分享
3岁半：缺乏安全感
4岁：爱吹牛
4岁半：分不清真实与幻想
5岁：可爱的黄金年华
5岁半到6岁：极端自我中心
7岁：喜欢独处的年龄
8岁：具有评价事务的能力
9岁：追求完美
10岁：青春期前奇妙的缓冲期
当各位妹妹们将自己的孩子对号入座时，请注意两点：上述描述可能提前或者推后(因为孩子的成长步调的个体性)；也可能变化不那么明显(孩子个性与环境的个体性)。
下面开始分述
八岁
八岁娃具有评价事务的能力。喜欢往外跑，行动敏捷，具有评价事务的能力。也就是说，道德意识的建立，从此开始。能迅速地完成你交代的
事情，甚至喜欢飞快地做完，以博得你的称赞。他还能对自己完成的事加以总结和评价，找出自己的不足之处，进行自我批评。他和妈妈的关系很是亲密。6岁娃会和妈妈顶嘴，7岁娃会埋怨妈妈，8岁娃则喜欢黏着妈妈，察言观色地取悦妈妈，甚至可能做些自己并不喜欢的事来讨好。因此，这时的他深受妈妈的影响。只要妈妈能维持舒畅的亲子关系，给予孩子足够的关怀和关注，与8岁娃相处非常容易。往往，妈妈只要看一眼，就足以遏止他的调皮捣蛋，不再需要任何说教。因为8岁娃非常在意和妈妈的亲密时光，因此你可以利用这一点和孩子好好协商，比如说好孩子做了某件事以后，你们可以花些时间一起做些孩子想和你一起做的事。孩子想满足你取悦你，其实是他对你的称赞、时间、关注、喜爱非常渴望。因此你要多关心他，不要吝惜赞美和鼓励。
8岁娃对善、恶、是、非已经有十分清楚的概念，开始建立起道德意识，开始思考比较抽象的观念。他向往成为好孩子，努力去达到自己的目标，努力想达到他们认为的父母的标准。尽管8岁娃仍然喜欢吹嘘、夸大其词，但是他们已经能区分事实与幻像的不同，而且在重要的事情上，他们确实会说实话。他很在乎“自己的”东西，喜欢获取、交换、处理自己的东西。对钱的喜爱可能驱使他去拿家里的钱，或者甘愿为父母做事来赚钱。因此钱对于8岁娃来说，是一个不错的行为诱因。
典型的8岁娃通常朝着理性、良善的道德意识去发展。不过，毕竟是孩子，父母应该接纳他们一些小的过失。
8岁娃的第一个“招牌特质”，是性格外向而开朗。这和7岁娃的沉郁退缩完全相反。他充满活力，特别能跑能跳能折腾，喜欢冲上去迎战一切困难和挑战。不仅如此，浑身充满活力的他做起事来爽快多了，这也和7岁娃磨了又磨拖了又拖截然相反。另一个和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。他变得很能侃，也很能夸张，讲他的经历或故事时，语气啦表情啦用词啦描绘啦，都很戏剧化。他什么都快。说话快，读书快，写作业快，穿衣服快，吃饭狼吞虎咽，甚至在钢琴上也手指翻飞。因为做事情图快，他可能会做得满粗糙。可是，他并不乐意自己做得粗糙，这是因为他还的第二“招牌特质”：审视。他审视自己，审视别人。他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。
这“审视”二字带给8岁娃的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。8岁娃对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他固然能吹能侃，真遇到重要事情，他更倾向于说实话。他这时其实已经很知道现实与幻想的不同。他对魔术一方面仍然很着迷，另一方面却也开始不那么真的相信其“魔法”了。他一方面
仍然希望圣诞老人真的存在，另一方面也隐约了解他的父母大约不会把他的“礼物清单”上的玩具全买给他。
他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖。对别人的批评则非常敏感，因为他真的想而且在乎他做得好。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人的不是，好让自己容易承受些。不过，一旦真是自己理亏，他又会诚恳地道歉，并承诺“以后不再怎么怎么”。
8岁娃非常黏妈妈，是情感上(而不是生理上)最需要妈妈的年龄。他这时非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。他总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳做、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。他不但要求妈妈能按照他的心意满足他的需求，也要求自己按照妈妈的心意满足妈妈(而且，是他自己认为的妈妈的心意)。这使得他会察言观色曲意逢迎，以讨妈妈的欢心。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时的时间来，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。妈妈也不妨利用孩子特别愿意“全部占有”妈妈、也一心讨妈妈欢心的心态，和孩子约好，如果他做了什么什么，那么妈妈就和他共享一段全身心投入的“亲情时光”。
8岁娃的“时间观念”比过去大有进步，再加上8岁娃特有的“快捷”，他做事情利索多了，而且很在乎按照时间表完成任务。比如早上不用你催促就知道准时去上学，甚至知道利用学校公告栏中的每日计划来安排他的学习和活动。不过，晚上睡觉则仍然要你敦促，也许他觉得遵守睡觉时间远没有上学不迟到来得重要吧。
他开始对“过去”感兴趣，喜欢了解历史，并且能够理解那是发生在很久远以前的事情。尽管，对这个“很久远以前”的概念仍然有些懵懂，很有些“关公战秦琼”的感觉。
他这时充满了探索与探险的兴趣。空间感觉也扩展了很多。他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。
8岁娃对钱越来越感兴趣。尽管他大都很诚实，却也仍然会出现偷偷拿妈妈的钱去应酬朋友的事情。如果给他机会，他很愿意挣钱，比如帮家里做事情。他很在乎“自己的”东西，很需要有“自己的”地方来收藏他的东西。不过，这并不等于他会把自己的东西收拾得整整齐齐。如果孩子有自己的房间，你可以肯定那一定是乱糟糟的。
8岁娃的健康状况比7岁更进一步强壮了很多，这时的孩子因为生病而缺课的状况已经很少了。不过需要特别注意的是，因为8岁娃太勇往直前，也太着迷于探索探险，孩子受伤的比例，(包括被大街上的汽车撞
怎样教幼儿识字，8种方法解析
幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种发展过程。对于幼儿识字这一块，是个循序渐进的过程，不是一下子就能记住多少个字的事。儿童何时开始学习识字，如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字，已经引起了许多幼儿家长的关注，那么该如何教育儿童识字？有以下八种方法：
第一种幼儿识字方法：【8怎么教孩子写,】
把握最佳识字 时机，孩子兴趣正浓时：当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。
第二种幼儿识字方法：
自制自己制作识字用具，生字卡片：给孩子准备一些大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。家长可以把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时也可以把价格也写上，家长与孩子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。当家长带孩子出门散步或到超市购物，可以随手带上几张卡片和彩笔，当孩子遇到感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。 第三种幼儿识字方法：
讲究有效识字方法，组词与游戏：这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快
乐。
第四种幼儿识字方法：
有心创造识字环境，生活处处有情境：教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。可以常带孩子去市场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。回到家后，又可以摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，孩子不但可以把字与实物对应了，还可以认得快，记得牢。
第五种幼儿识字方法：
借助于汉字的特征加快识字速度：汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写?”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，孩子就能够牢牢地把这个字记住了。
第六种幼儿识字方法：
利用图画故事书来教宝宝识字：不放过每一个给孩子读故事书、看图画书
的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
第七种幼儿识字方法：
“动作”法：父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
第八种幼儿识字方法：
儿歌学汉字：朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个个把儿歌里的汉字教给宝宝。
幼儿识字不简单，家长要有耐心，引导孩子正确的去识字。
孩子在进入幼小衔接时，学习生活环境会有非常大的变化，所以往往会出现各种不适应的状态。适当的学前学习则可以让孩子更好的度过幼小衔接。所以家长一定要重视学前学习，如果不知道怎么教，可以选择一些成系统的识字产品，比如智象出的识字卡和智象极速识字APP都是非常不错的选择。
如何让8、9岁的孩子爱学习
很多家长为自己的孩子不爱学习而着急。绞尽脑汁也想不出好办法。我这里有一些小小的建议，希望家长朋友们采纳。
首先，要对孩子的学习时间和作业量安排适量。过多的作业，过长时间的学习会让孩子厌烦。
其次，要注意态度语气。不要严厉斥责。哄着点，好孩子，快做吧，做完了就玩去。写的真好，嗯很认真。孩子，辛苦啦。如果孩子学了一小时了，就对他说，休息会吧，别累着了。让孩子时时体会到父母对他的关爱。孩子完成了，要很真诚的说“这么快就做完了，你真棒。比我小时候做题快多了。”
孩子遇到学习上的困难了，要积极帮助他解决，不要极不耐烦。父母亦师亦友，这样就会培养出一个懂事爱学习的好孩子。
让孩子受益终生的8个学习习惯
1.课前预习
预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.课后复习
“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。
3.独立解决问题
孩子学习上有困难请求帮助时，家长千万不能置之不理或敷衍了事，应热情地鼓励孩子自己试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠自己的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦，孩子便会增加信心，勇敢地迎接下一个挑战。
4.认真书写
书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉 不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别 的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高综合素质。
5.记笔记并事后整理
随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
6.主动学习
让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示自己，避免出现同类错误。
7.积极阅读、写作
阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂 志，为孩子的阅读创造物质
条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读习惯的同时，也要勤于写作，写写读书笔记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不仅是运 用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。
8.有条理
做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率肯定就高不了。
习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。
隐瞒成绩的高考状元
面对高考很平静
如果你得知自己是高考状元，你会第一时间告诉谁？家人、老师还是同学？你是否会在第一时间将这个喜讯分享给他人呢？
2012年北京高考成绩是6月23日公布的，当天下午左宁就已经知道自己是房山区理科状元了，但与其他人不同的是，她在知道自己成绩之后并没有与任何人分享，包括自己的爸爸妈妈，几天之后家人才从别人口中得知左宁是高考状元这个事情。可能大家都不会理解这是为什么，左宁说：听到这个消息后自己很平静，并不是因为自己在考前就很有把握自己能够成为状元，只是觉得高考是高中阶段的最后一次考试，平时也很努力了，无论结果如何都会欣然接受。
状元也不是“第一专业户”
高考就像千军万马过独木桥，虽然随着高校扩招，高考招生录取的比例比以前大大提高，但既然是考试，那就有落榜者；既然是竞争，就会有失败者。能够成为状元，一定离不开平时的努力和积累。但是状元也并非能够在每次考试都保持在第一的位置，虽然左宁在高中阶段的学习成绩都保持在前面，但是真正得第一的次数却很少，高三阶段的3次模拟考试，左宁都没有得过第一。
左宁的理综高考成绩是266分，比平时提高了十多分，在问她原因的时候，左宁说在平时的考试中理综过250分都是一个大关，每次考试都有很多地方都是因为自己的马虎和一些小失误而丢分，但是自己都会认真整理，保证下次不犯相同的错误。其实面对高考，每为同学都会很紧张，尤其是在模拟考试之后，但左宁却能稳定心态，在紧张的复习过程中没有自乱阵脚，而是在一次次的考试和失误后总结经验，以至于取得最终的成功。高考不只是对高中阶段知识掌握情况的考察，也是一次心态的大比拼，考生们只有稳住自己的心态，调整好自己的节奏，才能在高考中取得最终的胜利。
一见钟情，三次订购
2011年7月1日，左宁第一次订购简单学习网课程，当时正要升入高三开始一轮复习，左宁说在高中最后这一年中要再努力一把，听过郑克强老师的化学课后，真正的被学习网的课程吸引，于是决定购买简单学习网的课程，后来又陆续订购过两次，都是高三的复习课程。除了郑克强老师，她还非常喜欢王大绩老师的语文课，她很喜欢王老师授课的风格，生动、幽默，在提高成绩的同时也给高三紧张枯燥的复习生活带来了许多乐趣。
跟错题本交朋友
整理错题本应该是很多学生都有的习惯，理综三科都是分开整理错题本的学习都要有方法，错题本就好像自己的朋友，每个地方长得什么样子都熟悉了
考试之前不通过书本复习，同时通过错题本进行重点的复习，错题本就像自己的一个朋友，哪里长什么样子自己都已经很熟悉了，复习时不是要从头翻看到尾，挑自己不熟悉的知识点来复习就能起到很好的效果。
调整作息方法很奇特
好多考生都会在考前寻求一些减缓压力、调整作息的方法，以便提前适应高考，一般都会提前几个星期开始调整自己的生物钟，而对于这方面的准备，左宁可能是目前为止我们见到的最有提前量的考生了。
高一开始左宁就是住校生，在冲刺高考的最后100天里，左宁和妈妈商量后决定搬回家住，为了合理规划自己的作息时间，妈妈还对左宁进行了强制化的训练，每天必须6点起，9点睡，当这样的生活持续了三个月后，左宁终于习惯了这种正常的作息时间。在高三后期三次模拟考试，左宁都适应并享受着准高考的生活方式，左宁笑着说：高考不就是从家里到学校考试然后再回到家里嘛，我提前适应一下，到真正高考的时候就觉得和平时一样了，没什么特殊的感觉！
面对未来已经找到了方向
谈到理想，左宁并没有表现出大多数高中生共同的迷茫状态，她已经确定了自己未来发展的方向，左宁的理想是做一位出色的外交官，美女翻译张璐一直是她崇拜的偶像，语言类的专业是她的高考目标，为了未来道路的更好发展，她在填报志愿的时候选择了北大小语种的提前批和外交学院的某专业，在此我们也一起祝福左宁，希望她能按照自己的既定目标顺利发展，保持优异。
经验分享精彩问答集锦
问题：如何保持心态的乐观、向上、从容？
左宁：对于这个问题，我觉得应该从家庭因素和自身两方面去说。从自身说起，我们不应该把成绩看的过于重，虽然成绩对我们来说的确很重要，我的经验是越是关注成绩反而越紧张，倒不如把每次考试当成一次历练是自己的机会，这样在考试的时候就不会有很大的压力，在平时的学习时，也就不会感觉自己的学习只是为了成绩而已。
问题：高三这一年中会有考试无数场，很多学生的心态和状态都是跟着考试的成绩一次次的波动，你如何对待成绩的波动？
左宁: 首先我说的不要在考试中紧张，是指放松心态，而不是不在乎、不看重。我们学校是周考的，班主任老师特别强调我们要认真的对待每一次的考试。把每次考试想象成我在高考，在做题时就会不知不觉督促自己要合理安排好时间，认真的分析每一道题，把所有的精力放在考卷上。随着频繁的考试，长久以来考试就会变成常态，你就不会很紧张了，关注的焦点自然会变成了学习，不仅仅是成绩
问题：作为高三的学生，学习中的压力给你造成了什么样的影响？
左宁：压力是我们这个社会中不同阶段的人都或多或少存在的。我在高三时，压力一方面是来自老师，比如成绩波动后老师会找自己谈话，自己也会感觉郁闷。另一方面，来自于自己的要求。给自己设定目标，当考试的成绩和目标有差距，这个时候就会产生压力。首先，
自己的心态也很重要，不要让压力成为自己前进路上的阻力，要让它变成我们前进路上的动力。有的时候有压力是好事，因为有压力才会让我们每一天过的有动力。更愿意往前继续走下去！另外父母和老师，不应该给学生太多的压力。以自己为例，妈妈在高考前就看了很多关于这方面的电视报道，了解到考试期间不要去问孩子的成绩，以免给孩子太多的压力，全家人也在考前做了一次总动员，在高考期间全家人都不提考试的事情。自己在考试的当天，和平常一样，没有人问成绩，问考试，在高考期间，饮食上也和平时一样，爸爸妈妈那两天照常上班。
问题：你是从小到大都是这样的吗，现在很多学生初一就开始有压力了，你的成长环境是轻松成长还是充满压力呢？
左宁：自己的成长环境是比较轻松的，爸妈一直上班，自己很小就开始独立学习，由奶奶照顾自己生活起居。爸妈没有安排自己每天需要做什么学什么，考试成绩好，爸妈会表扬自己，考的不好的话，爸妈也会安慰自己，爸妈从小没有给自己灌输，要我一定怎么样怎么样，主要是培养我主动学习。
自己其实也是很怕考试考的不好，有一个减压的小方法：在考试前预想一下自己的这次考试的最差的结果，提前给自己留一条后路，当结果出来的时候，一旦没有发挥好，自己也提前做了准备，告诉自己人生毕竟不是一锤定音的，没关系这不是高考，下次努力。如果发挥好的话，只要是超过了预期目标，自己就会很高兴。
问题：你是从小一直成绩都很优秀吗？
左宁：其实，不能说自己一直是最棒的，但总成绩一直是领先的位置，高考这个第一名，自己没有想到会拿到。自己一直是年级的前10名，之前的考试只有发挥特别好的时候才能拿第一，每次和第一名只差0.5分但是就不是第一，这次高考自己抱着无论结果怎么样，自己都坦然接受，不给自己留下悔恨心态。
问题：你的学习自觉性是如何培养起来的？
左宁：自觉性的培养更重要的是有自己内心的小开心，比如在完成老师的作业后，老师会给我一个反馈，自己会特别的开心，我是很容易满足，看到测验题对的多的时候自己会很开心，很愿意继续去学习。比如说自己不是自主学习的话，没有及时的完成作业的话 第二天老师讲的时候 跟不上老师的思路就会有失落感。所以说平时小的成就感就会促进自己主动学习更好。
问题：这次高考你的理综是266分，是一个比较高的分数，大家都知道理综会有两道关口，第一关是突破200分，第二关是突破250分。你是如何突破250分？有什么好的建议分享给简单学员吗？
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